Календарно-тематические недели октябрь-ноябрь-декабрь. II младшая группа. 2018г.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Планирование образовательной работы

Тема: «Домашние животные»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»

Познакомить с названиями домашних животных и их детенышей, формировать умение называть характерные для них действия. Развивать познавательный интерес.

Слушание музыкального произведения «Корова», муз М. Раухвергера, сл. О. Высотской

Формировать умение детей слушать музыкальные  произведения, понимать их содержание. Предложить детям подпевать ,выполнять движения под музыку.

Д/и «Чей малыш?»

Формировать умение детей называть детенышей домашних животных. Активизировать в речи  и уточнить соответствующие понятия.

П/и «Принеси предмет»

Формировать умение детей понимать суть задания, выбирать предмет заданной формы или определенного цвета, соблюдать правила перемещения по площадке.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Д/и «Найди предмет»

Упражнять в сопоставлении формы предметов с геометрическими образцами.

Д/и «Достань мелкие игрушки из сухого бассейна». 

Развитие мелкой моторики, внимания, массаж пальцев.

Д/и «На что похоже?»

Развитие связной речи, ассоциативного внимания

Д/и «Весёлые матрёшки»

Упражнять в различении и сравнении предметов по разным качествам величины.

И/упр «Поймай мяч»

Развивать ловкость

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00-9.15

Двигательная деятельность (зал) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Просмотр видеофильма. «Я люблю свою лошадку», рассматривание альбома « Домашние животные», чтение стихотворений А. Барто.

Предложить детям посмотреть фильм , героями которого являются домашние животные (корова, лошадь, коза) найти этих животных в альбоме «Домашние животные». Познакомить детей со стихотворениями о животных. Подражать их голосу. Обогащать словарный запас, формировать звуковую культуру речи.

Д/и Пальчиковая игра «»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Игра -занятие по стихотворению Н. Саксонской «Кто там скачет на коне?»

Познакомить детей со стихотворением. Формировать умение детей при повторном чтении выполнять движения по тексту стихотворения. Поддерживать интерес к поэзии, создавать у детей хорошее настроение.

Игра - забава со светящимися игрушками

Способствовать снятию напряжения, повышать двигательную активность.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендовать родителям закреплять знание названий домашних животных и их детенышей по возможности наблюдать за ними. Предложить план работы  с детьми дома, по теме: «Домашние животные».

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча, куба.

Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, называть их форму (шар, куб). Развивать сенсорные возможности детей.

Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций.

Формировать умение слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы: «У кого дома есть котенок, другие питомцы?» «Кто помогает ухаживать за питомцами?» Развивать воображение, связную речь.

01

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Пальчиковая игра

«Апельсин»

Развитие мелкой моторики, связной речи.

Упр. «Попади в круг»

Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

Д/и «Продолжи ряд»

(мозаика)

Развитие мелкой моторики, цветовосприятия

И/упр «Из кружка в кружок» Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер

Д/и «Кто где спрятался»

Развивать грамматический строй речи.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.10-9.25

Развитие речи 9.35-9.50

Прогулка

Формировать умение детей самостоятельно выбирать место для игры,  подбирать игрушки инвентарь, осуществлять взаимодействие в игре со сверстниками. Напомнить правила безопасного поведения на игровой площадке.

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Рассматривание сюжетных картин по теме «Кошка с котятами»

 Расширять представления детей о домашних животных, обогащать словарный запас.

Игровая ситуация «Кошка укладывает котенка спать»

Песенное творчество: работа с попевкой «Бай – бай, бай – бай», русская народная колыбельная.

Формировать умение детей выполнять игровые действия, при ведущей роли взрослого, развивать навык индивидуального пения.

Творческая мастерская: «раскрашивание» манкой «Котенок».

Предложить полюбоваться работой, придумать котенку имя. Развивать мелкую моторику рук, сенсорные возможности, способствовать стабилизации эмоционального состояния.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Физ.упр. «Лови мяч»

Формировать умение ловить мяч, брошенный педагогом с расстояния 1 м, выполнять бросок мяча двумя руками от груди. Развивать крупную моторику рук, координацию движений, способствовать повышению подвижности суставов рук.

П/и «Зайка беленький сидит».

Формировать умение выполнять прыжки на месте, развивать мышцы ног, спины. Поддерживать интерес к подвижным играм.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендовать родителям закреплять знание названий домашних животных и их детенышей по возможности наблюдать за ними. Предложить план работы  с детьми дома, по теме: «Домашние животные».

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Д/и «Кто, где спрятался?»

Формировать умение детей понимать падежно – предложные конструкции, использовать речи пространственные предлоги («под», «над», «за»,  «в»), согласовывать слова в предложениях, ориентироваться в пространстве.

Трудовые поручения: убираем игрушки

Формировать у детей привычку наводить порядок после игр, убирать игрушки на место. Воспитывать аккуратность трудолюбие.

Физическое упражнение «Ловкие ребята».

Продолжать формировать умение детей ползать под воротцами. Способствовать развитию ловкости, развивать мышцы спины, конечностей.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упр-ие

«Открой - закрой» Предложить детям несколько пластиковых баночек с завинчивающимися крышками одного цвета, но разного размера. Развивать зрительное восприятие, моторику кистей рук.

Пальчиковая игра «Котя - коток»

Развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Поиграем с матрёшками»

Упражнять в создании множества из однородных предметов и обозначать их кол-во словом «много».

Упр-ие

«По тропинке»

Учить ходить по прямой дорожке (катать мяч двумя руками, бегать в прямом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперед)

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение 15.15-15.30

Рассказывание русской народной сказки «Козлятки и волк», обр. К. Ушинского.

Познакомить с произведением. Познакомить с правилами безопасного поведения дома, объяснить, почему козлята попали в беду.

Дидактическая игра «Чей малыш?»

Продолжать формировать умение называть и узнавать детенышей домашних животных.

Музыкальная игра «Прятки», русская народная мелодия «Полянка».

Формировать умение легко двигаться в темп музыки, по окончании музыкального отрыва «прятаться за платочек. Доставить детям удовольствие от игры.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Разгадывание загадок о домашних животных.

Формировать умение детей узнавать по описанию домашних животных. Развивать способность сравнивать.

Музыкально – ритмические движения: «Козлятки», укр. нар. Мелодия, сл.  Е. Макшанцевой.

Формировать умение выполнять движение под музыку. Развивать ладовое чувство, музыкально – слуховое представление.

Игры – забавы с мыльными пузырями.

Формировать умение пускать мыльные пузыри, ловить их. Способствовать профилактике нервного напряжения.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендовать родителям закреплять знание названий домашних животных и их детенышей по возможности наблюдать за ними. Предложить план работы  с детьми дома, по теме: «Домашние животные».

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Рассматривание сюжетной картины «Корова с теленочком». Чтение стихотворения В. Катаева «Телочка».

Обогащать словарный запас детей, поддерживать познавательный интерес.

Обучающая ситуация «Теленочек на улице».

Активизировать в речи и уточнить элементарные понятия, связанные с частями улицы, знакомить детей с моделями безопасного поведения на улице.

Подвижная игра «Кто тише».

Упражнять детей в выполнении ходьбы с выполнением различных упражнений. (с высоким подниманием колен, с перекатом пятки на носок. крадущимся шагом), развивать умение двигаться бесшумно.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Построим животных на зарядку»

Упражнять в расположении множества предметов на столе линейно, закреплять названия домашних животных.

И/упр «Где же наши ножки?»

Упражнять в поочерёдном выставлении вперёд правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

Д/и «Собери бусы» 

Развитие мелкой моторики кистей рук, цветовосприятия

Д/и «Кто где спрятался»

Развивать грамматический строй речи.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.00-9.15

Познавательно-исследовательская деятельность (живой и не живой природы) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение сказки  В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?», рассматривание иллюстраций.

Познакомить детей с произведением формировать умение следить за развитием сюжета.

Игры с логическим теремком.

Развивать логическое мышление , закреплять знание названий животных, которые живут в теремке.

Игры с крупным конструктором. Построим заборчик для козленка.

Развивать моторику рук, знание основных цветов, творчество.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Дидактическая игра «Что это?»

Формировать умение детей обследовать предметы при помощи пальчиков узнавать и называть знакомые игрушки. Развивать сенсорные возможности , активизировать речь.

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Формировать умение действовать по сигналу воспитателя.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендовать родителям закреплять знание названий домашних животных и их детенышей по возможности наблюдать за ними. Предложить план работы  с детьми дома, по теме: «Домашние животные».

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Чтение стихотворения В.Дронниковой  «Хозяюшка».

Предложить детям послушать стихотворение, при повторном чтении  найти на картинках тех,  кого кормила кашей Маша.

Практическое упражнение  «Ложка за ложкой».

Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, правильно держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность.

Трудовые поручения: собираем игрушки.

Формировать умение детей выполнять несложные поручения, передавать поручения педагога сверстникам.

Подвижная игра «Жмурки с собачкой»

Формировать умение детей убегать по сигналу воспитателя от водящего (собачки), двигаться легко, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.) Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками.

Формировать умение использовать игрушки по назначению, реализовать с их помощью различные игровые ситуации.

Д/и «Подбери узор» Развитие зрительного восприятия и  цветовосприятия.

Д/и «Кто – что делает?» Развивать моторику речедвигательного аппарата. Упражнять в отчётливом произношении слов.

Обогатить словарный запас.

Упр-ие «Мы - медведи»

Стимулировать двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Обогащать двигательный опыт.

Д/и «Найди предмет по описанию».

Упражнять в нахождении предмета по характерным  признакам, развивать наблюдательность

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Изодеятельность (аппликация) 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Творческая мастерская: работа с раскраской «Лохматый пес».

Формировать умение детей раскрашивать рисунок восковыми мелками, показать, как нужно правильно держать мелок.

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с шумовыми музыкальными инструментами.

Познакомить детей с трещоткой, бубном, погремушкой, их звучанием, формировать умение сопровождать игрой на шумовых инструментах, выполнять  ритмические  движения под музыку.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Чтение считалки «Потеряла крольчиха крольчат»

Познакомить с новой считалкой.

Пальчиковая гимнастика «Зайцы»

Развивать моторику пальцев рук.

Подвижная игра «Лохматый пес»

Познакомить детей с новой игрой, помочь разучить игровые действия.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендовать родителям закреплять знание названий домашних животных и их детенышей по возможности наблюдать за ними. Предложить план работы  с детьми дома, по теме: «Домашние животные».

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Я человек»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Рассматривание репродукций, фотографий, альбомов по теме недели

Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Организация познавательно – исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги»

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться»

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

01 Д/и «Что нужно пожарным?»

Сформировать у детей интерес к профессии пожарного.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Д/и «Кто – что делает?»

Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Д/и «Назови фигуру»

Формировать умение различными способами обследовать предметы.

Д/и «Спрячь мышку»

Развитие мелкой моторики, закрепление навыков рисования.

Д/и «Кто – что делает?» Развивать моторику речедвигательного аппарата. Упражнять в отчётливом произношении слов.

Обогатить словарный запас.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00-9.15

Двигательная деятельность (зал) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение А.Барто «Я расту»

Формирование  и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его.

Д/и «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек»

Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека

(блоки Дьенеша)

Сюжетно-ролевая игра«Детский сад»

Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Подвижная игра «Мы — шоферы»

Учить ориентироваться в пространстве.

Пальчиковая игра ««Моя семья»»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Папка-передвижка « Девочки и мальчики – какие они разные». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;).

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа «Из чего мы сделаны» (скелет, мышцы)

Расширять знания о строении, функциях частей тела: руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться, голова думает; туловище поворачивается, наклоняется, здесь находятся важные органы — сердце, легкие и др.

Д/и «Загадки»

Развития умение самостоятельно обследовать предмет и определять его свойства с опорой на какой-либо орган чувств (обоняние, осязание, слух, вкус) и проговаривание слов, обозначающих свойства.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов)

Тренировка устойчивого внимания, восприятия

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Кто где спрятался»

Развивать грамматический строй речи.

Индивидуальная работа по лепке

Упражнять в раскатывании округлых форм.

Д/и «Кого не стало?»

Развивать зрительную память, внимание, связную речь.

Упр-ие «Мы - медведи»

Стимулировать двигательную активность детей, упражнять в ходьбе.. Обогащать двигательный опыт

Д/и «Найди предмет по описанию».

Упражнять в нахождении предмета по характерным  признакам, развивать наблюдательность

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.10-9.25

Развитие речи 9.35-9.50

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Компьютерная презентация «Я-человек»

Учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Развивать эмпатию, связную речь.

Чтение сказки по выбору детей

Развивать умение беседовать по прочитанному

И/у «Обратись друг к другу по имени»

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от пыли и т.п.);

Беседа «Моя семья»

Учит называть членов семьи.

Д/и «Я грязнуль не выношу»

Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Подвижная игра: «Мыши в кладовой»

Учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?»

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши».

Учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Папка-передвижка « Девочки и мальчики – какие они разные». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;).

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа: «Мы мальчики и девочки»

Обогащение социальных представлений о людях и о себе

Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Рассказ воспитателя о куклах пеленашках

Знакомство детей с русской культурой

Дидактическая игра по ИЗО «Подбери фигуру»

Развивать умение подбирать геометрические фигуры  по цвету(сортировка)

Д/и «Унадай-ка»

Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Все спят»

Формировать звуковую культуру речи, учить четко произносить согласный звук С, развивать моторику речедвигательного аппрата.

Никита, Дима, Лиза

Индивидуальная работа по рисованию

Закрепить умение рисовать дом.

Валера, Ася, Миша

Упражнение «Голоса животных» Формировать звуковую культуру речи, развивать моторику речедвигательного аппарата.

Митя, Владик

Проговаривание чистоговорок.

Упражнять артикуляционный аппарат.

И/упр «Поймай мяч»

Развивать ловкость

Д/и «Найди предмет»

Упражнять в сопоставлении формы предметов с геометрическими образцами.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение 15.15-15.30

Рассматривания плаката «Я и моё тело»

Помочь ребенку лучше узнать себя, свой организм, научить бережно относиться к себе, своему здоровью и здоровью других людей, знать и использовать возможности своего организма.

Конструирование «Кроватка для кукол»

Закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик.

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»

Дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Сюжетно-ролевая  игра« Семья»

Развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом. Создание подсказывающей ситуации« Что сделать, чтобы мама, придя с работы, отдохнула»

Чтение докучной сказки «Жил-был Яшка...»

Учить выделять жанровые особенности сказки (отсутствие завершенности, повторность), развивать чувство юмора, выдержку.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»

Согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Игровое упражнения с мячом «Летает, не летает».

Упражнять детей в бросании мяча друг другу двумя руками, развивать сообразительность, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Папка-передвижка « Девочки и мальчики – какие они разные». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;).

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я - сообщений»

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки Дьениша)

Совершенствование зрительного восприятия.

Подвижные игры: «Пройди бесшумно»

Ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

ЧХЛ Калинина Н. «Помощники»

Учить вести беседу по прочитанному.

Д/и «Строение человека».

Актуализировать и дополнить знания детей о строении человека

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Чудесный мешочек»

Развивать способность к мышечному контролю, обогащать сенсорный опыт.

Индивидуальная работа по математике: сравнивание предметов по высоте

Д/и «Сравни и назови»

Учить сравнивать предметы контрастных и сходных размеров.

Индивидуаьная работа двигательной д-ти

Развивать умение отбивать мяч от пола.

Д/и «Достань мелкие игрушки из сухого бассейна». 

Развитие мелкой моторики, внимания, массаж пальцев.

И/упр «Поймай мяч»

Развивать ловкость

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.00-9.15

Познавательно-исследовательская деятельность (освоение безопасного поведения) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Дидактическая игра «Игра с куклой»

Развивать желание выполнять движения под музыку.

Спрятанное изображение «Кого ты видишь на картинке»

Тренировка внимания, восприятия.

Дидактическая игра по ФЭМП «Широкое – узкое»

Формировать представление «широкое - узкое».

С/р и «Больница»

Способствовать объединению детей в небольшие группы, учить взаимодействовать в совместной игре. Закрепить с детьми где левая рука и нога и где правая рука и нога.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П\и «Лохматый пёс»

Учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

П/и «Ловкая пара»

Развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Папка-передвижка « Девочки и мальчики – какие они разные». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;).

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседы : «Из чего состоит тело человека», «Важные помощники человека (органы чувств)»

Учить детей осознавать себя в окружающем мире, понимать предназначение человека и его отношение с окружающим миро.

Проблемная ситуация «Что случилось с куклой Машей?»

Обогатить представления о предметах быта и их назначении: из какой чашки удобнее напоить куклу, какое одеяльце или подушечку выбрать, какие предметы для ухода за больной куклой необходимо подобрать.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Учить детей использовать в игре предметы замещения.

Дидактическая игра «Карлики и великаны»

Формирование умения определять размер  предмета в сравнении с образцом и по представлению, упорядочивать предметы по размеру

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Найди предмет»

Упражнять в сопоставлении формы предметов с геометрическими образцами.

Д/и «Достань мелкие игрушки из сухого бассейна». 

Развитие мелкой моторики, внимания, массаж пальцев.

Д/и «На что похоже?»

Развитие связной речи, ассоциативного внимания

Д/и «Весёлые матрёшки»

Упражнять в различении и сравнении предметов по разным качествам величины.

И/упр «Поймай мяч»

Развивать ловкость

Индивидуальная работа по математике: сравнивание предметов по высоте

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Изодеятельность (аппликация) 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д/и «Сравни кукол»

Учить детей соотносить предметы с разными характеристиками 

Познавательно-исследовательская деятельность: «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки»

Обогащение представлений о людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями

Чтение К.Чуковский «Федорино горе»

Учить сопереживать героям произведения, отвечать на вопросы по прочитанному.

Д/и: «Кто больше знает о себе», «Какой орган мне помогает», «Что лишнее»

Закрепить знания о строении тела человека, внутренних органах, органах чувств. Учить осознавать себя как мальчика или девочку. 

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Учить подражать движениям и звукам птиц;

ловить мяч двумя руками.

Театрализованная деятельность «Загадки без слов»

Развивать выразительность мимики и жестов. 

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Папка-передвижка « Девочки и мальчики – какие они разные». Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;).

Проектная деятельность:

Проект «Если добрый ты…»

Планирование образовательной работы

Тема: «Дикие животные»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа «Как я провел выходные?»

Развивать диалогическую речь.

Беседа «Дикие животные»

Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных

Д/и «Чей домик»

Учить детей узнавать животных и называть их.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй солнце золотое»

Развитие моторики рук.

Д/и «Собери картинку. Дикие животные»

Формировать умение детей складывать картинку из трех-четырех частей. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

П/и «Пузырь»

Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

инд.работа  по формированию умения согласовывать существительные с числительными по теме мебель: один стул, много стульев и т.д.

Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды.

Д/и«Петрушка, угадай, какая у меня игрушка».

Учить детей описывать предмет, не называя его, создавая таким образом загадки-описания, развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них, учить вслушиваться в звучание слов.

(с подгруппами детей в течении дня)

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00-9.15

Двигательная деятельность (зал) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Беседа «Дикие животные. У кого какие шубки»

Дать детям представление об одежде, которая защищает человека от холода и об «одежде» зверей, которая

помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов. Познакомить с характерными признаками

животных. Воспитывать интерес к животным, любознательность.

Чтение сказки «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева.

Учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя.

Рассматривание игрушки медведя.

Познакомить детей с игрушкой медведь. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку, отвечать на вопросы.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные». Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми. Совместное изготовление детьми и родителями поделки дикого животного

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа «Дикие животные»

Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.

Отгадывание загадок «Дикие животные»

Цель: развивать внимание, речь.

Пальчиковая игра «Снежинки».

Цель: развитие мелкой моторики, развитие речевой активности.

Просмотр  презентации «Дикие животные осенью»

Расширять представления детей о жизни животных осенью.

Д/и «Отгадай, кто это?»

найти лесного животного по описанию.

01 Д/и «Если возникает пожар»

Закрепить знания детей о правилах безопасного обращения с огнем.

Д/и «Дорисуй геометрическую фигуру»

Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. Развивать творческое воображение, фантазию, мелкую моторику рук.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Дать детям пластилин, доски, картинки с изображением простых предметов(яблоко, чашка и т.п.

Развитие художественных навыков детей через лепку поделок.

Д/и «Зоопарк»

Развитие мышления, внимания, пространственных представлений, воображения

 Работа со скрепками Упражнение на развитие мелкой моторики

Д/и «Четвертый лишний»

Развитие мышления

Упражнение «Самосвал».

Развивать артикуляционный аппарат детей (вырабатывать подъем боковых краев языка, способствовать укреплению мышц языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка).

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.10-9.25

Развитие речи 9.35-9.50

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Игр/упр. «»

ЧХЛ Стих-ие «»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией настроение произведения, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения.

Режиссерская игра «»

Показать детям, что такое «принимать решения», создавая искусственные ситуации, в которых необходимо сделать выбор.

Д/и «»

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Подвижные игры: «Автобус», «Мы — шоферы»

Закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. Учить различать сигналы светофора.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные». Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми. Совместное изготовление детьми и родителями поделки дикого животного

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «Дикие животные и их детеныши родного края».

Продолжать учить узнавать и называть диких животных и их детенышей, активизировать в речи глаголы: «воет», «пищит», «прыгает», «грызет» и.т.д.

Упражнение «Подуй на листочки»

Способствовать развитию правильного дыхания

Развивающая игра «Ходьба восьмеркой»

Развиваем координацию, учимся видеть препятствия.

Пальчиковая игра «Домик»

Развивать у детей мелкую моторику и речь.

Д/и «Тихо или громко»

Вырабатывать умение повышать или понижать тон голоса, уметь говорить громко и тихо.

Д/и « Мамы и детки»

Учить называть правильно диких животных и их детёнышей.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Так бывает или нет?»

Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Д/и «Сделай что нужно».

Развитие логического мышления, речи, активизация словаря.

Упражнение «Маляр».

Вырабатывать у детей способность выполнять подъем языка вверх, развивать его подвижность, умение управлять им, способствовать фонетически правильному оформлению речи.

Инд.раб. по математическому и сенсорному развитию

Совершенствовать умение детей сравнивать предметы величине (длине, ширине, высоте).

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение 15.15-15.30

ЧХЛ «У солнышка в гостях», пер. с словац. С. Могилевской и Л. Зориной.

Учить слушать внимательно сказку, понимать её содержание.

Создание построек из мелкого конструктора.

Развивать умение создавать простейшие постройки.

Театрализация «Наши эмоции»

Упражнять детей в демонстрации эмоций.

С-р.и. «Построим куклам дом»

Продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.

Д/и «Найди предмет»

Учить сопоставлять формы предметов с геометрическими
образцами.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Снег идёт»

Научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные». Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми. Совместное изготовление детьми и родителями поделки дикого животного

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа о детском саде, друзьях ребенка

Развивать умение называть имена сверстников, здороваться с ними; создавать условия для формирования доброжелательности.

Беседа «Дикие животные»

Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.

Д/и «Чудесный мешочек»

Упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку, развивать тактильные ощущения.

Д/и «Найди кроватку для каждой куклы»

Упражнять детей в умении устанавливать различия между предметами, имеющими одинаковое название, называть признаки предметов: большой, маленький.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упражнение «Чей? Чья? Чье?»

Учить детей согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать вопросы и ответы.

Д/и «Достань мелкие игрушки из сухого бассейна». 

Развитие мелкой моторики, внимания, массаж пальцев.

Д/и «На что похоже?»

Развитие связной речи, ассоциативного внимания

И/упр «Из кружка в кружок» Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.00-9.15

Познавательно-исследовательская деятельность (живой и не живой природы) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Рассматривание картины «Животные в лесу»

Развивать наблюдательность, учить отвечать на вопросы воспитателя.

ЧХЛ Чтение сказки «Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни.

Учить внимательно слушать сказку без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы воспитателя.

С-р.и. «Лиса»

Развитие у детей способности принять на себя роль животного.

П/и  «Попади в коробку»

Тренировать меткость бросков.

Песенка-инсценировка «Зайка» (Железнова)

Формировать музыкальный слух.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Упражнение «Ёж»

Способствовать развитию речевого дыхания.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные». Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми. Совместное изготовление детьми и родителями поделки дикого животного

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа «Кто нарисован на картинке»

Продолжить учить составлять описательные рассказы о животных, вспомнить с детьми, как животные ведут себя зимой, закрепить названия животных. 

Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке»

Продолжить учить воспринимать контурные изображения.

Хороводная игра «Мы по лесу идем»

Продолжать формировать умение детей играть в хороводные игры. Развивать умение ходить по кругу взявшись за руки. Закреплять умение четко проговаривать слова игры.

Д/и «Разрезные картинки»

Учить достраивать целостное изображение по его части, развивать восприятие.

01 Д/и «Что нужно пожарным?»

Сформировать у детей интерес к профессии пожарного.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Найди предмет»

Упражнять в сопоставлении формы предметов с геометрическими образцами.

Д/и «Достань мелкие игрушки из сухого бассейна». 

Развитие мелкой моторики, внимания, массаж пальцев.

Д/и «На что похоже?»

Развитие связной речи, ассоциативного внимания

Д/и «Весёлые матрёшки»

Упражнять в различении и сравнении предметов по разным качествам величины.

И/упр «Поймай мяч»

Развивать ловкость

Упр. «Попади в круг»

Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Изодеятельность (аппликация) 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Просмотр презентации «Заяц»

Рассказать детям о том, как зайцы готовятся к зиме.
Настольная игра «Кто что ест»

Вспомнить с детьми, что едят дикие и домашние животные.
Д/и «Чей хвост»

Закрепить представления детей об особенностях внешнего вида диких и домашних животных. Игра со строительным материалом: постройка домика для ежа.

Учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки, развивать воображение, фантазию.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

С.р.и «Водители и пешеходы»

Продолжать учить действовать в соответствии с взятой на себя ролью.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные». Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми. Совместное изготовление детьми и родителями поделки дикого животного

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Я – хороший, ты - хороший. Как себя вести. Учимся дружить»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа «Дружба чудесное слово»

Познакомить с правилами дружбы; показать важность истинных друзей в жизни человека; учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали друзей.

Беседа «Драться или договариваться»

Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Д/и «Дом дружбы»

Вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.

Д/и «Оденем Таню на прогулку»

Учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Упр. «Попади в круг»

Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать крупную моторику рук, ловкость.

Д/и «Продолжи ряд»

(мозаика)

Развитие мелкой моторики, цветовосприятия

И/упр «Из кружка в кружок» Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер

Д/и «Достань мелкие игрушки из сухого бассейна». 

Развитие мелкой моторики, внимания, массаж пальцев.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00-9.15

Двигательная деятельность (зал) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

С.р.и. «Дочки-матери»

Учить детей играть, используя атрибуты, соотносить свои действия с сюжетом игры.

Д/и «Сложи картинку»

Совершенствовать умение собирать из частей целое. Закреплять знания о временах года.

Д/и «Хорошо – плохо»

Формировать представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать и делать выводы

Муз. д/и «Учитесь танцевать»

Развитие чувства ритма.

Д/и «Когда это бывает?»

Закрепить знания детей о частях суток.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Лошадки», «Кот и мыши»

Учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Беседа «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»

Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендовать родителям0020чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба». Консультация «Добр ли ваш ребенок?»; оформление книжек-малышек о добре и дружбе. Организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа: «Живём дружно»

Учить детей помогать друг другу, жить дружно.

С.р.и. «Мы идем в гости к бабушке»

Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Беседа «Как себя вести в группе»

Воспитывать у детей правила поведения  и общения в помещении детского сада  (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих.

Д/и «Найди лишнее»

Развивать логическое мышление детей

Ситуативный разговор «Уступайте друг другу»

Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу.

Разучивание считалки «О дружбе»

Учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упр-ие

«Открой - закрой» Предложить детям несколько пластиковых баночек с завинчивающимися крышками одного цвета, но разного размера. Развивать зрительное восприятие, моторику кистей рук.

Пальчиковая игра «Котя - коток»

Развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Поиграем с матрёшками»

Упражнять в создании множества из однородных предметов и обозначать их кол-во словом «много».

Упр-ие

«По тропинке»

Учить ходить по прямой дорожке (катать мяч двумя руками, бегать в прямом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперед)

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.10-9.25

Развитие речи 9.35-9.50

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Прослушивание песни: «Улыбка»

Учить слушать и понимать смысл песни.

Чтение рассказов В. Осеевой: «Обидчики»

Стимулировать увлечение совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного; учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить составлять творческий рассказ на тему «Почему ссориться с другом это плохо».

Д/и «Скажи ласково»

Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Пальчиковая игра: «Дружба».

Разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Игр.упр. «Попади в корзину»

Развивать меткость, глазомер.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендовать родителям чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба». Консультация «Добр ли ваш ребенок?»; оформление книжек-малышек о добре и дружбе. Организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «Добрые слова улучшают настроение». Заучивание «Мирилки»

Учить детей мириться с помощью «мирилки».

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов»

Стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский.

Выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод.

Д/и «Угадай, чего не стало?»

Способствовать усвоению формы родительного падежа множественного числа существительных.

Игра «Дракон»

Формирование навыков общения, сплочение коллектива.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Построим животных на зарядку»

Упражнять в расположении множества предметов на столе линейно, закреплять названия домашних животных.

И/упр «Где же наши ножки?»

Упражнять в поочерёдном выставлении вперёд правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

Д/и «Собери бусы» 

Развитие мелкой моторики кистей рук, цветовосприятия

Д/и «Подбери узор» Развитие зрительного восприятия и  цветовосприятия.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение 15.15-15.30

Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский.

Выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод.

Игра «Загадки без слов»

Развивать выразительность мимики и жестов.

Д/и «Хорошо – плохо»

Формировать представление о хороших и плохих поступках. Умение анализировать и делать выводы.

Сл/и «Назови ласково по имени своего друга»

Развивать речевую активность, доброжелательно относиться друг к другу. Вызывать радостное настроение от общения друг с другом.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Самолеты», «Воробушки и кот»

Учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендовать родителям чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба». Консультация «Добр ли ваш ребенок?»; оформление книжек-малышек о добре и дружбе. Организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа «Давайте никогда не ссориться!»

Уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло», «доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих;

Игра «Я не должен - я должен»

Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей. Воспитывать уважительное отношение, сочувствие, отзывчивость к сверстникам, окружающим людям. Закреплять умение осознанно делать выбор и объяснять его.

Игра «Угадай настроение»

воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике.

Игра-ситуация «Вручи подарок»

Вызывать желание дарить подарки друзьям. Развивать монологическую речь.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Подбери узор» Развитие зрительного восприятия и  цветовосприятия.

Д/и «Кто – что делает?» Развивать моторику речедвигательного аппарата. Упражнять в отчётливом произношении слов.

Обогатить словарный запас.

Упр-ие «Мы - медведи»

Стимулировать двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Обогащать двигательный опыт.

Д/и «Найди предмет по описанию».

Упражнять в нахождении предмета по характерным  признакам, развивать наблюдательность

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.00-9.15

Познавательно-исследовательская деятельность (освоение безопасного поведения) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Сказка

Познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

И-драматиз. Инсценировка потешки «»

Учить детей различным видам запоминания; знакомит детей с потешками и сказками разных народов; развивать у дошкольников память, внимание, мышление, творческую фантазию, речь.

Ситуативная игра-история «Котик и ежик на качелях», «Помощь бельчонку»

Обогащение опытом эффективного взаимодействия в ситуации столкновения интересов.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Мы — шоферы», «Листопад»

Продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендовать родителямчтение, рассматривание иллюстраций «Дружба». Консультация «Добр ли ваш ребенок?»; оформление книжек-малышек о добре и дружбе. Организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций.

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Беседа «Дарите людям доброту»

Уточнять представления детей о понятиях «добро», «зло»,«доброжелательность», их важности в жизни людей; формировать умение оценивать поступки окружающих. Стимулировать развитие образного мышления и творческого воображения дошкольников

01 Д/и «Если возникает пожар»

Закрепить знания детей о правилах безопасного обращения с огнем.

Игра «Детки в клетке» по стихам С. Маршака

Познакомить детей с жизнью животных в условиях зоопарка. Воспитывать интерес, любовь к природе.

Игра «Я не должен - я должен»

Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей. Воспитывать уважительное отношение, сочувствие, отзывчивость к сверстникам, окружающим людям. Закреплять умение осознанно делать выбор и объяснять его.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Найди предмет»

Упражнять в сопоставлении формы предметов с геометрическими образцами.

Д/и «Достань мелкие игрушки из сухого бассейна». 

Развитие мелкой моторики, внимания, массаж пальцев.

Д/и «На что похоже?»

Развитие связной речи, ассоциативного внимания

Д/и «Весёлые матрёшки»

Упражнять в различении и сравнении предметов по разным качествам величины.

И/упр «Поймай мяч»

Развивать ловкость

Д/и «Спрячь мышку»

Развитие мелкой моторики, закрепление навыков рисования

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Изодеятельность (аппликация) 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Игра «Волшебные руки»

Оптимизировать взаимоотношения в группе путем стимулирования телесного контакта между детьми; преодоление эгоцентризма, эмоциональной отчужденности у дошкольников.

Образовательная ситуация «Птица доброты»

Повышать интерес к работе с бумагой через игру; развивать воображение; воспитывать аккуратность, усидчивость, желание доставить радость малышам.

Слушание аудио-сказки «Поросёнок Ян»

Приучать детей следить за своим внешним видом. Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Догонялки»

Приобщение к правилам безопасного для человека поведения; ходьба и бег кучкой.

Игр.упр. «Поймай мяч»

Закрепить умение ловить мяч 2 руками, кидать в руки товарищу.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Рекомендовать родителям чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба». Консультация «Добр ли ваш ребенок?»; оформление книжек-малышек о добре и дружбе. Организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций.

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Моя семья»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о семье «Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья»

Воспитывать гуманные отношения к старшему поколению.

Чтение Л.Квитко «Бабушкины руки»

Формировать интерес к художественному слову, обогащать словарь детей.

Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем»

Развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами.

Д/и «Найди такой же»

Найти предметы по сходству.

Д/и «Вежливость»

Учить детей входя в группу здороваться.

01 Беседа «Добрый и злой огонь»

Формирование навыков пожарной безопасности.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Д/и «Лото»

(картотека)

Освоение умений выделять различные формы

Д/и «Кому какая форма»

(картотека)

Учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины.

Развитие движений

Улучшать технику ходьбы, бега

Д/и «Кто скорее свернет ленту»

(картотека)

Продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00-9.15

Двигательная деятельность (зал) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д/и «Ты – моя частичка»

Систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.

Д/и «Запомни движение»

Упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.

Д/и « Вымоем куклу»

Закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка

Пальчиковая игра «Мама нам печёт блины»

Развивать мелкую моторику рук.

Д/и «А ты, кто такой?»

Расширять знания детей об образе Я.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Консультация «Роль семьи в воспитании детей».  Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ. Участие в выставке рисунков на тему «Моя семья».

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Д/и «Очень мамочку люблю»

Активизировать в речи детей слова добрая, красивая.

Рисование «Любимая мама»

Формировать желание делать своим близким подарки.

Разучивание русской пословицы «Семья сильна, когда над ней крыша одна»

Формировать интерес к произведениям русского народного фольклора, понимать их смысл, развивать память, речь.

Игровая ситуация «Мама пришла с работы»

Объяснить детям, что мама устала на работе, ей надо помочь.

Практическое упражнение « Послушные пуговицы»

Формировать навыки самообслуживания, застёгивать крупные пуговицы, помогать друг другу.

П/Д игра «Найди свой цвет»

Формировать умение ориентироваться в пространстве , применять знание основных цветов.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Кто скорее свернет ленту»

(картотека)

Продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку

Д/и «Когда это бывает?»

Активизировать в речи детей название времен год (познавательное развитие, речевое развитие)

И.упр. «Кто дальше бросит?»

Закреплять умение метать предметы на дальность

Д/и «Лото»

(картотека)

Освоение умений выделять различные формы

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.10-9.25

Развитие речи 9.35-9.50

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение сказки «Гуси-лебеди»

Формировать умение детей отвечать на вопросы по тексту.

Беседа «С кем ты живешь»

Совершенствовать знания о своей семье.

Игры с конструктором

Формировать умение строить из деталей в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, формировать умение действовать по образцу, экспериментировать, выбирая подходящие детали. Развивать воображение, мелкую моторику рук. Способствовать стабилизации эмоционального состояния.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Игра «Топни ножкой»

Формировать умения детей фиксировать внимание на своих частях тела, словесно обозначая их функции.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Консультация «Роль семьи в воспитании детей».  Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ. Участие в выставке рисунков на тему «Моя семья».

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Рассматривание иллюстраций из альбома «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Познакомить детей с новым упражнением, развивать мелкую моторику рук детей.

Составление рассказов и загадок «Наши любимые игрушки»

Развивать связную речь, воображение.

Д/и « Найди маму»

Рассматривание иллюстраций в альбомах «Семья», «Дом»

Ситуативный разговор «Правильно одеваемся»

Закрепить последовательность одевания.

Д/и «Угадай, кто позвал»

Развивать у детей слуховое восприятие.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Составь предмет

(картотека)

Упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей»

И.упр.

«Брось дальше!»

Развивать умение выполнять упражнение с мячом

Д/и «Украсим коврик»

(картотека)

Развивать умение группировать предметы по заданным признакам

Развитие движений

Формировать умение катать обручи друг другу

И. упр.

«С кочки на кочку»

Упражнять в прыжках на двух ногах

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение 15.15-15.30

Рассматривание семейных фотографий, составление рассказа «Моя мама»

Формировать интерес детей к фотографии как к жанру искусства.

Практическое упражнение «Как я встречаю маму»

Активизировать в речи детей ласковые слова и выражения.

Чтение С. Маршак «О девочках и мальчиках»

Закреплять гендерные представления детей.

Беседа «Как я помогаю маме»

Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

Игры со строительным конструктором

Развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Совушка»

Совершенствоать умения детей действовать в соответствии с правилами, точно выпорлнять игровые действия.

Д/и «Дорисуй». Рисование на песке

Формировать умение детей создавать целостные изображения на песке при помощи палочки, украшать рисунки природными материалами.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Консультация «Роль семьи в воспитании детей».  Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ. Участие в выставке рисунков на тему «Моя семья».

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа на «С кем ты живешь»

Вовлечение детей в разговор во время рассматривания

фотоальбомов.

Рассматривание иллюстраций «Семья»

Расширять знания о семье.

Д/и «Назови правильно»

Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.

Дидактическая игра «Одежда»

Формировать умения классифицировать одежду.

Чтение К. Ушинский «Петушок с семьёй»

Развивать интерес к художественной литературе.

Раскрашивание водой

Познакомить детей с новым видом раскрасок.

Настольная игра «Мозаика»

Развивать мышление, логику.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Веселые матрешки»

(картотека)

Учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины

И. упр.

«С кочки на кочку»

Упражнять в прыжках на двух ногах

Д/и «Справа как слева»

(картотека)

Освоение умений ориентироваться на листе бумаги

И. упр. «Догони меня»

Учить бегать в нужном направлении

Упр. «Послушные пуговицы»

Развивать мелкую моторику. Учить детей застегивать пуговицы

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.00-9.15

Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д/и «Узнай по описанию»

Учить детей составлять описания предметов по результатам обследования и по памяти, выделять характерные для объектов признаков и действия.

Д/и «Кому что?»

Систематизировать и дополнить знания детей о одежде мамы и детей.

С-р.и. «Семья»

Воспитывать уважение к своей семье. Формировать уважительное, заботливое отношение к близким, родным людям.

01 ЧХЛ С. Маршак «Пожар»

Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье.

Д\и «Настроение моих родных»

Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Игр.упр. «Чемпионы-прыгуны»

Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать мышцы ног, координацию движений. Поощрять упорство в достижении цели.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Консультация «Роль семьи в воспитании детей».  Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ. Участие в выставке рисунков на тему «Моя семья».

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Рассматривание иллюстраций по теме «Семья»

Закреплять представление детей о родственных связях, о благополучной дружной семье

Беседа «Чтобы быть здоровым, надо соблюдать чистоту»

Воспитывать культурно - гигиенические навыки.

Д/и «Угадай вид спорта»

закрепить знания о видах спорта.

Дид.упр. «Дружная семья»

Формировать уважительное, заботливое отношение к близким, родным людям.

Словесная игра «Неоконченные предложения»

Учить детей заканчивать мысль, начатую педагогом.

Конструирование «Дом моей мечты»

Закрепить умение строить сооружения из разного конструктора, используя полученные навыки.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Игра с обручем»

(картотека)

Различение и нахождение геометрических фигур

Упр. «Изобрази настроение»

Учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Д/и «Какие бывают фигуры»

(картотека)

Закрепить знания о геометрических фигурах

Развитие движений

Закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу

Д/и «Скажи, какая сказка»

Активизация словаря за счёт подбора эпитетов.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Изодеятельность (лепка) 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Рисование «Мы с мамой улыбаемся»

Учить передавать взаимоотношения в семье.

С-р.и. «Семья», «Путешествие с моей семьей»

Формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях.

Беседа «Увлечение членов моей семьи» (вязание, коллекционирование и др)

Закреплять представление детей о родственных связях, о благополучной дружной семье

ЧХЛ Чтение В. Осеева «Сыновья»

Учить детей внимательно слушать произведение, передавать содержание текста.

Д/и «Узнай по описанию»

Учить детей составлять описания предметов по результатам обследования и по памяти, выделять характерные для объектов признаков и действия.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Игра-эстафета «По дорожке мы пойдем»

Развитие основных видов движений; закреплять умение прокатывать мяч ровно по прямой.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Консультация «Роль семьи в воспитании детей».  Беседы с родителями о необходимом участии, о серьезном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ. Участие в выставке рисунков на тему «Моя семья».

Проектная деятельность:

Планирование образовательной работы

Тема: «Музыка»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Беседа «Кто такой артист, музыкант?»

Познакомить детей с профессией музыканта, орудиями труда. Воспитывать интерес к профессии.

Рассматривание репродукций, фотографий, альбомов по теме недели

Развивать умение детей понимать, что изображено на картине; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Д/и «Как сказать правильно?»

Побуждать детей правильно подбирать числительные один или одна к существительным или наоборот.

П/и «Не попадись»

Учить действовать по сигналу, развивать бег.

Чтение сказки уйгурского народа «Пастушок с дудочкой»

Дать детям понятие о музыкальном инструменте – дудочке.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

С-р.и. по замыслу детей

(способствовать развитию игровой деятельности)

Д/и «Узнай и запомни»

(картотека)

Учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению

Дима, Ирина, Миша

Развитие движений

Учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе

Д/и «Возьми столько же»

(картотека)

Упражнять в составлении 2-х разных групп предметов, активизировать словарь «столько же», «поровну»

Упр.

«Летят снежинки»

Развивать пластику движений.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

ИЗО-деятельность (рисование) 9.00-9.15

Двигательная деятельность (зал) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Рассказывание сказки братьев Гримм «Бременские музыканты»

Побуждать детей понимать сюжет сказки, выделять героев сказки, определять их поступки.

Музыкальная игра – сказка «Трусливый заяц»

Содействовать возникновению, закреплению, у детей устойчивого интереса к самостоятельному музицированию.

Музыкально-дидактическая игра «Спойте как вас зовут»

Развить песенные навыки детей; научить пропевать фразу мелодично, протяжно.

С-р.и. «Приглашаем на концерт»

Познакомить детей с сюжетно-ролевой игрой, развивать умение развертывать ролевой диалог в игре; продолжать знакомить с атрибутами к игре; формировать умение у детей принять на себя игровую роль.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Пальчиковая игра «»

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений .Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Размещение информации для родителей по теме недели. Изготовление любого музыкального инструмента из бросового материала своими руками на выставку «Музыкальные инструменты»

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Беседа «Что вы знаете о музыкальных инструментах»

Выявить и уточнить знания детей о музыкальных инструментах.

Беседа «Знакомство с инструментами и оркестром»

Рассказать детям о звуках окружающего мира, о возникновении музыкальных инструментов, познакомить с оркестром детских музыкальных инструментов.

Настольно – печатная игра «Разрезные картинки».
Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу; развивать зрительное восприятие, воображение; формировать умение осуществлять диалогическое взаимодействие в процессе деятельности.

Прослушивание аудиозаписи произведения 
Д. Шостаковича «Вальс – шутка», «Веселая песенка», музыка Г. Струве, слова В. Викторова.
Развивать у детей способность внимательно слушать музыкальное произведение, различать характер музыки и оттенки настроений; воспитывать интерес к музыке.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Скажи, какая сказка»

Активизация словаря за счёт подбора эпитетов.

Упр.

«Летят снежинки»

Развивать пластику движений.

Д/и «Найди предмет»

Учить находить в окружающей обстановке предметы квадратной и округлой формы.

Д/и «Скажи ласково (грубо и т.д.)

Упр. на развитие интонационной выразительности

Д/и «Найди и назови». Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера, цвета.

Со всеми детьми по очереди в течении дня

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.10-9.25

Развитие речи 9.35-9.50

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

ЧХЛ Чтение В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Расширить представления детей о нравственных качествах: трудолюбии, ответственности, вежливости; развивать связную речь; воспитывать умение прийти на помощь, заботу о младших, сочувствие

Загадки о музыкальных инструментах

Уточнение и закрепление у детей представлений о музыкальных инструментах; развивать логическое мышление, внимание, память.

Беседа «Где живут и работают музыкальные инструменты?»
Закреплять знания о музыкальных инструментах. Развивать умение различать тембры инструментов. Закреплять знание о жанрах в музыке. Расширять кругозор детей. Учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

С-р.и. «Путешествие на автомобиле»
Формировать умение объединяться в игре, действовать в соответствии с сюжетом; воспитывать дружески взаимодействия во время игры.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Размещение информации для родителей по теме недели. Изготовление любого музыкального инструмента из бросового материала своими руками на выставку «Музыкальные инструменты»

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Словесная игра «Продолжи предложение». 
Учить детей общению; развивать внимание, память, умение продолжать начатое сверстником предложение.

Чтение русских народных песенок «Лиса рожью шла...»; «Чигарики-чок-чигарок...».
Прививать интерес к народному художественному слову.

Д/и «Бывает – не бывает».
Способствовать использованию в игре и углублению знаний о сезонных явлениях; развивать внимание, связную речь.
Подвижная игра «День - ночь».
Совершенствовать умение детей сохранять равновесие; развивать быстроту реакции, ловкость; формировать навыки пространственной ориентации. Отработка речевых навыков. Создать условия для наблюдений. Возвращение детей с прогулки.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Длинный - короткий».

Упражнять в использовать в речи слова «длиннее», «короче».

Д/и «Скажи наоборот»

Подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т.д.

Д/и «Сосчитай и назови».

Учить пересчитывать количество игрушек и называть итог.

Д/и «Где спрятался?»

Закрепить умение находить в окружающей обстановке предметы, похожие на круг, овал, прямоугольник.

«Позови братца тихо, громко, очень громко»

Упр. на развитие силы голоса

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Математическое и сенсорное развитие 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение 15.15-15.30

Творческая мастерская «Мы веселые игрушки – озорные погремушки».
Учить детей изготавливать из неоформленного материала музыкальные инструменты – погремушки, украшать их аппликацией; развивать фантазию, воображение.

Игра с пением «Теремок».
Учить детей передавать характерные повадки зверей, инсценировать содержание песни, выполнять игровые действия; развивать музыкально – ритмическое чувство, способность переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность ритма, точно воспроизводить его.

Музыкальная дидактическая игра «Четвертый лишний».
Закрепить знания о музыкальных инструментах, их разновидностях; формировать умение классифицировать музыкальные инструменты по общим признакам, находить лишний инструмент; воспитывать интерес к музыке.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

С-р.и. «Путешествие на автомобиле»
Формировать умение объединяться в игре, действовать в соответствии с сюжетом; воспитывать дружески взаимодействия во время игры.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Размещение информации для родителей по теме недели. Изготовление любого музыкального инструмента из бросового материала своими руками на выставку «Музыкальные инструменты»

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Беседа на тему «Музыкальные инструменты и игрушки».
Продолжать знакомить детей с различными музыкальными инструментами, их устройством. Учить определять характер музыки. Воспитывать бережное отношение к музыкальным инструментам.
Слушание музыкального произведения Ф. Шуберта «Музыкальный момент».
Познакомить детей с новым жанром музыки, его особенностями. Развивать музыкально – слуховые представления, эмоциональную отзывчивость на музыку.
Чтение стихотворений о музыкальных инструментах.
Учить детей внимательно слушать стихотворный текст, выделять из него характерные особенности музыкальных инструментов. Воспитывать интерес к поэзии.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Найди похожее» Развивать умение находить предметы похожие на прямоугольник.

«Подуй на листочки»

Упр. на развитие речевого дыхания

Д/и «Подуй на домик»

 упр. на развитие речевого дыхания

Д/и «А что потом?»

Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Словообразование: употребление уменьш. ласкат. суф. (огурец – огурчик)

«Чистоговорка»

упр. на развитие дикции

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Музыкальная деятельность 9.00-9.15

Познавательно-исследовательская деятельность (экспериментирование) 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Игра-забава «Музыкальный волчок»

Способствовать профилактике эмоционального напряжения, обеспечивать условия для общения детей.

Д/и «Что и где?»

Продолжать учить ориентироваться в пространстве и обозначать направление словами «слева», «справа», «за», «сбоку».

Д/и «Волшебная коробочка»

Учить детей узнавать предметы по описанию и особым признакам. Развивать воображение, логическое мышление.

С.-р.и. «Автобус»

Способствовать развитию сюжета игр, применять знания о правилах вежливого общения.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Забавные клоуны».
Обогащать двигательный опыт детей, развивать творчество в двигательной деятельности; способствовать созданию хорошего настроения, обеспечивать эмоциональный подъем. Обратить внимание на правила безопасного поведения во время труда.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Размещение информации для родителей по теме недели. Изготовление любого музыкального инструмента из бросового материала своими руками на выставку «Музыкальные инструменты»

Проектная деятельность:

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Д/и «Непонятные слова».
Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух. Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу.

Беседа «Хорошие и плохие поступки»

Формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера, способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

Д/и «У кого есть..?»

Учить детей понимать суть задания, применять в игре знания о разных видах одежды, ее цвете, частях, правильно употреблять в речи прилагательные.

Д/и «Найди то, что спрятано»

Учить детей самостоятельно определять и называть форму предметов; обобщать предметы по признаку формы. 

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Будь внимателен»

Закрепить понятие справа, слева, развивать речь, внимание.

Со всеми детьми по очереди в течении дня

«Расскажи о своём платье (брюках, юбке, свитере и т.д.)»- составление описат. рассказа.

Д/и «Подбери столько же кружочков»

Закрепить понятие «столько же».

Д/и «Модельер»

выкладывание одежды из деталей

Д/и «Стоп»

Учить принимать позу, изображённую схематически на карточке.

Развивать наблюдательность.

Д/и «Третий лишний»

Развивать мыслительные операции, речь, умение обосновывать правильные суждения.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Изодеятельность (лепка) 9.00-9.15

Двигательная деятельность 9.25-9.40

Прогулка

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение Е.Лаврентьева «Приветливый котенок», рассматривание иллюстраций

Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание. Вызывать интерес к чтению, развивать эстетические чувства.

Д/и «Чей домик?»

Закреплять названия диких животных, названия их жилища. Обогащать словарный запас, учить правильно и четко произносить слова.

С.-р.и. «Семья»: «Мама собирает дочку в д/сад»

Развивать умение детей объединяться в группы, отражать в играх свои впечатления, знания об окружающей действительности, привносить в игру личный опыт. 

Д/и «А что потом?»

Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

П/и «Бездомный заяц».
Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, анализировать свои действия на предмет соответствия правилам; совершенствовать навыки выполнения основных движений при беге.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

Размещение информации для родителей по теме недели. Изготовление любого музыкального инструмента из бросового материала своими руками на выставку «Музыкальные инструменты»

Проектная деятельность: