«Календарно-тематическое планирование образовательного процесса в ДОУ»
календарно-тематическое планирование

«Календарно-тематическое планирование

образовательного процесса в ДОУ»

Сегодня дошкольное образование и обеспечение равных стартовых возможностей детей для обучения в начальной школе рассматриваются как необходимая предпосылка общедоступности качественного общего образования. Достижение оптимального уровня развития каждого ребенка дошкольного возраста, который позволит ему быть успешным в школе, — одна из приоритетных задач развития дошкольного образования в Российской Федерации. Ее решение невозможно без гибкой, многофункциональной системы дошкольного образования, обеспечивающей конституционное право каждого гражданина России на общедоступное и бесплатное дошкольное образование.

С 1 января 2014 года вступил в силу первый в истории российского образования федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО, Стандарт). Согласно новому Закону об образовании, Стандарт дошкольного образования, так же как и образовательные стандарты других уровней образования, включает требования:

• к структуре основной образовательной программы (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
• условиям реализации основной образовательной программы, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
• результатам освоения основной образовательной программы.

Тематическое планирование. Его практичность.

Что касается части, формируемой участниками образовательных отношений,  хочется отметить, что наиболее удобным является построение всей программы ДОУ по темам.

Тематический подход подразумевает объединение комплекса различных видов специфических детских деятельностей вокруг единой темы. При этом, что немаловажно, реализация тематического принципа тесно взаимосвязана с интеграцией образовательных областей  в различных видах детской деятельности.

Одним из важных моментов реализации программы является планирование образовательного процесса.

План – рабочий документ, назначение которого – помочь в достижении намеченных задач. Без этого документа воспитатель не имеет права приступать к работе.  

Основные принципы выбора тем.    

План воспитательно-образовательной работы с детьми должен отвечать определенным требованиям:

    - основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
- тематическом принципе построения образовательного процесса;
- принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
- обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.

     Планирование воспитательной работы основывается на сотрудничестве педагога, детского коллектива и родителей, на осмыслении ими целей и своих задач в совместной деятельности, на желании сделать жизнь в детском саду интересной, полезной, творческой.

Такое планирование предполагает соблюдение определенных принципов. Первый – принцип тематического планирования – предусматривает, что тема может быть выбрана воспитателем самостоятельно.

Темы, в рамках которых будут решаться образовательные задачи, должны быть социально значимыми для общества, семьи, государства, кроме того, должны вызывать личностный интерес детей, положительное эмоциональное отношение.

Исходя из полученного опыта многих педагогов, самыми актуальными являются темы, которые близки и понятны детям. Это темы, отражающие смену сезонных изменений в природе (осень, зима, весна, лето). Кроме того, детьми очень любимы темы, связанные с современными традициями и государственными праздниками («Новый год», «День защитников Отечества», «Международный женский день»). Интересными для детей являются темы, которые затрагивают и народное творчество  («Дымка», «Филимоновская игрушка», «Хохлома», «Городецкая роспись»,«Гжель»).

Тематический принцип построения образовательного процесса имеет ряд преимуществ.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает единство образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их запросами и возможностями.

Календарно-тематическая модель – соединение образовательных областей в единое целое на основе принципа тематического планирования образовательного процесса.

Разработанная модель должна соответствовать принципу цикличности.

Суть тематического планирования:

• выбирается тема недели, которая называется и первоначально рассматривается на непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим миром (экология или ознакомление с природным миром, знакомство с социальной действительностью), которое проводится в первый день недели;
• все остальные виды непосредственно образовательной деятельности  (развитие речи, элементарных математических представлений, лепка, аппликация, конструирование и другие) продолжают предложенную тему, так или иначе связаны с ней;
• на каждом из последующих видов совместной деятельности педагога и детей дается короткое повторение темы недели;
• для родителей предлагаются краткие рекомендации, советы по организации детских игр дома, наблюдений в природе, домашнего чтения детям.

Примерное перспективное планирование тематических недель