календарное планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

Дни недели:

№

время

Вид деятельности

Понедельник

1

9.00 – 9.25

Рисование

2

9.30 – 9.55

Физкультура

Вторник

1

9.00 - 9.25

Музыка

2

9.30 – 9.55

Рисование

Среда

1

9.00 - 9.25

Аппликация/   Конструирование

2

9.30 – 9.55

Физкультура (улица)

Четверг

1

9.00 – 9.25

Музыка

Пятница

1

9.00 - 9.25

Физкультура

2

9.35 – 10.00

Лепка (один раз в две недели)

Начинаем просыпаться, 
И зарядкой заниматься.
Руки вверх, набрали воздух, выпускаем на счет три,
Тянем руки высоко, дышим плавно и легко

Ноги надо нам размять раз, два, три, четыре, пять
Мы как будто побежим,  и ногами зашумим

На бок резко повернулись, до колена дотянулись,
На другой бочок – еще делаем свободно и легко.
Вот в кровати мы размялись, тихо, дружненько встаем,
И свободною походкой мы по спаленке пойдем,
Руки спрятали за спину, наклонились три-четыре

Сели-встали, сели-встали, по дорожке побежали.
На дорожке есть преграды, будем брать мы баррикады.
Ноги выше поднимай, не спеши, не отставай.
Руки, ноги и живот,
Скучать зарядка не дает.

Через нос набирают полные легкие

воздуха и на три счета резкими

 движениями его выпускают.

Спокойное, ровное дыхание.

Носки ног от себя, к себе.

Движение «велосипед».

Лбом касаются колена.
То же самое.

Шагают около своих кроватей.

Наклоны вперед – выпрямиться.

Идут по оздоровительной  дорожке.

Режи м

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,позн.

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа на тему: «Моря бывают разные»

Ц: дать детям представление о том, что на земле существует много морей. Каждое море имеет своё название и характерные особенности (тёплое,  холодное море). Продолжать знакомить детей с глобусом. Развивать любознательность, речь, память.

П/И «Пятнашки» (к/в)

Ц:  Развивать быстроту реакции на сигнал; упражнять в беге с увёртыванием и в ловле

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Д/И: по развитию речи «Расскажи

сказку» Ц: Развитие речи

детей, умения составлять

рассказ по картинке .

________________________________________________________________________

Труд в уголке природы

Рыхление почвы у растений

Ц: Формирование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями. Воспитание экологической культуры.

Рассматривание пейзажных картин о воде (репродукции Айвазовского); карту России; познавательно-справочная литература: энциклопедии, иллюстрированные альбомы о морях.

Предложить родителям вместе с детьми сходить к морю и понаблюдать за ним.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Рисование     Тема: Тема: «Бал у морского царя»

Ц: Вызвать желание нарисовать сказочных морских обитателей.  Вспомнить обитателей морей и океанов;
- Закреплять умение рисовать восковыми мелками, использовать различный нажим для получения светлых и насыщенных цветов;  Закреплять умение создавать композицию в соответствии с собственным замыслом;
- Развивать воображение, фантазию.

Материал: альбомные листы, акварель, кисти, изображение морских обитателей. Запись вальсов И. Штрауса.

Музыка,

Ком-ция

Физкультура (По плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение за природными явлениями

Ц: Продолжать закрепление знаний детей об окружающем мире, временах года, погоде и природных явлениях.

Этюд “Море волнуется”. Ц: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений.

Труд: кормление птиц. Ц: воспитывать положительное отношение к труду, воспитывать бережное отношение к живой природе.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи. «Выдели первый звук в словах»

________________________________________________________________

Подвижная игра 

«Караси и щука» Ц: Совершенствовать основные движения – бег, прыжки. Развивать внимание и ловкость.

Игры с выносным материалом. Строительная игра «Строим канал». Ц: способствовать умению согласовать свои действия с действиями партнеров игры.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение  С. Сахаров «Морские сказки».

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Прослушивание аудиозаписи «Шум моря».

Д/игра «Морское царство» -

Совершенствовать знания детей  о подводном мире.  Учить играть, соблюдая запрещающие и разрешающие правила.

Труд: «Уборка в игровом уголке» Ц.  учить содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. 

Д/упражнение «Посчитай рыбок» Ц. закрепить у детей порядковый счет ________________________________________________

Работа с Палочками Кюизенера  «Выложи по схеме» - развивать  мелкую моторику.

Просмотр мультфильма «Подводная братва».

Сюжетно-ролевая игра «Отважные мореплаватели».

Настольные игры: «Собери картинку» (морские обитатели).

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Подвижные игры: «Мы — капельки», «Живой лабиринт».

Ц: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг, тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакций и смекалку.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа «Вода в нашей жизни» Ц. сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека.

Отгадывание загадок о воде, активизация и обогащение словаря.

Выучить поговорку «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»

хороводная «Костромушка» (к/в)

Ц: знакомство детей с народными праздниками и народными играми и хороводами.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Д/И «Чего не хватает?» - развивать внимание, память.

________________________________________________________________

Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы на Земле исчезла вся вода?»-

Ц. дать знания о том, что вода необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека.

Рассматривание иллюстраций и картинок различных источников воды и водоёмов на Земле, использование воды в быту.

Поговорить с род. о самочувствии детей.

Инд беседы  по запросам родителей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Музыкальное  (По плану музыкального руководителя)

Музыка,

Ком-ция

Рисование

Тема: «Рисуем море»

Ц: развивать у детей познавательный интерес, творческие способности.

Систематизировать и расширять знания детей об обитателях Черного моря; совершенствовать навыки рисования акварелью, умения работать с палитрой. Развивать речевую активность, обогащать словарь; развивать воображение, желание создать композиции, дополнить ее деталями. Воспитывать целеустремленность; эстетический вкус; самостоятельность, бережное отношение к объектам природы.

Материал: декорации морского дна, звукозапись «шум моря», акварель, альбомы.

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение: свойства воды.    Ц.: Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.

П/И: «Школа космонавтов»

Ц: совершенствовать прыжки через интервал, развивать ловкость и внимание.

Игра-упр. «Пройди – не упади»  Ц. учить ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие на повышенной опоре, соблюдать правила безопасности.

Игра малой подвижности

«Ручеек»

«Придумай загадку про воду» Ц: развивать воображение, фантазию, речь.

____________________________________________________________________

Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужна вода?» Ц: развитие наблюдательности, умения сравнивать, сопоставлять.

Труд:  Наведение порядка на участке.

Ц:  - организовывать кол. труд, прививать чувство удовлетворения от результата труда.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, вёдра, куклы, машинки. С/р игра «Путешествие по воде»

Ц. Воспитывать у детей уважение к труду работников флота.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Беседы на освоение и запоминание правил здоровьесберегающего поведения на улице («Что оденем в дождик?»,

«Можно ли ходить по лужам?» и др.)

Чтение художественной литературы: А.Яким «Облака»-развивать внимательность.

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

Опыт: «Очистим воду» (очистка воды от разных примесей с помощью фильтра-бумаги, марли, сетки)

Чтение: Л. Лопатина, М. Скребцова «Приключение маленькой капельки воды» Ц. Учить детей внимательно

слушать литературное произведение.

Д/И: «Четвертый лишний» Цель: закрепить умение выделять лишний предмет и объяснять свой выбор.

Воспитывать желание заботиться о своем здоровье через мытьё шеи, лица, рук прохладной водой (в течении дня)

____________________________________________________________________

Ситуативная беседа:

«Наши добрые дела». Ц: развивать  доброе отношение ко всему окружающему миру. Активизировать стремление совершать благородные поступки.

Рассматривание

фотографий (где в природе существует вода)

Рекомендации для родителей «Экспериментируем дома с водой»

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Самостоятельные игры детей на участке

.Ц: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.

П/И «Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль»

П/И «Ракеты» - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа «Вода вокруг нас» Обратить внимание детей «Где ? В каком виде существует вода в окружающей среде? «Вода в природных явлениях»-формировать знания о разнообразном состоянии воды в окружающей среде, дать элементарные знания о круговороте воды в природе.

Разучивание чистоговорок « Чистый, чистый трубочист-чист, чист, чист.»-вырабатывать чёткость, силу звука.

Экспериментирование «Вода не имеет формы»-развивать логическое мышление, познавательный интерес.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Продолжать учить  правильно держать ножницы и вырезать ими округлые формы  и резать по прямой.

____________________________________________________________________

(формирование КГН за столом)

Ц: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Рассматривание глобуса, карты мира

вырезание по контуру и тонирование капельки воды

Индивидуальные беседы и консультации.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Аппликация Тема: «Красивые рыбки в аквариуме»

Цель: Формировать у детей представления о рыбах, как о живых существах, живущих в воде, формировать знания у детей о строении рыб. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Развивать цветовое восприятие, чувство композиции. Оборудование: образец готовой аппликации, квадраты  из цветной бумаги разного цвета, прямоугольник из цветной бумаги  коричневого цвета, клей жидкий, кисти, баночки для клея, салфетки и клеенки на каждого ребенка, полоски зеленой цветной бумаги, альбом с голубым фоном.

Музыка,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдения «Где мы видим воду?» (снег, лёд, ручейки, облака, дождь, туман, роса) Учить устанавливать причинно-следственные связи, добиваться

результатов. Расширять кругозор.

Д/И: Выкладывание букв из веток на песке. Ц: закреплять знание о буквах.

Игра «Мы – капельки»

Мы летим, летим, летим,

И увидеть всё хотим,

Погуляем по Земле,

Дождиком прольёмся. (дети идут по кругу)

Погуляйте, капельки,

Летите на Землю. (бег врассыпную)

Побежали ручейки по земле. (бег змейкой)

Жарко стало капелькам. Возвращайтесь домой. (дети подбегают к воспитателю)

Подвижная игра «Найди свой домик»

____________________________________________________________________

Ситуативный разговор о безопасном поведении на участке детского сада.

Трудовая деятельность:  уборка мелкого мусора на участке.

Ц: формировать желание помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

П/И «Караси и щука» “Море волнуется”

Ц. Расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Беседа о безопасном поведении дома

(«Осторожно – кипящий чайник…») и в природе («Без взрослых купаться – запрещено!);

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Опыт: «Наливаем – выливаем» (наполнение водой разных сосудов с узким и широким горлом с помощью воронок, пипеток, трубочек, мензурок, шприцев)

Чтение Т.А.Шорыгина «Ключевая вода»

Д/И  «Скажи наоборот».

Из крана течёт горячая вода, а из другого …

Река глубокая, а ручеёк ……….(мелкий)

Река может бежать быстро, а может и …….

В океане волны большие, а в реке ……

В ручейке вода бежит, а в пруду…….(стоит)

Из чайника мы пьём чистую воду, а в луже вода………(грязная)

Д\И « Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух

____________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Вода нам нужна, чтобы…»

Ц. закрепить знания детей о необходимости воды в жизни человека.

Спросить и  объяснить, почему так говорят «Поплотнее кран закрой- осторожен будь с водой»

Этюд на развитие воображения «Чудо-фонтан» Ц. развивать умение представлять образ волшебного фонтана в воображении; с помощью пантомимы показывать образ, эмоционально его окрашивая.

Предложить поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди

отличия…»

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Наблюдение за облаками. Ц: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?»,  «Что будет, если…?

П/И «Котився горшок» (Укр.)(к/в) 

Ц: Развивать у детей силу, ловкость, быстроту, внимание, умение ориентироваться в зале

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа: «Всё о ракушках» поощрять стремление задавать познавательные вопросы; воспитывать любовь к природе, бережное отношение.

Д/И «Четвертый лишний»

Ц. закрепить знания детей о морских обитателях.

П/И «Кой-качты» (Кр.тат) (к/в)

Ц: Продолжать учить согласовывать движения с текстом, закрепить навыки ориентировки в пространстве.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

«Не ошибись»

Ц: упражнять в увеличении и уменьшении числа на одну единицу больше или меньше ___________________________________________________

Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?» Ц: Формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды (листья высохли – недостаточно воды).

Энциклопедия «Живые организмы морей»; коллекция ракушек для рассматривания.

Раскраски «Подводный мир».

Подготовить  с детьми стенгазету «Любимое Черное море».

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Музыка,

Ком-ция

Музыкальное  (По плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение за состоянием деревьев.

Цель: развивать у детей наблюдательность; воспитывать бережное отношение

к природе.

Д./И. « Какой? Какое?

Цель: образовывать прилагательные от существительных.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Ц: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Трудовая деятельность Подметание дорожек.

Ц: воспитывать желание трудиться.

Разучивание скороговорки «В озере - карп, а в море - краб» ____________________________________________________________________

С/Р игра «Путешествие на подводной лодке».

Ц: отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать воображение, выразительность речи детей.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение  рассказа С. Воронина «Добрая раковина».

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Экспериментально-исследовательская деятельность: «Как сделать морскую воду»  Ц. Развивать познавательный интерес, умение делать выводы, заключения.

Просмотр мультфильма «Подводная братва» (продолжение).

Труд:

Выкладывание из счетных палочек «Рыбка» Ц. развивать фантазию ___________________________________________________

Проблемная ситуация «Что делать, чтобы вода в море была чистой?»

Игра с конструктором типа «Лего» «Батискаф –подводная исследовательская станция» Ц. развивать навыки работы с конструктором.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: развивать наблюдательность, диалогическую речь.

П/игра «Смелые ребята» Ц: упражнять в быстром беге,  развивать ловкость.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа «Наше Черное море» Ц. познакомить детей с версиями возникновения названия «Черное море»;  продолжать формировать представления об обитателях Черного моря.

Просмотр презентации «Обитатели

Черного моря»

П/И «Горелки» (к/в)

Ц: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила 

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Д/упражнение «Заштрихуй рыбок» Ц. упражнять детей в умении штриховать в разных направлениях ___________________________________________________

Д/И «Загадай, мы отгадаем». Ц: продолжать учить детей описывать по опорной таблице морских обитателей.

Фотографии детей «Мы на море».

Выставка поделок из ракушек принесенными детьми.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Музыка,

Ком-ция

Лепка

Тема: «В гостях у Нептуна» 

Цель: Вызвать интерес к лепке образов подводного мира по замыслу; развивать чувство цвета, ритма, воображение и чувство композиции; воспитывать доброжелательность, аккуратность.

Материалы: пластилин, стеки, досточки, салфетки

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение за работой дворника .

Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».

Ц: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Проблемная ситуация «Что будет, если…»

Д/И «Четыре стихии». Ц: развитие внимания, координации слухового и двигательного анализаторов.

Труд: Наведение порядка на участке,  сгребание песка.

Ц: способствовать желанию трудиться сообща.

Д/упражнение «Кто где?»

Ц: закрепить умение определять пространственное направление относительно другого лица: ____________________________________________________________________

Беседа «Безопасность на воде»

Ц: закрепить правила поведения на воде, развивать диалогическую речь.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи). Ц: развивать умение играть в коллективе, объяснять правила игры

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Чтение стихотворения Г. Х. Андерсен «Русалочка».

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультимедийной презентации «Кораллы животные или растения?»

Д/И «Что общее? ».

Ц: Учить детей находить сходства в представителях фауны, развивать внимание, речь.

Труд: «Уборка строительного материала»

Ц. Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровым уголке

Игра «Построй по схеме»
Ц: учить  выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы ________________________________

________________________________

Опыт «Выращивание кораллов путем кристаллизации соли».

Просмотр мультфильма «В поисках Немо».

Оформление альбома с фотографиями детей  

«Наше любимое Черное море».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Подвижные игры: «Черное и белое». Ц: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.  «Зайцы и собаки». Ц: закреплять умение бросать мяч в цель.

Индивидуальная работа Игровые упражнения со скакалкой.

Ц: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Трудовая деятельность:  Кормление птиц. Ц: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа: «Мусор Земле не к лицу…»

Ц: организовать деятельность детей  на исследование проблемы, сравнение, анализ полученных результатов опытов и практическое освоение знаниями некоторых свойств предметов окружающего мира; развивать умения вести наблюдения, сравнивать, делать выводы, оформлять результаты; воспитывать культуру поведения в окружающем мире.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Развитие речи,

самостоятельно составлять

небольшие

рассказы о труде.

________________________________________________

Презентация

«Откуда берется и куда девается мусор?»

считалка «Пшеница, овес...» (Греческая) (к/в)

Ц: Тренировка памяти, развитие внимания.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Рисование Тема: «Летний пейзаж»

Цель: Продолжать учить рисовать пейзаж, используя в одном рисунке разные изобразительные материалы и техники рисования; Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции; Расширять и уточнять представления детей о времени года – лете; воспитывать любовь к природе.

Материал: Выставка репродукций, иллюстраций, фотографий с изображением летних пейзажей, акварель, восковые мелки, белые листы, банки с водой, простые карандаши.

Музыка,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение за дождем

Ц: Пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

Трудовой десант на территории детского сада «Проделки короля Мусора»

Ц. воспитывать трудолюбие, доводить начатое дело до конца, бережное отношение к природе

П/И. «Солнечный зайчик»

Ц: учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений

Работа по развитию движений. упражнять в прыжках в длину с места.

________________________________________________

Художественное слово:                  «Дождик»

 Дождик, дождик, капелька,

 Водяная сабелька,

 Лужу резал, лужу резал,

 И устал, и перестал. И. Токмакова.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

«Пословицы о воде»

Ц. формировать представления о пользе и значимости воды  в жизни человека, учить детей понимать и объяснять значение пословиц; воспитывать трудолюбие.

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр короткометражного фильма  «Самая лучшая планета в Галактике»

Ц: вызвать интерес к проблеме экологического кризиса на Земле и последствий деятельности человека; формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимать его состояния от действий человека;

воспитывать любовь к природе

Формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер.

________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Почему необходимо беречь и заботиться о планете?» Ц. Продолжать формировать представление о роли природы в жизни чело века;

Воспитывать 

заботливое отношение к природе.

Рисование

«Пейзаж» 

Труд: «Ремонт книг» Ц. приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Дидактическое упражнение "Угадай по описанию"

Ц: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Труд: «Полить цветы»  Ц. формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.

Малоподвижная игра «Море волнуется»

Ц: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Познавательная беседа «Зачем нужна вода?». Задачи: уточнить представления детей о воде и ее свойствах; о значении воды в жизни человека, животных, растений.

Повторение потешки «Водичка, водичка» Задача: развивать память, речь, сообразительность.

Пение «Дождик – дождик». Задачи: побуждать детей к исполнению песни, развивать мелодический слух.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Закрепить счет в пределах 10.

________________________________________________________________________________

Пальчиковая

игра  «Дождик кап». Ц: развивать  мелкую моторику.

Д/И: «Чего не хватает». Ц. Уточнять представления детей о геометрических фигурах, развивать логическое мышление, связную речь.

Рассматривание 

Иллюстрации картин с изображением дождя.

Анкетирование «Как мы бережем воду?».                                                                                                      Ц: Выяснить, насколько серьезно в семьях подходят к вопросам экологического воспитания

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Музыкальное  (По плану музыкального руководителя)

Музыка,

Ком-ция

Рисование

Тема: «Дождь»

Цель: Закрепить представление о таком явление как дождь;

Дать представление об отличительных признаках такого явления как дождь;

Развивать способность эмоционально откликаться на состояние природы.

Оборудование: магнитная доска, картины с изображением дождливой погоды, листы белой бумаги формата А4, кисти, краска, скатерть, подставки для кистей, палитры, стаканчики с водой, салфетки.

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

 Наблюдение: «Капелька росы». Ц: закреплять представления детей о природном явлении – роса.

  Подвижная игра «Игра в лягушек». Ц: способствовать развитию прыгучести (прыжки из полуприседа), выносливости; воспитывать доброжелательность; способствовать закаливанию организма.

  Трудовая операция «Фантики». Ц: предложить детям собрать на участке ветки, листья, бумажки; воспитывать трудолюбие.

  Игра с мячом «Исправь ошибку». Ц: способствовать развитию внимания,  грамматического строя речи.

ФИЗО Ц: упражнять в ходьбе простым приставным шагом вправо и влево.

________________________________________________________________

С/Р игра 

«Шоферы». Ц: продолжать знакомить детей с дорожными знаками, ввести в игру роль инспектора, помочь объединить различные игровые сюжеты.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

 Чтение: сказка Н.Рыжова «Жила – была река». Ц: развивать понимание литературного текста, умение обсуждать его.

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильмов «Капитошка», «Капитошка возвращается»

Ц: Формировать представления о здоровье, его ценности, о полезных свойствах воды.

Труд: «Чистые подоконники» Ц. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

Лепка капельки Ц: Развивать творческие способности, мелкую моторику.

________________________________

________________________________

ОБЖ «На воде».

Ц: рассказать детям об опасных ситуациях при купании, закреплять правила поведения на воде, в местах, отведенных для купания. 

Игры со 

строительным материалом 

«Мостик через речку». Ц. Развивать умения делать постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Чтение стихотворения А.Полянского «Радуга  ». Ц: прививать интерес к жанру поэзии, формировать умение выделять образные выражения.

Наблюдение за небом. Ц: обратить внимание детей на красоту летнего неба – на его голубизну, чистоту, на облака; объяснить детям, что небо  - это воздух, который окружает нашу землю, им дышат  люди, животные, растения.

П/И «Посади картошку»  (к/в) (Белорусская)

Ц: развитие быстроты, силовой выносливости.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа «Какую угрозу может таить в себе лес?» Ц: выяснить, знают ли дети о ядовитых растениях и грибах.

Д/И: «Зеленая аптека» цель: познакомить с разнообразием лекарственных растений родного края.

Взаимодействие «Встанем в пары» (к/в)

Ц: развитие умения чувствовать других, договариваться, согласовывать свои действия

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Д/И: «Посчитай 

витаминки» 

Ц: закрепить порядковый счет. ________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Не знаешь – не бери ягоды и грибы» Ц: закрепить умение брать только те ягоды и грибы, в которых уверен;

Рассматривание иллюстраций и книг на тему «Лекарственные растения».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Конструирование

Тема: «Поможем Доктору Айболиту построить аптеку»

Цель: создать условия для приобретения опыта:

- взаимодействия в подгруппе;

- выражения детьми своих чувств и мыслей;

- использованию разнообразных конструктивных материалов для реализации целей;

- преобразования построек в соответствии с заданными условиями;

- умения планировать свою деятельность.

Оборудование: строительный материал.

Музыка,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдения  за солнцем

Ц: учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы.

П/И: «За грибами», «Мы листочки»

Ц. развивать ловкость, скорость, смекалку, уметь согласовывать слова с действиями.

С/р игра «Аптека» Ц. закрепить знания о профессиональных действиях медицинских работников, воспитывать уважение к их труду.

Коллективный труд по уборке мусора  с дорожек.

Ц: закреплять умение работать сообща

«Найди дорогу по клеточкам» Ц: учить видеть клетку в тетради и закрепить право – лево; ________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Как вести себя в лесу» Ц: становление самостоятельности, саморегуляции собственных действий.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, машинки.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Беседа: «Черника для глаз, малина от простуды…» Ц: закрепить знания о пользе лекарственных растений.

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Проблемная ситуация: «Если ты заболел?» Ц: закрепить знания о том, что при серьезной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи» 

Исследовательская деятельность: «Как узнать что друг заболел?» Ц: учить определять по внешнему виду, по поведению; как нужно правильно измерить температуру, какие условия создать для больного.

Труд: «Порядок в шкафу с игрушками и пособиями» Ц. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

«Найди дорогу домой по деревьям» Ц: учить самостоятельно работать по заданию на карточке; ___________________________________________________

Беседа: «Как я буду заботиться о своем здоровье?» Ц: формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. Воспитывать чувство взаимовыручки. Стремление оказать помощь друг другу.

Конструирование из строительного материала:

«Печка для сушки ягод и грибов» 

Ц: закрепить названия частей русской печи 

Привлечь родителей к сбору информации о лекарственных растениях нашего края 

(фотографии, загадки, пословицы, рассказы и сказки).

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

П/И «Мы листочки»

Ц. развивать ловкость, скорость, смекалку, уметь согласовывать слова с действиями.

Д/И: «С какого дерева листок?» Ц: закрепить названия деревьев, листьев и плодов.  

Спортивные игры - эстафеты «Пронеси – не урони» -  развивать чувство равновесия, ловкость, смелость, ориентировку в пространстве. 

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа «Добро поощряй, а зло порицай»

Ц: воспитывать доброту и любовь к окружающим, умение вести себя в общественных местах 

Наблюдения за комнатными растениями (в какую сторону растения поворачивают листья).

Д/И: «Кто у нас хороший?» 

Ц:  вызвать положительные эмоции, радость от совместной игры, позитивное отношение друг к другу и к самому себе.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Беседа «Вежливые обращения»

Ц:  расширить представления о доброте ________________________________________________

Заучивание считалки: «Один, два, три, четыре, пять, нам друзей не сосчитать, А без друга в жизни туго, выходи скорей из круга». 

Ц: Формировать умение выражать свои впечатления в образном слове.

Строительство «домика Доброты»

Ц: учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы; развивать чувство взаимопомощи.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Музыка,

Ком-ция

Музыкальное  (По плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение за ветром. Ц: систематизировать у детей знания о природных явлениях.

П/И: «Чай-чай, выручай!»

Ц: учить детей видеть «нуждающегося» в помощи игрока и оказывать ему помощь.

С/Р игра: «Семья». Ц: развивать умения у детей обыгрывать замысел игры, распределять роли.

взаимодействие «Встанем в пары» (к/в)

Ц: развитие умения чувствовать других, договариваться, согласовывать свои действия

Трудовое поручение: подмести скамеечки, постройки. Ц: развивать умения использовать орудие труда по назначению. 

Формировать первичные представления  о безопасном поведении в природе.

________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Поиграли и убрали все на место»

Ц:  закреплять умение убирать игрушки после прогулки на место.

Поисковая деятельность. Изучение свойств песка

Ц: умение ставить задачу, находит в окружающем мире ответы на поставленные вопросы Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Обсуждение пословиц и поговорок о дружбе «Нет друга-ищи, а нашел- береги», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Человек без друзей, что дерево без корней»

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра – инсценировка

«Учимся вежливости»  В.В. Гербова, с. 37

Ц: повторить о некоторых важных правилах поведения в коллективе, о необходимости соблюдать их, активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты.

Д\И «Волшебный художник».

Ц: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение

Повторить порядковый и количественный счёт.

________________________________________________________________

Д\И «Передай настроение» 

Ц: повторение с  детьми с эмоциональными состояниями и их обозначениями. 

Евдокимова А, Оркина А.

Рассматривание сюжетных картинок на тему «Добрые поступки»

Ц: расширить знания детей о таких понятиях, как «Дружба», «Доброта», «Грубость», «Жадность».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Д/И. « Найди нас»

Ц: закреплять название объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве.

Д\И « Это плохо или хорошо?».

Ц: самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения.

Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей по выбору.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа о полевых цветах

Ц: Познакомить с луговыми растениями (ромашкой, колокольчиком, гвоздикой); учить называть их и узнавать по расцветке, форме листьев, цветков, стеблю; воспитывать бережное отношение к растениям луга.

Д/У «Подбери слова для описания цветка»  Ц. развивать словарь прилагательных, внимание, образность речи; формировать интерес к красоте родного языка, природы

П/И «Семь камней» (Армянская)(к/в)

Ц: развивать быстроту реакции, меткость, глазомер, умение работать в команде

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Д/И «Собери букет» Ц. упражнять в согласовании числительных с именами существительными ________________________________________________________________

Хоз.- быт. Труд: Опрыскивание листьев растений бережное отношение к природе.

Разучить пальчиковую гимнастику «Цветы» - развитие мелкой моторики.

Ц. развитие мелкой моторики рук.

Рассматривание иллюстраций «Цветы такие разные»

Настольные игры по теме «Цветы» (лото, домино, пазлы и др.)

Предложить родителям совместно с детьми выбрать садовый, луговой цветок или лекарственное растение и собирать о нем интересную информацию.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Музыка,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Целевая прогулка к цветущей клумбе. Ц.расширять представления детей о разнообразии цветковых растений.

Хоровод «Мы на луг ходили»  Ц.развивать умение ритмично двигаться, выполнять танцевальные движения в соответствии со словами песни.

П/И: «Шалтай-Болтай».

Ц: выполнять движения согласно тексту; учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.

Д/И «Цветник»  Ц. закреплять названия цветов, их внешний вид, особенности.

Игра «Поставь цветы в вазу» - закрепить умение делить слова на слоги ________________________________________________

Опыт по экологии «Растениям легче дышится, если почву полить и взрыхлить»

Ц: расширение представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага и свет) Труд в цветнике – очистка цветника от сорной травы.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

С/Р игра «Цветочный магазин» Ц. Продолжать учить играть дружно, не ссориться во время игры.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Чтение сказки «История одного цветника»

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Драматизация сказки «Волшебный цветок»

Д/У «Где посадим семена?»

Ц: Закреплять знания детей о цветах, овощах, фруктах, злаках, умение правильно соотносить предметы по месту их выращивания.

Труд: «Помогаем помощнику воспитателя застилать чистое постельное белье». 
Ц: Учить последовательно застилать постельное белье, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. 

Основные движения Метание  метание на дальность левой и правой рукой.

__________________________________________

Этюд «Цветок» -

Ц. развивать память, воображение, пластичность, выразительность; формировать интерес к живой природе.

Раскраски по теме «Цветы», палочки Кюзенера, Блоки Дьенеша для самостоятельной работы – упражнение «Выложи по образцу цветок».

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Подвижные  игры «Кто дальше бросит?», «Кто быстрее до флажка?».

Ц:- учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

Наблюдение за жуком.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа на тему «Чистота – залог здоровья»                                                                  Ц.:  Прививать навыки бережного отношения к своему здоровью, развивать умение самостоятельно определять необходимость мытья рук, развивать речевую активность детей.

Д/И. «Чудесный мешочек» с предметами личной гигиены(мыло, расчёска, зубная щётка, носовой платок, зубная паста)

Ц.: побуждать детей обследовать предмет и узнавать его по характерным признакам, развивать тактильное восприятие.  

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Дежурство по столовой

Цель: формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело

________________________________________________________________

Чтение отрывка из стихотворения К. И. Чуковского «Мойдодыр» Ц.: формировать здоровый образ жизни, побуждать эмоционально воспринимать поэтическое произведение, воспитывать культурно гигиенические навыки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

пальчиковая «На блины» (к/в)

Ц: активизировать движения пальцев рук

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Рисование

Тема: «Полотенце» Цель: Закреплять умение детей рисовать узор украшать полотенца. Формировать умение рисовать кистью на прямоугольной форме: ритмично проводить горизонтальные линии по всей длине «полотенца». Вызывать интерес к созданию композиции- белье сушится на веревочке. Развивать восприятие, наглядно-образное мышление. Воспитывать аккуратность.

Оборудование: прямоугольные листы бумаги белого цвета, кисть, гуашевые краски, салфетки, веревочка с прищепками для организации выставки детских рисунков, кукольная одежда, баночки с водой .

Музыка,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Целевая прогулка в прачечную.                                             Ц.: продолжать знакомить детей с трудом работника по стирке и ремонту белья, рассказать, как она заботиться о чистоте детского постельного белья и полотенец, воспитывать уважение к её труду.               

Труд: «Постираем кукольную одежду»

Ц.: способствовать возникновению у детей желания оказать воспитателю помощь, продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение  старательно                                                                             П/И: «Попади в круг» Ц.: развивать умение детей выполнять бросок мешочка с песком, стараться попасть в обруч, учить принимать правильное исходное положение, развивать меткость, глазомер.  

По Физо: упражнять  в отбивании мяча о землю, продвигаясь вперед шагом.

________________________________________________

Ситуативный разговор «Как аккуратность помогает в жизни.»

Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

Закрепить умения и навыки пользования носовым платком.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Чтение А. Барто «Ах ты девочка чумазая»  

Ц.: приобщать детей к поэзии, вызвать желание быть опрятными, сравнить себя с образом девочки.

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И: «Правила чистюли».                        Ц.: закреплять культурно-гигиенические навыки (умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание), учить показывать эти движения при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу. 

Просмотр мультфильма «Федорино горе»

«Мойдодыр» Ц: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата.

Труд: «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне». 
Ц: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде. 

Проговаривание чистоговорок:

Еле-еле Лена ела,

Есть из-за лени не хотела

_____________________________________________

Психогимнастика «Поделись улыбкою своей»

Просмотр презентации «Микробы»

Ц: продолжать формирование знаний о ЗОЖ.

Упражнение «Аккуратный шкафчик».

Ц.: Формировать навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своих шкафчиках, Формировать осознанное стремление к поддержанию порядка, чистоты одежды; воспитывать опрятность, аккуратность.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И «Салки в кругу». Ц: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа «Кто я?» Ц. дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Д/И.  «Что у тебя, а что у куклы?»

Ц. закрепить знания детей о частях тела.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Автоматизации поставленных звуков., развитие речевого

аппарата.

_____________________________________________

Артикуляционная гимнастика 

«Улыбочка», «Заборчик», «Грибок».

Ц. развитие артикуляционной моторики.

Игра 

«Ухо, нос, рука»

Ц. развитие внимания.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Музыкальное  (По плану музыкального руководителя)

Музыка,

Ком-ция

Рисование

Тема: «Я рисую человека»

Цель: Учить изображать человека по схеме, подчёркивая его выразительность, передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур.

Развивать умение слушать художественные произведения, эмоционально отзываться о них.

Воспитывать доброжелательные взаимоотношения друг с другом и со взрослыми.

Материал: Альбомный лист бумаги, простой и цветные карандаши.

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение за перистыми облаками

Ц. формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать.

Д/И. «Доскажи словечко»

Ц. развивать внимание, речь, быстроту реакции.

П/И.  «Воробьи и автомобиль».

Ц: развивать внимание, умение действовать после сигнала, быстроту реакции.

Труд: рыхление почвы вокруг цветов, уборка на клумбах.  Ц: воспитывать желание трудиться сообща.

Пальчиковая гимнастика

«Пенек». Ц. развитие мелкой моторики рук.

___________________________________________________________________________

Ситуативный разговор

« Кто что делает?»

Ц: закрепить  представления детей о функциях внутренних органов человека.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Обручи, формочки, лопатки.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Загадки о строении тела человека.

Ц. развивать память, мышление.

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/Р игра «Больница».

Ц: учить детей уходу за больными и пользованию мед.инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас.

Труд: «Моем расчёски» Ц. развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.

Выложить из

мозайки человека. Ц: развивать моторику пальцев, воображение.

_____________________________________________

Беседа с детьми на тему: «Зачем нужна человеку голова? Что находится на голове? Зачем они нужны? Как за ними надо ухаживать?».

Ц:  развивать внимание, мышление.

Рассматривание и обследование: частей тела у ребёнка и у куклы; картинок с изображением отдельных частей тела, фотоальбома «Мы все такие разные»

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Наблюдение: Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке», «Попади в цель».

Ц: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту, меткость;

воспитывать чувство товарищества.

С/Р «Ателье» (к/в)

Ц: Расширять представления о творческих профессиях: швеи, модельера, закройщика.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!».

Ц. Продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом.

Д/И: «Если ты заболел»

Цель: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию. 

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

В уголке природы: закреплять умение поливать растения, удалять сухие листья.

____________________________________________________________

Просмотр презентации «Микробы»

Ц: продолжать формирование знаний о ЗОЖ.

Хороводная «Воробушки» (к/в)

Ц: учить с вежливой интонацией обращаться с просьбой, действовать по сигналу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Аппликация

Тема: «Фартук для мамы» Цель: закреплять умение детей работать с ножницами;

- учить предварительно, выкладывать на приготовленном шаблоне в определенной последовательности готовые детали разной величины, а затем наклеивать полученное изображение на бумагу.

Развивать композиционные умения, цветовое восприятие. Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

Материал: цветная бумага, клей, кисточки, клеенки, салфетки, вырезанные из бумаги фартуки.

Музыка,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдаем за ветром

Ц: понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Д/И: «Бывает – не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

П/И. «Салки в кругу». Ц: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу.

С/Р игра «Детский сад»,  «Шофёры».

Труд Подмести участок  Ц: учить правильно пользоваться веничками.

Физо: упражнять в перебрасывании мяча различными способами (снизу, из-за головы, от груди).

______________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Как аккуратность помогает в жизни»

Ц: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Разгадывание  загадок о гигиенических принадлежностях (зубная щетка, расческа, мыльница и так далее).

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Чтение сказки В. Коростылева «Королева зубная щётка»

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение. К.И. Чуковский «Мойдодыр».

Игровая ситуация «Письмо от Мойдодыра», чтение произведения, пересказ отрывков произведения,  беседа о необходимости умывания,

Труд: «Стирка кукольной одежды» Ц. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Закреплять знание своего домашнего адреса.

______________________________________________________________________

Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение».

Ц: формировать умение замечать настроение окружающих, проявлять заботу. Просмотр  презентации

«Как умываются животные»

Раскраски для «Книги чистоты».

Продолжать учить раскрашивать рисунки, не выходя за контур, правильно держать карандаш.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Прогулка.

Физ-ра,

Зд, Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Наблюдение за облаками.

П/И: «Перебежки — догонялки». Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Труд: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа «Эти добрые словечки».

Ц: прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться и прощаться.

Д/И: «Бывает – не бывает» (с мячом). Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.

П/И «Горелки» (к/в)

Ц: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила 

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Отработать правильное произношение звуков [ж],  [ш], [д],  [т].

________________________________________________________

Обсуждение

пословиц и

поговорок о

дружбе «Нет друга-ищи, а нашел-

береги», «Не имей

сто рублей, а имей сто

друзей», «Человек без друзей, что дерево без корней»

Строительство «домика Доброты»

Ц: учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы; развивать чувство взаимопо-мощи.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Музыка,

Ком-ция

Музыкальное  (По плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение за ветром. Ц: систематизировать у детей знания о природных явлениях.

Д\И «Назови одним словом». Ц: закрепить использование в речи детей обобщающих слов:

П/И «Хитрая лиса».

Ц: развивать умения детей быстро реагировать после сигнала педагога.

Трудовое поручение: подмести скамеечки, постройки. Ц: развивать умения использовать орудие труда по назначению

Упражнять в ходьбе по наклонной доске прямо и боком, развивать равновесие.

______________________________________________________________________

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя.  Ц: формировать социально- коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость).

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал:

Рули, маски-эмблемы, лопатки, вёдра.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Обсуждение стихотворения:

«Дружба –это…» объяснение слов: мир, счастье, ненастье, хранить, ценить, ценный дар, друзья,

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра « В автобусе».

Ц: развивать у детей умение обыгрывать различные ситуации, которые могут создаться в автобусе. 

Труд: «Чистые стульчики» Ц. учить детей помогать няни поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий. 

Упражнять в метании предметов на дальность ________________________________________________________

Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение».

Ц: формировать умение замечать настроение окружающих, проявлять заботу.

Складывание

пазлов по мотивам русских сказок 

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Игры детей с выносным материалом.

Наблюдения за погодой.

Подвижные игры «Кто быстрее?», «Ручеек».

Ц: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Д\И « Это плохо или хорошо?».

Ц: самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа «Что такое Олимпийские игры?». Ц: Продолжать формировать представление об Олимпийских играх как  соревновании в целях физического совершенствования. Способствовать   формированию интереса к занятиям физическими упражнениями. Продолжать формировать представление о здоровом образе жизни. Вызвать положительный эмоциональный настрой.

Д/И:  «Спорт и люди». Ц: учить выбирать ненужные предметы.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Упражнять в правильном образовании глаголов мужского и женского рода прошедшего времени. ______________________________________________________________________

Творческое задание «Если бы я очутился в картине…». 

Ц: развивать воображение, умение эмоционально воспринимать содержание картины. 

Строительная игра «Строим стадион» Ц:  Учить сооружать постройки не сложной конструкции, закрепить знания, что на стадионе тренируются спортсмены, чтобы победить на соревнованиях, на Олимпиаде.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Музыка,

Ком-ция

Лепка

Тема: «Спортивные развлечения»

Цель: учить передавать в лепке сюжет спортивного развлечения (хоккей, гимнастика, футбол, фигурное катание и т.д.), выделяя характерные особенности каждой фигуры в зависимости от вида спорта. Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками.

Воспитать любовь к спорту.

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Спортивный конкурс «Сильные, ловкие, быстрые»

1. «Кто лишний?»

2.  Перетягивание каната

3.  Полоса препятствий:      пройти по бревну      прыжки на  скакалке,     пролезь в обруч,      пропрыгать «классики».

4. Подвижная игра «Ловишка с лентами».

Трудовое поручение: убрать спортивное оборудование.

Ц. Воспитывать умение работать сообща.

П/И «Семь камней» (Армянская) (к/в)

Ц:  развивать быстроту реакции, меткость, глазомер, умение работать в команде

Развивать умение прыгать в высоту с места

________________________________________________________

Театрализованная деятельность: Имитация движений разных видов спорта под музыку.

Ц. Развитие пластичности, закреплять умение воспитанников изображать вид спорта, используя жесты, движения. Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Рисование на тему «Нарисуй олимпийскую эмблему».

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Чтение стихотворения О. Емельяновой «Спортсмен».

 Ц: Познакомить воспитанников со стихотворением о спорте, воспитывать умение слушать стихотворение до конца.

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/Р игра «Мы спортсмены – олимпийцы!»

Ц: Расширить представления воспитанников о спорте; воспитывать   смелость, ловкость, выдержку.

Труд: «Ремонт  книг» Ц. приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.

Формировать привычку следить за своим внешним видом, проявлять желание помочь своим товарищам.

________________________________________________________

Ситуативный разговор  «Символика, талисманы Олимпийских игр» Ц: - познакомить с талисманами  олимпийских игр прошлых лет;     проинформировать  о традициях зарождения талисманов; развивать  у детей интерес к спорту.

Рассматривание альбома,

иллюстраций «Спорт». 

Ц. Развитие кругозора, умение испытывать гордость за спортсменов – олимпийцев нашей страны.

 Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдение за воронами.

П/И: «Перебежки — догонялки».

Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Знакомство с репродукциями картин русских художников, работающих в разных жанрах.(Шишкин, Айвазовский, Перов и т.д.).

П/И «Где мы были, мы не скажем»

Ц: развивать пантомимические способности., воображение.

Д/И: «Далеко - близко»

Ц: продолжать формировать представление о перспективе в написании пейзажа.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Закреплять знания о местоположении своего дома, адрес, телефон.

________________________________________________________

Разгадывание загадок о жанрах живописи

Ц: упрочить  знания жанров живописи; учить  отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.

Рассматривание репродукций картин художников (Учить детей различать жанры живописи – пейзаж, портрет, натюрморт)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Рисование    Тема: «Цветы в вазе»

Цель: познакомить с нетрадиционной техникой (накладывание краски на небольшие листочки и отпечатывание),

развитие мелкой моторики рук,

умение подбирать краски по цветовой гамме.

Воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставить радость своей работой.

Формировать композиционные навыки.

Материал: кисточки, гуашь, черный лист картона, белые листочки (1 размером 12* 7 см, 7 размером 3* 4 см.)

Музыка,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдаем за ветром

Ц: понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Д\И «Волшебный художник».

Ц: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение

П/И. «Салки в кругу». Ц: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу.

С/Р игра «Выставка»

Труд Подмести участок  Ц: учить правильно пользоваться веничками.

Д/И: «Кто знает больше вежливых слов»

________________________________________________________________________________________________

Рисовали мы кота -
Вот какая красота!
Модный хвостик, уши, лапы...
Удивились мама с папой,
Нас спросили: - Где живёт
Этот чудо-юдо кот?!
Мы ответили дуэтом:
- Он живёт на даче летом.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Слушание спокойной музыки.

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Музыкально-дидактическая игра «Ритмическое лото» Ц. исполнять ритмические рисунки на музыкальных инструментах.

С/р игра «В музее»

Ц: помочь создать игровую обстановку, формировать умение играть по собственному замыслу, учить составлять небольшие рассказы о картинах.

Дидактические игры: «Кем быть», «Кому что нужно для работы», «Чьи детки?»

________________________________________________________

Учимся играть и работать дружно

Учить умению контролировать своё поведение, совершенствовать себя как личность через общение с людьми

Ремонт книг

Ц: формировать трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к книгам.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/И: «С кочки на кочку» - упражнять в детей в прыжках на двух ногах, на правой и левой ноге.

П/И «Кой-качты» (Кр.тат) (к/в)Ц: Продолжать учить согласовывать движения с текстом, закрепить навыки ориентировки в пространстве

Трудовая деятельность Поливка огорода Ц. воспитывать желание трудиться сообща.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа: «Что вы знаете о музыкальных инструментах».

Ц: выявить и уточнить знания детей о музыкальных инструментах.

М/Д игра «Что звучит?»

Ц: Развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах звука.

Взаимодействие «Встанем в пары» (к/в)

Ц: развитие умения чувствовать других, договариваться, согласовывать свои действия

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

________________________________________________________

Загадки о музыкальных инструментах

Ц: уточнение и закрепление у детей представлений о музыкальных инструментах ; развивать логическое мышление, внимание, память.

Рассматривание

иллюстраций

«Музыкальные инструменты, ансамбли, оркестры»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Музыкальное  (По плану музыкального руководителя)

Музыка,

Ком-ция

Рисование

Тема: «Волшебные звуки музыки»

Цель: изображение музыки в виде свободных линий, пятен, разнообразных узоров. С помощью красок учить создавать образы, навеянные звуками музыки; развивать чувство цвета, совершенствовать умение соотносить цвет с музыкой, опираясь на темп, ритм, динамику.

Материал: магнитофон, запись пения птиц, шума воды, соловьиная трель, мелодия Ф. Шуберта 

«Серенада», бумага, акварель, кисти, салфетки, палитра, баночка с водой.

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение за погодой

Ц: продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Подвижная музыкальная игра «Жесты»

Ц: стимулировать ребенка на двигательную активность, развивать умение придумывать жест и воспроизводить его.

М/Д игра «Угадай чей голосок?»

Ц: Научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки.

Д/И: по развитию речи «Расскажи

сказку» Ц: Развитие речи

детей, умения составлять

рассказ по картинке

________________________________________________________

Беседа: «Знакомство с инструментами и оркестром»

Ц: рассказать детям о звуках окружающего мира, о возникновении музыкальных инструментов, познакомить с оркестром детских музыкальных инструментов.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал:

Рули, маски-эмблемы, лопатки, вёдра.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Чтение В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»

Ц: расширить представления детей о нравственных качествах: трудолюбии, ответственности, вежливости; развивать связную речь; воспитывать умение прийти на помощь, заботу о младших, сочувствие.

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/муз игра  «Три цветка» Ц:

Определение характера музыки.

Танцевальная игра «Делай так», «Не делай так» Ц: научить согласовывать движения с музыкой и выразительно показывать действия в одном ритме с ведущим.

Труд: «Порядок в шкафу» Ц. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. 

Д/ упр.

«Подбери пару»-учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению

__________________________________________

Загадки о музыкальных инструментах

Ц: уточнение и закрепление у детей представлений о музыкальных инструментах ; развивать логическое мышление, внимание, память.

Импровизация на детских 

музыкальных инструментах

Ц: развить детское творчество.

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Подвижная музыкальная игра «Жесты»

Ц: стимулировать ребенка на двигательную активность, развивать умение придумывать жест и воспроизводить его.

Трудовая деятельность Подметание дорожки, ведущей к участку.  Ц: учить правильно пользоваться вениками.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа о матрёшках.

Ц: познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России.

Рассматривание разных видов матрёшек.

Чтение стихотворения Н. Радченко «»На полке куколка стоит, она скучает и грустит…»

Д/И «Узнай узор» Ц. закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Загадывание  загадок

о

матрёшках.

______________

__________________________________________

Хороводная «Закотилося да сонечко...» (к/в)

Ц: учить детей образовывать круг, выполнять игровые действия. согласовании действий и текста,

Игра «Заштрихуй матрёшек»

Ц.  продолжать учить правильно держать карандаш, заштриховывать изображение стараясь не выходить за контур

Конструирование «Теремок для матрёшек».

Консультация «Приобщение детей к народным традициям»

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Конструирование

Тема: «По замыслу»

Цель: закрепить полученные знания и конструктивные навыки, умение создавать замысел и реализовывать его.

Оборудование: наборы мелкого строителя, мелкие игрушки для обыгрывания, детали  строителя для драматизации, наглядное пособие – квадрат, прямоугольник.

Музыка,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдаем за солнцем

Ц: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня». 

Д/И «Найди лишнее»

Ц. учить находить предметы определенного промысла среди  предложенных;

развивать внимание, наблюдательность, речь.   

Подвижная игра «Ворона и собачка»

Ц: научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.

«Беги к тому, что назову» Ц: напомнить детям названия деревьев. Обучить бегать стайкой

Труд: Поливка огорода Ц. воспитывать желание трудиться сообща.

Рисование элементов Городецкой росписи (ягодки, завитки) ________________________________________________________

Солнце землю осмотрело,

каждый луч оставил след.                                                                                  

В мире нет важнее дела,

чем дарить тепло и свет.                                                                                                                                                                                                                       

Осень все-таки теперь!                                                                                                   Солнце бледнее, небо холоднее.                                                            

«Выложи сам» — из камешков выложить картинку.                                                              Ц: развитие мелкой моторики рук.                                                                        

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Город из песка

(коллективная постройка)

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Отгадывание загадок про народные промыслы (хохлома, гжель, опошня, дымка, городец, матрёшки, )

Ц. Закрепить знания детей о различных промыслах народного творчества, 

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И «Художественный салон»

Ц: учить устно, описывать выбранный предмет, развивать сосредоточенность, речь-описание.

 Просмотр презентации «Народные промыслы России» Ц. Познакомиться с миром профессий, которые отражают русское народное творчество в декоративно - прикладном искусстве.

Развитие движений.

Ц: закреплять умение пролезать и подлезать в

воротики.

______________________________________________________________________

Ситуативный разговор

«Вежливость в разговоре»

Ц: Обогащение словаря формулами словесной вежливости.

Труд: «Стираем салфетки» Ц. формировать культуру труда.

Рассматривания иллюстрации с изображением различных поделок.

Настольная развивающая игра-лото

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Подвижные игры «Кто быстрее?», «Ручеек».

Ц: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Трудовая деятельность:  Кормление птиц.

Ц: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Д/И «Что изменилось»

Ц: закреплять представление о какой-либо росписи, развивать наблюдательность, внимание память и быстроту реакции, учить анализировать, находить отличия в узорах разных предметов и уметь объяснять их.     

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа: «Что мы знаем о песке» 

Ц: закрепить представления детей о свойствах песка, развивать любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей.

Пальчиковая гимнастика на песке:

«Солнышко»

Солнышко в глазки

Светит ребяткам. Мы поиграем

С солнышком в прятки!

Д/И:  «Угадай, что спрятано в песке»

Ц: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Д/И: «Кто знает больше вежливых слов»

______________________________________________________________________

Экспериментальная деятельность

Свойства мокрого песка.

Ц: Показать, что мокрый песок не пересыпается, может принимать любую форму, которая сохраняется до его высыхания.

Рассматривание

иллюстраций

«Скульптуры из песка»

П/И «Пятнашки» (к/в)

Ц: Развивать быстроту реакции на сигнал; упражнять в беге с увёртыванием и в ловле

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Музыка,

Ком-ция

Музыкальное  (По плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение: «За песком»

Ц: познакомить детей с составом и свойствами природного песка;  расширять представления о песке, его качествах и особенностях; Закрепить правила безопасности работы с песком.

П/И: «Кто сделает меньше прыжков»

Ц: Совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук); начинать игру по сигналу воспитателя. Продолжать учить детей прыгать гигантскими шагами.

Игра с песком: «Узоры на песке».

Ц: развитие зрительно-моторной координации, процесса классификации, воображения.

Д/И: «Путешествие в сказочный город»

Ц: Развитие образного мышления, воображения, речи.

Развивать умение прыгать в высоту с места

________________________________________________________

Опыт: Погружение предметов в мокрый и в сухой песок.

Ц: Показать, что в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый песок.

Труд: Расчистка огорода от мусора.

Ц: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Песочные строители

Ц: закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

С. Цапаева
Петя замок строит ловко, Катя торт печёт ведёрком.
Здесь, у моря на часок всех детей собрал песок!

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр познавательного видео ролика «Песок и его свойство»

Д\И «Волшебный художник».

Ц: развивать у детей умение угадывать предмет «нарисованный» в воздухе, развивать зрительное восприятие, воображение

Труд: «Порядок в игрушках»

Ц: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других.

Ориентировка во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок.  

______________________________________________________________________

Экспериментальная деятельность

Песчаный конус.

Ц: Показать, что слои песка и отдельные песчинки передвигаются относительно друг друга.

Рисование на песке

Ц. способствовать формированию интереса к рисованию песком,

воспитанию

бережного

отношения к

природе.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Прогулка.

Физ-ра,

Здоровье,

Без-сть,

Соц-ция,

Познание.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдение за состоянием погоды.

Труд: Собрать мелкие веточки на участке Ц: воспитывать желание трудиться сообща.

Д/И: Новая квартира куклы Маши»

Ц: Развитие образного мышления, восприятия, умения строить в соответствии с планом-схемой.

Режим

Интеграция образ.

 областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образ. Деят-сть

в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро

Физ-ра

здоровье

безоп-сть

соц-ция

труд,познание

ком-ция

чтение х/л

худ.творч.

музыка

Беседа : «Какие цветы вы любите?»

Ц: расширять кругозор; развивать воображение, память, внимание, познавательные способности детей; воспитывать любовь и бережное отношение к цветам.

Д/И: «Составь букет»

Ц. Научить детей различать тёплые и холодные цвета, закрепить в активном словаре их названия. Закрепить в речи детей обобщающие слова: теплые, холодные (цвета) — и поупражнять в употреблении этих слов 

Утренняя гимнастика

Дежурство по столовой

Д/И: «Собери

гусеничку»

(начиная с самого темного цвета до самого светлого.

________________________________________________________

Наблюдение

Через лупу рассматривают разных насекомых, сравнивают и делают выводы.

Пальчиковая гимнастика «Бабочка»

Ц. Развивать мелкую моторику рук

Рисование

«Бабочки летают над лугом»

Ц. учить отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей

жизни.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Организ.

Деят-ть.

Познание,

Ком-ция

Музыка,

Ком-ция

Физкультура  (по плану физ. инструктора)

Прогулка:

Физ-ра,

Здоровье,

Безоп,

Соц-ция,

Труд.

Познание,

Ком-ция,

Наблюдение за берёзой

Цели: познакомить с характерными особенностями берёзы; научить отличать берёзу от других деревьев.

Д/И: «Уточним цвет предметов»

Ц:  Упражнять детей в различении цвета предметов; учить 
различать близкие цвета: красный -  оранжевый, красный -розовый, розовый - сиреневый, синий –  голубой и др.

Подвижные игры:    «Цветные автомобили». Ц: учить по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; «Салки в кругу».

Труд: Уборка мусора на участке.

Ц: поручить расчистить дорожки.

Д/И: «Сложи узор»

Ц: учить самостоятельно составлять узор из предложенных элементов.

________________________________________________________

Творческая игра: «Дорисуй  узор»  

Ц: игра направлена на развитие внимания и памяти детей, развитие чувства симметрии с последующим разрисовыванием.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с

 выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Рисование мелом

Раб.

перед сном

Чтение х/л,

Худ. творч, соц-ция.

Учить детей: в установленное время спокойно и быстро ложиться в кровать и вставать по просьбе воспитателя или няни; правильно укрываться простынкой, засыпать на правом боку.

Вечер:

Здоровье

Безопасн,

Соц-ция,

Труд.

Позн,

Ком-ция,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Заучить считалочку

Зайка прыгает – прыг, прыг!
(Птичка скачет – чик-чирик!)
Мойся кисточка скорее!...
Становись ещё мокрее!
Вытирайся веселее!

Д/И: «Радужный хоровод»

Ц: Закрепить знание цветов радуги в их последовательности. 

Д/И: «Помоги Незнайке»

Ц: Назови знакомые росписи.

________________________________________________________

Беседа: «Солнце друг или враг?»

Ц. познакомить детей с солнцем как источником тепла и света, определить влияние солнца на человека, сформулировать правила приема солнечных ванн.

Конструктор