конспекты занятий по ТРИЗ технологии
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Группы комбинированной направленности № 2 для детей от 6 до 7 лет

Занятие № 17

Задачи:

• развивать внимание, восприятие, воображение;
• развивать образную память;
• развивать мелкую моторику рук;
• развивать  логическое  мышление, речь.

Ход занятия

Вводная часть

Эмоциональный настрой на занятие.

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг,

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Речевая разминка:

Елки иголки колки.

Двигательная разминка:

Плачут киски в коридоре,

У  котят  большое горе,

Хитрый повар бедным кискам

Не дает сварить сосиски.

Организационный момент: правильная посадка.

 Педагог  - психолог: ребята, сегнодня мы с вами отправимся в путешествие.  Сегодня я шла  на  работу и встретила своего знакомого Ивана Кузьмича.

Вот уже  два счаса Иван Кузьмич бродил по улицам и искал. Он был поэтом, и искал рифму к слову  «прекрасно». Но рифма не находилась. Прекрасно , прекрано, прекрасно…..-бормотал Иван Кузьмич,- прекрасно распрекрасно. Разве ж это рифма? … Остановись мгновенье, ты прекрасно! Хорошо сказано,но не то. Да и какое там прекрасно, если я рифму  не найду?Это же ужасно!»  Иван  Кузьмич замер от неожиданности: «Ну, конечно же! Ужжжасно! Вот она, отыскалась: ужасно-прекрасно, прекрасно-ужасно!

          Иван Кузьмич запрыгал от радости  на одной ноге, окинул взглядом окрест: прохожих, перекресток, вереницы машин. Окрест  пришлось ему по душе. И он завопил: « Замри, мгновенье, ты…..» .Слово «ты» прозвучало уже  в полнейшей тишине. Потому что все  вокруг замерло.

Педагог-психолог: Давайте  вместе  с вами произнесем: « Замри мгновенье ты….

Педагог-психолог:

- как вы себе представляете замерший мир?

 - что в этом плохого? что в этом хорошего? ( дети высказывают свои идеи)

- как у нас получился замерший мир?

 - как сделать так, чтобы все опять пришло в движение?

( нужно попрыгать  на двух ногах в обратную сторону, и при этом сказать :      « Ты мгновенье отомри»

( ответы детей)

А если бы вам удалось остановить мгновенье, то для чего бы вы использовали это время? А давайте нарисуем.

 (Дети рисуют и обьясняют, как бы они использовали это время.)

 Нарисуйте. А если бы вы жили в замершем мире, что бы вы делали?

Физкультминутка    « Шел козел по лесу….»

Задание 2. « Морская фигура»

Педагог-психолог:Ребята, я вам покажу морскую ффигуру , которая осталась в замершем времени. Постарайтесь ее запомнить, а потом  выложите  фигуру за своим столом.

Задание  3. « Отгадай слово»

Педагог-психолог:А теперь мы немного поиграем. Я задумала какое то слово. Отгадайте это  слово! Для этого можно задавать любые вопросы, на которые я буду отвечать  да или  нет.

 Капля

- это слово обозначает жидкое состояние вещества;

- оно  бывает, если рано встать, на траве;

 - оно имеет определенный звук.

Заключительная часть. Подведение итогов занятия.

 Ребята, давайте вспомним, чем сегодня мы занимались?

Что вам понравилось? Что особо запомнилось?

Вы сегодня  очень старались. Спасибо. До свидания.