« Снег – какой ты?»
презентация к уроку (старшая группа) по теме

Слайд 1

педагогическое проектирование образовательной деятельности со старшими дошкольниками, решающее задачи пропедевтики проектных умений. ТЕМА: « Снег – какой ты?» Авторы: Ляменкова елена Сазонова наталья Валяева светлана

Слайд 2

Проблемная ситуация: ВО ВРЕМЯ ПРОГУЛКИ РЕБЯТА ОБРАТИЛИ ВНИМАНИЕ НА НАСТЮ – ОНА ЕЛА СНЕГ. ВОСПИТАТЕЛЬ СДЕЛАЛА ЕЙ ЗАМЕЧАНИЕ : «НАСТЯ, СНЕГ ЕСТЬ НЕЛЬЗЯ!» ДЕТИ СПРОСИЛИ : «Почему есть снег нельзя? ведь снег - белый и чистый.» Отсюда возникла проблемная ситуация! Гипотеза Снег есть нельзя потому что он грязный. Цель Исследование свойств снега Проблема:

Слайд 3

Почему нельзя ?

Слайд 4

Есть

Слайд 5

Снег???

Слайд 6

Условия: Снег. Лед. Чистая питьевая вода. 3 пластиковых прозрачных стакана. Марля. Количество детей: 12 возраст: 6 лет

Слайд 7

Задачи: Собрать информацию о снеге через художественное слово. Собрать информацию о свойствах снега и состояниях воды. Продемонстрировать чистоту и качество снега. Составить представление о понятии «план». Стимулировать интерес к исследовательской деятельности. 6. Обучать умению анализировать свою деятельность. Делать выводы.

Слайд 8

Этапы нод № содержание деятельности работы Действия и понятия 1. Организационный момент. На прогулке воспитатель сделал замечание Насте , что снег есть нельзя. Дети задали вопрос : «А почему нельзя есть снег , ведь он белый и чистый?» Пропедевтика понятия проблемной ситуации. 2. Формируем цель с детьми. Нам нужно проверить : Из чего он состоит ? т.е. Исследовать свойства снега. Пропедевтика целеполагания ЭТАПЫ НОД

Слайд 9

3. Работа. Дети делятся на группы по 3 человека. Перед ними ставятся 3 стакана 1- с водой чистой, 2- со снегом и 3- со льдом. Они рассказывают в каких состояниях находится снег в стаканах. Что со временем происходит со снегом. Проводят опыт с марлей. Распределение работы (алгоритм действия). 4. Результат. Делают вывод из опыта . Рассказывают, что произошло с марлей через которую пролили чистую воду и что с растаявшим снегом. Пропедевтика предъявления работы 5. Рефлексия. Какие были трудности?, Как мы их решали ?, Понравилось работать вместе? Пропедевтика рефлексивных умений.

Слайд 10

Демонстрация состояния снега

Слайд 11

Опыт: «Снег – какой ты?»

Слайд 13

4. «Снежные постройки»

Слайд 14

ВЫВОД: В результате проведения исследования дети сделали вывод и гипотеза подтвердилась, что снег и лед – грязные, не пригодные для еды и питья, если его есть или пить, то можно заболеть, но талым снегом можно поливать растения, а также его пьют животные и птицы. Из снега можно делать различные постройки и играть в него.

Слайд 15

Спасибо за внимание!