Познавательное занятие с элементами экспериментирования в средней группе «Металл, его качества и свойства»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Познавательное занятие с элементами экспериментирования в средней группе «Металл, его качества и свойства»

Цели:-

Учить  детей узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет)  и свойства (теплопроводность, ковкость, металлический блеск).

Помочь понять, что только предметы из металла взаимодействуют с металлом.

Материалы:

Металлические предметы, емкость с водой, свеча, спички, магнит, сундук, деревянные и резиновые предметы, иллюстрации по теме, варежки с магнитом, лист бумаги, костюм для игрового персонажа домовенка Кузи.

Словарная работа:

Металл, металлические предметы, магнит, притяжение, магнетические и немагнетические предметы, ковкость.

Предварительная работа:

Игры с металлическими предметами в уголке экспериментирования (конструктор),  игры с магнитом.

Ход занятия:

Педагог.  Ребята,  послушайте загадки:

1. Сам худ, голова с пуд.

      2.Толстый тонкого побьет,

         Тонкий что-нибудь прибьет.

Как вы  думаете, о каком предмете эти загадки?

 Дети.  Эти загадки о молотке.

Педагог. Правильно, эти загадки о молотке. А из чего сделан молоток?

Дети. Молоток сделан из металла.

Педагог. Да, молоток сделан из металла. А еще можно сказать, что он металлический. А вы знаете, для чего нам нужен молоток?

Дети. Молоток нужен, чтобы забивать гвозди.

Педагог. В далекие времена молоток использован и с другой целью. Например, если где-то пожар и надо было собрать людей на помощь, брали молоток и стучали им по металлическому предмету. Стук разносился далеко вокруг, и люди, услышав его, спешили на помощь.

Педагог стучит молотком по металлическому предмету.

В группу вбегает запыхавшийся домовенок Кузя.

Кузя. Что у вас случилось? Почему так громко стучите?

Педагог. Во-первых, здравствуйте.

Кузя. Здравствуйте, где что горит?

Педагог. У нас ничего не горит.  А вот вы, я смотрю, чем-то взволнованы. Сядьте, успокойтесь и расскажите нам, кто вы и как вас зовут?

Кузя. Я домовенок Кузя. Хорошо, что у вас ничего не горит. А почему вы тогда так громко стучали?

Педагог.  Я  рассказывала детям,  как когда-то люди при помощи молотка сообщали о том, что где-то пожар.

Кузя. Да, я знаю об этом. Брали две палки и стучали.

Педагог. Нет, Кузя, брали не палки, а что-нибудь металлическое и стучали.

Опыт № 1

Дети стучат сначала деревянными палочками, а потом металлическими. Выясняют, какой звук был громче и почему?

Педагог. Кузя, а ты умеешь различать металлические предметы от неметаллических? Может быть, мы с детьми тебе поможем в этом?

Кузя. Да я и сам умею это делать.  Вот  у меня есть сундук , а в нем много всякого добра.

Кузя заталкивает сундук в группу. Высыпает предметы на пол и говорит, что все они сделаны из металла.

Педагог. Дети, давайте научим Кузю отличать металлические предметы от не металлических.

Игра «Наведи порядок в сундуке»

Цель - классификация предметов по материалу изготовления.

Дети берут предмет, называют его и говорят, из чего он сделан.

Педагог. Дети, а вы знаете , что можно ещё сделать из металла?

Ответы детей.

Кузя. А я тоже знаю такие предметы!

Педагог. Ну,  хорошо, назови нам, что сделано из металла?

Кузя (задумывается). Стул.

Педагог. Стул можно сделать из металла, но ты его не сможешь поднять. Металл очень тяжелый, и мы с детьми сейчас это докажем.

Опыт № 2

Дети берут два шарика — одинаковые по размеру, но разные по материалу (металлический и деревянный), взвешивают на ладонях, и определяют, какой шарик тяжелее.

Педагог. А давайте мы проверим, правда ли, что металлический шарик тяжелее.

Опыт № 3

В емкость с водой дети опускают сначала деревянный шарик, а потом металлический.

Педагог. Что произошло с шариками?

Дети. Деревянный шарик не утонул, а металлический — утонул.

Педагог. Почему утонул металлический шарик?

Дети. Потому что он тяжелее.

Педагог. Что тяжелее: деревянный шарик, металлический или вода?

Дети. Металлический шарик тяжелее деревянного и тяжелее воды.

Кузя. Подумаешь, легче, тяжелее. Зато я сильный! Вот сейчас возьму прут металлический и что-нибудь из него сделаю.

Кузя берет металлический прут и пытается его согнуть.

Педагог. Нет, Кузя, у тебя ничего не получится. Чтобы сделать что-то из металла, его нужно накалить на огне до красного цвета и с помощью молотка придать форму. А людей, которые этим занимаются, называют кузнецами. (Показ картины из серии «Знакомство с профессиями».)

Педагог. А сейчас мы ее нагреем и сделаем теплой.

Опыт № 4

Педагог нагревает металлическую пластину на свече. Через некоторое время дети могут потрогать пластинку и отмечают, что она стала теплой.

Кузя (берет в руки металлическую пластину). Фу, какая холодная!

Опыт № 5

Дети  кладут пластину на батарею, через некоторое время трогают и отмечают, что она стала теплой.

Педагог. Кузя, а сейчас я тебе и детям покажу фокус. У меня есть волшебная рукавичка. Я сейчас надену рукавичку на руки, и все предметы прилипнут к ней.

Опыт № 6

Педагог надевает рукавичку и проводит рукой над мелкими предметами.

Педагог. Что произошло и почему?

Дети  отвечают, рассматривают магнит.

Опыт № 7

С помощью магнита дети и педагог двигают цепочку из скрепок и другие металлические предметы по бумаге, по столу.

То же самое проделывают с деревянными и резиновыми предметами.

Педагог. А сейчас что произошло и почему?

Дети  отвечают и с помощью педагога делают вывод о том, что только металлические предметы притягиваются магнитом.

Педагог. Ну что, Кузя, сможешь ты теперь находить металлические предметы? Ребята, давайте еще раз расскажем Кузе о металле.

Дети. Металл тяжелый, имеет металлический блеск, он притягивается магнитом, его можно нагревать, поэтому из него можно сделать различные поделки и предметы.

Кузя. Спасибо, ребята! Я сегодня узнал много о металле. Увидел предметы, сделанные из него. А сейчас я пойду и расскажу своим друзьям, чему я научился у вас. До свидания!