Рабочая программа внеурочной кружковой работы (по формированию культурно-гигиенических навыков дошкольников) "Мойдодыр"
учебно-методический материал (средняя группа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Пояснительная записка ………………………………………………2-3

Цель и задачи………………………………………………………….4

Планируемые результаты…………………………………………….4-5

Образовательные технологии………………………………………...5

Методы и приёмы……………………………………………………..5

План работы…………………………………………………………...5-6

Перспективный план внеурочной кружковой работы……………6-10

Список литературы…………………………………………………10-12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Актуальной проблемой в двадцать первом веке является проблема сохранения и укрепления здоровья детей. В образовательной области эта проблема стоит особо остро, так как вся  практическая работа, направленна на укрепление здоровья детей, которая должна давать ощутимые результаты.

 Ученными занимающиеся исследованием формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников  установлено, что здоровье человека лишь, на 7-8%   зависит от успехов здравоохранения и больше чем на 50  % зависит от  собственного образа жизни. Для того чтобы человеку полноценно жить и быть здоровым, необходимо владеть искусством укрепления и сохранения здоровья. Этому должно как можно больше уделяться внимание в дошкольных учреждениях. Нужно постоянно помнить о том, что сейчас идеально здоровых детей немного, их практически нет. Следует так же не забывать к положительным результатам по совершенствованию сохранения и укрепления здоровья  в сочетании с обучением дошкольников самое благоприятное время для выработки правильных привычек, именно дошкольный возраст.

Большое значение в охране и укреплении здоровья ребенка принадлежит его гигиеническому обучению и воспитанию.   Гигиеническое воспитание - это часть общего воспитания, а гигиенические навыки - это неотъемлемая часть культурного поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви продиктованы не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. При формировании культурно–гигиенических навыков идёт не простое усвоение правил, норм поведения, а чрезвычайно важный процесс социализации, очеловечивания малыша «вхождения» его в мир взрослых.

Концепция Федеральных государственных требований (ФГТ) предусматривает создание условий для повышения качества дошкольного образования и в этих целях, наряду с другими мероприятиями, предполагает создание в дошкольных образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Отдельной образовательной областью в ФГТ выделена область "Здоровье" она направлена на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья через решение следующих задач:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

воспитание культурно-гигиенических навыков;

формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Именно в детстве закладываются все основные навыки и умения. Организм ребенка очень пластичен, к воздействиям внешней среды он гораздо чувствительнее, чем организм взрослого человека; и от того, каковы эти воздействия - благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.  Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых.

«Здоровье детей - богатство нации». Этот тезис не утрачивает своей актуальности во все времена. «Здоровье – более широкое понятие, под которым понимают состояние полного физического, душевного и социального благополучия» - именно такое определение выдвинула Всемирная организация здравоохранения.

В воспитании привычки к аккуратности, порядку и чистоте у ребенка, все это очень важно воспитать именно в дошкольном возрасте. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Образовательная область здоровье требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте.

Фундаментом в закладывание гигиенической культуры является главной задачей в формировании простейших навыков опрятности и самообслуживания. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку прекрасное ощущение чистоты, здоровья: каждая клеточка организма начинает жить в оптимальном режиме, не огорчая ее владельца. Сколько радости доставляет человеку ощущение хорошо и слаженно работающего организма!

 Данная программа рассчитана на работу с детьми  средней группы (3-4 года) и взаимодействие с родителями по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков у детей. Её содержание соответствует современным тенденциям обновления российского дошкольного образования и федеральным государственным стандартам.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ.

Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания дошкольников посредством игровой деятельности.  

Задачи:

1. Развитие культурно-гигиенических навыков, формирование элементарных навыков поведения во время приема пищи, умывания.
2. Формирование привычки следить за своим внешним видом, умения правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком;
3. Формирование навыков поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом.
4. Формирование начальных представлений о ценности здоровья (здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия).
5. Формирование потребности в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
6. Привлечение родителей к формированию навыков личной гигиены дома.
7. Обогащение предметно-развивающей среды группы.

 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Предполагаемый результат:

Овладение культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания детьми дошкольного возраста:

•  Одевание раздевания одежды  в определенной последовательности детьми самостоятельно:  
• Проявление  навыков опрятности, следя за своим внешним видом (замечают непорядок в одежде, устраняют его самостоятельно или при небольшой помощи взрослых).
• пользуются индивидуальными предметами самостоятельно (носовым платком, салфеткой, расческой).
• Правильное пользование столовыми приборами; не крошат хлеб, пережёвывают пищу с закрытым ртом, не разговаривают с полным ртом.
• Правильно пользуются мылом, соблюдают алгоритм умывания:  

•   Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдают элементарные правила поведения во время еды, умывания.

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ.

- здоровье сберегающие (проблемно-игровые, коммуникативные игры; динамические паузы, подвижные игры, дыхательная гимнастика, сказкотерапия, пальчиковая гимнастика);

- личностно-ориентированные (игры, занятия, упражнения, наблюдения, образно-ролевые игры)

- социоигровые (игры-драматизации, игры с правилами, метод создания проблемных ситуаций)

- информационно-коммуникативные (презентации, интернет ресурсы)

 МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ.

 - личный пример работников детского сада, родителей;

- использование художественной литературы, потешек;  

 - обеспечение чистоты среды;

- соблюдение правил этикета;

- психологическая культура взаимоотношений

ПЛАН РАБОТЫ:

Программа реализуется через занятия, которые проводятся 1 раз в неделю во вторую половину дня. Формы организации деятельности: групповая, подгрупповая; индивидуальная. Используются следующие методы: игровой метод (дидактические игры, сюжетно-ролевые), наглядный метод (рассматривание дидактических пособий, предметов), практический – показ способов действия с предметами.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ (по формированию культурно-гигиенических навыков дошкольников) «МОЙДОДЫР»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ  

1. Буре, Р. С. Воспитатель и дети / Р. С. Буре, А. Ф. Островская. - М.: Просвещение,2006.

2. Васильева, М. А. Программа воспитания и обучения в детском саду / М. А. Васильева. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

3. Зебзеева, В. А. Организация режимных процессов в ДОУ / В. А. Зебзеева. – М.: Сфера, 2007.

4. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - М.: Академия, 2005-467с.

5. Конина, Е. Ю. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей / Е. Ю. Конина // Игровой комплект. - Айрис-пресс, 2007 -12 с.

6. Мухина, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. – М.: Академия, 2006.

7. Печора, А. В. Развивающие игры для дошкольников / А. В. Печора. – М.: ВАКО, 2008.

8. Петерина, С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста / С. В. Петерина. - М.: Просвещение, 2006-141с Васильева, М. А. Программа воспитания и обучения в детском саду / М. А. Васильева. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

9. Смирнова, Т. А. Собираем куклу на прогулку / Т. А. Смирнова // Дошкольное образование. - 2008-№10-53-59с.