Режим

Интеграция

 образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет.развит.

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игрушки в нашей группе.Игра «Узнай на ощупь»

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Заполнение анкет «Давайте познакомимся».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Диагности-ческое обследова-ние заполнение индивидуа-льных карт развития

Уровень знаний о ближайшем окружении

Игра «Четвертый лишний». Воспитатель раскладывает предметные картинки по принципу «Четвертый лишний», просит ребенка найти лишнюю картинку и объяснить почему.

Уровень сформированности умений устанавливатьпростейшие связи между воспринимаемыми предметамии явлениями

1Дидактическая игра «Помоги Незнайке». Воспитатель предлагает ребенку поиграть. Поясняет, что в конверт, где изображен человек, нужно сложить картинки предметов, сделанных руками человека, а в конверт с изображением бабочки сложить картинки с изображением природы.

 2.Дидактическая игра «Разложи картинки». Инструкция. Найди картинки, где нарисована одежда, (посуда, обувь) и т. д.А теперь скажи, из чего сшито платье?Из бумаги, дерева или ткани? А посуда стеклянная или деревянная? И т. п.

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Прогулка  1. Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

 Трудовая деятельностьПоливание песка для игры. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждатьоказывать помощь взрослым

 Подвижные игры«Воробушки и автомобиль». «Береги предмет».

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Соц.коммун. развитие

Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Сюжетно-ролевая игра «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико»- во время умывания.

Иллюстрации с изображением осени.

 Книги о животных.

 В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Продолжить заполнение анкет «Давайте познакомимся».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Диагностическое обследова-ние заполнение индивидуа-льных карт развития:

Уровень знаний о явлениях общественной жизни.

1. Беседа по сюжетной картинке «Моя семья». Материал: сюжетная картинка с изображением семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, дочь, сын).

2.Беседа по вопросам. Попробуй вспомнить название города, в котором ты живешь. Ты часто гуляешь по городу с мамой (папой)?

Ты благодаришь родителей за интересные прогулки?

Уровень знаний о некоторых домашних животных.

1. Дидактическая игра «Кто в домике живет?». Посмотри, какой чудесный домик. Хочешь узнать, кто в нем живет? Открывай окошечки и называй животных, которых ты увидишь.

2. Дидактическая игра «Чьи детки?».Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова - теленок, лошадь - жеребенок, свинья - поросенок, коза - козленок, кошка - котенок, собака - щенок), фланелеграф.

Прогулка:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Соц.коммун. развитие

Наблюдение за погодой. Цель: учить определять время года по характерным признакам.  

Подвижные игры«Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

 Подвижные игры «Ручеёк»Цель: развивать умение строиться друг за другомДвигаться в соответствии с текстом

 Труд в природе. Предложить детям подмести пол в домике. Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра«Пронеси - не урони»Цель: развитие умения выполнять ходьбу не шаркая ногамиВызывать интерес к подвижным играм

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Теремок»

Вечер:

Познавательнразвитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун. развитие

Хдож.эстет. развитие

Сюжетно-ролевая игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

«Мы пришли в детский сад»

- помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов.

(Н.С.Голицына с.6-7)

беседа по игрушке «Мяч», «Кукла».

Разучивание потешки «Зайка Егорка» Цель: развивать произвольную память, речь.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Дидактическая игра  по ФЭМП«Большой, маленький»Цель: Формировать умение сравнивать предметы по величинеИспользовать в речи слова «большой маленький»

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Трудовая деятельностьПоливание песка для игры. Цели:приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;Подвижная игра «Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Свободная деятельность под контролем педагога с  выносным материалом :лопатки, ведерки, формочки. Труд в природе. Показать детям, как нужно убирать игрушки для песочницы. Предложить понаблюдать за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Упражнять  в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».

Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол).

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания

Внесение настольной игры «Профессии»

Самостоятельная деятельность детей –шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкамЦель: знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Диагности-ческое обследова-ние заполнение индивидуа-льных карт развития:

Уровень первоначаль-ных знаний о диких

животных и их отличительных особенностях.

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Материал: предметные картинки с изображением домика и леса и набор предметных картинок с изображением домашних и диких животных (лиса, медведь, заяц, волк, белка).

Уровень сформирован-ности элементарных представленийо хороших и плохих поступках

1. Наблюдение за ребенком во время прогулки, во время выполнения простейших поручений.

2. Наблюдение за ребенком во время организованной деятельности: полив растений.

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Наблюдение за автобусом

Цели:учить различать транспорт по внешнему виду;называть основные части автомобиля;закреплять навыки поведения в автобусе.

Подвижные игры«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».Цели:приучать соблюдать правила дорожного движения;закреплять знания об автобусах

Трудовая деятельност 

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Хдож.эстет.

развитие

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Театрализованная  игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.

  Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Индивидуальная работа: игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова»

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Рисования»:знакомство с карандашом. Самостоятельная деятельность детейНастольные игры, развивающие пирамидки, игры со шнурками и прищепками

показывать и называть реальные предметы ближайшего окружения ребёнка, пополняя активный запас детей новыми словами;

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Подвижная игра «Ловишки».Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. Труд в природе   вскапывание песка в песочнице...

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

 Беседа  «Я и моя семья».

Чтение стихотворений А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах».

Д/и по развитию речи:«Угадай игрушку»

Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.              ( Ушакова, 77)

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей

Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Диагнос-тическое обследо-вание заполне-ние индиви-дуальных карт развития:

Словарный запас ребенка.

Уровень сформирован-ности грамма-тиской стороны речи

1. Дидактическая игра «Назови, что покажу». 2.Дидактическое упражнение «Каждой вещи сво место». 3.Дидактическая игра «Когда это бывает?».

1.Дидактическая игра «Чего не стало?». 2.Упражнение«Прятки». 3. Дидактическая игра «Кто это? Материал: предметные картинки с изображением одного и нескольких животных и их детенышей.

Образовательная область «Чтение художествен-ной литературы»

Настольно-печатная игра «Назовисказку»Набор иллюстраций к литературным

произведениям.Игра-драматизация сказо«Теремок», «Колобок», «Репка»Ребенку предлагается рассказатьстихотворение наизусть.

Прогулка:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Прогулка 4Наблюдение за птицами во время кормленияЦели:прививать желание заботиться о птицах;формировать знания о повадках птиц;воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры«Воробушки и кот». «Попади в круг».

Физминутка«Ветер»Цель: координация речи с движениями , развитие общей моторикиВыучить слова

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечём кулич».

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Игра «Кто это?» (назвать изображённое на рисунке животное)

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Игра по мотивам сказки «Теремок». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Игровая деятельность:

д/и «Оденем куклу на прогулку»,

«Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы».

Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет.

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку».

Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

комментировать свои действия во время выполнения домашней работы и поощрять детей помогать взрослым и повторять их действия и речевые комментарии;

Прогулка.

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой. Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа «Детский сад – моя вторая семья».

 Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобра-зительной деятельности, игровой уголок, музыкальный уголок, книжный уголок и др.);

«Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина

Учить рисовать прямые линии Познакомить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос

Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».

Дидактическая игра: «Подбери цвет» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Диагностическое обследова-ние заполне-

ние индивидуальных карт развития:

Уровень развития связной речи.

1. Б е с е д а по сюжетной картинке.

2.  Инсценировка русских народных сказок «Теремок», «Репка», «Волк и козлята». Педагог предлагает участвовать в драматизации сказок, используя фигурки настольного театра.

Образовательная область «Здоровье»

Наблюдение за поведением ребёнкаво время режимных моментов и втечение дня

Чтение сказки К. Чуковского«Мойдодыр» с последующим

обсуждением.«Что такое хорошо, что такое плохо»В. Маяковского» с последующим обсуждением.Д/и «Назови лишнее»Материал: предметы гардеробаобразных сезонов.Д/и «Покажем мишке, как над одеваться-раздеваться»

Прогулка:

Фзическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за осенним деревом

Цели:расширять представление о лесе;учить любоваться красотой родной природы.

Подвижные игры«Птицы в гнездышках». Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Игра «Найди свой домик».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве

ситуативные разговоры с целью называния цветов одежды детей, сравнения по размерам, согласования существительных с числительными один и много.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

С/р/и:«Семья»Игровая ситуация: «Мама кормит, укладывает дочку спать, покупает в магазине продукты»

Чтение: колыбельные песни.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

чтение «Мойдодыр» К.И.Чуковского;

- дидактические игры с предметами на ознакомление с осязаемыми свойствами предметов;

Хозяйственно-бытовой труд. Предложить. переодеть куклу. Цель воспитывать трудолюбие.

игровые ситуации с дидактической куклой на обучение порядку одевания и раздевания;

помогать детям доброжелательно общаться друг с другом; формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Внесение настольно- игры «Мягкие пазлы».

привлекать детей к выполнению посильных поручений дома;

- стихи о лете для чтения и заучивания с детьми;

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдение насекомых.

Подвижные игры «Бегите ко мне», «Догоните меня». Труд в природе. Предложить детям помочь воспитателю собрать сухие ветки на участке.   Цель: воспитывать уважение к труду взрослых.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика

Рассматривание картин по теме «Осень». Д/игра «В детском саду»

Игра- Ситуативный разговор «Дары осени». Упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху.Использование дидактической игры «Чудесный мешочек».

"Овощи и фрукты "Цель: учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус);развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.

 классифицировать овощи и фрукты, экспериментирование. Как обнаружить воздух. Цель: Учить доказывать при помощи предоставленных предметов, что вокруг нас есть воздух.

Работа  по обогащению и активизации словаря. «Фрукты – овощи». Цель: дифференциация сходных понятий. С подгр. детей

Ситуативная беседа по ЗОЖ. Д\и. «Бабушка кисель варила». Цель: познакомить с витаминной ценностью продуктов питания

Труд (С воспит. в уголке природы).

Рыхление почвы у комнатных растений. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность

Строительные игры в центре игровой деятельности.репродукции картин с изображением  осенних пейзажей из серии «Времена года», сюжетных картинок с изображением сезонных изменений в природе в середине осени, спецтранспорта и  по данной теме, картинки с изображением сельскохозяйственных работ, раскраски по теме..

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Оформление родительского уголка по теме «Осень»

ООД 

1.ХЭР: Аппликация

Большие и маленькие мячи. Т.С.Комарова, Занятия по изобразительной деятельности стр.47

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Фзическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Знакомство с пешеходной дорожкой-тротуаром.

П.и. «Воробушки и автомобиль»

Д.и. «Бывает, не  бывает».-раз.св.речь, углубить знания о сезонных явлениях.

Инд. работа :

 «Загони мяч в ворота».

с Дарьей С., Андреем Р, Максимом К.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетная игра  «Строительство»-построить дом для игрушек.

Трудовые поручение- уборка сухих листьев в цветнике Милена, Ангелина ,Вика.

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение сказки «Теремок».

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Комплекс гимнастики после дневного сна

Игра: «Чистюли»

«Магазин фруктов»Цель: воспитывать культуру поведения в общественных местах, обогащать словарный запас новыми словами

Стихотворение Ю.Тувим «Овощи»

Цель: прививать любовь к слушанию стихотворения

рассматривание иллюстраций на тему «Сбор урожая»;

Д/и «Чей бантик»

Цель: учить детей соотносить предметы по цвету, передавать результаты сравнения в речи

Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.  

Работа в центре «Строитель» построим лесенку и горку. Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за насекомыми . П/и. «Мы веселые ребята».

Самостоятельная деятельность детей.        

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Что мы делаем в детском саду?»

Музыкально - дид. игры. Зайцы. Цель: упражнять детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.

Рассматривание картинок. Тема: «Правила гигиены». Цель: Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце).Дидакт/игра по развитию речи « Назови ласково»Цель:  совершенствование грамматического строя речи.

Беседа «Почему важно следить за внешнем видом?»

Самостоятельная деятельность детей

Игры с музыкальными игрушками, пение знакомых песенок, музыкальные игры

Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

ООД 

1.Речевое развитие

Тема: Звуковая культура речи Звук У.  Гербова В.В. Занятия по развитию речи., стр.33

2. ХЭР:

Музыка

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за старшими детьми. Цель: развивать наблюдательность, связную речь, внимание.

Подвижные игры. «Мы веселые ребята».

Цель: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту, ловкость.

Дидактическая игра: «один, много»

Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта).«Кто дальше бросит?»Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску. С Дашей, Андреем и Сергеем

Беседа: «Опасные поступки. Умей сказать  «Нет!»-учить общаться с незнакомыми взрослыми на улице.

Трудовое поручения:  

Даше, Максиму, Адаму-собрать листья для гербария.

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Рассматривание и обследование муляжей, натуральных овощей. Рассматривание книг, иллюстраций и картинок. Игровые действия с игрушками.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы . «Осень в лесу» И.Соколов-Микитов. Цель: познакомить детей с рассказами о природе. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, внимание, познавательные интересы детей. Воспитывать любовь к родной природе.

Конструирование из строительного материала «Домики для овощей и фруктов» Занимательные игры с конструктором Цель: Развивать самостоятельность, внимание, интерес

Формировать умение строить по образцу. Учить оценивать свою работу, играть с постройками.

Беседа «Что нам осень принесла?». Цель: Расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.

Рисование красками по желанию.

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за погодой ,силой ветра ,сравнить с 1 пол. дня.

 П /.и. «Быстро в домик».Игры в песке «Построй заборчик для зверей»

Самостоятельная деятельность детей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика

Наблюдение в уголке природы. Наблюдения за комнатными растениями. Цель: Продолжать учить различать среди природных объектов растения. Закреплять знания об их строении. Учить ухаживать за комнатными растениями (правильно держать лейку, направлять струю воды, лить воду небольшой струйкой, удалять пыль с растений влажной тряпкой).

Индивидуальная работа – (лепка). “Цветик - семицветик” Цель: Продолжать учить  делению куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику.

Труд.(самообслуживание) Содержание в порядке одежды и обуви. Цель: обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.

настольная игрыа «Части-целое»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести:

- атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

ООД 

1.ХЭР: Рисование

Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки» Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности стр.48

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за почвой. Цель: развивать способность к целенаправленному наблюдению. Приучать детей видеть зависимость состояния почвы от природы.

Подвижные игры. «Не попадись!».

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. «Птички и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Работа по развитию движений. «Перепрыгни ручеек» (через шнурок, рейку) Цель: упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие с Эмилией, Машей.

Безопасность /ребенок в быту. Д/и «Четвертый лишний» Цель. Закрепить понятия об опасных предметах. С подгр. детей

Трудовое поручение «Сбор природного материала» Цель: знания растений родного края.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение заклички «Дождик, дождик пуще» Цель: развивать умение  читать заклички, потешки .

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа «Что нам осень принесла?». Цель: Расширить представление детей об овощах и фруктах. Закрепить знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов. Чтение художественной литературы . «Осень в лесу» И.Соколов-Микитов. Цель: познакомить детей с рассказами о природе. Учить отвечать на вопросы по содержанию. Развивать память, внимание, познавательные интересы детей. Воспитывать любовь к родной природе.

Безопасность (ребенок и другие люди).русская народная сказка «Заюшкина избушка» Цель: Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Игра по ЗОЖ. Д/и. «Что перепутал садовод». Цель: Рассказать о значении витаминов для здорового развития организма.

Ситуативный разговор «Предметы  требующие осторожного обращения» -        формировать

знания о предметах опасных для жизни.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

Игра «Измени голос». Цель: Учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации.

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду..П/и «Медведь и пчелы» . Игры детей с выносным материалом на участке.Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта).«Кто дальше бросит?».Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика

Игра «Чьи предметы?»- закрепить название предметов (плита, дуршлаг, противень, утюг, стиральная машина). Чтение художественной литературы «Колосок»       (рассказывание украинской сказки) Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить следить за развитием действия, характеризовать поступки героев. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Лепка «Яблоки Формировать умение раскатывать комочек пластилина круговыми движениями. Использовать приемы привлечения внимания детей к рассмотрению и обследованию муляжей фруктов.

Культурно – гигиенические навыки.

«Таня простудилась». Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Внесение атрибутов для игры «Шофер».

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Семейные походы в овощной магазин,

на рынок.

ООД 

1. Позн.раз. ФЭМП

Занятие 1.  Помораева И.А. , Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений.         Стр.11

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за живой природой.(Что нам осень подарила?) Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет. Развивать память, мышление

.П/И «Зайцы и волк»

Ритмические движения. «Солнечная карусель»

Цель: развивать координацию движений в соответствии с постепенным ускорением и замедлением темпа. С Сергеем,, Робертом,Вероникой

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине. С Вероникой, Софией

Ситуативная беседа. «Как правильно переходить улицу». Цель:Познакомить детей со светофором, назначением каждого цвета. Выявить имеющиеся у детей сведения о светофоре.

Привлечь детей к уборке листьев на участке.

Самостоятельная двигательная активность.

«Перелет птиц». Цель:  развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

Работа перед сном

Речевое развитие

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение  детям «Когда не хватает игрушек»

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Гимнастика после сна. Закаливание.

Театрализованные игры. Инсценировка «Мышка - норушка». Цель: Учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку. Игра «Загадки – отгадки о домашних и диких животных наших лесов» Цель: особенности внешнего вида животных родного края.

Конструирование«Заборчик для огорода» конструировать заборчик из строительного материала; развивать желание конструировать;

прививать бережное отношение к материалам.

Труд (хозяйственно-бытовой труд). Мытьё строительного материала. Цель: Учить участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формировать привычку к чистоте и порядку.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.«Солнышко и дождик»Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика

Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп»Цель: Воспитывать у детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию. Активизировать в речи соответствующие слова.

Индивидуальная работа по связной речи. «Какая картинка не нужна?»  Цель: научить находить лишние для данного рассказа детали.

Индивидуальная работа по конструированию. Д\И:  «Что бывает…» Цель: закреплять и обобщать знания детей о том , какую геометрическую форму имеют окружающие предметы.

Наблюдение в уголке природы. «Растения, которые живут в нашей группе». Цель: Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. Расширять представление о растениях:

Самостоятельная деятельность детей.

С\р\и «Семья».

Привлечение к совместным наблюдениям за осенними изменениями в природе, к рассматриванию овощей.

ООД 

1. Позн.раз. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Чудесный мешочек» О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада, стр14
Конспекты занятий

2. ХЭР:

Музыка 

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Целевая прогулка. Целевая экскурсия в парк Цель: формировать знания об осенних месяцах (сентябре, октябре, ноябре), сезонных изменениях; закреплять знания народных примет; воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры. «К названному дереву беги».Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Индивидуальная работа по развитию движений. Ходьба на носках. Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Ситуативный разговор о грибах «Опасны ли грибы?»

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

 (самостоятельная двигательная активность) «Гори, гори ясно!»

Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Работа перед сном

Речевое развитие

Хдож.эстет.

развитие

Чтение детям: Г. Шалаева «Когда я ем...» Музыкально-ритмическое упражнение с листиками (детям предлагается выбрать из предложенных осенних листочков только маленькие и потанцевать с ними под музыкальную композицию («Осенняя песенка», муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель)

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Гимнастика после сна Закаливающие процедуры. Беседа о многообразии овощей «Вкусные и полезные» Рассматривание овощей в натуральном виде, иллюстраций с изображением овощей.Сенсорное обследование овощей и фруктов: цвет, форма, вкус, запах, величина.Дидактические игры: «Найди по описанию», «Угадай на вкус»

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке» Конструирование «Домики для овощей»

Знакомить детей с напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу. Формировать умение соотносить размеры построек с размерами овощей (помидор, огурец).

Рассматривание фотоиллюстраций об осени, о плодовых деревьях.

Работа по формированию ЗОЖ. Если кто-то заболел

Цель: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи»

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития. «Что сажают в огороде?»

Цель: способствовать умению классифицировать предметы по отдельным признакам (по месту их произрастания).

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Беседа  на тему «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки». Цель: Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка;  напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке. П/И «Цветные автомобили»Цель развивать активность детей. Инд. работа с Машей, Костей – закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Здравствуй детский сад. Цель: приучать детей к вежливости.

Беседа. Особенности осенней природы: холодно, ветер, поэтому люди надевают теплую одежду, с деревьев облетает листва цель расширять представления о характерных особенностях осенней природы.

«Чудо – овощи» ознакомление с природой. Осень пришла - гостинцы принесла. Цель: расширять представления о природе, сезонных изменениях: созревание овощей.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений «Лесные жители»

Цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формировать потребность в двигательной активности. укреплять здоровье детей.

Помощь в построении предложений.

Оказание помощи в назывании овощей.

Оказание помощи в выполнении упражнений, вызывающих затруднение.

ситуативные разговоры о правилах умывания;

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания «Полоскание рта прохладной водой после приема пищи»;

атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;

- материал для рисования (лепки) овощей и фруктов;

- раскраски и трафареты овощей и фруктов;

- иллюстрации и книги об овощах;

- муляжи овощей, фруктов;

Социализация. игровая деятельность детей.

Гендерное поведение.

Заинтересовать родителей в развитие игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения

ООД 

1.ХЭР:

Лепка

Палочки  Т.С.Комарова, Занятия по изобразительной деятельности стр.47

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Рассматривание клумбы. Ромашка, бархатцы. Цвет, размер, чтение стихотворения з. Александровой «Маленькое солнце на моей ладошке». Цель: расширять представления детей о растительном мире, ознакомить с цветами; развивать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать их внимание на их окраску,

Труд в природе

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейшего наблюдения. цель: формировать трудовые навыки, умение правильно пользоваться лопаткой. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями

Двигательная активность. Физическое совершенствование. основные движения: обычный бег, бег врассыпную, бег по сигналу. Под.и «Цветочки растут» «Соберем букет» цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта; развивать умения бегать свободно, ориентироваться в пространстве;

Оказание помощи в формулировании ответа на вопрос.

Обучение пользовании лопаткой, осуществление контроля за соблюдением правил безопасности.

Обучение выполнения дыхательных упражнений.

игровые ситуации с дидактической куклой «Маша простудилась»;

Работа перед сном

Речевое развитие

Хдож.эстет.

развитие

- рассматривание иллюстраций на тему «Сбор урожая»;

проведение пальчиковой игры.

- разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками);

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Гимнастика после сна. Комплекс упражнений3 «Неболейко».

Хождение босиком по ребристой дорожке.

Цель: формировать начальное представления о необходимости закаливания.

Чудо – овощи. Сварим щи. цель: расширить представления о овощах, их для приготовления пищи

«Бегите овощи ко мне» цель формировать потребность двигательной активности и физическом совершенстве

Помощь в выполнении точечного массажа

- беседа «Чтоб здоровье нам беречь, витамины нужно есть»;

- разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»;

- иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод;

- фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт».

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за приметами осени. Осенние деревья чтение стихотворения «Ходит осень в нашем парке»

Цель: расширять представления о сезонных изменениях в лесу осенью; создавать условия эстетического восприятия природы.

Под.и «мышка прячется в норку» как ползет жук. Цель развивать физические качества и навыки. Обогащения двигательного опыта.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

«Мои друзья» цель: развивать умение называть имена сверстников. Здороваться с ними. Создавать условия для формирования доброжелательности. Дружелюбия.

Чудо-овощи загадки про овощи. Цель: формировать представления   об овощах; развивать умения отгадывать загадки, находить на картинках овощи. Расширять словарный запас детей.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений «Лесные жители»

Цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формировать потребность в двигательной активности. укреплять здоровье детей.

Оказание помощи в произношении имен.

Напоминание названий овощей.

Оказание помощи в выполнении упражнений, вызывающих затруднение.

ситуативные разговоры о правилах умывания;

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания «Полоскание рта прохладной водой после приема пищи»;

атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;

- материал для рисования (лепки) овощей и фруктов;

- раскраски и трафареты овощей и фруктов;

- иллюстрации и книги об овощах;

- муляжи овощей, фруктов;

Рекомендовать родителям - закреплять правила поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.);

ООД 

1.Речевое развитие

Тема Чт. р.н.с. «Кот, петух и лиса».  Гербова В.В. Занятия по развитию речи., стр.31

2. ХЭР:

Музыка

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Рассматривание клумбы. Ромашка, бархатцы. Цвет, размер, чтение стихотворения з. Александровой «Маленькое солнце на моей ладошке». Цель: расширять представления детей о растительном мире, ознакомить с цветами; развивать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать их внимание на их окраску,

Труд в природе

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейшего наблюдения. цель: формировать трудовые навыки, умение правильно пользоваться лопаткой. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями

Двигательная активность. Физическое совершенствование. основные движения: обычный бег, бег врассыпную, бег по сигналу. Под.и «Цветочки растут» «Соберем букет» цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта; развивать умения бегать свободно, ориентироваться в пространстве;

Оказание помощи в формулировании ответа на вопрос.

Обучение пользовании лопаткой, осуществление контроля за соблюдением правил безопасности.

Обучение выполнения дыхательных упражнений.

игровые ситуации с дидактической куклой «Маша простудилась»;

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

- рассматривание иллюстраций на тему «Сбор урожая»;

проведение пальчиковой игры «Мы капусту рубим, рубим…».

- разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками);

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Гимнастика после сна. Комплекс упражнений3 «Неболейко».

Хождение босиком по ребристой дорожке.

Цель: формировать начальное представления о необходимости закаливания.

Чудо – овощи. Сварим щи. цель: расширить представления о овощах, их для приготовления пищи

«Бегите овощи ко мне» цель формировать потребность двигательной активности и физическом совершенстве

Помощь в выполнении точечного массажа

- беседа «Чтоб здоровье нам беречь, витамины нужно есть»;

разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»;

- иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод;

- фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт».

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за приметами осени. Осенние деревья чтение стихотворения «Ходит осень в нашем парке»

Цель: расширять представления о сезонных изменениях в лесу осенью; создавать условия эстетического восприятия природы.

Под.и «мышка прячется в норку» как ползет жук. Цель развивать физические качества и навыки. Обогащения двигательного опыта.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

«Моя семья» «Мою маму зовут …» «Моего папу зовут …» Цель: формировать чувство семейной принадлежности; закреплять умение называть имена членов семьи.

«Что растет у нас на грядках» цель: расширять представления детей об овощах; создавать условия развития устной речи детей.

Хозяйственно-бытовая деятельность. «Вытрем пыль» цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности: приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений «Лесные жители»

Цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формировать потребность в двигательной активности. укреплять здоровье детей.

Оказание помощи в правильном произношении имен.

Оказание помощи в правильном назывании овощей.

Оказание помощи в выполнении упражнений, вызывающих затруднение.

ситуативные разговоры о правилах умывания;

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания «Полоскание рта прохладной водой после приема пищи»;

атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;

- материал для рисования (лепки) овощей и фруктов;

- раскраски и трафареты овощей и фруктов;

- иллюстрации и книги об овощах;

- муляжи овощей, фруктов;

Порекомендовать родителям загадывание простейших загадок об овощах;

- привлекать детей к посильному труду на даче;

- рассматривание садовых инструментов

ООД 

1.ХЭР: Рисование

Тема: «Идет дождь» Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности стр.46

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Красота осенней природы. Кустарники в осеннем убранстве. Цель: формировать представление о сезонных изменениях в природе: смена окраски листвы и ее опадение; развивать умение узнавать и называть кустарники.

Двигательная активность. «Соберем листочки в лукошко» цель: развивать двигательную активность, физические качества внимание, быстроту, ловкость.

Трудовая деятельность. Уборка участка. Цель: формировать положительное отношение к труду; воспитывать бережное отношение к природе

Напоминание названия кустарника.

Осуществления контроля за соблюдением правил безопасного поведения во время игры

игровые ситуации с дидактической куклой «Маша простудилась»;

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Учим куклу правильно пользоваться столовой и чайной ложками. Цель: совершенствовать навыки поведения за столом; развивать умение правильно пользоваться столовой и чайной ложкой.

Познакомить детей с произрастанием овощей и фруктов. Проведение дидактической игры «Вершки - корешки».- разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками);

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Гимнастика после сна. Комплекс упражнений3 «Неболейко».

Хождение босиком по ребристой дорожке.

Цель: формировать начальное представления о необходимости закаливания

«Что растет га дереве, а что на грядке» цель: Развивать умения отличать и называть по внешнему виду овощи и фрукты; формировать интерес к окружающей природе, воспитывать бережное отношение к ней.

Двигательная активность. С обручами. Цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта

Оказание помощи в раз познании фруктов и овощей.

- беседа «Чтоб здоровье нам беречь, витамины нужно есть»;

разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»;

- иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод;

- фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт».

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за приметами осени. Осенние деревья чтение стихотворения «Ходит осень в нашем парке»

Цель: расширять представления о сезонных изменениях в лесу осенью; создавать условия эстетического восприятия природы.

Под.и «солнышко и дождик» цель: Развивать умения ходить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

«Имена и отчества работников детского ада» цель: развивать умение называть имена и отчества работников детского сада; формировать навык здороваться с педагогами.

Что у вас на грядке «развивать интерес к окружающему миру, умения узнавать и называть овощи; формировать умения собирать картинку из 4-6 частей, убирать игру на место.

Х-б труд. «Вместе польем цветы» цель: формировать элементарные представления о способах ухода за растениями; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями уголка природы.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений «Лесные жители»

Цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формировать потребность в двигательной активности. укреплять здоровье детей.

Оказание помощи в выполнении упражнений, вызывающих затруднение.

Обучение навыку поливать комнатные растения

ситуативные разговоры о правилах умывания;

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания «Полоскание рта прохладной водой после приема пищи»;

атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;

- материал для рисования (лепки) овощей и фруктов;

- раскраски и трафареты овощей и фруктов;

- иллюстрации и книги об овощах;

- муляжи овощей, фруктов;

Безопасность детей во время игр и развлечений

ООД 

1. Позн.раз. ФЭМП

Занятие 3.  Помораева И.А. , Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений.         Стр.12

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Красота осенней природы. Кустарники в осеннем убранстве. Цель: формировать представление о сезонных изменениях в природе: смена окраски листвы и ее опадение; развивать умение узнавать и называть кустарники.

Двигательная активность. «Соберем листочки в лукошко» цель: развивать двигательную активность, физические качества внимание, быстроту, ловкость.

Трудовая деятельность. Уборка участка. Цель: формировать положительное отношение к труду; воспитывать бережное отношение к природе

Напоминание названия кустарника.

Осуществления контроля за соблюдением правил безопасного поведения во время игры

игровые ситуации с дидактической куклой «Маша простудилась»;

Работа перед сном

Речевое развитие

проведение лексических упражнений на согласование слов в роде, числе;

- проведение дидактических игр «Волшебный сундучок», «Узнай по запаху»;

- загадывание загадок об овощах и фруктах;

- разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками);

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Гимнастика после сна. Комплекс упражнений3 «Неболейко».

Хождение босиком по ребристой дорожке.

Цель: формировать начальное представления о необходимости закаливания.

У матрешки новоселье. Конструирование без показа. Цель: развивать конструктивные навыки. Умения различать, называть и использовать основные строительные детали правильно называть цвета; формировать умения выполнять конструкции по образцу.

М-р движения мы веселые матрешки, ладушки, ладушки» цель: развивать музыкально-художественную деятельность. Приобщать к музыкальному искусству; формировать положительные эмоции, умение двигаться под музыку в соответствии с текстом.

Оказание помощи в конструировании стола и кровати.

Оказание помощи в выполнении движений по тесту.

- беседа «Чтоб здоровье нам беречь, витамины нужно есть»;

разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»;

- иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод;

- фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт».

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за приметами осени. Осенние деревья чтение стихотворения «Ходит осень в нашем парке»

Цель: расширять представления о сезонных изменениях в лесу осенью; создавать условия эстетического восприятия природы.

Под.и «солнышко и дождик» цель: Развивать умения ходить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Имена мальчиков и девочек из моей группы. Мои друзья. Цель: развивать умения называть имена сверстников, здороваться с ними; создавать условия для формирования доброжелательности, дружелюбия.

Чудо-овощи загадки про овощи. Цель: формировать представления   об овощах; развивать умения отгадывать загадки, находить на картинках овощи. Расширять словарный запас детей.

Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений «Лесные жители»

Цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей, формировать потребность в двигательной активности. укреплять здоровье детей.

Оказание помощи в правильном произношении имен.

Напоминание названий овощей.

Оказание помощи в выполнении упражнений, вызывающих затруднение.

ситуативные разговоры о правилах умывания;

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания «Полоскание рта прохладной водой после приема пищи»;

атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Магазин фруктов»;

- материал для рисования (лепки) овощей и фруктов;

- раскраски и трафареты овощей и фруктов;

- иллюстрации и книги об овощах;

- муляжи овощей, фруктов;

Привлечение к совместным наблюдениям за осенними изменениями в природе, к рассматриванию фруктов.

ООД 

1. Позн.раз. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Одежда» О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада, Конспекты занятий, стр14

2. ХЭР:

Музыка 

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Рассматривание клумбы. Ромашка. Бархатцы. Цвет, размер, чтение стихотворения З. Александровой 2Маленькое солнце на моей ладошке» цель: расширять представления детей о растительном мире. Ознакомить с цветами (ромашка, бархатцы) развивать умения различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру.  

Труд в природе. Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейшего наблюдения. цель: формировать трудовые навыки, умение правильно пользоваться лопаткой; у

Двигательная активность.  Под.и «Цветочки растут» «Соберем букет» беседа как цветочки растут, тянуться к солнцу? Как сделать букет? Цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта.

Оказание помощи в формулировании ответа на вопрос.

 Обучение пользованию лопаткой, осуществления контроля за соблюдением правил безопасности.

 Обучение выполнения дыхательного упражнения.

игровые ситуации с дидактической куклой «Маша простудилась»;

Работа перед сном

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Познакомить детей с произрастанием овощей и фруктов. Проведение дидактической игры «Вершки - корешки».

Пальчиковые игры.

- разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками);

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Гимнастика после сна. Комплекс упражнений3 «Неболейко».

Хождение босиком по ребристой дорожке.

Цель: формировать начальное представления о необходимости закаливания

Сварим из овощей щи цель: расширяя развивать интерес представления детей об овощах и их использовании для приготовления пищи.

«Бегите овощи ко мне! Цель: формировать потребность двигательной активности и физического совершенства

Оказание помощи в выполнение правил игры.

- беседа «Чтоб здоровье нам беречь, витамины нужно есть»;

разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»;

- иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод;

- фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт».

Прогулка.

Физическое

развитие

подвижные игры «Собери урожай», «Поймай комара» и др.;

- индивидуальная работа по развитию основных движений

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Приём детей - обеспечить условия для разнообразной и интересной самостоятельной деятельности детей. Обращать внимание на внешний вид детей.

Обеспечить позитивный настрой на предстоящий день.

Игровая утренняя зарядка на свежем воздухе. Комплекс №2-помочь детям пробудить организм.

Беседа «Тучка – плакучка»- способствовать расширению представлений детей об осенних явлениях – о дожде.

Игра-шнуровка «Тучка»-развивать мелкую моторику рук.

Формирование КГН- продолжать учить детей пользоваться мылом, правильно мыть руки, снимать и вешать полотенце на сове место.

Беседа «На чём ты приехал в д/сад?»-побуждать детей участвовать в беседе (Сергей, Даша).

Работа по КГН: игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»-совершенствовать умения по самообслуживанию.

Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки   с продвижением вперед- учить прыжкам (Андрей, Соня П.)

Разгадывание загадок про осень. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать мышление.

Рассматривание альбома «Осень».

В книжном уголке стихи потешки о дожде.

Привлечение родителей к совместным наблюдениям в природе, к совместной исследовательской деятельности, способствующей возникновению познавательного интереса у детей.

ООД 

1.ХЭР:

Аппликация

Шарики катятся по дорожке Т.С.Комарова, Занятия по изобразительной деятельности стр.51

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за дождем из окна группы- побуждать наблюдать, слушать, как стучит дождь, как выглядят прохожие, что их спасает от дождя.

П/игры «Подбрось – поймай». Учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно; развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Труд: очистим скамейки от песка- формировать потребность в соблюдении порядка.

С детьми закрепить понятие «ниже, выше . Беседа «Где находится…?» (Дашей, Виталиной).

Упражнять в подбрасывании мяча (Сергеем, Владом).

Закрепить знания о цвете (Лизой,Робертом.)

Самостоятельное рисование. Цель: учить подбирать необходимые цвета для рисования.

Работа перед сном

Речевое развитие

Хдож.эстет.

развитие

Чтение стихотворения «Ветер, ветер, ты могуч…» -формировать у детей умение слушать стихотворение. Вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения.

Слушание песенки «Грустный дождик», муз. Кабалевского- знакомить с настроением и характером музыки.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №2. Ходьба по массажным дорожкам- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию.

Умывание прохладной водой- профилактика простудных заболеваний.

Продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться-воспитывать самостоятельность.

Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо»-воспитывать культуру поведения.

Закрепить умения держать ложку в правой руке (Вероника, Варвара).

Учить следить за осанкой во время приёма пищи (Эмилия,Леонид.)-учить заботиться о своём здоровье.

Рисование Тема: «Золотая осень»

Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

Пополнить книжный уголок книгами об овощах и фруктах. Подбор атрибутов для  с.р. игры «Овощной магазин»

 Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»- ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

 Игры детей с крупным конструктором. –развитие конструкторских способностей.

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

П/ игра  «Поезд»-  продолжать учить детей ходить за воспитателем в колонне по одному; дети-вагончики, воспитатель-паровоз; воспитывать самостоятельность

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой» -  систематизировать и расширить знания детей об овощах и фруктах, их влияние на здоровье людей.

Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах.

Моделирование ситуаций «Мы в лесу…» - моделирование с детьми различных ситуаций по технике безопасности в лесу.

С Владом, Машей побеседовать об употреблении вежливых слов в речи.

Рисование подручным материалом «Лесная поляна» -   формировать навыки изображения опавших листьев, грибов и ягод.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях- развитие зрительной памяти, внимания.  

Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Дать информацию о пополнении фотографий на страничке группы. Обратить внимание на наличие пижам у детей.

ООД 

1.Речевое развитие

Тема Звуковая культура речи Звук А,У   Гербова В.В. Занятия по развитию речи., стр.32

2. ХЭР:

Музыка

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за осенними работами на огороде – закрепить знания о сезонных изменения в природе.

П/и «Третий лишний», «Полоса препятствий» -развитие быстроты реакции, упражнение в беге.

игра: «Назови фрукты» - закреплять названия фруктов и ловить мяч.

С Лизой., Сергеем. Вспомнить какие овощи выращивали на огороде- закрепить название овощей и фруктов.

Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Трудовые поручения: наведение порядка после игры в песочнице.

Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.

Рисование палочками на песке «Классики»

С/р игры по выбору детей

Работа перед сном

Соц.коммун.

развитие

Чтение стихотворения  «Осень наступила...» (А. Плещеев.)- воспитывать умение слушать стихи.  Слушание записи детского музыкального коллектива «Барбарики»развивать у детей интерес к музыке, желание слушать и подпевать песенки, формировать умения воспроизводить танцевальные движения под музыку.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» - познакомить разнообразием грибов и ягод.

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе

Чтение ст-я Ю. Тувима «Овощи» -учить детей при входе в детский сад вытирать ноги.

Исследовательская деятельность: определение семян ( цвет, размер)- учить определять семена по цвету и размеру.

Закрепить умение штриховать в одном направлении

Адомом., Влад ,Маша

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных  направлениях

С.р. игра «Магазин овощей» - закрепить знания овощей, повторить правила поведения в магазине.

Работа в уголке физического воспитания.

Продолжать развивать двигательную активность детей при помощи игр с мячом, скакалкой, обручем. Развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за бабочками. Они ловят последнее солнечное тепло, скоро отложат личинки, которые весной превратятся в гусениц. Отметить красоту и разнообразие этих насекомых.

 П/И:  «По кочкам» - продолжать учить детей прыгать на двух ногах, удерживая равновесие, выполнять правила игры.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа «Назови сказку, где главным героем является овощ или фрукт»-развитие памяти, внимания, логического мышления.

Чтение Э.Хогорта «Мафин и знаменитый кабачок»- чтение, обсуждение, пересказ отдельных моментов сказки.

Д/ И «Отгадай-ка»-закрепить название и внешний вид овощей и фруктов.

Д/И «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных

Леонид,Даша,Роберт.

Обыгрывание сказки «Репка»- развитие творчества, памяти, внимания, логического мышления.

Дежурство: в уголке природы - учить опрыскивать цветы, закреплять названия растений.

В уголке экспериментальной деятельности: Игра–экспериментирование: «Какой лист утонет?» - познакомить со свойством воды; развивать любопытство детей.

Предложить погулять в осеннем парке, собрать природный материал.

Предложить консультацию «Самообслуживание вашего ребёнка»

ООД 

1.ХЭР: Рисование

Тема: «Красивые лесенки» Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности стр.49

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Пешая прогулка вокруг детского сада «В гости к осени пойдем»- развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног.

Наблюдение за состоянием погоды: Учить определять время года по характерным признакам.

• Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки.

Словесная игра «Витаминка»- закрепить представления  об овощах и фруктах полезных для здоровья человека. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Совершенствовать навык прыжков через препятствие (Андрей Ж., Андрей Р).

Учить дружно играть, делясь игрушками.

Подвижная игра с текстом (звукопроизношение) «Гуси-гуси»

Цель: упражнять детей в правильном звукопроизношении, вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

Самостоятельная деятельность детей. Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, цветные мелки для рисования на асфальте, палочки для рисования на песке, машинки, рули, ведерки, совочки и т.д.

Цель: развивать, воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес у детей, учить играть дружно, сообща.

Работа перед сном

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика «Листья осенние тихо кружатся»-развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Чтение русской народной сказки «Как коза избушку построила»-воспитывать любовь к родному языку,формировать познавательную активность.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

«Беседа об осени» - сформировать у детей обобщенное представление об осени, как о времени года.

Д/И «Чей лист? Чья ветка?» (у клёна – ветка кленовая, лист кленовый) -  учить образовывать  прилагательные от существительных.

Игра - инсценировка по стихотворению Юлиана Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла» - продолжать знакомить детей с полезными свойствами овощей: свеклы, моркови, картофеля, капусты, лука, их значении для человека, о понятии «питательные вещества», «витамины».

Д/И «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, мышления

Рассматривание картинок и иллюстраций по теме «Грибы» «Цветы»- закрепить название грибов и цветов..

Рисование «Золотая осень» - учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

С-р игра «Семья. Готовим обед из овощей» -  помочь детям создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Беседа с детьми о безопасном поведении на прогулке- напомнить детям, что играть надо на своем участке.

Дидактическая игра «Подбери листочки по цвету»- совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме).

 Самостоятельные игры детей с выносным материалом- воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, развивать умение объединяться в группы для игр по интересам.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

.Беседа: «Что нам осень принесла? ». Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Как называются? Где растут? Что из них можно приготовить?

Д/и. «Что в саду, что в огороде? » - развивать внимание, закреплять знания.

 Учить детей  составлять загадки про овощи и фрукты посредством перечисления признаков; развивать фантазию, воображение.

П/И «Совушка» - закрепить умение действовать по сигналу.

.Пальчиковая гимнастика «Грибы» - развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Четвертый лишний» - развивать умение доказывать правильность своего суждения. (Андрей Ж., Андрей Р).

Игры с конструктором лего Цель: учить детей соединять детали в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, формировать умение действовать по образцу, экспериментировать, выбирая подходящие детали, развивать воображение , мелкую моторику рук.

Внести в книжный уголок альбом с чистоговорками.  Разучивание чистоговорок об овощах и фруктах - развивать умение четко произносить звуки.

С/р игра «Грибники» расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей.

Расширять и уточнять представления родителей и  детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

ООД 

1. Позн.раз. ФЭМП

Занятие 4.  Помораева И.А. , Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений.         Стр.12

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение в огороде за морковью и свеклой - учить проводить сравнительный анализ овощей; закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста. Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.

П/И:  «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад с Дашей, Соней

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка , обращать внимание на проявления самостоятельности при выполнении трудовых поручений

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка»-раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности.

Слушание «Колыбельная Татьяны» - создать условия для релаксации.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Хозяйственно-бытовой труд - убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

Д/И: «Что бывает такого цвета, такой формы» - учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствование умений сравнивать их по внешним признакам

Индивидуальная работа по аппликации с Адамом, Андреем, Дашей

Цель: упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону.

Лото «Назови картинку и найди первый звук» - научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

В музыкальном уголке  д/и «Угадай, на чем играю» - знакомить со струнными, ударными, шумовыми инструментами, учить классифицировать их, группируя на основе общих признаков,

Н/П игры «Лото», «Домино», «Овощи и фрукты» - учить детей осваивать правила игры, не нарушать их, «ходить» по очереди, не сердиться на ошибающихся в игре сверстников.

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью.

Динамическая пауза «Ветер дует нам в лицо»- формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения. Воспитывать интерес к физическим упражнениям

П/игры «Подбрось – поймай»- учить детей бросать и ловить мяч двумя руками одновременно; развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Беседа: «Овощи для еды - хорошо или плохо»

Цель: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей, логическое мышление.

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» - умение ориентироваться во времени.

Составление рассказа «Как росло семечко гороха, фасоли» -развитие связной речи.

«Загадки на грядке» - отгадывание загадок об овощах

с Лизой, Андреем, Леонидом по закреплению последовательности времен года - закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года, развивать мышление.

Музыкально-дидактическая игра: «Музыкальное лото»

Цель: закреплять знания детей о музыкальных инструментах и о высоте их звучания

Н/И лото  «Времена года» - Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

С-ролевая игра «Полеводы» - закрепить знания о технике (трактор, комбайн).

Привлечение родителей к совместному изготовлению поделок на осеннюю тематику.

Рекомендации по домашнему чтению.

ООД 

1. Позн.раз. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Помогите Незнайке» О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада, Конспекты занятий, стр15

2. ХЭР:

Музыка 

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за одеждой людей. По утрам надевают кофты или ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).

П/И «Лиса и зайцы» - развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.

П/ игра  «Назови меня» - развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты.  

Индивидуальная работа по развитию основных движений; упражнение «Подбрось-поймай»-упражнять действиям с мячом (Лёня, Артур).

КГН- учить выворачивать и  раскладывать одежду в шкафу (Антон, Света).

П. игра «Огород у нас в порядке». Упражнения в ориентировке по плану «Дорога на дачу»

Самостоятельная деятельность детей. Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, цветные мелки для рисования на асфальте.

Цель: развивать, воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес у детей, учить играть дружно, сообща.

Работа перед сном

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Чтение «Два жадных медвежонка» венг.обр.А Краснова- побуждать слушать понимать содержание произведения.

Слушание песенки «Грустный дождик», муз. Кабалевского- знакомить с настроением и характером музыки.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна комплекс №2. Ходьба по массажным дорожкам- подготовить организм ребенка к двигательной активности после сна, осуществляя плавный, естественный переход от состояния покоя к бодрствованию.

Умывание прохладной водой- профилактика простудных заболеваний.

Беседа «Можно – нельзя»-закрепить знания  о правилах поведения в группе.

Воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате - не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду, насухо вытирать руки (Даша, Лина).

Напоминать детям о необходимости говорить «спасибо»-воспитывать культуру поведения.

.

разрезные картинки, шнуровки, лото «Фрукты», «овощи»;

- иллюстраций с изображением овощей и фруктов, грибов и ягод;

- фотоальбом «Мой любимый овощ или фрукт».

Прогулка.

Физическое

развитие

Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня)

П/И  «Перелет птиц» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, внимательно следить за словами ведущего.

 Р/И: «Краски» - продолжать учить детей находить в окружающем различные оттенки красок.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1.ХЭР: Лепка.

Знакомство пластилином

.С.Комарова, стр.46

2. Физическое развитие

По плану педагога

1.Речевое развитие

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стих

 В.В.Гербова, стр.28

2. Музыка

По плану педагога

1.ХЭР: Рисование

Знакомство с карандашом и бумагой.                       Т.С.Комарова, стр.45

2. Физическое развитие

По плану педагога

1. Позн.раз. ФЭМП

Занятие 1. 

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.11

2.Физическое развитие                           /на воздухе/

1.Познавательное развитие Кто в домике живет? О.В.Дыбина, стр.25

2. Музыка

По плану педагога 

1.ХЭР: Аппликация

Большие и маленькие мячи. Т.С.Комарова, стр.47

2. Физическое развитие

По плану педагога

1.Речевое развитие

 ЗКР. Звук У.

 В.В.Гербова, стр.33

2. Музыка

По плану педагога

1.ХЭР: Рисование

Привяжем к шарикам цветные ниточки. Т.С.Комарова, стр.48

2. Физическое развитие

По плану педагога

1. Позн.раз. ФЭМП

Занятие 2.

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.12

 2.Физическое развитие                           /на воздухе/

1.Познавательное развитие

Чудесный мешочек. О.В.Дыбина, стр.24

2. Музыка

По плану педагога 

1.ХЭР: Лепка. 

Палочки.

Т.С.Комарова, стр.47

2. Физическое развитие

По плану педагога

1.Речевое развитие

Чт. р.н.с. «Кот, петух и лиса». 

В.В.Гербова, стр.31

2. Музыка

По плану педагога

1.ХЭР: Рисование

Идет дождь. 

Т.С.Комарова, стр.46

2. Физическое развитие

По плану педагога

1. Позн.раз. ФЭМП

Занятие 3. 

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.12

 2.Физическое развитие                           /на воздухе/

1.Познавательное развитие Одежда. 

О.В.Дыбина, стр.23

2. Музыка

По плану педагога 

1.ХЭР: Аппликация

Шарики катятся по дорожке.

Т.С.Комарова, стр.51

2. Физическое развитие

По плану педагога

1.Речевое развитие

ЗКР. Звуки А,У. Д\и «Не ошибись».

 В.В.Гербова, стр.32

2. Музыка

По плану педагога

1.ХЭР: Рисование

 Красивые лесенки. Т.С.Комарова, стр.49

2. Физическое развитие

По плану педагога

1. Позн.раз. ФЭМП

Занятие 4. 

И.А.Помораева, В.А.Позина, стр.12

 2.Физическое развитие                           /на воздухе/

1.Познавательное развитие

Помогите Незнайке. О.В.Дыбина, стр.15

2. Музыка

По плану педагога 

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика  

Пальчиковые игра: «моя семья»

Совместное рассматривание фотографий. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека .

Дид. игра “Что у тебя, а что у куклы?”закрепить знания детей о частях тела.

Организовать экскурсию по групповой комнате. Дать представления о предметах ближайшего окружения, с которыми дети активно действуют в повседневной жизни: игрушки, мебель.

С Максимом,Машей, Варварой

Закреплять умение пра-вильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться сал-феткой по мере необхо-димости.

Дидактическая игра: «Назови предмет» цель: обогащение словаря

Д\и «Хорошо-плохо»

Цель: воспитывать любовь к растениям, формировать умение анализировать.

Организовать экскурсию по групповой комнате. Дать представления о предметах ближайшего окружения.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Папка-передвижка

« Девочки и мальчики – какие они разные»

ООД 

1.ХЭР:

Лепка

Колобок Т.С.Комарова, Занятия по изобразительной деятельности стр.55

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за растительным миром (картотека)

Цели:формировать представление об особенностях ели, по которымее можно выделить среди других деревьев;воспитывать бережное отношение к природе

 Подвижные игры«Встречные перебежки». Цели:

повышать двигательную активность;развивать меткость, ловкость, выносливость.«Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата

экспериментирование «Разные ножки бегут по дорожке»: дети экспериментируют, оставляя на влажном песке разные отпечатки ног;

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

 Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Хдож.эстет.

развитие

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А.Барто «Я расту». Формирование  и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предло-жения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его.

«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека

(блоки Дьенеша)

в процессе игр с игрушками и строительными ма-териалами развивать

у детей интерес к окру-жающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

развивающие ситуации: «Куклу Катю купаем»,«Что тебе нужно для умывания?»;

Сюжетно-ролевая игра«Детский сад»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада.

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Трудовая деятельностьВместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых¬лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.Цели:воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;прививать бережное отношение к природе

Подвижные игры«Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика.

Использование загадок с целью развития умение самостоятельно обследовать предмет и определять его свойства с опорой на какой-либо ор-ган чувств (обоняние, осязание, слух, вкус) и проговаривание слов, обозначающих свойства.

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

рассматривание схем-моделей «Мое настроение» С Максимом,Машей, Варварой

Закрепить умение намы-ливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Д/и  «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия

внести: фигурки, куклы девочки и мальчика;

рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;);

ООД 

1.Речевое развитие

Тема Дидак. игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин. Гербова В.В. Занятия по развитию речи., стр.36

2. ХЭР:

Музыка

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за солнцемЦели:  —        вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло;поддер Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.живать радостное настроение. Подвижные игры:  «Мыши в кладовой».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, дви-гаться в соответствии с текстом, быстро менять направление дви¬жения.

развивающие ситуации: «Одеваем куклу на прогулку»

проблемные ситуации  «Чья это вещь?»

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа перед сном

Речевое

развитие

для развития и обогащения звукового сенсорного опыта  (ритмическое чувство) использовать музыкально-дидактическую игру «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные . Учить:мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями;проявлять аккуратность:

- на мочить одежду,не разбрызгивать воду.

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Компьютерная презентация « Я-человек»  

Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать эмпатию, связную речь.

Потешка

Ручки, спляшите разок,

Будет завтра вам пирог!

Ах, вы мои мастерички,

Быстрые ручки-сестрички!

«Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги с Лизой, Андреем,Виталиной,Ильей

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

рассматривание альбомов «Моя семьяСамостоятельная деятельность детей

Обручи, каталки, машинки, башенки, мячи

Маски и шапочки для игрЦель: способствовать развитию основных движений, использовать игрушки  поназначению

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская:Наблюдения в природе с наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика. Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Рассказ воспитателя о куклах пеленашках

Цель:  знакомство детей с русской культурой

Дидактическая игра по ИЗО«Подбери фигуру»

Цель: развивать умение подбирать геометрические фигуры  по цвету(сортировка)

с Лизой, Андреем, Виталиной,Ильей                         Д/и  «Унадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

в процессе игр с игрушками и строительными ма-териалами развивать

у детей интерес к окру-жающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

конструирование.Кро-ватка для кукол. Закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик.

Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД 

1.ХЭР: Рисование

Тема: Разноцветный ковер из листьев. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности стр.52

2. Физическое развитие

По плану педагога

Прогулка:

Познавательн развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Наблюдение за растительным миром( картотека)

Цели:знакомить со строением дерева;воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели:

—развивать согласованность движения рук и ног;

—приучать ходить свободно в колонне по одному;

—развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.«Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;развивать ловкость, уверенность в себе.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по¬ручений;воспитывать желание ухаживать за растениями;учить бережному отношению к природе

Закреплять умение:

аккуратно складывать вещи в шкаф,

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

.Разучивание заклички  «Дождик, дождик пуще»

Цель: равивать умение  читать заклички, потешки

Работа перед сном

Речевое развитие

Слушание и пение песен «Кто у нас хороший»  Упражнять:в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер:

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Заучивания наизусть Н. Саконская. «Где мой пальчик?».

Сюжетно-ролевая  игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации« Что сделать, чтобы мама, придя с работы, отдохнула»,

Проблемное-игровое обучение приёмам сравнения предметов по разным признакам или их группировки: выбору для куклы из общего на-бора посуды только маленьких чашек, блюдец, ложечек, тарелочек

Закреплять умение само-стоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая пра-вильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " наби-рать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Внести:        одежду для уголка ряженья для девочек и мальчиков;

иллюстрации «Мужчины и женщины», фотоальбомы, газета  на тему « Все мы такие разные»;

Самостоятельная деятельность детей

«Лото для малышей»,мозаики настольные, напольные

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме

Предложить сделать фотоальбом на тему             « Счастливые моменты в моей семье»

Прогулка.

Познавательн

развитие

Соц.коммун.

развитие

Физическое

развитие

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.С/ р игры по выбору детей

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познавательн

развитие

Речевое развитие

Физическое

развитие

Соц.коммун.

развитие

Хдож.эстет.

развитие

Утренняя гимнастика

Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки де-тей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я-сообщений»

Чтение стихотворений о детях( О. С. Ушакова, стр.30)

«Маленькая куколка». Формировать умения детей скатывать ша-рик между ладонями, раскатывать столбик – большой и маленький, примазывать пальчиками детали. с Лизой, Андреем, Виталиной, Ильей

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю

и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

Совершенствование зрительного восприятия

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД 

1. Позн.раз. ФЭМП

Занятие 1.  Помораева И.А. , Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений.