Формирование коммуникативных навыков дошкольников посредством развития мелкой моторики рук
статья (младшая группа)

Култаева О.В., Лущенкова Ю.А.

ГБДОУ д/с № 91 Красносельского района  г. Санкт- Петербург.

Формирование коммуникативных навыков дошкольников посредством развития мелкой моторики рук

Существует прямая и естественная связь между движениями рук и произнесением слов, так как речевые области мозга у детей частично формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Поэтому развитие мелкой моторики кистей рук, пальцев рук положительно сказывается на становлении детской речи и функционировании речевых зон головного мозга. Учеными на основе проведенных опытов была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие.

В наше время бурно развиваются информационные технологии, которые, конечно же, необходимы человечеству для выполнения различных работ, сейчас нет ни одной области, где не используют компьютеры и информационные программы. Но негативная сторона информационных технологий заключается в том, что люди перестали общаться между собой. И первыми забили тревогу педагоги, потому что именно они видят, как деградирует общество, а самый незащищённый контингент – это конечно дети.

Мелкая моторика – одна из сторон двигательной сферы, которая непосредственно связана с овладением предметными действиями, развитием продуктивных видов деятельности, письмом, речью ребёнка. Замечательный педагог В. А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом, тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума, чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Один из способов формирование коммуникативных навыков дошкольников посредством развития мелкой моторики рук это игра.

Мы хотим предложить вашему вниманию игровые упражнения, которые помогут развить у ребенка мелкую моторику рук, совершив переход в игру. Нашими помощниками станут обыкновенные счетные палочки. 

          Счётные палочки – это универсальная игрушка для развития интеллектуальных и творческих способностей у детей, многофункциональная. Счётными палочками можно играть по-разному, используя их в образовательной и творческой деятельностях, сюжетно – ролевых играх.

Дети выкладывают, например пароход. Построение фигурки сопровождается стишком «Пароход большой плывет, капитан его ведет». Благодаря этому приему у ребенка возникает не только зрительный образ, но и слуховой. Дети получают огромное удовольствие от процесса складывания и от полученного результата. После отправляемся в путешествие на пароходе, надев матросскую форму. В этот момент происходит переход в сюжетно-ролевую игру. Данное игровое упражнение показывает неразрывную связь между формированием коммуникативных навыков и мелкой моторикой рук.

Таким образом, чтобы научить ребёнка говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать движения пальцев рук (мелкую моторику). Мелкая моторика отвечает не только за речь, но так же позволяет развивать координацию в пространстве, воображение, зрительную и двигательную память.

Список используемой литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология – М.: Аспект Пресс, 2005 г.
2. Дубина Л. Развитие у детей коммуникативных способностей //Дошкольное воспитание. – 2005. – №11. – С.3-9.
3. Пилюгина Э.Г. «Сенсорные способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003 г.
4. Любина Г. Рука развивает мозг. Журнал «Ребенок в детском саду», №6, 2003г., № 1, 2004 г.