Сообщение из опыта работы на тему "Организация работы родительского клуба для пап».
проект по теме

Педагогический марафон

«Проектные технологии в образовательном процессе»

Сообщение из опыта работы на тему:

Организация работы «Родительского клуба для пап».

Фролова Елена Николаевна

Первая школа воспитания растущего человека – это семья.  Она – целый мир для ребенка, здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В семье он приобретает первый опыт общения, опыт «жить среди людей».

Для гармоничного формирования личности ребенку необходимы и отец, и мать. Стоит заметить, что в современном обществе институт отцовства претерпевает существенные изменения.  На смену традиционному типу отцовства, в рамках которого мужчина выполнял функции кормильца, высшего дисциплинатора, примера для подражания, а нередко и непосредственного наставника во внесемейной, общественно-трудовой деятельности, пришло новое, так называемое, вовлеченное или ответственное отцовство. Главными признаками нового феномена отцовства, наряду с материальным обеспечением семьи, являются чувство ответственности за ребенка, занятость в процессе воспитания и ухода, физическое присутствие и доступность, участие в принятии решений.

С цельюпривлечения мужского внимания к воспитанию детей-дошкольников нами был разработанпроект «Родительский клуб для пап». Клуб  функционирует в ДОУ с 2009 года,имеет «мужской характер», потому что в его работе принимают участие исключительно папы, дедушки, старшие братья.

Цель родительского клуба: Повышение роли отца в семье через установление доверительных отношений между детьми, родителями, педагогами.

Задачи родительского клуба:

• Оказывать психолого-педагогическую помощь родителям воспитанников через информирование о способах и методах развития и воспитания детей.
• Пропагандировать положительный опыт семейного воспитания.
• Повышать компетентность родителей в вопросах развития детей дошкольного возраста.
• Реализовывать творческие замыслы родителей в работе с детьми.

Периодичность проведения заседаний – один раз в год.В период между заседаниямиоформляется наглядность для родителей в виде стендов, папок-передвижек, организуются конкурсы рисунков, поделок, фотографий.

При организации заседаний мы используем разные формыработы, но предпочтение отдаемпрактическим: круглый стол, тренинги, практикумы, выставки и картотеки игр, пособий, видеоматериалы по организации жизни детей в ДОУ и семье. Мероприятия планируются с учетом интересов и запросов родителей через анкетирование или обсуждение той или иной проблемы  в ходезаседания может служить темой следующей встречи, консультации.        Тщательная подготовка к каждой встрече, четкий отбор материала, оригинальные формы работы, преобладание практических форм деятельности (родителям не даются готовые ответы на вопросы, а создаютсяи обсуждаются проблемные ситуации, с помощью игр, заданий или этюдов закрепляются полученные знания на практике) -все это способствовало заинтересованности родителей к посещению клубных заседаний.

        Привлечение  специалистов ДОУ делают наши встречи более познавательными и целенаправленными. Советы грамотных педагогов повышают статус не только нашего ДОУ, но и дошкольного образования в целом. За время работы нашего клуба  у нас в гостях с рекомендациями, консультациями и практическими заданиями побывали: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог. А на следующие занятия мы собираемся привлечь инструктора по ЛФК и физкультуре, музыкального руководителя.

В течение трех лет существования родительского клуба с участием пап, дедушек были проведены встречи на следующие темы:

• Личностные особенности ребенка среднего дошкольного возраста.
• Эмоциональное благополучие ребенка.
• Игра – не забава.
• Сказка ложь, да в ней намек…

Каждой встрече предшествует выставка рисунков, поделок, фотографий, сочинений выполненных родителями совместно с детьми, которая обязательно находит отражение в ходе заседания (родители рассказывают о том, как создавалась поделка, кто принимал участие в ее изготовлении).  В начале каждого заседания, его участники традиционно презентуют себя, что способствует созданию свободной, непринужденной  атмосферы.  Материалзаседаний не имеет назидательного характера  и  находит свое отражение в вопросах,предложениях обсудить ту или иную проблему, ситуацию,  высказать свое мнение. Только после этого делаются определенные выводы. Нужно отметить, что родителям предлагаются не только индивидуальные формы работы, но  и групповые («Портрет моего ребенка», обсуждение, составление группового портрета; в итоге упражнения "Закончи предложение» получается целостный рассказ и др.). Практика показывает, что мамы быстрее идут на эмоциональный контакт, включаются в обсуждение. Папы охотнее выполняют практические упражнения, с удовольствием рассказывают о потребностях своего ребенка и своем участии в материальном обеспечении этих потребностей. Однако, нами было отмечено, что эмоциональное выгорание к концу заседания у мам гораздо выше, чем у пап. Последние, в конце встречи, задают много вопросов, просят дать совет, обсуждают между собой некоторые моменты прошедшего мероприятия. Подведением итогов и вынесением решения заканчивается каждое заседание родительского клуба, а в конце родителям предлагается в устной или письменной форме выразить свое отношение к мероприятию.  Каждое заседание родительского клуба находит свое отражение в ежеквартальной малотиражной газете ДОУ «Солнышко».

Критериями эффективности работы на наш взгляд являются:

• Высокая посещаемость родителями всех планируемых заседаний.
• Использование родителями предложенных материалов в работе с детьми.
• Положительная оценка семьи и отзывы на дальнейшее сотрудничество с дошкольным учреждением.

Наш опыт  по организации работы клуба для пап показал, что использование нетрадиционных форм взаимодействия, ориентированных на мужскую психологию, способствует повышению заинтересованности у них и обеспечивает повышение педагогической культуры, уровень семейного воспитания. Многие папы признаются, что на наших встречах делают для себя открытия в мире детского восприятия и детской психологии, начинают лучше понимать своего ребенка. Это приводит к осознанию важности своего участия в воспитании своего ребенка, повышению мужской самооценки и авторитета. Папа чувствует себя мудрее, сильнее, спокойнее, увереннее, и это состояние он передает своему малышу через общение с ним.

Вывод:

Наш родительский клуб работает 4-й год. Уже несколько групп детей и их родителей, посещавших клубные встречи, мы проводили в школу. Но слова благодарности от наших пап вдохновляют нас на новые творческие успехи в сфере сотрудничества с семьей, дают нам возможности для профессиональной самореализации. Но самое главное, такая форма работы позволяет нам выстроить взаимодействие с родителями в русле сотрудничества, что благотворно влияет, в первую очередь, на ребенка. Кроме того, за несколько лет интересных встреч родители больше узнали о деятельности педагогов и специалистов ДОУ, а значит, стали больше доверять нам, педагогам. А это очень важно в нашей работе.