Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему «Из чего сделаны предметы».
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «23»  «января»  ТЕМА недели:  «Из чего сделаны предметы». Цель:  Расширять представления детей об окружающих нас вещах (из каких материалов сделаны, их назначении, способах обращения, развивать мышление, познавательную активность, активизировать словарь по теме, воспитывать бережное отношение к вещам, умение ценить труд других людей.

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Труд (С воспитателем в уголке природы). «Ухаживаем за  растениями». Цель: Уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте, учить детей  выбору  способа снятия с растения пыли, ориентируясь  на особенности его внешнего вида, строения.

Игра-экспериментирование. Откуда берется голос? Цель: Подвести к пониманию причин возникновения звуков речи, дать понятие об охране органов речи.

Работа  по обогащению и активизации словаря. «Кузовок» Цель: Развивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление; развивать сообразительность.

Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Бабушкина шкатулка» Познакомить детей с предметами, требующими осторожного обращения.  Довести до сознания мысль, что предметами детям нельзя пользоваться самостоятельно.

Строительные игры в центре игровой деятельности. « Теремки» Лего. Цель: Учить сооружать в определённой последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки; устанавливать кирпичики по краю предложенной картонной модели, оставляя промежутки для дверей и окон; делать перекрытия, надстройки; украшать крышу разнообразными деталями.

Консультация «Безопасность детей дома»

                          НОД

Ф Р

Х-Э Р

1.Физкультурное развитие: физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

2.  Художественно-эстетическое развитие: рисование Д. Н. Колдина. Рисование с детьми 4- 5 лет. Конспекты занятий. М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ , 2012, стр. 17 

Тема: «Чашка»

Программное содержание: Учить крупно рисовать предметы посуды с натуры простым карандашом, располагая его на всем листе. Учить самостоятельно подбирать подходящие цвета, обводить точками нарисованный карандашом контур ватной палочкой с гуашью; украшать изделие точками, нарисованными ватной палочкой.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка

Наблюдения за неживой природой. Наблюдение за ветром. Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Подвижные игры. «Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Региональный компонент. Беседа о профессиях сотрудников детского сада. Цель: формирование знаний у детей о работе сотрудников детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда.

Работа по развитию движений. «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Безопасность /ребенок в быту. Д\и: «Горит или не горит» Цель: закрепить знания детей о горючих материалах. Учить правильному обращению с предметами. Развивать охранительное самосознание. 

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Работа по ознакомлению с искусством. «Выразительность и возможность скульптуры». Цель: Продолжать учить внимательно рассматривать, видеть характерные особенности скульптуры (материал, форму, объем, фактуру).

 Чтение художественной литературы  С. Маршак «Откуда стол пришел?». Цель: Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание.

Работа по ФЭМП. «Составь предмет»

Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). 

Социальное окружение. Д/и «Предметы- помощники». Цель: Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека на производстве.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Игровое упражнение: «Мяч соседу»

Цель: Отрабатывать быстроту передачи мяча по кругу.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

  ВТОРНИК «24»   «января»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

ПР

Х-Э Р

Музыкально - дид. игры. «Кто  в  домике  живет?» Цель: Учить детей различать высокие и низкие звуки, узнавать знакомые мелодии.

Наблюдение в уголке природы «Знакомство с фикусом». Цель: Дать представление о фуксии. Учить находить фуксию среди других растений. Закреплять навыки полива. Формировать бережное, заботливое отношение к растениям.

Труд. (самообслуживание) Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро положит одежду». Цель: Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь.                                                 Закреплять умение соблюдать порядок в умывальной комнате.

Индивидуальная работа – (лепка). «Ёжик» Цель: добиваться выразительности и необычности исполнения «шубки» ежа посредством включения в его оформление элементов природного материала (семечки), развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. Упражнение с брусками изменяющихся размеров

Цель: Закреплять умение устанавливать соотношение между элементами по величине, выделять высоту и длину. Познакомить детей с новым для них измерением величины — шириной, а также с толщиной.

Консультация «Опасные предметы в доме».

        НОД                  НОД

ПР

Х-Э Р

1 .Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ. 

2. Познавательное развитие: экология О. А. Соломенникова  Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа. М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014, стр.42

Тема: Дежурство в уголке природы.

Программное содержание: Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

ПР

Р Р

Прогулка Наблюдение за солнцем. Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Подвижные игры. «Зайцы», «Птички и кошки».

Цели:  учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Подбрось повыше».

Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его; развивать внимание.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

ПР

(Вечер – развлечений). «Приключение карандаша» (Опыт). Цель: систематизировать  и уточнить представления о свойствах дерева; развивать логическое мышление, познавательную активность, порадовать детей.

Чтение художественной литературы «В гости к книжке»  (знакомство с творчеством художников-иллюстраторов). Цель: познакомить детей с творчеством художников-иллюстраторов Ю.Васнецова, В.Чижикова, Е.Чарушина, с тем как важны в книге рисунки, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. 

Безопасность (ребенок и другие люди). «Как вызвать полицию? Что такое служба «02»?» Цель: Обучать детей правильному, безопасному поведению; развивать у детей чувство осторожности, смелость и находчивость при появлении опасности.

ЗОЖ. «Мы – спасатели». Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

«Печатная машинка». Цель. Развивать память, внимание, координацию движений, чувство ритма, согласованность движений, закрепить знание алфавита.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА  «25» «января»

    I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

Культурно – гигиенические навыки. Заучивать потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят». Цель: Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Чтение художественной литературы  А. Гайдар «Голубая чашка». Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений. Развивать слуховое внимание.

Индивидуальная работа по ЗКР. Дид. игра «Вьюга». Цель: Развивать силу голоса детей.

Наблюдение в уголке природы. За цветущим растением.  Цель: привлекать детей к наблюдениям за комнатными растениями, за изменениями в их развитии. Учить видеть красоту в цветах, развивать сенсорный опыт. 

Региональный компонент. Игра «Разные магазины» Цель: учить называть выбранный товар, продолжать учить разворачивать в игре диалог между покупателем и продавцом.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы Рассматривание иллюстраций к сказке Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»

Индивидуальные беседы с родителями: «Как реагировать на непослушание»

      НОД

П Р

Ф Р

1. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

2. Познавательное развитие: ФЭМП И.А. Помораева Формирование элементарных математических представлений. Москва 2014, стр. 35

Тема: Занятие  №18

Программное содержание: Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

        ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Р Р

Прогулка

Наблюдение за живой природой. Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели.

Ситуативная беседа. «Упрямые предметы»

Цель: познакомить детей с физическим свойством предметов – инерцией.

Ритмические движения. «Колпачок» Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях. 

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Допрыгай до флажка», «В воротики». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

Театрализованные игры. «Телепаты». Цель. Учить удерживать внимание, чувствовать партнера. 

Труд (хозяйственно-бытовой труд). Стирка салфеток для занятий по изо. Цель:

Совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание следить за чистотой. 

Индивидуальная работа по рисованию. «Мои рукавички». Цель: Упражнять в технике печатания. Закрепить умение украшать предмет, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

«Разрезные картинки».

Цель: Закреплять знания детей о строении тела домашних животных.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «26» «января»

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Чтение художественной литературы. В. Степанов «Дворник встанет на заре…». Цель: познакомить детей с предметами ближайшего окружения.

Наблюдение в уголке природы. Надо ли поливать растение? Цель: Формировать у детей избирательный подход к поливу растений одним из способов: по осязанию (сырая земля липкая, сухая – сыпучая). Развивать сенсорный опыт (рассматривание образцов сырой и сухой почвы).

Познавательно-исследовательская деятельность. Резина. Ее качества и свойства. Пластмасса. Цель: Узнавать вещи из резины и пластмассы, познакомить с областью применения.

Индивидуальная работа по связной речи. «Собери картинку». Цель: учить детей из частей составлять целое изображение, называть сказку, действующих лиц, учить последовательно, рассказывать сказку. Развивать речь, обогащать словарный запас.

Индивидуальная работа по конструированию. « Замещение строительными деталями и их простейшими комбинациями игровых персонажей ». Д/и: « Превращения фигур».

Цель: закреплять умение детей отыскивать сходство между геометрическими фигурами и любимыми персонажами детей; превращать какую- либо фигуру в образ при помощи рисования. 

 Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток по теме «Из чего сделаны предметы»

Консультация для родителей на тему «Книжный уголок – что читать с детьми»

 НОД

Р Р

Х-Э Р

1. Художественно-эстетическое развитие: аппликация Д. Н. Колдина. Аппликация   с детьми 4- 5 лет. Конспекты занятий. М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ , 2013, стр. 22

Тема: «Грузовик»

Программное содержание: Продолжать учить правильно держать ножницы. Учить вырезать округлые формы из квадратов путем скругления углов, создавать образ из заранее вырезанных частей, располагать предмет в центре листа.  

2.  Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка. Наблюдение за птицами

Цели:  - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

Подвижные игры. «Собачка и воробьи». Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса. «Черное и белое».

Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве.

Индивидуальная работа по развитию движений. 

«Кто выше прыгнет?» Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость

Беседа. (я и моё тело). «Что  любит  сердце?»

Цель: прививать   привычку  к  здоровому  образу  жизни, расширять  кругозор  детей   по  профилактике  болезни  сердца.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

 (самостоятельная двигательная активность) 

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Работа по формированию ЗОЖ. Р/и «Полезная и вредная еда». Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма. 

(Формирование гендерной принадлежности). Д/и

«Собираемся в гости». Цели: Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка (мальчика или девочки). Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного пола и приводить в порядок свой внешний вид.

Подготовка к сюжетно ролевой игре. «Кем я хочу быть в игре «Готовим обед»?» Тематическое рисование. Цель: определение поведения в спорных и конфликтных ситуациях.

Индивидуальная  аппликация. «Полоски на чашке».  Цель:  Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Труд (поручения). Дежурство в уголке природы. Цель: совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями.

Работа по ОБЖ: «Берегись мороза». Цель:  Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

«Садовник и цветы»

Цель: закрепить знания детей о комнатных цветах.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «27»  «января»

  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Дидактические игры по  ФЭМП. Д/и «Игра с палочками». Цель: учить детей составлять геометрические фигуры из определенного количества палочек, пользуясь приемом пристроения к одной фигуре, взятой за основу, другой. 

Региональный компонент. Познавательный рассказ

«Знаменитые земляки». Цель: Приобщить детей к истории города, познакомить с жизнью и деятельностью знаменитых людей города. Формировать чувство гордости за свой город и людей, живущих в нем, желание прославить свой город в будущем.

Дид игры «Когда ты это делаешь?» Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

Игры-хороводы По ровненькой дорожке.  Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток по теме «Из чего сделаны предметы»

Создание коллекций «Красота вокруг нас» (любых красивых предметов).

    НОД

Х-Э Р

Ф Р

1.  Речевое развитие: чтение худ. литературы В.В. Гербова. Развитие речи в   детском саду. Средняя группа. – М.; МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014, стр, 53

Тема: Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе».

Программное содержание: Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

2.  Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдение в природе: Наблюдение за сорокой. Цели: вызывать интерес к окружающему миру; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает (стрекотание), и описывать ее; обогащать словарный запас загадками о сороке; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Подвижные игры. «Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом ловкость и сноровку. «Черное и белое».

Цель: закреплять умение догонять убегающих по сигналу в заданном пространстве. 

Ознакомление с семьей, трудом взрослых. «Кто охраняет лес». Цель: Закреплять знания детей о значении леса в природе и жизни человека, расширить представление об его охране, о роли лесничих, охотников, летчиков, юных лесничих. 

Труд. (труд в природе). Посыпание скользких дорожек песком. Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Д/и (экологическое сознание). «Чьи детки?»

Цель: Способствовать умению называть животных и их детёнышей.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал. Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Чтение художественной литературы А. Матутис «Поглядите, что за дом» Цель: познакомить детей с новым литературным произведением, учить детей понимать содержание.

Сюжетно-ролевая игра.   «Готовим обед». Цель: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. «Фантастический зверь» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных; в составлении простых распространенных предложений. 

Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, «Почему бывают драки?»  Цель: формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. 

«Узнай, какой инструмент звучит». Цель: развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.