перспектвное планирование сентябрь октябрь
консультация на тему

Прием детей, самостоятельная деятельность

7.00-8.10

Подготовка к завтраку, завтрак

8.10-8.40

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке

8.40-9.00

НОД (по подгруппам) на прогулке

9.00-9.30

Игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры

9.30-11.30

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

11.35-11.50

Обед

11.50-12.20

Подготовка ко сну

12.20-12.30

Дневной сон

12.30-15.30

Постепенный подъем

15.30-15.40

Полдник

15.40-16.00

Самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке

16.00-16.15

Прогулка

16.15-17.15

Возвращение с прогулки, подготовка к ужину

17.15-17.30

Ужин

17.30-18.00

Чтение художественной литературы

18.00-18.10

Самостоятельная деятельность, уход домой.

18.10-19.00

Прием детей самостоятельная деятельность

7.00-8.10

Подготовка к завтраку, завтрак

8.10-8.40

Самостоятельная деятельность

8.40-9.00

Непосредственно образовательная деятельность (по подгруппам)

9.00-10.10

Подготовка к прогулке

10.10-10.30

Прогулка

10.30-11.30

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка ко обеду

11.35-11.50

Обед

11.50-12.20

Подготовка ко сну

12.20-12.30

Дневной сон

12.30-15.30

Постепенный подъем

15.30-15.40

Полдник

15.40-16.00

Непосредственно образовательная деятельность по подгруппам

16.10-16.20

Подготовка к прогулке, прогулка

16.20-17.15

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельности подготовка к ужину

17.15-17.30

Ужин

17.30-18.00

Самостоятельная деятельность, уход домой

18.00-19.00

Понедельник

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим)

900 – 910 (1п)

915 – 925 (2п)

Музыка    

935 – 945

Чтение художественной литературы

1610 – 1620

Вторник

ИЗО

900 – 910 (1п)

915 – 925 (2п)

Чтение художественной литературы

1610 – 1620

Среда

Развитие речи

900 – 910 (1п)

915 – 925 (2п)

Физкультура

935 – 945

950 – 1000 (2п)

Чтение художественной литературы

1610 – 1620

Четверг

ИЗО (лепка)

900 – 915 (1п)

915 – 925 (2п)

Музыкальное

945 – 955

Чтение художественной литературы

1610 – 1620

Пятница

Развитие речи

900 – 910 (1п)

915 – 925 (2п)

Физкультурное

935– 945 (1)

950 – 10.00 (2)

Чтение художественной литературы

1610 – 1620

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник

03.09

Утро

Прием детей в группу. Создать игровую ситуацию: зайка сидит на стульчике за столом (из настольного конструктора) и пьет чай. Предложить детям поиграть. Д\и «Поручение»

Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять ф

изическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручи.Цель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Ознакомление с окружающим Тема: Знакомство. Рассказ воспитателя о каждом ребёнке, именах воспитателей и младшего воспитателя. Познакомить детей друг с другом и с воспитателями.

Музыкальное

Прогулка:

Карточка №1

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Игра  «Покатаем куклу».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

1 неделя сентября Тема: «Здравствуй, детский сад»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник

4.09

Утро

Проведение игровых ситуаций с целью заучивания имен детей и знакомства с сотрудниками детского сада.Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Рисование. Тема: «Чудо палочки». Познакомить с карандашами. Учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой. Вызвать интерес к рисованию.

Прогулка:

Карточка №2

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Игра «Покормим куклу Катю».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

1 неделя сентября Тема: «Здравствуй, детский сад»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Среда

5.09

Утро

Организация знакомства со своим шкафчиком;проведение игровых ситуаций с целью знакомства детей с порядком одевания.Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Развитие речи Тема: Мишка. Игра «Построим мишке домик». Цель: активизировать словарь по теме; развивать слуховое восприятие, учить дифференцировать понятия «большой – маленький», отвечать на вопросы; развивать речь, мелкую и общую моторику.

Физическая культура. С.Я. Лайзане. Стр 73

Прогулка:

Карточка №3

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Игра «Оденем куклу после сна».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

1 неделя сентября Тема: «Здравствуй, детский сад»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг

6.09

Утро

Проведение пальчиковой гимнастики «Дружная семейка», и др., проведение игровых ситуаций с «Куклой-грязнулей».

Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

ИЗО  (рисование). “Занятия с детьми 2-3 лет”Г. И. Винникова. Наблюдение за рисованием стр. 73

Музыкальное. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Карточка №4

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

1 неделя сентября Тема: «Здравствуй, детский сад»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница

7.09

Утро

Проведение дидактических игр с целью обогащения чувственного опыта детей.Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Развитие речи   Тема: Знакомство. Рассказ воспитателя о каждом ребёнке, именах воспитателей и младшего воспитателя. Познакомить детей друг с другом и с воспитателями.

Физическая культура. С.Я. Лайзане. Стр 73

Прогулка:

Карточка №5

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Игровая ситуация «Помоги воспитателю сложить кубики в коробку»

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

1 неделя сентября Тема: «Здравствуй, детский сад»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник

10.09

Утро

Использование элементарных словесных поручений «Принеси машинку», «Возьми мяч».Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Ознакомление с окружающим Беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Музыкальное. По плану музыкального руководителяО

Прогулка:

Карточка №6

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Игровая ситуация  «Поможем нашей Тане найти потерянный мяч».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

1 неделя сентября Тема: «Здравствуй, детский сад»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник

1109

Утро

Использование художественного слова в общении с детьми («Наша Маша маленька», «Наши уточки с утра» и др.).Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

ИЗО  (рисование). “Занятия с детьми 2-3 лет”Г. И. Винникова. Наблюдение за рисованием стр. 73

Прогулка:

Карточка №7

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Рассматривание дидактической куклы «Купание куклы».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

2 неделя сентября Тема: «Урожай»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Среда 13.09

Утро

Проведение дидактической игры «Чудесный мешочек». Проведение дидактических игр «Принеси и покажи», «Парные картинки», «Мамины помощники », «Я принес тебе подарок». Утренняя гимнастика (Комплекс №2 – Большие и маленькие) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Развитие речи

1. Б е с е д а по сюжетной картинке.

2.  Инсценировка русских народных сказок «Теремок», «Репка», «Волк и козлята». Педагог предлагает участвовать в драматизации сказок, используя фигурки настольного театр

Физическая культура. С.Я. Лайзане. Стр 74

Прогулка:

Карточка №8

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Заучивание стихотворения «Огуречик».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

2 неделя сентября Тема: «Урожай»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг

14.09

Утро

Ситуативные разговоры «Можно - нельзя». Организация сюжетно-ролевых игр «Семья», «Идем на день рождения зайчика». Утренняя гимнастика (Комплекс №2 – Большие и маленькие) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

ИЗО  “Занятия с детьми 2-3 лет”Г. И. Винникова. Что за палочки такие? стр. 74

Музыкальное. По плану музыкальногоруковоителя.

Прогулка:

Карточка №9

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Рассматривание книжек, картинок с изображение овощей и фруктов.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

2 неделя сентября Тема: «Урожай»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница

15.09

Утро

Разговоры о пользе овощей и фруктов для здоровья человека.

Проведение ситуативных разговоров об огороде. Проведение дидактической игры «Парные картинки». Утренняя гимнастика (Комплекс №2 – Большие и маленькие) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Развитие речи  1. Б е с е д а по сюжетной картинке.

2.  Инсценировка русских народных сказок «Теремок», «Репка», «Волк и козлята». Педагог предлагает участвовать в драматизации сказок, используя фигурки настольного театр

Физическая культура. С.Я. Лайзане. Стр 74

Прогулка:

Карточка №10

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Проведение игры «Угадай на вкус».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

2 неделя сентября Тема: «Урожай»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник

18.09

Утро

Проведение рассматривания и обследования овощей и фруктов. Проведение игры «Собери овощи (фрукты) в корзинку» (рассыпание и сбор под музыку подвижного характера).Утренняя гимнастика (Комплекс №2 – Большие и маленькие) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Ознакомление с окружающим1. Дидактическая игра «Назови, что покажу». 2.Дидактическое упражнение «Каждой вещи сво место». 3.Дидактическая игра «Когда это бывает?». 

1.Дидактическая игра «Чего не стало?». 2.Упражнение«Прятки». 3. Дидактическая игра «Кто это? Материал: предметные картинки с изображением одного и нескольких животных и их

Музыкальное. По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Карточка №11

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Проведение игры «Чудесный мешочек».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

2 неделя сентября Тема: «Урожай»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник

19.09

Утро

Проведение лексических упражнений на обогащение речи детей прилагательными, обозначающими величину, цвет, вкус.Рассматривание картинок с изображением знакомых овощей и фруктов. Утренняя гимнастика (Комплекс №2 – Большие и маленькие) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

ИЗО Тема: «Чудо палочки». Познакомить с карандашами. Учить держать карандаш тремя пальцами, не сильно сжимая, придерживать лист бумаги левой рукой. Вызвать интерес к рисованию.

Прогулка:

Карточка №12

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Слушание  песенки «Однажды хозяйка с базара пришла».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

3 неделя сентября Тема: «Урожай»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Среда

20.09

Утро

Организация игр

Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?)  Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Развитие речи1. Беседа по сюжетной картинке «Моя семья». Материал: сюжетная картинка с изображением семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, дочь, сын).

2.Беседа по вопросам. Попробуй вспомнить название города, в котором ты живешь. Ты часто гуляешь по городу с мамой (папой)?

Ты благодаришь родителей за интересные прогулки?

Физическая культура. С.Я. Лайзане. Стр 75

Прогулка:

Карточка №1

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Использование игровых ситуаций «Что на яблочко похоже».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

3 неделя сентября Тема: «Урожай»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг

21.09

Утро

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игрушки в нашей группе.Игра «Узнай на ощупь»

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

ИЗО  (рисование). “Занятия с детьми 2-3 лет”  Г. И. Винникова. Дождик кап-кап-кап стр. 75

Музыкальное. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Карточка №2

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

3 неделя сентября Тема: «Урожай»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница

22.09

Утро

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?)  Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игрушки в нашей группе.Игра «Узнай на ощупь»

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Развитие речи 1Дидактическая игра «Помоги Незнайке». Воспитатель предлагает ребенку поиграть. Поясняет, что в конверт, где изображен человек, нужно сложить картинки предметов, сделанных руками человека, а в конверт с изображением бабочки сложить картинки с 

Физическая культура. С.Я. Лайзане. Стр 75

Прогулка:

Карточка №3

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

3 неделя сентября Тема: «Урожай»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник

25.09

Утро

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?)  Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игрушки в нашей группе.Игра «Узнай на ощупь»

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

1. Познание ( формирование целостной картины мира). - «В гости к бабушке Наталье». Цель: познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.

2. Физическая культура – «Наши ножки ходят по дорожке» Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности;  познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании, развивать внимание и умение реагировать на слово (см. Н.А. Карпухина, стр. 216)

Музыкальное. По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Карточка №4

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Шофёр» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

3 неделя сентября Тема: «Урожай»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник

26.09

Утро

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

Утренняя гимнастика (Комплекс №1 – Где же наши руки?) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игрушки в нашей группе.Игра «Узнай на ощупь»

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

ИЗО«Рябинка на тарелке». Цель: предложить детям с помощью пальчиков и гуаши дорисовать ягодки рябинки на тарелочке; развивать мелкую моторику; воспитывать аккуратность в работе и интерес к рисованию красками

Прогулка:

Карточка №5

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Организация рисования овощей и фруктов трафаретами.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

Тема: «Я - человек»младшая группа

Формирование представлений о себе как о человеке; об основных частях тела, их назначении. Закрепление знания своего имени, имен членов семьи. Формирование навыка называть воспитателя по имени и отчеству. Формирование понимания того, что такое хорошо и что такое плохо; представлений о здоровом образе жизни

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Среда

27 сентября

Утро

Ситуативные разговоры с целью формирования представлений о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глазки -смотреть, ушки - слышать, носик - нюхать, язычок - пробовать (определять) на вкус, ручки-хватать, держать, трогать; ножки-стоять, прыгать, бегать, ходить; голова-думать, запоминать; туловище - наклоняться и поворачиваться в разные стороны. Утренняя гимнастика (Комплекс №3 - Птички) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Развитие речи1. Коммуникация. – «В гостях у Матрешки». Цель: учить детей по побуждению и показу старших проявлять доброжелательность к близким, выполнять отдельные просьбы, участвовать в совместной игре, пользоваться словами «спасибо», «здравствуйте», «пожалуйста; побуждать детей к ответам на вопросы игрового персонажа, вступать с ним в диалог.

2. Познание (сенсорное развитие) «Цвет». Цель: познакомить детей с дидактическими играми по сенсорному развитию (цвет), формировать у детей умения правильно называть цвета; развивать внимание; воспитывать интерес к совместным мероприятиям и дидактическим играм.

Физическая культура. С.Я. Лайзане. Стр 76

Прогулка:

Карточка №6

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

В пальчиковых играх упражнять пальчики, побуждая детей складывать их колечком «Бабушка очки надела».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

4 неделя сентября Тема: «Я - человек»младшая группа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг

28.09

Утро

Дидактическую игру «Оденем куклу» - рассматривание дидактической куклы, кормление куклы, купание, знакомство с частями тела (голова, туловище, руки, ноги).

Утренняя гимнастика (Комплекс №3 - Птички) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

ИЗО «Червячки». Цель: формировать у детей навык раскатывания пластилина в трубочку; учить детей отщипывать маленький кусочек пластилина для отдельных деталей (глаза); воспитывать интерес к художественной лепке и работе с пластилином; воспитывать аккуратность в работе

2. Физическая культура – «друг за другом становись!». Цель: Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия; воспитывать положительные эмоции.

Музыкальное. По плану музыкальногоруковоителя.

Прогулка:

Карточка №7

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Использовать приёмы расширения опыта ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги, спина).

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Понедельник

1 октября

Утро

С пришедшими детьми рассматривание предметных картинок «У бабушки Арины на огороде».

Дид/игра: «Найди желтый листочек» - (формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности.

Утренняя гимнастика (Комплекс №3 - Птички) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игры с дидактическими  игрушками – пирамидками

Цель:  закрепить умение детей собирать пирамидку. Игры с цветными кубиками.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Развитие речи«Знакомство со сказкой «Колобок» Цель: формировать у ребенка умение. внимательно слушать и слышать рассказ взрослого; вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопросы «где это?», «кто это?», «что это?», не перебивать говорящего; воспитывать положительные качества личности — уверенность в себе, смелость, умение сопереживать. совершенствовать общую моторику; обогащать словарь ребенка за счет звукоподражаний (ы-ы-ы, р-р, ам), имен существительнымх (лиса, заяц, волк, медведь), местоимений (он, она), указательных слов и служебных частей речи (вот, где, да, нет); способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи; учить употреблять в речи имена существительные в именительном падеже. развивать зрительное и слуховое внимание

Физкультурное«Наши ножки ходят по дорожке» Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности;  познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании, развивать внимание и умение реагировать на слово (см. Н.А. Карпухина, стр. 216)

Прогулка:

Наблюдение за падающими листьями. Цель: вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы. Учить любоваться листьями, относится к ним бережно.

Дид/игра: «Найди желтый листочек» - (формировать цветовое восприятие, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе).

Труд: собрать ветки, мусор на участке.

Подвижная игра «Догони листочек» - упражнять в беге.

Самостоятельная деятельность с выносным материалам.

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Рассматривание картинок о животных.

Вечер:

Рассматривание книжек, картинок на осеннюю тематику.

Игры с деревянными пособиями «Пирамидка», «Матрешка». Игра                  «Игра с собачкой» - развитие коммуникативных навыков, эмоционального контакта.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры с осенними листьями «Чей листочек дальше улетит?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Вторник

02.10

Утро

Сюжетно - игровая ситуация «мишка промочил ноги» -  (учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги)                                                                                             Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки)

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету.Утренняя гимнастика (Комплекс №3 - Птички) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета. Учить
соблюдать «Дисциплину расстояния», способствовать освоению умения
играть рядом, не мешая друг другу.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

ИЗО  (рисование). “Листья падают, кружатся”  И. А. Лыкова стр. 27

Музыкальное. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника: подметает метлой дорожки, сгребает листву, складывает листву в кучу.

Ситуативная беседа: Продолжать напоминать Антону  и  Камиле о том, что песок грязный, его нельзя брать в рот. Песок можно класть в ведёрки, нагружать в машину. Из песка можно лепить пирожки, куличики.

Инд.работа  по развитию движений прыжки,  (через игру: «Мой весёлый звонкий мяч»)

Д/игра «Соберем красивый букет из листьев»

Трудовые поручения: побуждать детей  собирать игрушки после прогулки, убирать их на место.

Подвижная игра «Догони меня»

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: содействовать желанию спокойно и самостоятельно играть.

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Использование игровых ситуаций «Как гулять, если на улице ветер (дождик)?»

Игровой строительный уголок: внесение среднего

лего -  конструктора.

Самостоятельная игровая  деятельность.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Игры с осенними листьями «Осенний листопад»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

3.10

Утро

С пришедшими детьми пальчиковая игра «Первый пальчик…»Цель: развитие понимания речи, учить детей понимать  содержание потешки.

Первый пальчик – подержи

Второй пальчик – покажи,

Третий пальчик - постучи,

А четвертый – поиграй…

Инд.работа с Ваней и Улей – учить правильно собирать пирамидку. Утренняя гимнастика (Комплекс №3 - Птички) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Сюжетно-ролевая игра  «Мама кормит детей»

Цель: учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле.

Рассматривание книг в книжном уголке.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Развитие речи. Рассказывание русской народной сказки «Репка». Цель: Учить слушать сказку в сопровождении показа фигурок настольного театра.

Физическая культура. С.Я. Лайзане. Стр. 77

Прогулка:

Наблюдение за котенком Цель: формировать представление о внешних признаках котенка.    

Подвижная игра  «Кот и мыши» Цель: продолжать учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность «Покормим кошечку» Цель: воспитывать заботливое отношение к животным.

Игровая деятельность «Пошел котик на Торжок...» Цель: учить детей играть с песочными наборами в песке.

Индивидуальная работа с подгруппой детей «Топ-топ-топ…» Цель: закреплять ходьбу между предметами.

Самостоятельные игры в песочнице.

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Проведение игр «Чего не стало».

Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Игры с животными.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Наблюдения за трудом взрослых на огороде.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

4.10

Утро

С пришедшими детьми музыкально-дидактическая игра «Кто живет на ферме?». Утренняя гимнастика (Комплекс №3 - Птички) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Игры с дидактическими игрушками. Прослушивание сказки в грамзаписи «Репка» Внести цветные карандаши, листы бумаги - (учить, правильно держать в руке карандаш)

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Лепка. “Занятия с детьми 2-3 лет”  Г. И. Винникова.Заборчик для избушки Стр.102

Музыкальное. По плану музыкального руководителя

Прогулка:

Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева,их высоте и толщине; Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе.

Д/игра «В чем пойдем гулять» - на развитие словаря.

Цель: учить детей правильно называть предметы одежды

Инд.работа по развитию движений –бег, (через игру: «Поймай, Зайчика!»)

Под/ игра «Мой весёлый звонкий мяч!» - (повышать двигательную активность)

Самостоятельная деятельность на участке.

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Заучивание потешки: «Дождик, дождик»

Внесение развивающей игры

«Игра с погремушками».

Игры со строительным материалом.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Пятница

5.10

Утро

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

Утренняя гимнастика (Комплекс №3 - Птички) Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Самостоятельная игровая  деятельность.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе»

Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.).

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Самостоятельная деятельность детей«Собери бусы», «Длинный, короткий»Посуда, каталки, мячи, обручиЦель: Побуждать детей играть в разнообразные игры.

НОД

Развитие речи Г. И. Винникова Игра-драматизация «Курочка Ряба» Стр.18

Физкультура С. Я. Лайзане Стр.77

Прогулка:

Рассматривание осеннего дерева. Цель: формировать знания об основных частях дерева,их высоте и толщине; Воспитывать умение радоваться прекрасному, бережно относиться к природе.

Д/игра «В чем пойдем гулять» - на развитие словаря.

Цель: учить детей правильно называть предметы одежды

Инд.работа по развитию движений –бег, (через игру: «Поймай, Зайчика!»)

Под/ игра «Мой весёлый звонкий мяч!» - (повышать двигательную активность)

Самостоятельная деятельность на участке.

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Подвижная игра «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.

Работа

 перед сном

Чтение худ.лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша»

Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Вечер:

Проведение игры с палочками и листочками.

Игры со строительным материалом, обыгрывание построек совместно с воспитателем. Обогащение уголка ряженья: шляпы, юбки, фартуки.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Прогулка.

Собирание осенних листочков для аппликаций.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

понедельник

8.10

Утро

Формирование элементарных представлений об осени. Изменения в природе - пасмурно, идет мелкий дождь.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Учить подбирать одежду в соответствии с погодой. Проведение дидактической игры «Оденем куклу на прогулку».

Труд на участке - сбор листьев на участке, составление осеннего букета и др.

НОД

Рассматривание картины «Осень»

Формировать навыки понимания небольшого рассказа взрослого по сюжетной картине. Закреплять знание признаков осени. Музыкальное занятие.

Прогулка:

Наблюдения за осенними изменениями в природе, за солнцем. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Индивидуальная работа по развитию основных движений. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

организация проблемных ситуаций «Что наденем на прогулку»;

модель последовательности одевания (осенняя одежда);

Работа

 перед сном

Пальчиковые игры. Строим зайке дом.

Вечер:

Проведение игр «Чудесный мешочек»

чтение худ.лит.

Учить Марка заниматься вместе с детьми.

рассматривание книг и иллюстраций по теме «Осень»;

осенние листья, палочки для игр «С листочками» (муз.А.Гречанинова), «С палочками» («дождик капает»).

Прогулка.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

вторник

9.10

Утро

Использование потешек о воде, умывании.

Учить Данила засучивать рукава

организация проблемных ситуаций«Что наденем на прогулку»;

книги и иллюстрации по теме «Осень»;

НОД

Рисование «Дождик»

Формировать навыки рисования палочек, не выходя за пределы ограничительной линии, закрепление названия цвета (синий).

Прогулка:

Наблюдения за осенними изменениями в природе, за солнцем. Подвижная игра «За листочком беги».

Индивидуальная работа по развитию основных движений. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

проблемные ситуации «Как гулять, если на улице дождь?»;

модель последовательности одевания (осенняя одежда);

Работа

 перед сном

Рассматривание картинок про осень.

Вечер:

Чтение худ. литературы «Варежка» .

Проведение игры «Чего не стало».

Проведение игры «Чего не стало». с Настей и Артемом

лексические упражнения на образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (листочки, тучки)

книги и иллюстрации по теме «Осень»;

Прогулка.

Наблюдения за трудом дворника.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

среда

10.10

Утро

Организация проблемных ситуаций «Что наденем на прогулку».

Закрепить последовательность одевания на прогулку с Кириллом.

Закрепить название одкжды.

атрибуты для игры «Оденем куклу на прогулку»;

НОД

Развитие речи «Пошел котик на торжок». Формировать навыки понимания небольшого рассказа взрослого по сюжетной картине. Физкультурное занятие стр. 78-79. Чтение худ.литературы.

Прогулка:

Наблюдения за осенними изменениями в природе, за солнцем. Подвижная игра «По тропинке».

Индивидуальная работа по развитию основных движений. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

проблемные ситуации «Как гулять, если на улице дождь?»;

модель последовательности одевания (осенняя одежда);

Работа

 перед сном

Чтение сказки «Козлята и волк».

Вечер:

Чтение худ.литературы. Заучивание стихотворения: «Про дождик».

учить развязывать  «Шнуровку», «Пазлы» Развивать координации мелких движений руки и зрительного контроля.

рассматривание и обговаривание модели последовательности одевания;

шаблоны для самостоятельного рисования (раскрашивание) листьев, деревьев, дождика

Прогулка.

Игра с осенними листьями «Осенний листопад».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

четверг

11.10

Утро

Проведение дидактической игры «Найди такой же».

Закрепить с Софией цвет листочка.

рассматривание книг и иллюстраций по теме «Осень»;

осенние листья, палочки для игр «С листочками» (муз.А.Гречанинова), «С палочками» («дождик капает»).

НОД

ИЗО (лепка). «Тарелочка» индивидуально учить Данила, разминать пальчиком пластилин.

Музыкальное занятие.

Прогулка:

Наблюдения за осенними изменениями в природе, за облаками. Подвижная игра«Догоните меня»..

Индивидуальная работа по развитию основных движений. Самостоятельная деятельность по выбору детей Учить не толкаться при беге Ваню.

организация проблемных ситуаций «Что наденем на прогулку»;

атрибуты для игры «Оденем куклу на прогулку»;

Работа

 перед сном

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом.

Вечер:

Работа с раскрасками на осеннюю тематику.

чтение худ.лит.

Учить Ксюшу держать правильно карандаш.

проведение дидактических игр «Прогулка в осенний лес»,

модель последовательности одевания (осенняя одежда);

Прогулка.

Наблюдения за изменениями на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

пятница

12.10

Утро

Ситуативные разговоры о зависимости одежды от времени года.

Формировать первичные навыки самообслуживания Матвея

проведение дидактических игр«Найди такой же»

чтение и рассматривание книг об осени

НОД

Физкультурное занятие стр. 79-80.

Прогулка:

Наблюдения за осенними изменениями в природе, за облаками. Подвижная игра«Самолеты».

Индивидуальная работа по развитию основных движений. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

лексические упражнения на образование уменьшительно-ласкательных форм существительных (листочки, тучки)

атрибуты для дидактических игр «Найди в букете такой же листочек»

Работа

 перед сном

Игровые ситуации с дидактической куклой «Маша простудилась».

Вечер:

чтение худ.лит

Чтение Е.И. Тесеевой «Листопад».

заучивание потешки: «Дождик, дождик» с Ксюшей

атрибуты для дидактических игр «Найди в букете такой же листочек»,

атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Прогулка в осеннем лесу»;

Прогулка.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Учить играть самомстоятельно.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

понедельник

15.10

Утро

Проведение пальчиковой гимнастики.

Вовлечь Настю заниматься пальчиковой гимнастикой.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: внесение иллюстраций

Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных  построек

НОД

Познавательное ознакомление.«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Ситуативный разговор «Дом, в котором я живу»

Учить детей ориентироваться в ближайшем окружении (узнавать свой дом, свою квартиру). Учить         отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве жилища. Использование приема рассматривания домашних фотографий.

Музыкальное занятие.

Прогулка:

Карточка № 4

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать  вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Работа

 перед сном

Разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой).

Вечер:

Игра-занятие «К нам гости пришли».

д/игра: «Купаем куклу», «Строители»

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки.

Игры детей с настольными играми (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

Свободная игровая деятельность детей;создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Инд/р: Развитие речи. Упражнения на звукоподражания

Прогулка.

Игры с элементами имитации движений знакомых животных.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

вторник

16.10

Утро

Организация игр с напольным строительным материалом.

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных. с Димой

Закрепить умение намы-ливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда, образцы мебели

Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть «по картинкам».

НОД

ИЗО. Рисование «Украсим коврик»

Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец.

Прогулка:

Наблюдения за транспортом.

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа

 перед сном

Использование потешек о приеме пищи.

Вечер:

Чтение худ.лит.

Игра-занятие «Поучим мишку знакомиться».

Р/И «шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой

моторики, творческого воображения, навыков дружной игры Соня и Данил

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

«Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало»

Рассматривание

иллюстраций с изображением мебели – развитие знаний, расширение кругозора

Сюжетно - отобразительная игра: «Семья» - дать девочкам набор посуды

Прогулка.

Наблюдения за птицами, прилетевшими на участок.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

среда

17.10

Утро

Организация игр с настольным строительным материалом.

Дид. игры по сенсорному развитие: разложи мебель по группам – с подгруппой.

С Кириллом и Матвеем закрепить цвета

в процессе игр с игрушками и строительными ма-териалами развивать

у детей интерес к окру-жающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим

Внести в группу корзину со спортивными играми: дартс, кольцеброс, кольцо для бадминтона.

 Дать детям палитру с гуашью, кисточки и раскраски с мебелью.

НОД

Развитие речи «Водичка, водичка». Формировать навыки понимания небольшого рассказа взрослого по сюжетной картине. Физкультурное занятие стр. 80-81. Чтение худ.литературы.

Прогулка:

Карточка № 12

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений;воспитывать желание ухаживать за растениями;учить бережному отношению к природе

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки. Разучивание заклички  «Дождик, дождик пуще»

Цель: равивать умение  читать заклички, потешки

Работа

 перед сном

Мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша»).

Вечер:

чтение худ.литер.

Наведение порядка в игровой комнате.

Учить детей находить игрушке свой домик.

Сюжетно - отобразительная игра: «Транспорт» - внести в группу несколько машин.

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы.

Дидактические игры: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Прогулка

Подвижная игра «Найди погремушку».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

Четверг

18.10

Утро

Организация игровой ситуации «У Кати день рождения».

Трудовое поручение «Собери посуду».Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю

и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- Совершенствование зрительного восприятия

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

НОД

ИЗО (лепка). «Падают, падают листья»

Индивидуальное занятие. Учить Федю отщипывать кусочки пластилина.

Музыкальное занятие.

Прогулка:

Карточка №  8

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно».Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. С Соня и Марк

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа

 перед сном

Чтение сказки «Колобок».

Вечер:

чтение худ.литер.

Рассматривание книжек-картинок.

«Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото»

Игра – ситуация: «Домик для моей одежды».

Д/и «Моем руки правильно».Цель: Формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Предложить детям раскраски Цель. по теме недели: Формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш.

Прогулка.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

пятница

19.10

Утро

Организация игровой ситуации «Заболела Катя».

Игра «Найди кроватку для каждой куклы».Цель: упражнять детей в умении уста­навливать различия между предметами, имеющими одинаковое название, назы­вать признаки предметов: большой, маленький.

Формирование  культуры  поведения:  приветствие,  вежливые  взаимоотношения  со  сверстниками,

взрослыми.

формирование КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку

Постройки из конструктора. Продолжать развивать умение различать детали по цвету и форме. Развивать способность анализировать.

Дидактические н/п игры: лото «Мебель», объемное домино, пазлы

НОД

Развитие речи.Рассказывание сказки «Теремок»

Развивать понимание речи окружающих. Формирование умений выполнять элементарные действия по односложной инструкции взрослого при обыгрывании сказки с помощью настольного театра.

Физкультурное занятие стр. 82.

Прогулка:

Карточка № 9

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (Макар, Денис)

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа

 перед сном

Чтение потешки «Кошкин дом».

Вечер:

чтение худ литер

Игра-занятие «Подскажем Петрушке, как надо прощаться».

«Зайчик». Цель: закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперед мелким шагом по ровной дорожке

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная.дея-ть: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин» - следить за ходом игры.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Прогулка.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

понедельник

2210

Утро

Беседа по картинкам «Моя улица»

- Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Домик» - развивать наблюдательность, усидчивость, зрительное восприятие.

- Д/и «Покажи такую же».ЦЕЛЬ: Продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник), развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет фигуры.

Индивидуальная работа с Дианой, Юрой, Богданом собираем мозаику

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с песком, внести песочные наборы.

Внести картины с изображением сельских улиц.

 ИКТ

НОД

Развитие речи Тема: " В гости кукла к нам пришла» Задачи: учить детей называть столовые предметы, предметы личной гигиены.Активизировать речь детей.Помогать детям налаживать взаимодействие в игре.

Методы и приемы:   практические, наглядные, словесные.

Материалы и оборудование: детская посуда, кукла.

Логика образовательной деятельности:см. Все для плана (культурно-гигиенические навыки)

Музыкальное

Прогулка:

Наблюдение за снежинками. Обратить внимание, что снежинки быстро тают. В полдень дождь перестал,

И, что белый пушок,

На осеннюю грязь

Начал падать снежок.  И.Никитин

Труд. Наполнение кормушек для птиц.

Д/и. «Сложи снежинку из палочек» (развитие мелкой моторики, способности ориентироваться в пространстве).

П/и. «Бегите  ко мне» (упражнение в беге в одном направлении, развитие быстроты движений).

И/у. кружиться на месте, руки в стороны с Кириллом и Алисой.

Создать условия для  самостоятельной двигательной активности детей. Внести мячи.

Напоминать родителям, чтоб не забывали запасные вещи и платочки для детей.

Работа

 перед сном

Чтение потешек

Вечер:

Чтение худ.лит

 «Новая комната для кукол».Цель: продолжать объединять единым сюжетом игры со строительным материалом, куклами и сюжетными игрушками. Подводить детей к совместным играм. Материал и оборудование: 1. Набор строительного материала кубики, кирпичики.

2. Куклы, образные игрушки (зайцы, мишки, белки и т.д.).

3. В строительном уголке заранее подготовлена игровая ситуация: построен дом для кукол.

Игра «Волшебный мешочек» с Машей, Василисой, Ромой. Способствовать сенсорному развитию, знакомить с величиной и формой предметов.

Создать условия для игр с крупным строительным материалом.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с песком, внести песочные наборы.

Прогулка.

Наблюдение за снежинками. Обратить внимание, что снежинки быстро тают. В полдень дождь перестал,

И, что белый пушок,

На осеннюю грязь

Начал падать снежок.  И.Никитин

Труд. Наполнение кормушек для птиц.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

вторник

23.10

Утро

Рассказ по серии картинок «Что находится по моей улице»

- Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Найди пару» (развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление).

Рассматривание книг по выбору детей и прочтения их.Учить бережному  отношениям  к книгам

Обогащать словарный запас детей,  художественного слова. Поддерживать интерес к поэзии.

Внести серии картинок с изображением городских улиц на которых стоят дома.

НОД

ИЗО Тема: «Дорожки к домикам» Задачи: научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование прямых линий); формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Методы и приемы:   практические, наглядные, словесные.

Материалы и оборудование: краски гуашь зеленого или черного цвета, листы бумаги (А5) с эскизами домов по к/д, баночки с водой, салфетки.

Логика образовательной деятельности:см. Е.А. Янушко «Рисование» стр. 52

Прогулка:

Наблюдение. Вода замерзла на дорожках, и получился гололёд. Ходить по дорожке очень скользко, идти надо осторожно.

Труд. Уборка территории участка группы от веток деревьев.

Д/и. «Найди, что назову» - нахождение предметов по названию.

П/и. «Быстрее – медленнее» - ходьба с изменением темпа.

И/у. Перешагивание через линию с Василисой и Севой.

Внести серии картинок с изображением городских улиц на которых стоят дома.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с мячами, внести мячи разных размеров.

Работа

 перед сном

Повторение стихов о любимой игрушке А.Барто – развивать память, речь

Вечер:

чтение худ.лит. Рассматривание книг по выбору детей и прочтения их.

Учить бережному  отношениям  к книгам.   Обогащать словарный запас детей,  художественного слова. Поддерживать интерес к поэзии.

Сева, Леня

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с песком, внести песочные наборы.

Прогулка.

Наблюдение. Вода замерзла на дорожках, и получился гололёд. Ходить по дорожке очень скользко, идти надо осторожно

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

среда

24.10

Утро

НОД

ИЗО (лепка) Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки). Предложить слепить тарелочку

физкультурное Задача: Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжки в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений.

Методы и приемы:   практические, наглядные, словесные.

Материалы и оборудовании: флажки и мячи по количеству детей, 2 стойки, длинная рейка и веревка.

Логика образовательной деятельности: см. С.Я. Лайзане стр92.

Прогулка:

Наблюдение. Рассмотреть стоявший рядом автомобиль. Назвать цвет. Обратить внимание на фары, руль, величину колес.  Нажимаем на педаль.

              Газ включаем, выключаем,

              Смотрим пристально мы вдаль.

              Руль в машинах наших

              Мы вертим как хотим.

Труд. Уборка  дорожки снега для игрушечной машины..

Д/и. «Расскажи про машину » - составление рассказа из 2-3 предложений про машину (обогащение активного словаря детей).

П/и. «Лови меня» - развитие координации движений, умение ориентироваться в пространстве.

И/у. Перешагивание через линию с Владиком и Юрой.

Заинтересовать детей играми со спортивным инвентарем (кегли, скакалки и т.д.).

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с песком, внести песочные наборы.

Работа

 перед сном

Показ кукольного театра «Курочка ряба» - развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием действия в спектакле.

Вечер:

чтение худ.лит. Повторение стихов о любимой игрушке А.Барто – развивать память, речь.

Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Найди пару» (развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление). Глеб, Матвей

Создать условия для самостоятельной  двигательной деятельности детей. Побуждать кататься с горки.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Прогулка.

Наблюдение. Рассмотреть стоявший рядом автомобиль. Назвать цвет. Обратить внимание на фары, руль, величину колес.  

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

четверг

2510

Утро

НОД

ИЗО (лепка) Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки). Предложить слепить тарелочку

физкультурное Задача: Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжки в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений.

Методы и приемы:   практические, наглядные, словесные.

Материалы и оборудовании: флажки и мячи по количеству детей, 2 стойки, длинная рейка и веревка.

Логика образовательной деятельности: см. С.Я. Лайзане стр92.

Прогулка:

Наблюдение. Рассмотреть стоявший рядом автомобиль. Назвать цвет. Обратить внимание на фары, руль, величину колес.  Нажимаем на педаль.

              Газ включаем, выключаем,

              Смотрим пристально мы вдаль.

              Руль в машинах наших

              Мы вертим как хотим.

Труд. Уборка  дорожки снега для игрушечной машины..

Д/и. «Расскажи про машину » - составление рассказа из 2-3 предложений про машину (обогащение активного словаря детей).

П/и. «Лови меня» - развитие координации движений, умение ориентироваться в пространстве.

И/у. Перешагивание через линию с Владиком и Юрой.

Заинтересовать детей играми со спортивным инвентарем (кегли, скакалки и т.д.).

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с песком, внести песочные наборы.

Работа

 перед сном

Показ кукольного театра «Курочка ряба» - развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием действия в спектакле.

Вечер:

чтение худ.лит. Повторение стихов о любимой игрушке А.Барто – развивать память, речь.

Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Найди пару» (развивает восприятие, память, внимание, логическое мышление). Глеб, Матвей

Создать условия для самостоятельной  двигательной деятельности детей. Побуждать кататься с горки.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Прогулка.

Наблюдение. Рассмотреть стоявший рядом автомобиль. Назвать цвет. Обратить внимание на фары, руль, величину колес.  

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

среда

26.10

Утро

НОД

ИЗО (лепка) Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки). Предложить слепить тарелочку

физкультурное Задача: Развивать умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжки в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании; развивать ловкость и координацию движений.

Методы и приемы:   практические, наглядные, словесные.

Материалы и оборудовании: флажки и мячи по количеству детей, 2 стойки, длинная рейка и веревка.

Логика образовательной деятельности: см. С.Я. Лайзане стр92.

Прогулка:

Наблюдение. Рассмотреть стоявший рядом автомобиль. Назвать цвет. Обратить внимание на фары, руль, величину колес.  Нажимаем на педаль.

              Газ включаем, выключаем,

              Смотрим пристально мы вдаль.

              Руль в машинах наших

              Мы вертим как хотим.

Труд. Уборка  дорожки снега для игрушечной машины..

Д/и. «Расскажи про машину » - составление рассказа из 2-3 предложений про машину (обогащение активного словаря детей).

П/и. «Лови меня» - развитие координации движений, умение ориентироваться в пространстве.

И/у. Перешагивание через линию с Владиком и Юрой.

Заинтересовать детей играми со спортивным инвентарем (кегли, скакалки и т.д.).

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с песком, внести песочные наборы.