Педагогический проект по созданию условий для развития игровой деятельности старших дошкольников посредством ознакомления с профессиями родителей "Путешествие в мир профессий"
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя образовательная школа №26

(дошкольное отделение)

Педагогический проект по созданию условий для развития игровой

деятельности старших дошкольников посредством

ознакомления с профессиями родителей

«Путешествие в мир профессий»

Жукова Оксана Михайловна

воспитатель первой

квалификационной категории

Каргина Олеся Васильевна

воспитатель первой

квалификационной категории

г. Новосибирск

Паспорт проекта

Актуальность 

Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

Сухомлинский В. А.

Игра является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста и особой формой общественной жизни дошкольников, в которой они по желанию объединяются, самостоятельно действуют, осуществляют свой замысел, познают мир. Именно игровая деятельность имеет решающее значение для формирования главных новообразований дошкольного детства: произвольного поведения, творческого воображения, самопознания и пр. В последнее время дети все чаще отдают предпочтение не игре, а другим видам детской деятельности (рисованию, конструированию, просмотру мультфильмов и т.д.), поэтому игра не развивается, становится более примитивной по тематике и по содержанию. В играх современных дошкольников преобладают бытовые и телевизионные сюжеты. Одной из причин недостаточного развития сюжетно-ролевой  игры современных дошкольников является отсутствие практического участия взрослых в игровой деятельности детей. Знакомство с профессиями родителей не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, а также способствует обогащению сюжета в ролевой игре.

Цель проекта:

Создать условия для развития игровой деятельности старших дошкольников посредством ознакомления с профессиями родителей.

Задачи проекта:

• Организовать сотворчество детей, родителей, педагогов для ознакомления с профессиями взрослых (родителей).
• Создать условия для закрепления представлений о труде взрослых через различные формы работы и виды деятельности.
• Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.

                   Механизм реализации проекта

Для успешного решения поставленных задач проекта необходимо наметить пути их реализации в три этапа.

1 этап – подготовительный.

1. Определение целей и задач проекта.
2. Сбор материала,   подбор вопросов для беседы  по ознакомлению детей с профессиями, прогнозирование результата.
3.  Изучение литературы  и понятий по  теме проекта.
4.  Сбор информации о труде родителей, подбор и систематизация фотоматериалов  о  профессиях  родителей и видеоматериалов с рабочих мест родителей.
5. Оформление стенда для мотивации родителей к участию в проекте.
6. Организация развивающей предметной среды:

• подбор художественной литературы, стихов, пословиц, загадок с учетом возраста детей,
•  подбор иллюстративного материала, раскрасок с профессиями,
• подбор и приобретение   дидактических и  настольных игр по данной теме,
•  пополнение игрового уголка атрибутами к сюжетно-ролевым играм.

2 этап – практический

Реализация проекта по образовательным областям

3 этап - заключительный

-    беседа с воспитанниками, с целью выявление знаний воспитанников о           профессиях;

-   пополнение предметно-развивающей среды атрибутами для сюжетно-ролевых игр, подаренных родителями в рамках недели родительских профессий;

-     изготовление  фотоальбома «Профессии наших родителей»;

 -   вечер досуга «Праздник профессий».

Заключение

В основу настоящего проекта легли следующие принципы обучения и воспитания:

1. Принцип целенаправленности – цели и задачи данного проекта будут решены при создании необходимых условий для развития интереса у детей к игре.
2. Принцип доступности – учет возрастных особенностей, интересов и актуального уровня развития познавательной активности детей.
3. Принцип наглядности – использование предметов, картинок, видео- и фотоматериалов, наглядных образцов.
4. Принцип связи обучения с жизнью – приобретенные детьми знания используются в игре, труде, жизни.

Обобщая опыт проделанной нами работы, мы можем отметить: проектная деятельность создает условия для включения в образовательный процесс родителей, что является одним из основных условий для достижений наилучших результатов. В процессе реализации проекта дети получили знания о работе родителей, которые начали с успехом  применять в сюжетно-ролевых играх. В группе пополнена предметно-развивающая среда атрибутами к сюжетно-ролевым играм. Дети стали более активно взаимодействовать в игре, объединяться в группы. Игровые интересы детей стали более устойчивыми, сюжеты игр обогатились благодаря полученным знаниям о профессиональных отношениях между людьми.

Таким образом,  мы можем с уверенностью сказать, что правильно организованная работа по обогащению представлений о профессиях родителей  существенно разнообразит сюжетно-ролевую игру.

Список литературы и информационные ресурсы

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. 3. Захарова М.А., Костина Е.В. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. – М.: Школьная Пресса, 2010.
2. Детская энциклопедия «Всё обо всём» - М. Физиологическое общество «СОЛВО», ТКО, АСТ, 1994.
3. Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. - М.: Центр педагогического образования,2012г.
4. Мы в профессии играем // www.solnet
5. Нефёдова К. П. Инструменты. Какие они? – М. : Издательство ГНОМ и Д, 2005г.
6. Потапова Т. В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М. :ТЦ Сфера, 2005 г.
7. Профессии родителей // http://nsportal.ru
8. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста - / сост. Н.П. Ильчук и др.- М.: АСТ, 1998
9. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Книга  для воспитателя детского сада / Сост. З. Я. Рез Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая; Под ред. В. И. Логиновой. – М, 1990.
10. Шалаева Г. П. Большая книга профессий для самых маленьких. – М. : Издательство Эксмо, 2005 г.
11. Шорыгина Т. А. Профессии. Какие они? – М. : Издательство ГНОМ и Д, 2005 г.