тематические планы на ноябрь.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

понедельник

5.11

Утро

Сюжетно-ролевая игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Рассматривание иллюстраций по теме «Мебель», ситуативный разговор «Для чего нужна мебель» – с подгруппой

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..

 правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку Виолетта, Кирилл

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций

Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных  построек.  

НОД

Ознакомление с окружающим «Квартира куклы Светы»Цель: закрепить знания о мебели, расширить словарный запас детей.Задачи.1. Учить правильно, употреблять предлоги с существительными;2. Развивать речь, память, мышление, любознательность, умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы, быть активными.3. Воспитывать желание помогать, быть дружелюбными, доброжелательными(мааам.ру Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Квартира куклы Светы»

Музыкальное 

Прогулка:

Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний  о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в осеннее время, чем питаются воробьи зимой?

Подвижная игра: «Добеги до скамейки»

 игровое задание «Лошадки» Цель: учить бегать приставным шагом прямо (прямой галоп)

игровое задание «Куда иду – знаю!». Цель: учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление

 «Еду-еду» - словесная игра с группой.

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки. Кирилл, Матвей

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Работа

 перед сном

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика-побудка: «Часики» - с группой.

Чтение «Мебель – это что такое» В. Васильев.

Воспитание гендерной принадлежности д/игра: «Купаем куклу», «Строители»

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражания

Прогулка.

Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на

небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

вторник

6.11

Утро

Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

«Мебель для куклы». а Строить детали по образцу. Анализировать изделие. Материалы: строительный набор деревянный, куклы, картинки с мебелью. Конспект №1 Т.Комарова

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных. Таня, Маша

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы мебели

Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

НОД

ИЗО(рисование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать«Украсим полотенце». Учить составлять простой узор по мотивам дымковской росписи, используя линии, точки круги, колечки. Приобщать к декоративной деятельности, познакомить с понятием силуэт. Закреплять умение правильно держать кисточку, пользоваться красками. Воспитывать самостоятельность.

Прогулка:

Наблюдение за солнцем Цели:  —        вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. желать радостное настроение. Подвижные игры:  «Мыши в кладовой».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа

 перед сном

для развития и обогащения звукового сенсорного опыта  (ритмическое чувство) использовать музыкально-дидактическую игру «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные

Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

- на мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

Дидактическая  игра «Устроим кукле комнату».

Правила  взаимоотношений: чтение худ.лит-ры «Лиса и журавль», «Лиса и заяц», ситуативный разговор – с группой

Р/И «шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой

моторики, творческого воображения, навыков дружной игры

«Где и как живет моя кукла (игрушка)» Рассказывание без наглядного сопровождения. Матвей, Арсений

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

 «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало»

Рассматривание

иллюстраций с изображением мебели – развитие знаний, расширение кругозора

Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды

Прогулка.

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

среда

7.11

Утро

Рассматривание игрушечных домиков. Сравнение материалов, из которых изготовлены игрушечные домики (кон­структор, бумага, дерево, глина, пласти­лин, ткань, спичечные коробки, спички).

«Сколько ножек у стола?» - формировать интерес к познавательно – исслед. деятельности; формировать представление о мебели: как устроен стол из каких частей, активизировать лексику по теме: стол, ножки, столешница, и т.д, поставь, падает, равновесие.

Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам – с подгруппой.

работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?» Миша, Ваня

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим

Формирование  культуры  поведения:  приветствие,  вежливые  взаимоотношения  со  сверстниками,

взрослыми.

Внести в группу корзину со спортивными играми: дартс, кольцеброс, кольцо для бадминтона.

 Дать детям палитру с гуашью, кисточки и раскраски с мебелью.

НОД

Развитие речи Тема: «Квартира куклы Светы»Цель: закрепить знания о мебели, расширить словарный запас детей.Задачи.1. Учить правильно, употреблять предлоги с существительными;2. Развивать речь, память, мышление, любознательность, умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы, быть активными.3. Воспитывать желание помогать, быть дружелюбными, доброжелательными(мааам.ру Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Квартира куклы Светы»

физкультурное  стр 84 № 1 С.Я. Лайзане

Прогулка:

Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели:

—развивать согласованность движения рук и ног;

—приучать ходить свободно в колонне по одному;

—развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.«Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

.Разучивание заклички  «Дождик, дождик пуще»

Цель: развивать умение  читать заклички, потешки

Работа

 перед сном

Упражнять: в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая  игра« Семья»Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации«Готовим праздничный обед»

Чтение художественной литературы «В магазине игрушек» Ч. Янчарский - вопросы по  произведению – с подгруппой.  

Сюжетно - отобразительная игра: «Транспорт» - внести в группу несколько машин. Данил, Саша

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы.

Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Прогулка.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. С/р игры по выбору детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

четверг

8.11

Утро

Д/и «Скажи ласково»Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

ситуативный разговор «Какая мебель в доме?».

Трудовое поручение «Собери игрушки».Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю

и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- Совершенствование зрительного восприятия

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

НОД

ИЗО (лепка) «Вкусный пирог для игрушек». Вызвать у детей интерес к лепке.                           Побуждать детей к украшению вылепленных предметов используя палочку с заточенным концом. Совершенствовать умения скатывать шар из цветного теста между ладонями, сплющивать, придавая ему форму лепешки. Закреплять умение аккуратно пользоваться цветным тестом.

Музыкальное

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.«Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно».Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Настя,Кирилл

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа

 перед сном

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Пальчиковая игра «Домик»Цель: развивать у детей мелкую моторику и речь

Молоточком мы стучим,

(Постукиваем кулачками друг о друга)

Дом построить мы хотим.

(Соединяем кончики пальцев обеих рук)

Строим мы высокий дом,

(Поднимаем выпрямленные ладони вверх)

Будем жить мы в доме том.

(Хлопаем в ладоши)

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото»

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».

Д/и «Моем руки правильно».Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Предложить детям раскраски по Цель. теме недели: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш. по теме недели

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.«Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. игровая дея-ть детей по интересам

Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?

 Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

пятница

9.11

Утро

Чтение: Е.И. Чарушина «курочка «поддерживать интерес детей к домашним животным, формировать умение слушать рассказ. Понимать содержание. Формировать интерес к художественной литературе.

Д/и «Маша – растеряша» цель: формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять. Пояснить свой выбор. Развивать воображение.

Театрализованная игра на птичьем дворе. Цель: побуждать детей к импровизации, учить имитировать характерные движения персонажей, подбирать для своего образа разнообразные атрибуты (шапочки, маски, косынки. Бусы. Юбки)

поиграть в игру «Гусь и гусята» цель: формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать громкость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и артикуляции.

разговоры о предметах и вещах личной гигиены, предназначенные для питания;

использовать приёмы формирования навыков

ситуативные разговоры - ситуативные разговоры о предметах и моющих средствах для умывания;

обыгрывание действий при сервировке стола на кукольной посуде;

иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в детском саду;

бубны, погремушки для выполнения действий под музыку;

дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек»;

силуэты дымковской игрушки в уголке по изобразительной деятельности;

иллюстрации, где дети умываются, одеваются, расчёсываются, играют, рисуют, кушают и т.д.;

НОД

Развитие речи Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье»

Упражнять в произношении слов со звуком [э] (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь; учить правильно называть строительные детали и их цвета, формировать диалогическую речь

Физкультурное Упражнять:

– в ходьбе колонной по одному;

– прыжках из обруча в обруч.

Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять в прокатывании мяча

Физкультура стр 84 № 1 С.Я. Лайзане

Прогулка:

Наблюдение: первый лед на лужах. цель: обратить внимание детей на корочку льда, покрывавшую лужицы, помочь выявить свойства льда (тонкий, прозрачный) выяснить, почему замерзла вода в лужах. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе

Под.и «трамвай» цель: упражнять детей в беге, учить реагировать на сигнал. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Учить побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений

− игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

− ситуативный разговор «Каждой вещи – свое место»;

− ситуативный разговор о безопасности (не включать горячую воду, не брызгаться водой, не баловаться мылом), о пользе воды.

Труд: убираем сухую листву на участке цель формировать у детей умение пользоваться детскими инструментами для труда: грабельки, метлами, лопатами. Учить действовать коллективною помогать товарищами.

Работа

 перед сном

ситуативный разговор «Что у нас на обед»;

− чтение стихов А.Л.Барто из цикла «Игрушки»;

Вечер:

Работа в уголке книги: знакомство с книжной графикой художника Е. Рачева (иллюстрации к русским народным сказкам). Цель: предложить детям рассмотреть иллюстрации. Рассказать. что на них изображено. Предложить. К каким средствами они нарисованы. Познакомить детей с выразительными средствами, использованными художником. Учить передавать в речи описание картин и свои впечатления, давать характеристики персонажей

д/и разложи картинки. цель: учить детей применять свои знания о диких и домашних животных. Действовать соответствовать с заданием.

Знакомство с искусством Задание: «Расскажи о предмете»

Педагог проводит беседу с ребенком. Предварительно показывает ему матрешку, дымковскую игрушку, картину, иллюстрацию в книге. Просит рассказать ребенка, что это? Обращает внимание на красоту предметов. Ребенок должен назвать предмет, описать его.

− использование потешек о еде: «Трушки-тутушки! Пекла бабка ватрушки…», «Лепим-лепим пирожки…»; о посуде: «Это ложка, это чашка…», «Кастрюля-хитруля…»;

− трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный

− иллюстрации с изображением предметов быта;

− мелкие игрушки;

− строительный материал;

− атрибуты для с/р игры «Больница» (внести в группу игрушку – мишку, игрушку – кошечку, муляжи режущих и колющих средств, лекарства, бинт).

Прогулка.

Под.и по ровненькой дорожке. цель учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба. Прыжки. Приседания). Действовать по команде. Развивать способность распределять внимание.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить себе занятия по интересам. Договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой и коммуникативный опыт.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

понедельник

12.11

Утро

Игровая ситуация «Филя простудился» цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного правилах культурного поведения в период выздоровления (использования носового платка, салфеток и т.д.)

Чтение стихотворений об осени: Т. Александровой «Дождик», А.С. Пушкин «Ветер, ветер», потешек о солнышке, о дождике.

Цель: развивать интерес к художественному слову, память, связную речь. Формировать интерес к художественным произведениям и красоте художественного слова.

Под.и «Найди, что спрятано» цель: формировать у детей умение ориентироваться в пространстве. Действовать по инструкции. Развивать связную речь. Активизировать в речи предлоги: «под» «на» «в» «за» «около» «рядом» «между»

развивающие ситуации: рассматривание альбомов о транспорте

С Артемом поиграть в д/и «Сбор урожая» цель: учить использовать в игре свои знания об овощах, фруктах и ягодах помочь составить рассказ о том, где они растут. Как за ними ухаживают.

разговоры о предметах и вещах личной гигиены, предназначенные для питания;

использовать приёмы формирования навыков

ситуативные разговоры - ситуативные разговоры о предметах и моющих средствах для умывания;

обыгрывание действий при сервировке стола на кукольной посуде;

иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в детском саду;

бубны, погремушки для выполнения действий под музыку;

дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек»;

силуэты дымковской игрушки в уголке по изобразительной деятельности;

иллюстрации, где дети умываются, одеваются, расчёсываются, играют, рисуют, кушают и т.д

НОД

Ознакомление с окружающим Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье»

Упражнять в произношении слов со звуком [э] (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь; учить правильно называть строительные детали и их цвета, формировать диалогическую речь

Музыкальное

Прогулка:

Наблюдение первый снег чтение Я. Аким «Первый снег» .Барто «Снег, снег кружится» Цель: Дать детям представления о снеге, как главном признаке зимы. Помочь определить его свойства. Предложить подумать. На то похожи снежинки и снежный покров. Учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями. Впечатлениями.

Сюж.рол. и «семья» сюжет Мы едем в зоопарк» цель: учить детей отражать в игре знания о семейном досуге. О животных. О работе зоопарка. формировать умение договариваться о совместной игре, строить взаимодействия со сверстниками в ходе игровых действий.

Трудовые поручения. Наводим порядок на участке. цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки.

Под.и Мыши кладовой. Цель: учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие, не касаясь руками земли. Развивать внимание, ловкость. Гибкость. Координацию движений.

Сюж.рол. и «семья» сюжет Мы едем в зоопарк» цель: учить детей отражать в игре знания о семейном досуге. О животных. О работе зоопарка. формировать умение договариваться о совместной игре, строить взаимодействия со сверстниками в ходе игровых действий.

Трудовые поручения. Наводим порядок на участке. цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки.

Работа

 перед сном

чтение сказки С. Маршака «Кошкин дом»,

Вечер:

использование игровых ситуаций «Мы пассажиры»

рассматривание картинок, на которых изображены транспортные средства

использование развивающих ситуаций. Грамотный пешеход. Цели: дать понятия детям о значении слов «пешеход», «пешеходный переход»; знакомить с дорожным знаком «Пешеходный переход»; учить детей правильно переходить улицу; закреплять у детей знания о назначении светофора; формировать у детей представления об ориентировке на дороге («посмотри налево», «посмотри направо»)

образные игры- имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового

Дидактическая игра «Поиграем с зайчиком».

«Что находится?»

использование потешек о еде: «Трушки-тутушки! Пекла бабка ватрушки…», «Лепим-лепим пирожки…»; о посуде: «Это ложка, это чашка…», «Кастрюля-хитруля…»;

− трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный

− привлечение детей к сервировке столов «Мы научились накрывать» (принести ложки, поставить салфетки стол чайную посуду

иллюстрации с изображением предметов быта;

мелкие игрушки;

строительный материал;

атрибуты для с/р игры «Больница» (внести в группу игрушку – мишку, игрушку – кошечку, муляжи режущих и колющих средств, лекарства, бинт).

Прогулка.

Наблюдение: за транспортом, подъезжающим к детскому саду (формировать правила здоровье сберегающего поведения), «По дороге едут машины», «К остановке подъехал автобус», «Грузовая машина перевозит грузы»

Подвижные игры: «Поезд», «Трамвай», «Воробышки и автомобиль».

«Цветные автомобили».

Целевая прогулка по теме «Знакомство с улицей». Цели: уточнить у детей представление об улице, дороге; дать знания детям с том, что улица делится на 2 части: проезжую часть (дорогу) и тротуар, где ходят люди; закреплять знания о грузовых и легковых автомобилях; уточнить знания детей о светофоре и значении его цветов

Труд:

Индивидуальная работа по развитию движений:

Самостоятельная деятельность детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

13.11

вторник

Утро

Игровая ситуация Волшебное слово цель: формировать навыки культурного поведения, учить использовать вежливые слова в различных ситуациях. Развивать эмпатию, воспитывать вежливость, доброжелательность.

Работа в уголке природы: рыхление почвы комнатных растений. Цель: познакомить детей с новым видом трудовых действий. Объяснить его назначение, формировать соответствующие трудовые навыки. Учить работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.

Песенное творчество: работа с попевкой «Бай-бай. Бай-бай» цель учить детей допевать мелодии колыбельных песен, выразительно передавать настроение музыки.

Игры со строительным материалом: постройка арки. Цель: учить детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять постройку. Соблюдая определенную последовательность. Следовать исходному замыслу. Формировать умение обыгрывать постройки, подбирать подходящие игрушки.

поиграть в Д/и «Маша растеряша» цель: учить детей находить предметы по описанию, формировать умение внимательно слушать, выбирать в речи взрослого элементы описания.

разговоры о предметах и вещах личной гигиены, предназначенные для питания;

использовать приёмы формирования навыков

ситуативные разговоры - ситуативные разговоры о предметах и моющих средствах для умывания;

обыгрывание действий при сервировке стола на кукольной посуде;

иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в детском саду;

бубны, погремушки для выполнения действий под музыку;

дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек»;

силуэты дымковской игрушки в уголке по изобразительной деятельности;

иллюстрации, где дети умываются, одеваются, расчёсываются, играют, рисуют, кушают и т.д

НОД

ИЗО(рисование) В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать

«Украсим полотенце». Учить составлять простой узор по мотивам дымковской росписи, используя линии, точки круги, колечки. Приобщать к декоративной деятельности, познакомить с понятием силуэт. Закреплять умение правильно держать кисточку, пользоваться красками. Воспитывать самостоятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

среда

14.11

Утро

Рассматривание игрушечных домиков. Сравнение материалов, из которых изготовлены игрушечные домики (кон­структор, бумага, дерево, глина, пласти­лин, ткань, спичечные коробки, спички).

«Сколько ножек у стола?» - формировать интерес к познавательно – исслед. деятельности; формировать представление о мебели: как устроен стол из каких частей, активизировать лексику по теме: стол, ножки, столешница, и т.д, поставь, падает, равновесие.

Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам – с подгруппой.

работа по ФЭМП – закрепить основные признаки предметов: цвет, форму, величину. Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?» Миша, Ваня

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим

Формирование  культуры  поведения:  приветствие,  вежливые  взаимоотношения  со  сверстниками,

взрослыми.

Внести в группу корзину со спортивными играми: дартс, кольцеброс, кольцо для бадминтона.

 Дать детям палитру с гуашью, кисточки и раскраски с мебелью.

НОД

Развитие речи Тема: «Квартира куклы Светы»Цель: закрепить знания о мебели, расширить словарный запас детей.Задачи.1. Учить правильно, употреблять предлоги с существительными;2. Развивать речь, память, мышление, любознательность, умение внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы, быть активными.3. Воспитывать желание помогать, быть дружелюбными, доброжелательными(мааам.ру Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Квартира куклы Светы»

физкультурное  стр 84 № 1 С.Я. Лайзане

Прогулка:

Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели:

—развивать согласованность движения рук и ног;

—приучать ходить свободно в колонне по одному;

—развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.«Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

.Разучивание заклички  «Дождик, дождик пуще»

Цель: развивать умение  читать заклички, потешки

Работа

 перед сном

Упражнять: в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая  игра« Семья»Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации«Готовим праздничный обед»

Чтение художественной литературы «В магазине игрушек» Ч. Янчарский - вопросы по  произведению – с подгруппой.  

Сюжетно - отобразительная игра: «Транспорт» - внести в группу несколько машин. Данил, Саша

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы.

Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Прогулка.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. С/р игры по выбору детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

четверг

15.11

Утро

Д/и «Скажи ласково»Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

ситуативный разговор «Какая мебель в доме?».

Трудовое поручение «Собери игрушки».Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю

и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- Совершенствование зрительного восприятия

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

НОД

ИЗО (лепка) «Вкусный пирог для игрушек». Вызвать у детей интерес к лепке.                           Побуждать детей к украшению вылепленных предметов используя палочку с заточенным концом. Совершенствовать умения скатывать шар из цветного теста между ладонями, сплющивать, придавая ему форму лепешки. Закреплять умение аккуратно пользоваться цветным тестом.

Музыкальное

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.   Подвижные игры «Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.«Береги предмет».Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно».Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Настя,Кирилл

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа

 перед сном

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Пальчиковая игра «Домик»Цель: развивать у детей мелкую моторику и речь

Молоточком мы стучим,

(Постукиваем кулачками друг о друга)

Дом построить мы хотим.

(Соединяем кончики пальцев обеих рук)

Строим мы высокий дом,

(Поднимаем выпрямленные ладони вверх)

Будем жить мы в доме том.

(Хлопаем в ладоши)

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото»

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».

Д/и «Моем руки правильно».Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Предложить детям раскраски по Цель. теме недели: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш. по теме недели

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.«Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата. игровая дея-ть детей по интересам

Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?

 Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

пятница

16.11

Утро

Чтение: Е.И. Чарушина «курочка «поддерживать интерес детей к домашним животным, формировать умение слушать рассказ. Понимать содержание. Формировать интерес к художественной литературе.

Д/и «Маша – растеряша» цель: формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять. Пояснить свой выбор. Развивать воображение.

Театрализованная игра на птичьем дворе. Цель: побуждать детей к импровизации, учить имитировать характерные движения персонажей, подбирать для своего образа разнообразные атрибуты (шапочки, маски, косынки. Бусы. Юбки)

поиграть в игру «Гусь и гусята» цель: формировать звуковую культуру речи, упражнять в точном воспроизведении звуков, учить регулировать громкость произносимых звуков. Развивать звуковой слух и артикуляции.

разговоры о предметах и вещах личной гигиены, предназначенные для питания;

использовать приёмы формирования навыков

ситуативные разговоры - ситуативные разговоры о предметах и моющих средствах для умывания;

обыгрывание действий при сервировке стола на кукольной посуде;

иллюстрации с изображением профессий людей, работающих в детском саду;

бубны, погремушки для выполнения действий под музыку;

дидактический материал для шнуровки «Сапожок», «Ботиночек»;

силуэты дымковской игрушки в уголке по изобразительной деятельности;

иллюстрации, где дети умываются, одеваются, расчёсываются, играют, рисуют, кушают и т.д.;

НОД

Развитие речи Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье»

Упражнять в произношении слов со звуком [э] (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь; учить правильно называть строительные детали и их цвета, формировать диалогическую речь

Физкультурное Упражнять:

– в ходьбе колонной по одному;

– прыжках из обруча в обруч.

Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять в прокатывании мяча

Физкультура стр 84 № 1 С.Я. Лайзане

Прогулка:

Наблюдение: первый лед на лужах. цель: обратить внимание детей на корочку льда, покрывавшую лужицы, помочь выявить свойства льда (тонкий, прозрачный) выяснить, почему замерзла вода в лужах. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе

Под.и «трамвай» цель: упражнять детей в беге, учить реагировать на сигнал. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Учить побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений

− игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

− ситуативный разговор «Каждой вещи – свое место»;

− ситуативный разговор о безопасности (не включать горячую воду, не брызгаться водой, не баловаться мылом), о пользе воды.

Труд: убираем сухую листву на участке цель формировать у детей умение пользоваться детскими инструментами для труда: грабельки, метлами, лопатами. Учить действовать коллективною помогать товарищами.

Работа

 перед сном

ситуативный разговор «Что у нас на обед»;

− чтение стихов А.Л.Барто из цикла «Игрушки»;

Вечер:

Работа в уголке книги: знакомство с книжной графикой художника Е. Рачева (иллюстрации к русским народным сказкам). Цель: предложить детям рассмотреть иллюстрации. Рассказать. что на них изображено. Предложить. К каким средствами они нарисованы. Познакомить детей с выразительными средствами, использованными художником. Учить передавать в речи описание картин и свои впечатления, давать характеристики персонажей

д/и разложи картинки. цель: учить детей применять свои знания о диких и домашних животных. Действовать соответствовать с заданием.

Знакомство с искусством Задание: «Расскажи о предмете»

Педагог проводит беседу с ребенком. Предварительно показывает ему матрешку, дымковскую игрушку, картину, иллюстрацию в книге. Просит рассказать ребенка, что это? Обращает внимание на красоту предметов. Ребенок должен назвать предмет, описать его.

− использование потешек о еде: «Трушки-тутушки! Пекла бабка ватрушки…», «Лепим-лепим пирожки…»; о посуде: «Это ложка, это чашка…», «Кастрюля-хитруля…»;

− трудовые поручения: помочь накрыть столы (разложить ложки, салфетки, расставить хлебницы, убрать после еды на хозяйственный

− иллюстрации с изображением предметов быта;

− мелкие игрушки;

− строительный материал;

− атрибуты для с/р игры «Больница» (внести в группу игрушку – мишку, игрушку – кошечку, муляжи режущих и колющих средств, лекарства, бинт).

Прогулка.

Под.и по ровненькой дорожке. цель учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба. Прыжки. Приседания). Действовать по команде. Развивать способность распределять внимание.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей находить себе занятия по интересам. Договариваться о совместных действиях. Обогащать игровой и коммуникативный опыт.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

19.11

понедельник

Утро

Физкультминутка «Улыбнись» для формирования положительного эмоционального настроя;

- беседа по прочитанному стихотворению А. Барто «Девочка чумазая»: расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о здоровье;

дидактическая игра «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены;

 игра «Расскажи о птице».

Цель. Развивать связную речь детей с наглядной опорой в виде графических схем.

упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках процессов ухода за внешним видом;

дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»;

разговоры о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб);

- оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка…);

- наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;

- картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»;

- предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.;

НОД

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)   сравнение предметов по длине.

продолжить учить сравнивать две группы предметов путем приложения, определяя где больше, где меньше; сравнивать предметы по длине о обозначать результат сравнения словами: «длиннее», «короче»

Музыкальное

Прогулка:

Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?» чтение: О. Высотская «Холодно» цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать восприятие, вкус, формировать интерес к чтению.

Под.и «Воробушки и кот» цель: учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.

д/и «Красный, желтый, зеленый цель: учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка. формировать умение действовать по образцу

упражнения на развития координацию движения.

- игровые ситуации для закрепления порядка одевания и раздевания.

ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой;

Работа

 перед сном

Повторить стихи и песни к празднику

Вечер:

проведение пальчиковой гимнастики «Были маленькие мы»;

беседа «Мы были у врача» с использованием приемов уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними;

ситуативные разговоры для понимания детьми ценность своей жизни и здоровья;

Скажи наоборот"

Цель: расширение словаря антонимов.

использование художественного слова о еде, о приеме пищи;

- обучающее упражнение «Правильно сидим за столом» и др.

 игровые проблемные ситуации с целью совершенствования культурно-гигиенических навыков;

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;

- бумага различной плотности, цвета и размера,

- предметы и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, материалу из которых они состоят.

Прогулка.

игры малой подвижности;

- наблюдение за состоянием погоды, формирование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между состоянием погоды и одеждой людей;

- ситуативные разговоры о правилах личной безопасности (не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы; ухо

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

20.11

вторник

Утро

концерт для кукол «Мы любим петь и танцевать» для развития эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами;

- дидактические игры «Кукла Маша собирается на прогулку», «Составь фигуру человека (мальчика или девочку);

беседа «О пользе сна» (дать представление о том, что сон полезен для здоровья, с его помощью восстанавливаются силы);

"Чьи покупки?"

Цель: закрепление обобщающих понятий, развитие словаря.

упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках процессов ухода за внешним видом;

дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»;

разговоры о правилах поведения за столом (пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб);

оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка…);

- наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;

- картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»;

- предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.;

НОД

ИЗО  (рисование) «Вкусные конфеты на палочке для мишки». Учить рисовать прямые и округлые формы.

Прогулка:

Беседа на тему «Какая одежда нужна нам сегодня?» чтение: О. Высотская «Холодно» цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды людей от состояния погоды. Развивать восприятие, вкус, формировать интерес к чтению.

Под.и «Воробушки и кот» цель: учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге, прыжках на одной и двух ногах. Развивать ловкость, быстроту реакции.

д/и «Красный, желтый, зеленый цель: учить детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.

Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление к поддержанию и наведению порядка. формировать умение действовать по образцу

упражнения на развития координацию движения.

- игровые ситуации для закрепления порядка одевания и раздевания.

ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой;

Работа

 перед сном

Повторить стихи и песни к празднику

Вечер:

проведение пальчиковой гимнастики «Были маленькие мы»;

беседа «Мы были у врача» с использованием приемов уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними;

ситуативные разговоры для понимания детьми ценность своей жизни и здоровья;

Скажи наоборот"

Цель: расширение словаря антонимов.

использование художественного слова о еде, о приеме пищи;

- обучающее упражнение «Правильно сидим за столом» и др.

 игровые проблемные ситуации с целью совершенствования культурно-гигиенических навыков;

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;

- бумага различной плотности, цвета и размера,

- предметы и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, материалу из которых они состоят.

Прогулка.

игры малой подвижности;

- наблюдение за состоянием погоды, формирование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между состоянием погоды и одеждой людей;

- ситуативные разговоры о правилах личной безопасности (не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы; уходить из детского сада только с родителями; и др.);

- самостоятельная деятельность по выбору детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

21.11

среда

Утро

игры с красками для снятия психологического барьера (мое настроение, сегодняшний день);

рассматривание иллюстраций человека (формирование гендерной принадлежности);

игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе.

«Малина для медвежат»

Цель игры: формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково».

упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках процессов ухода за внешним видом;

дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»;

разговоры о правилах поведения за столом (пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб);

оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка…);

- наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;

- картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»;

- предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.;

НОД

Развитие речи  «Варвара-краса, длинная коса»

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье. О своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме

Физическая культура Физкультурное Упражнять:

– в ходьбе колонной по одному;

– прыжках из обруча в обруч.

Учить приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять в прокатывании мяча

Прогулка:

Наблюдение: грузовой транспорт. Цель: продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, названиями частей машин, рассказать об их использовании.

Под.и «наш поезд» усложнения по сигналу меняется направления движения. цель: учить детей двигаться в колонне, менять направление и останавливаться по команде. Развивать внимание, координацию движений, формировать умение соотносить свои действия с действия других членов коллектива.

Д/и «Гусь и гусята» цель: упражнять детей   подражании звукам, издаваемым животными, формировать умение регулировать громкость звуков.

за поведением птиц.

– упражнение «Поймай мяч» учить детей ловить мяч двумя руками, развивать чувство мяча, ловкость, крупную моторику рук.

- игровые ситуации для закрепления порядка одевания и раздевания.

ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой;

Трудовое поручение: кормление птиц. цель: учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать

Работа

 перед сном

Повторить стихи и песни к празднику

Вечер:

игровое упражнение «Красиво накрытый стол для чая и обеда». Формировать умение группировать предметы (чайная, столовая, кухонная посуда), воспитывать навыки сервировки стола.

проблемная ситуация «Мишка болен» для поощрения исследовательского интереса, уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними;

наведение порядка в игровой комнате «Каждой вещи свое место»

"Кто кого обгонит?"

Цель: формирование умения правильно согласовывать слова в предложении в винительном падеже.

использование художественного слова о еде, о приеме пищи;

- обучающее упражнение «Правильно сидим за столом» и др.

 игровые проблемные ситуации с целью совершенствования культурно-гигиенических навыков;

Прогулка.

игры малой подвижности;

- наблюдение за состоянием погоды, формирование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между состоянием погоды и одеждой людей;

- ситуативные разговоры о правилах личной безопасности (не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы; уходить из детского сада только с родителями; и др.);

- самостоятельная деятельность по выбору детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

22.11

четверг

Утро

- формирование представлений о том, что следует одеваться по погоде (в дождь - надевать резиновые сапоги и т.д.);

сюжетная игра «Кукла Маша заболела»;

"Мама потерялась"

Цель: формирование умения правильно согласовывать слова в предложении в родительном падеже, развитие словаря, закрепление обобщающих понятий "Дикие животные" и "Домашние животные".

упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках процессов ухода за внешним видом;

дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»;

разговоры о правилах поведения за столом (пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб);

оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка…);

- наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;

- картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»;

- предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.;

НОД

ИЗО (лепка).  коллективной работы «Кушай, Мишка, на здоровье (фрукты)» для закрепления представлений о свойствах пластилина, развития умения раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, закрепление умения аккуратно пользоваться пластилином, класть вылепленные предметы на дощечку

Прогулка:

Экспериментальная деятельность: опыт «лед и снег» цель: предложить детям сравнить свойства корочки льда на лужах и снега, выявить черты сходства и различия. Рассказать детям о том, что и снег, и лед образованы из воды. Развивать познавательный интерес, обогащать словарный запас.

Под.и Найди свой домик цель: учить детей ориентироваться в пространстве, действовать по совестной инструкции поддерживать интерес к подвижным играм.

 Сюж.рол.игра «Семья» сюжет «Веселое путешествие» выбрать

Учить детей осуществлять ролевое взаимодействие со сверстниками согласно сюжету, помочь выбрать атрибуты для игры. Обогащать личный опыт детей.

.

поиграть в «Найди игрушку» - цель: учить детей правильно употреблять существительные в сочетании с предлогами. Развивать грамматический строй речи, внимание.

- игровые ситуации для закрепления порядка одевания и раздевания.

ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой;

Трудовые поручения: кормление птиц цель: поощрять стремление детей заботиться птицах учить рассказывать о своих намерениях и действиях. Активизировать в ре с названиями, строением и.  и уточнить понятия, связанные жизнедеятельностью птиц

Работа

 перед сном

Повторить стихи и песни к празднику

Вечер:

развлечение «Во саду ли, в огороде» для закрепления умения различать фрукты и овощи по вкусу и цвету, развития положительных эмоций от совместной деятельности с детьми группы;

кукольный спектакль Р.Манерко «Хрюша не грязнуля» с целью приучения соблюдать порядок и чистоту в помещении, формирования положительного отношения к труду;

- чтение: В. Драгунский «Что полезно для здоровья», Э.Мошковская «Уши», В. Федяевская «Помощник

"Федорино горе"

Цель: развитие внимания, слуховой памяти, умения согласовывать существительные в родительном падеже множественного числа.

использование художественного слова о еде, о приеме пищи;

- обучающее упражнение «Правильно сидим за столом» и др.

 игровые проблемные ситуации с целью совершенствования культурно-гигиенических навыков;

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;

- бумага различной плотности, цвета и размера,

- предметы и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, материалу из которых они состоят.

Прогулка.

игры малой подвижности;

- наблюдение за состоянием погоды, формирование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между состоянием погоды и одеждой людей;

- ситуативные разговоры о правилах личной безопасности (не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы; уходить из детского сада только с родителями; и др.);

- самостоятельная деятельность по выбору детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

23.11

пятница

Утро

сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору» ,«У врача» для уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым, необходимости лечения;

ситуативная беседа во время проведения утренней гимнастики в сочетании с воздушными ваннами для закрепления знания о пользе физических упражнений;

День рождения Мишутки"

Цель: развитие умения правильно согласовывать существительные в дательном падеже.

упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках процессов ухода за внешним видом;

дидактическая игра «Кто умеет чисто мыться»;

разговоры о правилах поведения за столом (пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб);

оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница» (ширма, кушетка…);

- наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;

- картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»;

- предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др.;

НОД

Развитие речи С. Прокофьева «Сказка о невоспитанном мышонке»; Учить общению со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, поблагодари, предложи помощь и т.п.). Показывать образцы общения со взрослыми, вошедшими в групповое помещение («Проходите, пожалуйста» …). Учить детей здороваться и прощаться, благодарить за помощь, вежливо обращаться с просьбой;

 Музыкальное

Прогулка:

Наблюдение: первый лед на лужах. цель: обратить внимание детей на корочку льда, покрывавшую лужицы, помочь выявить свойства льда (тонкий, прозрачный) выяснить, почему замерзла вода в лужах. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе

Под.и «трамвай» цель: упражнять детей в беге, учить реагировать на сигнал. Развивать творчество в двигательной деятельности.

Труд: убираем сухую листву на участке цель формировать у детей умение пользоваться детскими    инструментами для труда: грабельки, метлами, лопатами.

Учить действовать коллективною помогать товарищами.        Сашу и Егора. Учить побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений

- игровые ситуации для закрепления порядка одевания и раздевания.

ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой;

Работа

 перед сном

Повторить стихи и песни к празднику

Вечер:

игра «Покажи, пожалуйста!». Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя (вверху - внизу, впереди – сзади, справа – слева); различать правую и левую руки

сюжетно-ролевая игра «Доктор Айболит» для формирования умения сообщать о самочувствии взрослым, дать представление о том, как беречь и ухаживать за своим организмом);

рассматривание иллюстраций

Игра: Кто это? Что это?

Цель игры: познакомить детей с понятием «слово», обозначающее живой или неживой предмет.

использование художественного слова о еде, о приеме пищи;

- обучающее упражнение «Правильно сидим за столом» и др.

 игровые проблемные ситуации с целью совершенствования культурно-гигиенических навыков;

- образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей;

- бумага различной плотности, цвета и размера,

- предметы и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, материалу из которых они состоят.

Прогулка.

игры малой подвижности;

- наблюдение за состоянием погоды, формирование умения устанавливать простейшие взаимосвязи между состоянием погоды и одеждой людей;

- ситуативные разговоры о правилах личной безопасности (не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы; уходить из детского сада только с родителями; и др.);

- самостоятельная деятельность по выбору детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

26.11

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Д/и «Кто я такой?»

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.

Рассматривание иллюстраций по сюжету А.Барто «Девочка-чумазая» Цель .расширять и активизировать словарный запас детей.

Беседа по прочитанному стих. «Девочка -чумазая».

Цель: расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о здоровье.

С/р. «Что такое хорошо, что такое плохо»

Цель:  познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

С/р.» Смело руль крути»

Цели: побуждать к двигательной активности; учить выразительному движению; учить соотносить слово и действие; дать образец игры с машиной; побуждать к самостоятельной игре.

НОД

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим)   Игровое упражнение «Красиво накрытый стол для чая и обеда» Цель: формировать умение группировать предметы чайная , столовая, кухонная посуда. Воспитывать навыки сервировки стола.

Музыкальное

Прогулка:

Наблюдение за снегирем Цели: помочь рассмотреть снегиря; понаблюдать, как он поет, клюет зернышки подсолнечника; обратить внимание детей на красивые перья.Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Подвижные игры:  «Догони меня».

Цели:  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;развивать ловкость.

Если замерзают руки

Начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем руки,

Как на печке разогреть.

Сначала ладошки

Совсем как ледышки,

Потом как лягушки,

Потом как подушки.

Но вот понемножку

Согрелись ладошки,

Горят, и взаправду,

А не понарошку.

Я горю, как от огня.

Вот, потрогайте меня.гулка»

Зимушкины забавы

Цели: порадовать детей игровым сюжетом; побуждать к двигательной импровизации.Игра в снежки.Выносной материал

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Работа

 перед сном

Беседа «Таня простудилась»

Цель: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Вечер:

Гимнастика после сна.

Развлечение « Во саду ли, в огороде» Цель: для закрепления умения различать фрукты и овощи по цвету , развитие положительных эмоций от совместной дятельности с детьми группы.

Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья» .Цель:Умение слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/И «Продайте то, что назову»

Цель: Найти предмет по названию.

Д/и «Убери на место»

Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места;

С/р. Игра « Как накрыть на стол» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Прогулка.

 Подвижные игры:  «Мы — веселые ребята».

 Цели:- четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

27.11 вторник

Утро

КОНКУРС ЛЕНТЯЕВ Цель. Обучение полному расслаблению мышц всего тела.

Ход игры. Хоть и жарко, хоть и зной,

Занят весь народ лесной.

Лишь барсук – лентяй изрядный

Сладко спит в норе прохладной.

Лежебока видит сон, будто делом занят он.

На заре и на закате всё не слезть ему с кровати.

(В. Викторов)

Дети изображают ленивого барсука. Они ложатся на ковер и стараются как можно больше расслабиться.

«Книжкина больница» (отбор материала для лечения «больных» книг, ремонт книг)

Правила гигиены

Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание, купание), формировать умения показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.

С/р. Игра «Сделаем куклам разные прически»

Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать  понятие «опрятный внешний вид»

НОД

ИЗО  (рисование) «Бублики-баранки» Цель: вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из5-7 баранок и бубликов ( бумажных колец разного размера) на основе нитки или верёвочки- «нанизывать» в связку. Учить раскладывать готовые формы  на некотором расстоянии друг от друга или с частичным положением.

 Музыкальное

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

Подвижные игры

«Береги предмет».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре.

Подвижные игры «Мыши в кладовой». Цели:  учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга;двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Ди «Оденем куклу на прогулку»

Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки.

Работа

 перед сном

Потешки перед едой Жили-были сто ребят, Все ходили в детский сад. Все садились за обед, Все съедали сто котлет.

Все потом ложились спать. Начинай считать опять.(Н.Д.-Ю.У.)  Цель: стимулировать детей к приему пищи , заучивание наизучть.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение В. Федяевская «Помощники» цель: прививать любовь к литературе,учить принимать посильное участие в труде взрослых.

Д/и «Чего не стало!»

Цель: Назвать предмет по памяти  (без зрительного контроля).Отгадать, какого предмета  не стало.

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель:Узнать предмет при помощи одного из анализаторов.Поиск на ощупь спрятанного предмета

С/р. игра «Больница»

Цели: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Прогулка.

Подвижные игры «Попади в круг».    Цели:    совершенствовать умение обращаться с предметами ;учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость. Выносной материалЛопатки, скребки, метелки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

28.11

среда

Утро

Утренняя гимнастика.Чтения стихотворения А.Барто «Зайка» Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» Цель: укрепление психологического комфорта в группе

Обуч.упражнение «Правильно сидим» Цель: учить детей сидеть правильно не крутиться за столом.

Д/и «Угадай по запаху»

Цель: формировать представления о помощнике человека (нос), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств.Материал:  баночки с различными запахами

Игра-ситуация «К нам приехал доктор»вызвать у детей интерес к профессии врача, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения

НОД

Развитие речи  Рассказывание об игрушках . Закрепление произношения согласных звуков. Цель: учить детей составлять с помощью взрослого рассказ(короткий). Закреплять правильно отчетливое произношение звуков м,м; п, п;, б, б; в словах и фразах , учить различению на слух звукоподражаний, учить выражать просьбу вежливо. Закреплять в речи детей называть известных животных , учить использовать слова обозначающие качества действия.

Физическая культура С. Я. Лайзане Стр.135

Прогулка:

Наблюдение за ветром Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.Ход наблюдения

Кружится и хохочет  Метель под Новый год.

 Снег опуститься хочет,  А ветер не дает.

И весело деревьямИ каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,  Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на дру¬гое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

.

Подвижные игры «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков .«Охотники и зайцы» .Цель: развивать глазомер

Потешки при одевании на прогулку.Вот они, сапожки:

Этот - с левой ножки,

Этот - с правой ножки.

Если дождичек пойдет,

Наденем сапожки:

Этот - с правой ножки,

Этот - с левой ножки.

Вот так хорошо!

(Н.Д-Ю.У)

Включать детей в посильный труд на участке детского сада (расчищать дорожки от снега,).

Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Работа

 перед сном

Беседа о пользе сна .Цель: дать представление о том , что сон полезен для здоровья , с его помощью восстанавливаются силы.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А.Барто «Я расту». Формирование  и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предло-жения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его.

«Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты.

с/р игра «Магазин»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прогулка.

Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Кролики». Цели:   учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

29.11

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.Пальчиковые игры «Скачет зайчик…»

Ловко с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик.        

Вниз скатился, повернулся

И опять назад вернулся.

Снова с пальчика на пальчик        

Скачет зайчик, скачет зайчик!

Снова вниз и снова вверх!

Зайчик скачет выше всех!

Цель: развиваем память , внимание , мелкую моторику рук.

Заучивание потешки при мывании

Чистая водичка Умоет Саше личико, Анечке - ладошки, А пальчики - Антошке.

(Н.Д.-Ю.У.)

аккуратно и своевременно совершать свой туалет, пользоваться туалетной бумагой, мыть руки.

Самостоятельнаядея-тельность детей в цен-трах активности.

внести:

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания

НОД

ИЗО (лепка).  «Я пеку, пеку, пеку………» Цель учить лепить угощения для кукол из пластилина. Показать разнообразие форм печенье (круг или диск), пряник (полусфера), колобок (шар), пирожок , бублик. Активизировать освоенные способы лепки и приемы оформления поделок. Развивать

Прогулка:

Наблюдение за автобусом

Цель: знакомить с названиями частей машины.Подвижные игры «Автобус».  Цели: закреплять знания о труде шофера;

учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.

«Мы — шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора.

П/и «Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре.

Трудовая деятельность

Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цель: воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, куклы, санки для кукол, печатки.

Работа

 перед сном

Пальчиковые игры: «Этот пальчик хочет спать…»Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик чуть вздремнул,

Этот пальчик уж уснул, Этот пальчик крепко спит. Тише, дети, не шумите, Пальчики не разбудите. Цель: развитие мелкой моторики рук.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение художественной литературы «Снегурушка и лиса» Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки , представлять образы персонажей.

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Учить детей обращаться к воспитателю и младшему воспитателю по имени и отчеству.

Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках, убирать в определенное место строительный материал, книжки.

c/р игра «Детский сад»

Цели: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Прогулка.

Подвижные игры«Горелки». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя. «Перебежки — догонялки».Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

30.11

пятница

Утро

Концерт для кукол «Мы любим петь и танцевать» Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами.

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Учить детей обращаться к сотрудникам детского сада по имени и отчеству.

Потешки при умывании

Закатаем рукава,

 Открываем кран - вода.

Моем глазки, моем щечки,

Моем уши и ладошки!

Посмотрите, крошки,

На свои   ладошки.

Ах, какие ладошки!

Чистые ладошки!

(Н.Д-Ю.У)

С/р. Игра «День рождение куклы Алёнушки»Цель:

развитие у детей связной речи. Малыши учатся передавать свои представления о назначении предметов, с которыми они постоянно встречаются в повседневной жизни.

НОД

Развитие речи Закрепление произношения согласных звуков. Цель: учить детей составлять с помощью взрослого рассказ(короткий). Закреплять правильно отчетливое произношение звуков м,м; п, п;, б, б; в словах и фразах , учить различению на слух звукоподражаний, учить выражать просьбу вежливо. Закреплять в речи детей называть известных животных , учить использовать слова обозначающие качества действия.

Физкультурное

Прогулка:

Наблюдение за ветром Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.Ход наблюдения

Кружится и хохочет  Метель под Новый год.

 Снег опуститься хочет,  А ветер не дает.

И весело деревьямИ каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,  Танцуют на лету.

Обратить внимание: ветер переносит снег с одного места на дру¬гое, не дает ему опуститься на землю — это метель.

Подвижные игры «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков .«Охотники и зайцы» .Цель: развивать глазомер

Потешки при одевании на прогулку.Вот они, сапожки:

Этот - с левой ножки,

Этот - с правой ножки.

Если дождичек пойдет,

Наденем сапожки:

Этот - с правой ножки,

Этот - с левой ножки.

Вот так хорошо!

(Н.Д-Ю.У)

Включать детей в посильный труд на участке детского сада (расчищать дорожки от снега,).

Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Работа

 перед сном

Беседа о пользе сна .Цель: дать представление о том , что сон полезен для здоровья , с его помощью восстанавливаются силы.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А.Барто «Я расту». Формирование  и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предло-жения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его.

«Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги

Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты.

с/р игра «Магазин»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Прогулка.

Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.

«Кролики». Цели:   учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.