"Животный мир"
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День

недели,

число

                      Совместная деятельность взрослого и детей с учетом       интеграции

                                               образовательных областей

    Непрерывная  образовательная деятельность

Образоват

обл

          Образовательная   деятельность

                 в режимных  моментах

    Групповая, подгрупповая

индивидуальная

                                                                                                 Понедельник  

    5                                                                                

Ф.Р

Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим.

Продолжать развивать умение анализировать структуру объекта- узнавать и называть части тела рыбки (голова, тело, плавники), отличительные ее признаки – чешуя. Закреплять знания о том, что рыбке для жизни необходима вода и пища. 

Развитие речи. Кто живет у нас в сарае? -развивать логическое мышление, память.

Софа, Милана

Аделина Ваня

Алеша, Степа

Даня, Сева

Позн

разв

Утро

М/к. деятельность. Игры со строительным материалом «Лодки».  Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки.

Д/и.  /ФЭМП/ «Широкое - узкое» -  формировать представление «широкое - узкое».

Реч

разв

Пал/и.  «Подводный мир» - мелкая моторика рук.

Рассматривание и беседа: Беседа «Кого ты знаешь из жителей подводного царства?» -  учить детей называть, и рассказывать о морских обитателях.

Слушание художественной литературы. Энциклопедия для малышей «Какие бывают рыбы» - вопросы по тексту.

Соц –

ком

разв

Вечер

Общение «Я, ты, мы» «Как мы выражаем чувства» - формировать у детей понимание эмоциональное состояние других людей по выражению лица, позе, жестам.

Ситуация  ОБЖ  Знакомство с правилами поведения на воде.

Д /и.  «Можно – нельзя» - Знакомить детей с элементарными правилами поведения на дороге; развивать внимание, мышление, способствовать развитию речи; воспитывать любознательность, интерес к игре.

Самостоятельная игровая деятельность.

Физ

разв

П /и. «Аквариум» - координация речи с движением.

                                                      Вторник

РР. Составление описательного рассказа о животных по картинкам Связная речь: составлять короткие рассказы по картинке;

Словарь и грамматика: закрепить умение образовывать формы единственного и множественного числа существительных – названий детенышей;

ЗКР: звук «З» - «З’», учить отчетливо произносить звуки

О.С.Ушакова стр. 90

ХЭР.  Музыка

«Познавательное развитие» Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами, учить находить предметы  заданной формы в окружающей обстановке.

  Катя Даня

Юля Сема

Сева   Ваня

Василина Софа

Физ

разв

Утро

 П/и. Игра «Море волнуется» - закреплять умение детей изображать фигуру.

Реч разв

Д /и./ЗКР/ «Лягушка и лягушата» -  Развивать речевое внимание детей.
Пал/и. «Подводный мир» -  мелкая моторика рук. Повторение.

Слушание художественной литературы. «Где спит рыбка?» (И. Токмакова «Где спит рыбка»)  

Активизировать, уточнять знания детей по теме «Рыбы» на основе работы со стихотворным текстом. Развивать любознательность у детей. Развивать у детей восприятие, внимание, память, мышление. Воспитывать интерес к заучиванию стихотворения. Воспитывать умение выслушивать ответы своих товарищей

Соц –

ком

разв

Вечер

Общение «Мы живем в России» - знакомить детей с пасхальными традициями, продолжать учить

составлять узор из знакомых элементов на предложенной форме силуэт яйца.

Самостоятельная игровая деятельность.

Познавт

развит

ПИД (опыты) «Как сделать морскую воду» - Научить детей исследовать воду в разных состояниях. Налить в таз воды, добавить две столовой ложки соли, перемешать. «Соль – это кристаллы», в результате наблюдения и опыта дети узнали, чем морская вода отличается от пресной,

                                              Среда

Познавательное развитие /ФЭМП/

Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине, устанавливать равенство между двумя  группами предметов.

Новикова В.П.

Стр. 47

Модельно-конструктивная деятельность «Горка с лесенками» -Строить горку с двумя лесенками, помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками, учить называть детали строительного набора, выделять из каких деталей построена лесенка. Закреплять цвет, количество.

Куцакова 37

ФР.

Ф.Р

Развитие речи ЗКР Инд/работа по звуковой культуре речи - проговаривание стихотворения

«Кит»  Д. Рум

На волнах качаясь спит

Очень славный синий кит.

Он огромного размера,

В океане самый смелый.

Пьет он воду, ест плантон,

Потому и сильный он.

Софа  Зоя

  Аделина Юля

 Костя  Сережа

Алеша Юра

Худ

Эстет

разв

Утро

М-Рит. «По улице мостовой» рус. нар. мелодия – закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки. Прослушивание аудиозаписи «Шум моря».

Речевое развитие

Игры на моторику. «Собираем пирамидку» (развивать координацию кистей рук, учить различать кольца по величине, цвету, учить нанизывать кольца в определенной последовательности)

Психогимнастика: «Тише» - этюд на выразительность жеста.

Рассматривание и беседа.  Беседа о весне, рассматривание альбома – уточнить знания детей о времени года умение составлять рассказы по картинкам.

Соц –

комм

разв

Вечер

Общение «Я и мое здоровье» Кто как на свет появился - закрепление представлений детей о том, как появляются на свет живые существа.

Д /и. ( ЗОЖ) «Съедобное – не съедобное» - формировать и закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию.

С/рол. «Зоопарк» - расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Самостоятельная игровая деятельность.

Физ

развит

П/и. «Ровным кругом» - согласовывать свои движения с движениями товарищей.

етвергетверг

Ф.Р.

ХЭР. Рисование. «Волшебная страна – подводное царство» - выполнять рисунки рыбок разными способами по образцу.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» «Раскрась

обитателей

океанов и морей» Учить правильно держать в руке карандаш; разукрашивать, не выходя за линии, развивать желание рисовать.

Сема Даня 

Сева Ксюша

Ваня Артем

Худож-

эстет

разв

Утро

Д /и /ИЗО/ «Цветные рыбки» - разложить рыбки по цветам.

Познават

разв

Развивающие игры: Составь картинку» - закреплять умение детей составлять целое из частей.

Реч разв

Д/и.(РР) Кто живет у нас в сарае? -развивать логическое мышление, память.

Театрализация. «Пых» - рассказывание сказки с показом ярких иллюстраций.

Соц–

ком

разв

Вечер

Общение «Наш родной город» - «Реки» - познакомить детей с реками нашего города, развивать умение видеть красоту, воспитывать любовь и уважение к своему городу.

Самостоятельная игровая деятельность.

Физ разв

П/и. «Аквариум» - координация речи с движением.

   Пятница

ФР.

ХЭР Лепка

«Вкусные гостинцы на день рождения Зайки» -

Развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений. Закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием

Комарова Т.С.

Стр. 77

Физическое развитие.

 Инд/работа по развитию основных движений: бросание мяча вверх, вниз, о землю, ловля его (2–3 раза подряд)

Костя Даня

Ксюша Леша

Катя Зоя

 Сережа Степа

Познав

разв

Утро

Д/ и. /природа/ «Рассели животных по домам» -  Развивать и закреплять знания детей о местах проживания животных, названиях их жилищ. Развивать речь.

Речев разв

Рассматривание и беседа: просмотр видеозаписи фильма «Жители моря» - развивать усидчивость. Учить детей замечать интересные детали при просмотре.

Слушанье художественной литературы: чтение сказки загадок об обитателях морей и рек.

Соц –

ком

разв

Вечер

Ситуация «Веселый этикет» - «Разговор о животных» - поговорить с детьми о том, что такое доброе отношение к животным.  

Труд. Опрыскивание комнатных растений – закреплять умение и навыки детей ухаживать за растениями. 

Самостоятельная игровая деятельность

Физ

разв

П/и. «Через ручеек» - упражнять детей в прыжках