КОНСПЕКТ НОД ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ На тему: «Дворец из сладостей »
план-конспект занятия (старшая группа)

КОНСПЕКТ НОД

ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

На тему: «Дворец из сладостей »

Провела педагог-психолог
Рудник Анжелика Владимировна

   Дворец из сладостей

Цели:
- формировать вкусовые образы;
- развивать умение описывать их словами;
- воспитывать стремление познавать себя и других.

Оборудование: игрушка Карлсон, 10 предметных картинок с изображениями продуктов питания.

***

Педагог: Доброе утро! Сегодня я приготовила для вас самое вкусное занятие Как вы думаете, что мы будем делать?

Дети высказывают разные мнения.

У нас в гостях, встречайте, - Карлсон! Он пришел не просто так, он хочет с вами поговорить о его любимой теме – еде. Он мечтает попасть когда -нибудь в настоящий Дворец сладостей. Послушайте его любимое стихотворение.

Ватрушки

Решила старушка ватрушки испечь.
Поставила тесто да печь затопила.
Решила старушка ватрушки испечь,
А сколько их надо – совсем позабыла.
Две штучки – для внучки,
Две штучки – для деда,
Две штучки – для Тани, дочурки соседа….
Считала, считала да сбилась,
А печь – то совсем протопилась!
                                      В. Кудрявцев

Угадали, какое любимое лакомство у Карлсона?

Упражнение «Магазин»

Педагог: Карлосон любит иногда залетать в магазины, смотреть на баночки с вареньем и другими сладостями. Давайте и мы сегодня вместе с ним отправимся в волшебный магазин, чтобы выбрать продукты, которые вы любите. А потом попробуем составить из них «меню добраты и злости».

Дети подходят к столу, на котором разложены предметные картинки с изображениями  продуктов питания, выбирают те, которые им больше нравится. Затем рассказывают о своих вкусовых предпочтениях, составляют «меню».

Этюды «Соленый чай» и «сладкий чай»

Педагог. Как вы думаете, в «меню злости» входит чай соленый или сладкий?

Дети отвечают.

Попробуйте изобразить мимикой человека, который попробовал соленый чай: голову наклоните назад, брови нахмурьте, глаза сощурьте, верхнюю губу подтяните к носу, нос сморщите – ну как такому человеку не быть злым! Надо ему помочь предложить обыкновенный сладкий чай. Покажите мимикой, какое чудо произошло!

После данных этюдов дети выполняют задания на выразительность жестов; можно сопровождать их показы соответствующим музыкальным сопровождением.

Игра «Свой дворец»

Педагог. Да, без сладкого людям было бы грустно жить. Какие вы любите сладости?

Дети отвечают.

Сколько всего вы перечислили! Хватит на целый дворец! Давайте вместе с Карлсонном посетим дворец сладостей. Опишите его.
* Из чего могут быть его стены?
* Какая у него крыша?
* А где окошки?
* Кто в таком дворце может жить – поживать, какого добра наживать?

Дети отвечают.

Давайте вместе сочиним историю о путешествиях жителей города сладостей. А начиналась она так…

  В одном волшебно  городе, где было много – много улиц, стояли лишь одни дворцы сладостей. И люди в этих дворцах жили – были припеваючи. Но однажды им захотелось попутешествовать. И тут…

Далее дети по очереди продолжают историю, начатую педагогом. Подводя итог занятия, педагог задает вопросы.

• В каком дворце поселился бы Карлсон?
• Хотелось бы вам жить во Дворце сладостей?