Познавательно-творческий проект «Книжкина неделя
проект (младшая группа)

Актуальность проекта 

"Пусть эта "Книжкина неделя"

Продлится только до апреля,

Но вы, читающий народ,

Любите книгу круглый год!"

(С. Я Маршак)

Детская книга остается одним из главных средств воспитания детей. Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит обогатить знания и представления о книге, ее значимость, развить связную речь, творческие способности детей, а также расширит представления детей о произведениях детских писателей, развить связную речь, творческие способности детей. Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и творчество самих ребят. Очень важно показать, что книга - верный друг.

Цель:

Формирование интереса детей к детской книге, через творческую и познавательную деятельность, знакомство с книжной культурой, детской литературой.

Задачи:

Для педагога:

-выявить знание детских сказок, через различные виды деятельности

-пополнение и оформление книжного уголка

Для детей:

-способствовать формированию интереса к литературным текстам и желание их слушать

-способствовать формированию интереса к воспроизведению диалога из коротких сказок в играх-драматизациях

-способствовать формированию умения бережно обращаться с книгой.

Для родителей:

-привлечь родителей к совместному творчеству в рамках реализации проекта «Книжкина неделя» через создание и оформление книжек-малышек.

Вид проекта:

-по направленности - познавательно-творческий

-по составу участников - групповой

-по продолжительности - среднесрочный

Участники проекта:

-дети 3-4 лет;

-воспитатели группы;

-родители.

База проектной деятельности:

МДОУ детский сад № 44 «Колокольчик»

Срок реализации: 25.03.2019 - 01.04.2019гг.

Методы реализации проекта:

 - наглядные

- словесные

- практические

- игровые

Формы работы по проекту.

Работа с детьми

1. Чтение художественной литературы: чтение сказок К. Чуковского «Айболит» с использованием звукового эффекта, знакомство с пословицами и поговорками о книге, чтение стихов А. Л. Барто из цикла «Игрушки», рассматривание любимых книжек по произведения А. Барто, чтение русских народных сказок,

2.Проведение дидактических игр: творческая игра «Книжный магазин», «Книжкина больница», дидактические игры «Сказочное лото», «Сказочные герои», собирание пазлов «Герои сказок», сюжетно- ролевая игра «Кто в теремочке живет?», дидактическая игра «Составь сказку», «Из какой мы сказки», «Угадай стихотворение по его героям».

3. Продуктивная деятельность: лепка «Три медведя», «Сказочный колобок», лепка по шаблону «Самолет построим сами», рисование «Сарафан для Машеньки», рисование «Мой веселый звонкий мяч», аппликация: «Плывет, плывет кораблик…», конструирование «Строим теремок».

4.Проведение непосредственной образовательной деятельности:

- Социально – коммуникативное развитие»: тема «Книга-наш друг», «Книги разные нужны, книги разные важны», «Расскажи свою любимую сказку», игровая ситуация «Книжка заболела», познакомить детей с творчеством А. Л. Барто;

- Ознакомление с предметным окружением. Тема: «Наши любимые игрушки»

5.Просмотр развивающих мультфильмов и прослушивание аудиозаписей: мультфильма «Муха», «Игрушки» А.Л. Барто, прослушивание аудио сказок А. Л. Барто;

6. Совместная творческая деятельность воспитателей и детей: досуг «Знакомство детей со стихотворениями А. Л. Барто «Игрушки» через театральную деятельность""

7.Театрализованная деятельность: показ пальчикового театра -Сказки из чемодана- по сказке «Теремок», драматизация сказки «Репка», театр на шпажках «Игрушки»

8. Нравственные беседы:

Ситуативный разговор, тема «Нужно ли беречь книгу»», беседа «Почему надо беречь игрушки».

9. Речевое развитие: речевые игры «Доскажи словечко», «Громко- тихо»,

«Будь внимательным», словесная игра «Доскажи словечко» по стихам А. Барто

10. Физическое развитие: подвижная игра «Лошадки», «Птичка», «Зайка серенький сидит», «Солнышко и дождик», веселая зарядка с куклой Машей, игра «прокати мяч».

Взаимодействие с семьями воспитанников

1. Проведение   консультаций «Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Чтобы ребёнок любил читать».

2. Оформление   рекомендаций, составление памяток о любви к чтению.

3. Привлечение родителей воспитанников к участию в выполнении совместных с детьми творческих работ «Книжка малышка»

4.Оформление информационного стенда для родителей «Чтение с увлечением»

Продукты проектной деятельности:

-Оформление уголка «Творчество А.Л. Барто»

-Оформление выставки «Книжка малышка»

Предполагаемые   результаты:

Для детей:

-у детей сформирован интерес к детской литературе и желание слушать произведения

-дети с интересом воспроизводят диалоги из знакомых произведений в играх –драматизациях, распознают сказочных героев по иллюстрациям

-ребенок с удовольствием вступает в речевое общение, отвечает на вопросы, проявляет речевую активность, составляет простые предложения, узнает содержание прослушанного произведения по иллюстрациям, эмоционально откликается на него, совместно со взрослыми пересказывает знакомые сказки

-дети с удовольствием читают наизусть стихотворения А. Барто из цикла «Игрушки»

-у детей сформировано представление о книге: дети научились ремонтировать книги и бережно обращаться с ними

Для родителей:

-создание «Книжка-малышка»

-укрепление и расширение взаимодействия детского сада и семьи в речевом развитии детей

Для педагога:

-пополнена библиотека группы

-оформление уголка «Творчество А.Л.Барто»

-создание альбома «Сказочные герои»

Итоговое мероприятие:

    Развлечение «В гостях у А. Барто»

Цель: развитие устойчивого интереса к стихам А Барто, способствовать пополнению словарного запаса детей, расширению их кругозора; развивать артистические, творческие способности.

Во время реализации данного проекта были получены следующие результаты:

-В результате совместного сбора информации (педагогами, родителями, детьми) дети получили возможность больше узнать о жизни, творческом пути А. Барто, познакомиться с ее творчеством.

- Вовлекая родителей в жизнедеятельность группы, повысилась степень участия их в формировании книжной культуры детей, расширились читательские интересы.

- В ходе проектной деятельности дети с удовольствием слушали самые разные стихотворения А.Барто, эмоционально реагировали на описанные события, с интересом их обсуждали. Дети охотно обыгрывали понравившиеся стихотворения, используя образные выражения. Свои впечатления отражали в творческой деятельности. 

- Все дети с увлечением рассматривали иллюстрации книг Агнии Барто, с большим интересом слушали как знакомые стихи, так и неизвестные им ранее произведения, узнавая много нового о творчестве любимой поэтессы.

-Активно и с интересом ребята рассказывали понравившиеся им стихотворения. Что способствовало развитию памяти, совершенствованию художественно-речевых и исполнительских умений детей и воспитанию любви к художественной литературе.

- Считаем целесообразным проводить подобные мероприятия с детьми. В ходе проекта идёт активизация словаря, развивается связная речь, артистические способности, ребёнок учится выразительно читать стихи

Список литературы.

1.А.Л.Барто // журнал « Биография» февраль 2006г.

2.А.Барто Избранные стихи. М: Планета детства,1999г.

3. Деркунская В. А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. –М. : Центр педагогического образования, 2013.

3.Н.В.Нищева Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР.- СПб.; Детство – Пресс,2003г.

4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт. - сост. : Киселёва Л. С., Данилина Т. А., Лагова Т. С., Зуйкова М. Б. -.:АРКТИ. 2003г.