Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Мамочка любимая, самаякрасивая».
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК    ТЕМА блока: «Наши папы, наши мамы». ТЕМА недели: «Мамочка любимая, самая красивая». Цель: Расширять представления детей о своей семье. Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т. д.) Воспитывать уважение к труду близких взрослых; расширять гендерные представления, привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям, воспитание чувства любви и уважения к женщине, желания помогать им, заботиться о них.

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Труд (С воспитателем в уголке природы). Моем растения. Цель: Уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте, учить детей при выборе способа снятия с растения пыли ориентироваться на особенности его внешнего вида, строения.

Игра-экспериментирование. Волшебный театр. Цель: Доказать, что только предметы из металла взаимодействуют с магнитом.

Работа  по обогащению и активизации словаря Д/и «Собери букет». Цель: формировать представления детей об особенностях внешнего вида и знание названий цветов.

Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Сладкая жизнь». Цель: Воспитывать у детей опасение к чрезмерному потреблению сладостей и правильное отношение к твёрдой пище. Рассказать о пользе и вреде сладостей. (ИОМ)

Строительные игры в центре игровой деятельности. «Дома многоэтажные». (деревянный конструктор). Цель: Учить детей ориентироваться в плоскостных схематических изображениях и умение передавать в постройке особенности строения, дополнять конструкцию сооружением лесенки, других дополнений. (САМООБР.)

Консультация «История возникновения праздника 8 Марта»

                          НОД

Ф Р

Х-Э Р

1.Физкультурное развитие: физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

2.  Художественно-эстетическое развитие: рисование Т. С. Комарова Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа .М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014, стр.85

Тема: «Нарисуй картинку про весну»

Программное содержание. Учить детей передавать в рисунке впечатление от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании красками.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за сосульками. Цель: обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам (неживая природа).

Подвижные игры. «Мы веселые ребята».  Цель: развивать ловкость, внимание. «Цветные автомобили».

Цели:  учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

«Салки в кругу». Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;  - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;        воспитывать уважение друг к другу.

Региональный компонент. Д/ упражнение,   « Какое у мамы настроение». Цель: Формировать любовь и уважение к самому дорогому человеку – матери.

Работа по развитию движений. Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Безопасность /ребенок в быту. Д/и «Внимание! Опасно!» Цель. Формировать навыки безопасного образа жизни. 

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Работа по ознакомлению с искусством. «Знакомство с иллюстрациями В.Г. Сутеева». Цель: Продолжать формирование навыка рассматривания иллюстрации, соотнесение картинки с текстом. Закрепление знаний о цвете и дальнейшее развитие способности к цветоразличению.

 Чтение художественной литературы М. Родина «Мамины руки». Цель: познакомить детей с новым

Произведением. Воспитывать любовь и уважение к маме. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию.

Работа по ФЭМП. «Подбери по величине» (с использованием блоков Дьенеша).

Цель: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер).

Д/и , р/и (социальное окружение). «Кому что подарить? ». Цель: учить отвечать на вопросы: «что? », «кому? », «какой? », «какая? »; активизировать и обогащать лексический запас (слова: семья, сын, дочка, маленький, большой, добрый, ласковый, милый, смелый); продолжать учить строить трёхсловное предложение. (ИОМ)

Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Кегли, мячи, кольцедрос.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

 ВТОРНИК

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

ПР

Х-Э Р

Музыкально - дид. игры. «Найди  маму». Цель: развивать звуковысотное восприятие у детей: учить различать звуки в пределах октавы (ре1 – ре2).

Наблюдение в уголке природы Рассматривание фикуса (стебель, листья). Цель: Знакомить с фикусом – растением, у которого плотный ствол, как у небольшого деревца, крупные, зелёные, гладкие  листья. Закреплять навыки полива растений. Продолжать воспитывать бережное отношение к ним.

Труд. (самообслуживание) Игровая ситуация  «Кто быстрее и лучше подготовиться к занятию». Цель: Учить детей распределять обязанности, организовывать работу других детей. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

Индивидуальная работа – (лепка). «Тихая сказка» Цель: Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно передавать задуманную идею при выполнении изделия.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. Д. И. «Картинка из фигур». Цель: развивать умение дифференцировать различные по форме и размеру геометрические фигуры, опираясь на тактильные и зрительные ощущения, то есть развивать осязательное и зрительное восприятие; развивать воображение, творческие способности детей.

Презентация "Любимые и полезные блюда моей мамы"

        НОД                  НОД

ПР

Х-Э Р

1. Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.

2.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим Н.А.Карпухина, стр. 120

Тема: «Спешит весна. Звенит капель»

Программное содержание: познакомить дошкольников с признаками весны и устанавливать простейшие взаимосвязи: солнышко светит, на улице начинает звенеть капель, появляются проталины, а за тем первые цветочки и трава. Развивать наблюдательность и любознательность в трудовой работе. Воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

ПР

Р Р

Прогулка Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за уборочными машинами. Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Подвижные игры. «Кто самый меткий?», «Догони».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Ходьба по бревну.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Познавательно-исследовательская  деятельность. Опыт «Что в пакете?». Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

ПР

(Вечер – развлечений). «Добрые волшебницы»

конкурсная программа для детей, мам и бабушек

Цель: Участвовать в совместных играх, эстафетах с родителями.

Чтение художественной литературы Обсуждение рассказа Мошковской Э. «Я маму мою обидел… ». Цель: Расширение кругозора детей через чтение художественной литературы, углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в  художественной литературе.

Безопасность (ребенок и другие люди). Д/и «Я дарю тебе улыбку». Цель: Формировать у детей навыки культурного поведения, обобщить разнообразные знакомые детям способы общения людей друг с другом, формировать умение выражать свои мысли не только словами, закреплять социальные навыки. 

ЗОЖ. Д/и «Угадай по звуку» Цель: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Р/и «Если добрый ты». Цель:

Побуждать активно передавать образ доброты и дружбы.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА  

    I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

Культурно – гигиенические навыки. Д/и «Умывалочка» (Навыки личной гигиены). Цель: Продолжать учить ребенка умываться. Обращать внимание на качественное мытье рук.

Чтение художественной литературы Благинина Е. «Мамин день» (заучивание стихотворения)

Цель: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией любование зимней природой. Учить чувствовать и воспроизводить образный язык стихотворения.

 Региональный компонент. Посещение мини музея «Золотые ручки моей мамы» (промыслы края). Цель: воспитывать у детей чувство любви к своей маме;  развивать любознательность, внимательность, наблюдательность;

 формировать бережное отношение к истории своего края и его наследию.

Индивидуальная работа по ЗКР. 

«Паровоз». (с использованием элементов

ТРИЗ технологии). Цель: автоматизация определенного звука «м».

Наблюдение в уголке природы. «Знакомство с бегонией». Цель: Познакомить детей с комнатным растением бегонией и с его характерными признаками цветков и листьев. Учить сравнивать бегонию с травкой. Продолжать формировать интерес и бережное отношение к растениям. 

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы

Пополнение книжного уголка художественной литературой: А.Борто, А.Н.Толстой, К.Ушинский.

Оформление папки передвижки "Женщина и спорт".

      НОД

П Р

Ф Р

1. Художественно – эстетическое развитие: Музыка (по плану музыкального руководителя)

2. Познавательное развитие: ФЭМП И.А. Помораева Формирование элементарных математических представлений. Москва 2014, стр. 44

Тема: Занятие  №25

Программное содержание: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать  их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

        ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Р Р

Прогулка Наблюдение за живой природой. Наблюдение за почками тополя Цели: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка - домик для  листочка. 

Ситуативная беседа. «Что делают наши мамы и бабушки». Цель: Побуждать детей выражать благодарность своим матерям за заботу.

Ритмические движения. «Большая карусель»

Цель игры. Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Самостоятельная двигательная активность

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

Театрализованные игры. Инсценировка С. Маршак: «Сказка о глупом мышонке». Цель: Развивать творческие способности; вызвать эмоциональный отклик детей на выступление перед зрителями.

Труд (хозяйственно-бытовой труд). Игровая ситуация «Мы умеем сами прибираться». (Наводить порядок в шкафах с дидактическими играми). Цель: Продолжать учить детей работать вместе со взрослыми, контактировать сними, закреплять

трудовые умения.

Индивидуальная работа по рисованию. «Цветы в подарок». Цель: Закреплять умение рисовать техникой «тычки» и «примакивание». Развивать образное воображение, цветовое восприятие, творчество. Воспитывать желание сделать приятное маме.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. «Какая сегодня погода?»

Цель: Способствовать умению по описанию выбирать нужные картинки.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Чтение художественной литературы. Саконская Н. «Разговор о маме». (чтение стихотворения)

Цель: продолжать знакомить детей с новыми произведениями. углубить знания детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии.

Наблюдение в уголке природы. «Мои зелёные друзья»

Цель: Повторить названия, уже знакомых детям, комнатные растения, их части (стебель, цветок, лист). Учить уметь замечать изменения в развитии знакомых комнатных растении.

Познавательно-исследовательская деятельность. «Металл, его качества и свойства». Цель: Узнавать предметы из металла, определять его качественные характеристики (структура поверхности, цвет) и свойства (теплопроводность, металлический блеск).

Индивидуальная работа по связной речи. «Исправь ошибку». Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.

(ИОМ)

Индивидуальная работа по конструированию. «Рудник гномов» (Набор ЛЕГО). Цель:

Развивать творческие способности и логическое мышление; развивать образное, техническое мышление и умение выразить свой замысел; развивать умения творчески подходить к решению задачи;  умения излагать мысли в четкой логической последовательности. (САМООБР.)

 Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание  выставки книг на тему «Моя Мама». Цель: формировать у детей целостное представление образа матери  по средством художественной литературы.

Оформление фотовыставки «Навстречу весне»

 НОД

Р Р

Х-Э Р

1. Художественно-эстетическое развитие: аппликация Т.С.Комарова, стр, 71

Тема: «Вырезывание и наклеивание красивого цветка в подарок маме и бабушке»

Программное содержание: учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: части цветка, срезая углы путем закругления, составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, воображение.

2.  Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка. Наблюдение за птицами на участке детского сада Цели: -  учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Подвижные игры. «Цветные автомобили». Цели: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета. «Подбрось — поймай».

Цель: совершенствовать движения.

Индивидуальная работа по развитию движений. Улучшение техники ходьбы по бревну. Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Беседа (я и моё тело). «Умею – не умею». Цель: Поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

 (самостоятельная двигательная активность) 

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Работа по формированию ЗОЖ. Игра – имитация «Зарядка для зверей» М. Фисенко. Цель: Формировать представление о правильном режиме дня и о его значении для организма.

(Формирование гендерной принадлежности). Моделирование ситуаций «Прими решение». Цель: Формировать умение самостоятельно принимать решения, ориентируясь на эталон мужского и женского поведения, принятый в обществе.

Подготовка к сюжетно ролевой игре. Специальное моделирование ситуации общения: интервью «Расскажи о маме». Цель: воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое и внимательное отношение к маме.

Индивидуальная  аппликация. «Полосатый коврик». Цель: продолжать учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии.

Труд (поручения). Мытье строительного материала. Цель: Формировать культуру труда;

учить работать рационально, результативно, в общем темпе; воспитывать трудолюбие, старательность.

Работа по ОБЖ: «Осторожно, сосульки!» Цель: Учить детей быть внимательными, не ходить под крышами и навесами в это время года.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

(Настольно-печатная  игра) «Мамины заботы»

Цель: Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у

мамы работа по дому. Формировать желание помогать.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА  

  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Дидактические игры по  ФЭМП. «Найди лишнюю фигуру» (с использованием блоков Дьенеша). Цель: Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять фигуру, отличную от других.      Игры-хороводы. «Ходит Ваня». Цель: учить стоять в кругу, подпевать песни, воспитывать доброжелательное отношения друг к другу.          

Сюжетно-ролевая игра. «Мама и дети». Цель: Формировать умение ласково обращаться к маме.

Совершенствовать взаимоотношения между мамой и ребёнком.

Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. «Кому что нужно?»

Цель: Использовать знания детей о предметах, окружающих их. (САМООБР.)

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание фотографий на тему: «Моя мамочка». Цель: Учить детей внимательно наблюдать, понимать сюжет фотографии, оценивать эмоциональное состояние мамы.

Праздничное поздравление  «Мама, мамочка, мамуля» (утренник).

    НОД

Х-Э Р

Ф Р

1. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

2.  Речевое развитие: чтение худ. литературы. В.В. Гербова. Развитие речи в   детском саду. Средняя группа. – М.; МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014, стр,59

Тема: Готовимся встречать весну и Международный женский деть.

Программное содержание: Познакомить со стихотворением А. Плещеева  «Весна».  Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдение в природе: Наблюдение за погодой. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Подвижные игры. «Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом. «Раздувайся, мой шар!» Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять детей в произношении звука [ш].

Ознакомление с семьей, трудом взрослых. Беседа «Моя мама». (Профессии мам). Цель: Формировать представления детей о труде и профессиях своих мам и женщин детского сада; воспитывать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться, доставлять радость своими поступками, действиями.

Труд. (труд в природе). Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Д\и (экологическое сознание). «Когда это бывает»

Цель: Учить отгадывать загадки по характерным признакам времён года. (ИОМ)

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Чтение художественной литературы Барто А. «Мама поёт» (чтение стихотворений) Цель: продолжать знакомить детей с новыми произведениями.

Региональный компонент. Творческая мастерская:  рисование открытки « Цветы для мамы». Цель: Закреплять умение детей изображать в рисунках строение цветка (стебель, листья, лепестки) используя разнообразные формообразующие движения работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), аккуратность, воображение, творчество.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Размытое письмо»

 Цель: Упражнять в составлении распространенных упражнений. (ИОМ)

Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, «Что такое доброта». Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве. Поощрять стремление  совершать добрые поступки; закреплять представления детей о добрых делах, понимать, что вежливые слова помогают людям в общении.  

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. 

Р/и «Букеты». Цель: учить детей различать длительность звуков.