Создание условий для развития экологического образования в совместной музыкальной и театрализованной творческой деятельности участников образовательных отношений в ДОУ
статья

Создание условий для  развития экологического образования в совместной музыкальной  и театрализованной творческой деятельности участников образовательных отношений в ДОУ

Экологическое воспитание – это сравнительно новое направление педагогики, которое является частью большой работы по ознакомлению детей с природой. Задача этого раздела – помочь малышам разобраться в сложных взаимоотношениях человека и природы,  и через экологическое воспитание детей развить в них чуткость, отзывчивость, стремление беречь и защищать все живое на планете Земля.  Работу по осознанно-правильному отношению к природным явлениям и объектам, которые окружают ребёнка, необходимо начинать как можно раньше, при этом используя новые подходы. Наряду с традиционными формами работы в детском саду, такими как наблюдения, проведение опытов, чтение художественной литературы на экологическую тематику, прогулки и экскурсии, игровые обучающие ситуации, экологические занятия,  большую роль в формировании экологической культуры играет приобщение детей к эколого-природоведческому образованию посредством  музыкально – театрализованной совместной деятельности всех участников образовательных отношений.  В них включаются  семьи воспитанников и педагогов, привлекаются социальные партнеры – библиотеки, детские школы искусств, музеи, культурно - досуговые  и образовательные центры.

Искусство способно воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к нравственно-эстетическим переживаниям, вести к преобразованию окружающего мира. В музыкальной деятельности в  разделе  «Слушание »  произведения русской и зарубежной классики широко представлены  в темах  парциальной программы «Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой  «Музыка рассказывает о животных и птицах» и  «Природа и музыка».  Также в образовательную программу детского сада включаются и современные вокальные  произведения,  написанные детскими композиторами.  «Разноцветная осень» и «Весна-красна идет» Т. Морозовой,  «Расцветай, милый край» и «Весенний хоровод» С. Насауленко,  «Дождик»  и «Кто построил радугу»  М. Парцхаладзе  и т.д.  Довольно часто практикуется совместное исполнение со взрослыми, под гитару  с персонажем дети старшей группы исполнили песню А. Бельского «Осенний гномик», а в подготовительной группе с родителями поиграли в вокальное эхо   песни «Осень золотая» П. Ермолаева.  Особенный интерес представляет музыкальный фольклор, песни - драматизации, например,  «Земелюшка-чернозем», «Где был, Иванушка», весело проводятся совместные с родителями народные игры типа хоровода «Вейся, капустка»,  или игры догонялки «У медведя во бору»,  национальные игры народов, проживающих в России.  Также поддерживаются культурные традиции нашего региона, довольно часто проводятся мероприятия с использованием музыкальных произведений коренных народов – ханты и манси, ненцев. Это  инструментальные сочинения, исполненные на национальном струнном инструменте санквылтапе (в переводе с мансийского - "поющий кораблик"), и песни о природе родной Югры – народные «Куренька», «Песня пробуждения Медведя»,  авторские «Морошка» и «Серебряный олень» С. Няруй, «Северное сияние» Ю. Юнкерова, «Долина Ручьев» на слова А. Тарханова. В современной популярной музыке есть произведения, которые можно применить в экологическом развитии детей, в частности для постановки музыкально- хореографических композиций,  например - песня Ю. Антонова «Не рвите цветы», А. Зацепина "Ты слышишь, море",  М. Дунаевского "Непогода" (муз. к к/ф "Мэри Поппинс, до свидания!").  Дети младшего дошкольного возраста  очень любят игровую ритмику, в которой связь музыки, движения и пения особенно эффективно проявляется в действии. «Отправляясь» к бабушке в деревню,  знакомятся с домашними животными - играют в  забавных котят,  козлят, лошадок и поросят.  Путешествуя на лесную полянку, превращаются в муравья, ёжика, волка, лисицу.  Кульминацией осеннего утренника в средней группе стал совместный танец детей и родителей   «Хоровод грибочков»  О. Долгалёвой, разноцветные шляпки грибов различных видов, произрастающих в наших лесах, изготовили семьи воспитанников. Детям старшего дошкольного возраста раскрытию образа животных очень помогает сюжетная музыка «Карнавала животных» К. Сен - Санса можно «погулять» по  зоопарку, понаблюдать за повадками экзотических животных – царской походкой льва, тяжелой поступью слонов, веселыми скачками кенгуру, послушать пение кукушки, полюбоваться прекрасным лебедем на пруду,  познакомиться с черепахами, и поплавать, как рыбки в аквариуме.

Особая роль отводится музыкальным праздникам и развлечениям. Дети очень любят их, с интересом ожидают прихода сказочных персонажей. Красиво украшенный зал, нарядные костюмы – создают особую атмосферу благоприятствующую развитию эколого-эстетических качеств. Первым в городовом цикле традиционно стал праздник «Осенний бал»,  на котором мы  не только исполняем песни, танцы, стихи об осени, отгадываем загадки, но и решаем насущные экологические проблемы. Старичок-Лесовичок, прежде чем пригласить детей к себе в гости, объясняет правила поведения в лесу.  Кикимора с Водяным вместе с ребятами очищают от мусора болото, чтобы в нём могли жить их подружки-лягушки.  Баба-Яга поет о том, что нет «плохих» растений и  грибов в природе, что ядовитое  «волчье лыко» и мухоморы полезны для зверей, не нужно их трогать и  уничтожать.

Очень важная форма эмоционального обогащения маленьких слушателей — концерты. Они наполняют жизнь детей яркими впечатлениями, создают приподнятое, праздничное настроение. По итогам осенних утренников были проведены тематические представления под общим названием «Музыкальный компот». Маленькие артисты исполнили для сверстников и малышей других групп любимые песни и танцы, сыграли пьесы в оркестрах, изображая шум ветра, шуршание листьев и стук капель дождя различным приемами игры на детских музыкальных и самодельных инструментах, сделанных самостоятельно и с помощью взрослых — родителей и педагогов.

Возможности для реализации экологического воспитания в театрализованной деятельности гораздо шире — маленькие артисты наравне со взрослыми представляли  театрализованную программу с экологическим содержанием «Лесная аптека», где сверстники  могли узнать о свойствах  полезных растений, в игре «поправить» здоровье заболевших персонажей народными методами, уберечь от употребления незнакомых растений и грибов в лечебных целях.           Ставшие уже традиционными представления на праздниках,    после премьеры на  утреннике, находят свое продолжение в дальнейших показах, и иногда на «новый лад».  Совместно с детьми  был разработан  новый, экологический финал истории по мотивам сказки С.Я. Маршака «12 месяцев»,   где ключевым моментом явилась судьба подснежников, которые занесены в Красную книгу. В дальнейшем эта инсценировка    приняла участие сразу в 3 конкурсах различного уровня -  детском саду в рамках проведения фестиваля театрализованной деятельности  «Волшебный мир сказок», на  городском конкурсе  «Богат талантами любимый город» в номинации «Театр малых форм».  В  формате видеоролика спектакль представлен на региональном этапе   XV Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета »,  стал победителем в номинации ««Природа. Культура. Экология» и вышел  во всероссийский тур, финал которого состоится в декабре 2018 года.  

Из этой же темы выросло совершенно новое направление в нашей совместной с детьми и родителями деятельности —  симбиоз театра, режиссуры, сценографии и хореографии с модой, подиумом, с ярким театрализованным показом коллекции на определенную тему:  проект «Театр Моды «12 месяцев».  В основу коллекции вошли базовые костюмы новогодней постановки, а изюминкой стали новые уникальные головные уборы венки ручной работы.  В подготовке сценического образа были задействованы семьи воспитанников. Большинству молодых родителей такой вид творческой работы пришлось выполнять впервые, потребовалась помощь рукодельниц - бабушек, умелые руки отцов и дедушек, поэтому педагогами были проведены как общие консультации с сообщением идеи и  формата выступления, так и многочисленные индивидуальные с использованием современных технологий  по изготовлению конкретных деталей.  В процессе выявилась проблема: как сделать аксессуар аккуратным, красивым и самое главное, безопасным и удобным для выступления на сцене?  Сложность заключалась в совмещении природных и декоративных материалов (ветки деревьев, хвоя, соцветия вербы, муляжи фруктов, искусственные листья и грибы) с современной светодиодной подсветкой. Приняв  незнакомую ранее роль модели, дети представили наглядно приход каждого месяца, продемонстрировав сценический костюм,  только костюмом и атрибутами в движении под музыку  постарались раскрыть     на высоком художественном уровне характер и образ представляемого  персонажа отдельно и во взаимодействии с остальными.  Данный проект был отмечен дипломом 3 степени 1 городского конкурса-фестиваля детского творчества «Матрешка» в номинации «Театр моды».

Не обошли стороной экологическое воспитание и новые технологии; воспитателями совместно с музыкальными руководителями разработаны лэпбуки по темам «Лесной оркестр» и «Красная книга России. Животные»  с музыкальным приложением.  Новые пособия помогут обобщению  экологических знаний о животном и растительном мире, сформируют  представления о редких и охраняемых представителях флоры и фауны, о способах их охраны в интересной наглядной форме в различных видах совместной и самостоятельной деятельности дошкольников.

Раскрыть ценность объектов и событий в  природе, обогатить, окрасить их восприятие эмоционально положительным отношением – задачи, которые успешно решаются через общую творческую деятельность всеми участниками образовательного процесса – детьми, членами семей и педагогами. Успешный опыт   реализации способствует формированию  общей экологической культуры,  пропагандирует экологические знания и  ответственное отношение к окружающей среде.

Литература

1. Егоренков, Л.И. Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников: Пособие для родителей   и педагогов. - М.: АРКТИ, 2001.
2. Лопатина, А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания - М.: Амрита-Русь, 2008.
3. Луконина, Н.Н. Утренники в детском саду: Сценарии о природе / Н.Н. Луконина, Л.Е. Чадова. - М.: Айрис- пресс, 2002.
4. Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду //Учитель. – Волгоград, 2009.
5. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: информационно-методические материалы, экологизация развивающей среды детского сада, разработки занятий по разделу «Мир природы», утренники, викторины, игры.- 2-е изд., стереотип. / авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. - Волгоград: Учитель, 2008.