Парциальная программа по театрализованной деятельности "Кукляндия"
консультация (подготовительная группа)

Муниципальное образовательное учреждение

Детский сад №110 «Золушка»

Парциальная программа для детей старшего дошкольного возраста по театрализованной деятельности в детском саду (подготовительная группа)

«Кукляндия»

Руководитель: Иванова Т.К (воспитатель)

Пояснительная записка

Актуальность парциальной образовательной программы

В современных условиях дошкольного образования, согласно «Закону об образовании в Российской Федерации», стало первым звеном в непрерывной системе образования. Это определило необходимость соблюдения дошкольными образовательными учреждениями положении концепции государственно-общественной системы театрализованного образования.

Использование кукольного театра в работе с дошкольниками имеет многолетнюю традицию, но на наш взгляд, потенциал увлекательных театрализованных игр далеко еще не исчерпан. Особенно это касается, такого сложного вопроса, как воспитание личности ребенка, развитие его тонких душевных качеств, нравственных и эстетических ценностей.

Возникшая проблема определила необходимость разработки парциальной программы для детей старшего дошкольного возраста с содержанием, построенным на основе театрализованной деятельности, как моделирование жизненного опыта.

Это направление деятельности дошкольного образовательного учреждения позволит повысить эффективность достижения целей образовательных областей, обозначенных в ФГОС дошкольного образования.

Содержание данной программы интегрируется с образовательными областями: «Познание», «Музыка», «Социализация», «Чтение художественной литературы».

Программа реализуется в рамках  социально-коммуникативного, художественно-эстетического и познавательного развития дошкольника:

 Социально-коммуникативного - как средство, общения людей, для понимания их сокровенных чувств.

 Художественно-эстетического - как средство, воспитание личности ребенка, развитие его тонких душевных качеств, нравственных и эстетических ценностей. Способное развивать в ребёнке творческие задатки, стимулировать развитие психических процессов, совершенствовать телесную пластичность, формировать творческую активность; способствовать сокращению духовной пропасти между взрослыми и детьми

Познавательного – как средство, активизации познавательных интересов детей.

Программа обеспечивает учет возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, потребностей и интересов детей.

Каждый родитель знает, что его ребенок – особенный. И каждому хочется, чтобы он вырос общительным, уверенным в себе человеком, чтобы его природные способности и таланты раскрылись как можно полнее. Уже никому не нужно доказывать, что творчество – это основа, базис для интеллектуального развития и залог успеха в будущем. Особенно, в современном обществе, где так ценятся креатив и нестандартный подход. Именно в процессе театрально - игровой деятельности, навык публичного выступления развивается легко и естественно.

Цели и задачи парциальной программы

Цель: Воспитание личности ребенка при помощи театрализованной деятельности. Развитие его тонких душевных качеств, нравственных и эстетических ценностей. Формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе.

Задачи:

 1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.

 2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.

 3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

4. Повышение психологического статуса и сплочение детского коллектива (игры на организацию внимания, релаксационные упражнения, развитие слухового внимания)

 5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.

 6.  Развитие личностных качеств (креативности, эмпатии, рефлексии, эмоционально-волевой сферы, познавательной активности, ответственности и др.)способствующих достижению школьной зрелости .Уважительное отношение к результатам детского творчества.

 7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

 8. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.

Программа построена с учетом следующих принципов:

1. На основе индивидуальных способностей каждого ребенка.

2.На содействии и сотрудничестве детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником.

3.Поддержка инициативы детей

4.Формирование познавательных интересов в театрализации,  принцип систематичности и последовательности;

5. Принцип культуросообразности; приобщение детей к социокультурным нормам.

Возрастные особенности детей, на которых рассчитана программа:

Программа рассчитана на старший дошкольный возраст.

 Дошкольный возраст -  важный этап в жизни человека. В этот период происходит совершенствование головного мозга, нервной системы, основных органов и систем организма. Это период познания мира и человеческих отношений, формирования основ личности будущего гражданина. Ребенок познает мир через игру. Для него это - серьезная работа. И, каждая детская игра, неизменно превращается в театрализованное действие. Театрально-игровое творчество, это самый доступный, для ребенка, способ понять этот мир.

Ценность творческих игр - в воспитании детей, развитий нравственных, волевых, творческих качеств личности. Они развивают его участников целостно: эмоционально, интеллектуально, духовно и физически.

 Сроки и форма реализации программы – кружковое объединение.

Программа рассчитана на один год обучения – подготовительная группа.

Занятия проходят 2 раза в неделю по 20 - 25 минут каждое, используются индивидуальные, подгрупповые и групповые формы работы.

Ожидаемые результаты:

• Дети умеют действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно;

• Умеют произносить скороговорки в разных темпах, шепотом, с разными интонациями;

• Умеют сочинять этюды по сказкам;

• Умеют строить простейший диалог;

• Дети проявляют находчивость, фантазию, воображение;

• Умеют двигаться в соответствии с образом, используют жесты и артикуляцию;

• Знакомы с театральной терминологией, видами театрального искусства, с устройством зрительного зала.

Виды творческой деятельности

1. Игры со стихотворным сопровождением

2. театрализованные игры

3. Пальчиковые игры

4. Мини – этюды

5. Танцевальные движения

6. Игры (словесные, хороводные. народные)

7. Мимические игры

8. Инсценировка

Календарно – тематическое планирование:

Май

Диагностика

Чтобы получить результат от проделанной работы, в конце учебного года

проводится диагностика театрализованной деятельности детей.

 Уровни усвоения программы:

1.Умеют создавать пластические импровизации под музыку разного характера.

2.Умеют запоминать текст и движение. Свободно и естественно выполняют простые сцены и действия.

3.Умеют сочинять этюд на заданную тему.

4.Умеют произносить одну и ту же фразу с разными интонациями голоса

5.Умеют менять высоту и силу звучания голоса.

6.Умеют строить диалог с партнером, составлять диалог межу сказочными героями.

7.Желают активно участвовать в театральных представлениях

8.Умеют и знают 5-8 артикуляционных упражнений.

По следующим критериям:

Высокий уровень развития - проявляет воображение и фантазию; имеет четкую дикцию; сформирован интерес к театральной деятельности

Средний - участвует в театральной деятельности по инициативе педагога; часто копирует других детей.

Низкий - не умеет строить диалог; выразительно читать диалогические тексты; последовательно включаться в игровые действия.

Приложения:

Законы страны «Кукляндия»

1. «Закон Вежливости»

А) Говорить друг - другу и куклам только вежливые и добрые слова. Хвалить кукол и друг - друга за достоинства, хорошее выступление.

Б) Уступать место старшим, младшим и девочкам.

В) Уметь слушать и слышать друг друга.

2. «Закон Палочки – Выручалочки»

А) Участвовать во всех играх

Б) Исполнять несколько ролей.

3. «Закон тишины»

А) Услышав звук, обрати внимание

Б) Не шуметь во время спектакля.

Правила для родителей:

       Правило №1.

Гиперопека тормозит развитие ребёнка.

       Правило №2.

Постоянно укрепляй у ребёнка уверенность в себе, в собственных силах. 

        Правило №3.

Поддерживай естественную любознательность ребёнка и стимулируй его общение со сверстниками и людьми взрослыми.

        Правило №4.

Создавай ситуации, в которых неуверенному ребёнку необходимо  вступить в контакт с незнакомыми сверстниками.

Используемая литература:

1.М.И.Родина, А.И.Буренина

Кукляндия: Учеб. –метод. пособие по театрализованной деятельности. – СПб.,: Изд-во «Музыкальная палитра», 2008. – 112с.: ил.

2.А.И.Буренина «Театр Всевозможного». Вып.1: От игры до спектакля: учеб.-метод. Пособие. – 2 изд., перераб. И доп. – СПб., 2002. -114с.

3.Ю.Алянский. Азбука театра. – М.: Современник, 1998. – 238с.

4. Зацепина М. Б. Развитие ребенка в театрализованной деятельности: Обзор программ дошкольного образования. - М. : ТЦ Сфера, 2010.

5. Мерзлякова С. И. Театрализованные игры: методическое издание для работников ДОУ. - М. : Обруч, 2012.

6. Театральная палитра: программа художественно-эстетического воспитания. /Под ред. О. В. Гончаровой. – М. : ТЦ Сфера, 2010.