Календарный план на месяц февраль старшая группа.
рабочая программа (старшая группа) на тему
Предварительный просмотр:
Календарный план
образовательной работы с детьми
на февраль месяц
2018года
старшая группа
«Кораблик»
Календарный план на ФЕВРАЛЬ месяц
Планирование воспитательно - образовательной работы
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||||
1 февраля ч е т в е р г | УТРО | Познавательное развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа с детьми: «Зимующие птицы»- расширять представления детей о зимующих птицах. Учить различать зимующих птиц по голосам и внешнему виду; подвести к пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая кормушки. Закрепить знания детей о корме, который можно использовать в подкормке птиц. Воспитывать интерес, и бережное отношение к пернатым. Д/и: «Слушай и делай» - Закреплять у детей умение ориентировать и перемещаться в соответствии с указаниями водящего в разных направлениях. Развивать внимание, формировать умение действовать по инструкции. Сюжетно-ролевые игры: Повторить и закрепить формулы приветствия, прощания, благодарности, извинения, приглашения в различных ситуациях. Формировать навыки поведения за столом: обращение с ножом и вилкой, умение передать блюдо, взять порцию из общего блюда, правильно взять в руки чашку, ложку. П/и: «Кто ушел?» - Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. | Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови день недели» Закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях. (Настя, Никита) Индивидуальная работа по ЗКР: «Кто внимательнее»- упражнять детей в умении определять одинаковые звуки в словах. (Кирилл, Надя) | Трудовые поручения: дежурство в уголке природы: упражнять детей в поливе цветов, следить за количеством воды. Беседа с детьми о правилах поведения во время занятий. Воспитывать культуру поведения. | Привлечь родителей Закондырина Ярослава и Милюкова Максима к участию в конкурсе по изготовлению креативных кормушек. | ||
ООД | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие | 1.Физисеская культура Занятие 25 стр. 68 Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную. Развивать равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Методы и приемы: показ и пояснение, словесная инструкция, поощрение. Оборудование: гимнастическая палка на каждого ребенка, гимнастическая скамейка – 2 штуки, бруски – 8 штук, большой мяч на подгруппу детей. 2.Лепка. " Щенок" Источник Т.С.Комарова «изобразительная деятельность в детском саду» тема 63 с 74. Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности ( тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие лапы и хвост) Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединения и сглаживания. Материалы: игрушка щенок, пластилин, доска для лепки, стека. По количеству детей. Методы и приемы: объяснение, показ этапов работы, организация выставки, инд. помощь. 3. Развитие речи Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» №3 с83 Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» Задачи: Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка». Развивать у детей интерес к художественной литературе, образному слову. Формировать эмоциональное отношение к прочитанному | Индивидуальная работа по музыке: Учить детей играть на детских музыкальных инструментах. Развивать ладовое и музыкально-ритмическое чувство, т. Русская народная мелодия «Во саду ли в огороде». (Агния, Полина) | Трудовые поручения: расчистка дорожек от снега на участке - Формировать у детей умение участвовать в совместной трудовой деятельности, составлять план предстоящей работы и выполнять его. Воспитывать трудолюбие, ответственность. | ||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие | Наблюдение за погодой: Предложить детям охарактеризовать погоду, просмотреть записи о состоянии погоды за последнюю неделю, рассказать, что изменилось. Формировать представления детей о чередовании времен года. Пальчиковая гимнастика «Кормим птиц»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Угадай по описанию »- научить составлять рассказ про предложенных птиц, не показывая их. Сюжетно-ролевые игры: развивать умение детей выбирать удобное место для игры, распределять роли и развивать коммуникативные способности. П/и «Ручеек» - Упражнять детей в беге парами, учить двигаться по всей игровой площадке, соблюдать правила безопасности. Развивать ловкость, координацию движений; повышать двигательную активность детей. Учить следить за своими движениями во время движения. | Индивидуальная работа по ЗКР: Формировать способность детей давать полную характеристику звука (какой звук и где находится). «Расскажи о звуке» (Маша, Алена) Индивидуальная работа по КГН: закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу «Аккуратный шкафчик» (Ваня, Даня) | |||||
Социально – коммуникативное развитие | Самообслуживание, подготовка к обеду, обед. – Продолжать совершенствовать культуру еды: учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных. [3] стр. 111 | |||||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Игры со строительным материалом: «Морской порт» - Учить детей строить катер и теплоход по общему образцу, самостоятельно находить конструктивные решения при создании одной и той же постройки, выполнять конструкции по словесному описанию. Д/и: « собери картинку?» - Развивать умение составлять целое из частей, зрительное восприятие. Творческие игры: учить детей творчески развивать сюжет, используя поочередное фантазирование, творческое воображение. | Индивидуальная работа: «Узнай, что это?»- активизация зрительного внимания и памяти, развитие наблюдательности, совершенствование зрительно-пространственной ориентировки в процессе узнавания и описания предмета по контурному изображению его части. (Егор, Алеша, Кирилл ) | Трудовые поручения: дежурство по группе - самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате. | ||||
ПРОГУЛКА | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Труд в природе: Расчистка дорожек от снега. Учить детей выполнять трудовые операции по расчистке дорожек с использованием лопаты для уборки снега .Воспитывать уважение к труду людей ,стремление помочь им, учить делать выводы о направленности и значении труда. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Индивидуальная работа: обобщить знания детей представления об одежде людей разных профессий «Кому что нужно для работы» (Андрей, Алина) | Совершенствовать приобретенные умения: брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), Трудовые поручения: дежурство по подготовке к занятиям- формировать умение детей организовывать дежурство, стремление к самообслуживанию. Воспитание ответственности, развитие коммуникативных и регулятивных функций речи. | Буклеты «Правила поведения при катаниях с горки и на тюбингах» | |||
2 февраля П Я Т Н И Ц А | УТРО | Познавательное развитие Познавательное развитие Художественно – эстетическое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Образовательная ситуация: «Я солдат» - продолжать расширять представление детей о российской армии, рассказывать о трудной, но почетной обязанности – защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Д/и: «Найди пару»- формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к какому виду спорта он относится; развивать умение анализировать и обобщать; развивать творческое мышление и воображение. Сюжетно - ролевые: закреплять умение детей действовать согласно правилам игры, воспитывать чувство товарищества, коллективизма П/и: «Жмурки»- развитие внимания, мышления, умение на ощупь узнавать друг друга. | Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование «Мой натюрморт». Задачи. Учить детей правильно располагать предметы на листе бумаги, использовать холодные и теплые цвета. Развивать воображение, способность передавать идеи и эмоции при помощи кистей и красок. (Ваня О., Максим С, Ярослав ) Индивидуальная работа по КГН: углубить представления детей о правилах ухода за обувью, учить чистить обувь щеткой. Учить относиться бережно к вещам, воспитывать аккуратность, культуру ухода за обувью. (Сергей.) | ||||
ООД | Физическое развитие | Плавание. ( по плану специалиста) Школа Познавательных Наук Тематическое занятие ко дню защитника отечества: «Вот он какой, мой папа дорогой» Задачи: закреплять умение детей составлять рассказы о профессии папы; обогащать речь детей прилагательными, познакомить воспитанников с русской народной пословицей: «Отец сына худому не научит», объяснить её смысл; развивать навыки связной речи; воспитывать у детей гуманное чувство по отношению к своим близким. | Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Кто больше назовет?» Закреплять знания о квадрате и прямоугольнике (наличие углов, сторон, их количество, соотношение по размеру), формировать представления о том, что квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками, упражнять в узнавании и назывании четырехугольников, учить сравнивать их между собой. (Настя, Егор, Сергей) | |||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение: лепим из снега- познакомить детей с сезонными изменениями в природе; объяснить, что в связи с понижением температуры вода превращается в лед; объяснить детям, что лед нельзя брать в рот, лизать, сосать. Источник: Г.В. Лаптева «Развивающие прогулки для детей 5-6 лет» стр. 51 Д/и: «Назови число»- способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа. П/и: «Мяч водящему». Усложнение: игроки должны перебрасывать и передавать мяч друг другу из различных исходных положений- учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату Игра-соревнование: «Море волнуется»- формировать у детей умение выполнять движения в соответствии с командой, обогащать двигательный опыт детей. Развивать пластичность, внимание, интерес к игре. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах- учить детей транспортировать лыжи, соблюдая правила безопасности, тренировать в ходьбе на лыжах широким скользящим шагом, обходить препятствия, выполнять повороты вокруг себя. | Индивидуальная работа по ФИЗО: развивать умение детей в катании друг друга на санках «Кто быстрее» (Арсентий, Кирилл) Индивидуальная работа по развитию речи: формировать способность детей давать полную характеристику звука (какой звук и где находится). «Расскажи о звуке» (Даниил, Егор, Максим ) Индивидуальная работа по ФИЗО: Отрабатывать с детьми замах правой и левой рукой в метании в горизонтальную цель. (Надя, Настя.) | Трудовые поручения: поддерживать стремление детей приносить пользу; учить выбирать фронт самостоятельной работы; решать наиболее важные и срочные дела. Творческие игры: развивать умение детей самостоятельно распределять роли для игры, воспитывать культуру общения друг с другом. Творческие игры: развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях. | ||||
Вечер | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Игры со строительным материалом: «Детская площадка»- учить детей самостоятельно находить конструктивное решение постройки в зависимости от ее назначения, планировать этапы постройки, работать коллективно. Д/и: «Хорошо и плохо»- приучать детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее и плохое, полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни; развивать мышление, логику, память.. Творческие игры: развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях. Трудовые деятельность: ремонт книг- предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке, определить, как можно починить каждую из книг. Совершенствовать трудовые навыки детей. | Индивидуальная работа по ФИЗО: совершенствовать умение детей в прыжках со скамейки и обратно на скамейку. (Саша, Агния) Индивидуальная работа по лепке: обогащать знания детей о русской матрешке, вызвать интерес к данному образу. Учить делать фигурку матрешки из целого куска глины (пластилина), лепить матрешек разной величины. Воспитывать аккуратность в работе, поддерживать интерес к народному творчеству. ..» (Илья, Даша) | |||||
Прогулка | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Самостоятельная двигательная деятельность: учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать творчество. П/и: «Забрось в цель»- развивать меткость, глазомер, формировать умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование «Волшебница Зима» - Учить детей рисовать пейзаж, подбирать цветовую гамму в зависимости от настроения и времени суток, смешивать краски, использовать в работе основные цвета и их оттенки. Развивать фантазию, воспитывать эстетический вкус. (Андрей, Алена, Ваня О.) | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Деятельность в режимных моментах | Работа с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Беседа по этике и культуре поведения «Мое отношение к другим людям». Задачи. Учить детей выбору правильной линии поведения по отношению к людям в различных ситуациях, показать на примерах, что одна и та же модель поведения в одном случае будет идеальна, а в другом - неприемлема. Дидактическая игра «Назови три предмета». Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь. | Беседа с родителями Кургановой Алены и Малышева Сергея на тему:«Профилактика гриппа и простудных заболеваний | ||||
5 февраля П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | УТРО | Познавательное развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа с детьми: «Русская матрешка». Активизировать интерес детей к быту предков, изделиям народно-прикладного искусства, фольклору России. Познакомить с устным, народным творчеством, посвященным русской матрешке. Образовательная ситуация : «Наши друзья на дороге». Задачи: закрепить знания детей о работе светофора, познакомить с правилами безопасного поведения на дороге в зимнее время года, учить детей в игре действовать по сигналу и в соответствии с правилами; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора, развивать внимание, совершенствовать координацию движений, развивать речь и активизировать словарь детей; воспитывать чувство сопереживания, умение применять правила безопасности на дорогах, воспитывать у детей культуру поведения на улице. Пособия: макет светофора, жезл, слайды из презентации с различными ситуациями на дороге, макет города, CD-проигрыватель, дорожные знаки, разрезанные дорожные знаки («Пешеходный переход», «Скользкая дорога», «Светофорное регулирование», «Дети»). Методы и приёмы: создание игровой ситуации, вопросы- обсуждения детям, совместное принятие правильного решения. Д/и: «Слушай и делай» - Закреплять у детей умение ориентировать и перемещаться в соответствии с указаниями водящего в разных направлениях. Развивать внимание, формировать умение действовать по инструкции. Трудовая деятельность: дежурство в уголке природы: упражнять детей в поливе цветов, следить за количеством воды. Сюжетно-ролевые игры: Повторить и закрепить формулы приветствия, прощания, благодарности, извинения, приглашения в различных ситуациях. Формировать навыки поведения за столом: обращение с ножом и вилкой, умение передать блюдо, взять порцию из общего блюда, правильно взять в руки чашку, ложку. П/и: «Кто ушел?» - Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. | Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови скорей» Закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях. (Никита, Надя, Андрей) Индивидуальная работа по ЗКР: «Кто внимательнее»- упражнять детей в умении определять одинаковые звуки в словах. (Кирилл, Маша, Егор) Индивидуальная работа по КГН: углубить представления детей о правилах ухода за обувью, учить чистить обувь щеткой. Учить относиться бережно к вещам, воспитывать аккуратность, культуру ухода за обувью. | |||
ООД | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Познавательное развитие | 1. Грамота Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ч - Щ. Источник [16] стр. 83 Задачи: Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. Учить составлять и читать слова из слогов, развивать внимание, память . 2.Музыкальное занятие Задачи: Побуждать детей активно участвовать в беседе. Учить определять характер музыкального произведения. Отрабатывать слова и мелодию песен. Учить петь в более быстром темпе. Упражнять детей в легком беге. Учить последовательность исполнения движений. Обучать детей умению вслушиваться в музыку, играть в ансамбле, согласовывать свои действия с действиями сверстников 3.Конструирование "Мосты" Источник «Конструирование из строительного материала» Куцакова Л.В. Расширять представления детей о мостах (название, строение); упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение строить схемы. Развивать внимание, сообразительность, анализировать. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. Материалы: фломастеры, карандаши,ластик, строительный материал, конструкторы Методы и приемы: объяснение, вопросы, инд. помощь, пальчиковая гимнастика. |
Индивидуальная работа По ФИЗО: Совершенствовать умение детей Марка, Насти, нади, Вани –группироваться, подлезая под шнур и не касаясь верхнего его края. Упр-е «Проползи и не коснись». Индивидуальная работа по музыке: Учить детей играть на детских музыкальных инструментах. Ра звивать ладовое и музыкально-ритмическое чувство, творческую активность. Русская народная мелодия «Клинка - малинка». (Ваня А, Даниил, Ярослав) | Самообслуживание, подготовка к обеду, обед. – Продолжать совершенствовать культуру еды: учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных | |||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за деревьями зимой. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа; предложить рассмотреть деревья в снегу; определить и назвать деревья по наличию плодов, семян, цвету коры. Источник: [11] Пальчиковая гимнастика «Кормим птиц»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Угадай по описанию »- научить составлять рассказ про предложенных птиц, не показывая их. Сюжетно-ролевые игры: развивать умение детей выбирать удобное место для игры, распределять роли. Трудовая деятельность : расчистка дорожек на участке - Формировать у детей умение участвовать в совместной трудовой деятельности, составлять план предстоящей работы и выполнять его. Воспитывать трудолюбие, ответственность. П/и «Оленьи упряжки» - Упражнять детей в беге парами, учить двигаться по всей игровой площадке, соблюдать правила безопасности. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений; повышать двигательную активность детей. Учить следить за своей осанкой во время движения. | Индивидуальная работа по ЗКР: Формировать способность детей давать полную характеристику звука (какой звук и где находится). (Саша, Кирилл) Индивидуальная работа по КГН: закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу «Аккуратный шкафчик» (Ваня А, Андрей, ) | ||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Игры со строительным материалом: «Морской порт» - Учить детей строить катер и теплоход по общему образцу, самостоятельно находить конструктивные решения при создании одной и той же постройки, выполнять конструкции по словесному описанию. Д/и: «Кто как кричит?» - Закрепить умение детей подражать звукам, издаваемым животными, четко произносить звуки. Активизировать словарь по данной теме, развивать слуховое восприятие. | Индивидуальная работа: «Узнай, что это?»- активизация зрительного внимания и памяти, развитие наблюдательности, совершенствование зрительно-пространственной ориентировки в процессе узнавания и описания предмета по контурному изображению его части. (Ярослав, Полина, Максим М. ) | Творческие игры: учить детей творчески развивать сюжет, используя поочередное фантазирование. | |||
ПРОГУЛКА | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Труд в природе: Расчистка дорожек от снега. Учить детей выполнять трудовые операции по расчистке дорожек с использованием лопаты для уборки снега .Воспитывать уважение к труду людей ,стремление помочь им, учить делать выводы о направленности и значении труда. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Индивидуальная работа: обобщить знания детей представления об одежде людей разных профессий «Кому что нужно» (Рома, Алеша) | Трудовые поручения: дежурство по группе - самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате. | |||
6 февраля В Т О Р Н И К | УТРО | Познавательное развитие Художественно – эстетическое развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Образовательная ситуация: «Я солдат» - продолжать расширять представление детей о российской армии, рассказывать о трудной, но почетной обязанности – защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Д/и: «Найди пару»- формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей с видами спорта; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь и оборудование, определять к какому виду спорта он относится; развивать умение анализировать и обобщать; развивать творческое мышление и воображение. Трудовые поручения: дежурство по подготовке к занятиям- формировать умение детей организовывать дежурство, стремление к самообслуживанию. Воспитание ответственности, развитие коммуникативных и регулятивных функций речи. Сюжетно - ролевые: закреплять умение детей действовать согласно правилам игры, воспитывать чувство товарищества, коллективизма (Соня, Макар, Ваня) П/и: «Жмурки»- развитие внимания, мышления, умение на ощупь узнавать друг друга. | Индивидуальная работа по КГН: правилах ухода за обувью, учить чистить обувь щеткой. Учить относиться бережно к вещам, воспитывать аккуратность, культуру ухода за обувью. «Обувная полка» (Даниил, Максим С. ) Индивидуальная работа по лепке: продолжать учить сочетать в поделке природный материал и пластилин «Новогодняя елка» (Настя, Андрей) | Закрепить умения правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом. | Консультации: «Чем занять ребёнка дома?», | |
ООД | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие | 1. Математика Источник: И..А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений.(с46 №2) Задачи: Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5. Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал. Кукла, яблоко, мяч, 9 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный самому высокому цилиндру, 5 бантиков разного цвета, карточки с цифрами от 1 до 9. Раздаточный материал. Круги разного цвета (по 7–8 штук для каждого ребенка), полоски разного цвета и ширины (по 9 штук для каждого ребенка), полоски для определения ширины полосок (по количеству детей), карточки с цифрами от 1 до 9. 1.Рисование на тему: «Солдат на посту» Источник: [15] стр. 76 Программное содержание: Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия, закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. Приборы и материалы: Простой карандаш, Цветные карандаши, альбомные листы. | Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сосчитай сколько здесь матрешек»- Совершенствовать навыки в пределах 10. Закреплять представление о количественном составе числа. (Алена, Алина) Индивидуальная работа по аппликации: Учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. (Алина, Рома) | ||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Наблюдение: лепим из снега- познакомить детей с сезонными изменениями в природе; объяснить, что в связи с понижением температуры вода превращается в лед; объяснить детям, что лед нельзя брать в рот, лизать, сосать. Источник: Г.В. Лаптева «Развивающие прогулки для детей 5-6 лет» стр. 51 Д/и: «Назови число»- способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа. Творческие игры: развивать умение детей самостоятельно распределять роли для игры, воспитывать культуру общения друг с другом. Трудовые поручения: поддерживать стремление детей приносить пользу; учить выбирать фронт самостоятельной работы; решать наиболее важные и срочные дела. П/и: «Мяч водящему». Усложнение: игроки должны перебрасывать и передавать мяч друг другу из различных исходных положений- учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату Игра-соревнование : «Ручеек»- формировать у детей умение выполнять движения в соответствии с командой, обогащать двигательный опыт детей. Развивать пластичность, внимание, интерес к игре. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах- учить детей транспортировать лыжи, соблюдая правила безопасности, тренировать в ходьбе на лыжах широким скользящим шагом, обходить препятствия, выполнять повороты вокруг себя. | Индивидуальная работа по развитию речи: формировать способность детей давать полную характеристику звука (какой звук и где находится).«Расскажи о звуке» (Настя, Никита.) Артикуляционная гимнастика: укреплять мышцы языка и губ, развивать подвижность языка. Тренировать способность к переключению с одной позиции на другую (низ – верх) «Прятки» (Даниил,Андрей) | Спортивная игра хоккей с мячом. Задачи. Учить детей останавливать клюшкой движущейся мяч, отбирать мяч у соперника, играть в команде при противодействии игроков другой команды. Развивать выдержку, поощрять взаимопомощь. | |||
Вечер | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие | Д/и: «Хорошо и плохо»- приучать детей к здоровому образу жизни; учить детей сравнивать хорошее и плохое, полезное и вредное; прививать детям желание вести здоровый образ жизни; развивать мышление, логику, память. Творческие игры: развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях. Трудовые поручения: ремонт книг- предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке, определить, как можно починить каждую из книг. Совершенствовать трудовые навыки детей. | Индивидуальная работа По ФИЗО: Совершенствовать умение группироваться, подлезая под шнур и не касаясь верхнего его края. Упр-е «Проползи и не коснись». ( Егор, Саша) Индивидуальная работа по ФИЗО С Надей,Лешей - развивать равновесие при ходьбе на повышенной опоре | Трудовая деятельность. Воспитывать трудолюбие у детей. Привлечь к постройке из снега. | |||
Прогулка | Физическое развитие | П/И Катание друг друга на санках. Ходьба по лыжне. Повысить двигательную активность у детей Д/и: «Назови число»- способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа. | |||||
7 февраля С Р Е Д А | УТРО | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа с детьми: «Витамины укрепляют организм» - продолжать закреплять знания детей пользе витаминов для нашего организма. Познакомить с понятием «витамины группы «А, В, С, D, Е» и продукты, в которых они содержатся. Закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, о пользе продуктов, в которых содержатся витамины. Воспитывать желание быть здоровыми. Д/и: «Нарисуй картинку» - Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый верхний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции. Трудовые поручения: Помогать воспитателю готовить группу к занятию, раздавать карандаши, кассы, тетради, развивая тем самым ответственность, аккуратность. Сюжетно-ролевые игры: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом .Использовать в игре различный строительный материал (кубики, детали конструктора). П/и: «Волк и козлята»» - Учить детей соблюдать правила игры, учить бегать легко и ритмично, звивать ловкость и меткость, способствовать формированию дружеских взаимоотношений. | Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов о зиме. (Даниил, Ваня О, Маша) Индивидуальная работа по ПДД: «Водители»- уточнить знания детей по правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию. (Андрей, Максим М, Даниил) Индивидуальная работа по ФИЗО: Развивать умение детей –высоко поднимать ноги, перешагивая через шнур и не задевать его. Упр-е «Перешагни и не задень». ( Егор, Настя, Алина) | Продолжать прививать навыки культуры поведения: выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых | Индивидуальные беседы « Если у ребёнка нет друзей», |
ООД | Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | 1. Музыкальное занятие Задачи: Формировать умение передавать характер песни при ее исполнении. Развивать умение петь легко и выразительно. Отрабатывать слова и мелодию песен. Учить петь в более быстром темпе. Упражнять детей в легком беге. Учить последовательность исполнения движений. Методы и приемы: пение, выполнение танцевальных движений., игра на ДМИ 2.Физкультура на улице. [13] Занятие 33 стр. 73 Задачи: Формировать умение детей следить за положением своего тела в разнообразных упражнениях, приобщать детей к народным играм, воспитывать чувство коллективизма. Методы и приемы: пояснение, указания, команды, беседа, соревнование, поощрение. Оборудование: 3 обруча, по три снежка на каждого ребенка, кегли 3.Речевое развитие: Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово» Источник: [8] стр.82 Задачи: Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. Развивать логическое мышление. Активизировать и обогащать речь. | Индивидуальная работа по музыке: Продолжаем повторять песни к 23 февраля, развиваем память, интонацию, дикцию. (Кирилл, Алена, Даниил, Ваня А.) | |||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение : зимние забавы - закрепить знания детей о назначении зимних построек. Повторить правила поведения на прогулке. Источник: Л.А Уланова, С.О. Иордан. Пальчиковая гимнастика «С горки на горку»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Прокати слово с горки»- развить связную речь, умение правильно построить распространенное предложение. Сюжетно-ролевые игры: Формировать умения детей считаться с интересами товарищей. Трудовые поручения: кормление птиц на участке - Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пернатые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.
П/и: «Мороз» - Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции | Индивидуальная работа по развитию речи: «Подбери признак»- согласовывать прилагательные с существительными. (Агния,Егор) Индивидуальная работа по развитию речи Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь. (Ваня О., Надя, Алина) | Самостоятельная игровая деятельность: развивать игровую деятельность детей; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. | ||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Настольно печатная игра «Собери картинку»: Упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей .Развивать зрительное восприятие, способность концентрировать внимание. Д/и: «Ориентируемся в комнате» - Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе. Активизировать словарь, развивать пространственное воображение. Сюжетно-ролевые игры: учить детей творчески развивать сюжет, используя поочередное фантазирование, учить договариваться о последовательных совестных действиях. Трудовые поручения: дежурство по группе - Развивать умение детей содержать игрушки в порядке, расставлять на места. | Индивидуальная работа по ЗКР: «Клубочек»- развивать фонематический слух, закреплять произношение разных звуков в словах. (Андрей, Даниил)) Индивидуальная работа: Закрепить умение сооружать постройки из строительного материала. (Ярослав) | |||
ПРОГУЛКА | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Труд в природе: Помогаем дворнику убирать снег. Поощрять инициатив, помогать друг другу организовать работу. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. |
8 февраля Ч Е Т В Е Р Г | УТРО | Познавательное развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Образовательная ситуация: «Наша армия» - продолжать расширять представление детей о российской армии, рассказывать о трудной, но почетной обязанности – защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Д/и: «Кто Я ?»- учить детей составлять рассказы описания о себе в настоящем, прошедшем , будущем. Трудовые поручения: дежурство в уголке природы: упражнять детей в поливе цветов, следить за количестве воды. Сюжетно-ролевые: «Детский сад» - учить детей усложнять игру путем увеличения числа участников , количество объединяемых сюжетных линий . Игровая ситуация «Раздевалочка» - научить детей соблюдать порядок одевания: после прогулки складывать и убирать одежду на место. П/и: «Прятки» - упражнять в умении действовать по сигналу, учить детей играть разные роли : ведущего, водящего, судьи, учить организовывать действия игроков . | Индивидуальная работа по КГН: Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами с Арсентием, Ромой Индивидуальная работа по ПДД: «Сигналы светофора»- уточнить знания детей по правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.(Алеша, Максим С,Даниил) Индивидуальная работа по ЗКР: «Звуковая зарядка»- упражнять детей в умении определять гласные и согласные звуки. (Полина, Маша) | ||||
ООД ООД | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1.Физическое развитие: [13] Занятие 32. стр. 72 Задачи: Упражнять в равновесии, прыжках и ползании, развивать организаторские способности детей, воспитывать умение подчиняться правилам. Методы и приемы: показ, пояснение, указания, подача команд, словесная инструкция, использование карточек, соревнование, поощрение. Оборудование: гимнастические скамейки, мешочки на подгруппу детей, 8 кеглей, 6 шнуров 2.Аппликация: «Матрос с сигнальными флажками» Источник: [4] стр. 75 Задачи: Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать и аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т. п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе. Материалы: альбомный лист, цветная бумага, кисточка, клей, ножницы Методы и приемы: объяснение, показ этапов работы, инд. помощь, вопросы, выставка работ 3. Развитие речи Источник Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду» №3 с83 Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» Задачи: Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка». Развивать у детей интерес к художественной литературе, образному слову. Формировать эмоциональное отношение к прочитанному | Индивидуальная работа по ФИЗО. Совершенствовать качество ползания на четвереньках, стараясь не уронить мешочек.Маша, Егор. –Упр-е «Проползи – не урони». Индивидуальная работа по музыке: Продолжаем повторять песни к 23 февраля, развиваем память, интонацию, дикцию. (Саша ,Рома) | |||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение : За работой дворника Источник: И.В. Кравченко, Т.Л. Долгова «Прогулки в детском саду» стр. 55 Пальчиковая гимнастика «Снегопад»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Кому что нужно для работы»- закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи ,орудия труда .Воспитать интерес ктруду взрослых, желание трудиться. Сюжетно –ролевые игры: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять нужные действия в соответствии с игровым замыслом. Обыгрывать разные ситуации. Трудовые поручения: Помогаем дворнику. Организовать оказание посильной помощи дворнику ,научить детей правильно и рационально выполнять выбранные ими виды работы. П/и: «Дорожки» - научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу. | Индивидуальная работа по развитию речи: Упражнять детей в различении звуков «з» и «ж», в придумывании слов с этими звуками определение позиции звука в слове. (Максим, Рома.) Индивидуальная работа по ФЭМП: «Положи правильно»- совершенствовать ориентироваться на плоскости, закрепление знаний о геометрических фигурах. (Кирилл,Арсентий) | Напомнить детям о правилах безопасного передвижения в гололедицу. Развивать чувство безопасного передвижения. | ||||
ВЕЧЕР | Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие | Игры со строительным материалом «Постройка дома для гостей с другой планеты» - учить детей преобразовывать различные конструкции домов путем использования деталей в различных сочетаниях. Развивать фантазию и воображение. Д/и: «Геометрическая мозаика» - закреплять знания детей о геометрических фигурах, формировать умение преобразовывать их, учить анализировать способ расположения частей, составлять фигуру, ориентироваться на образец. Творческие игры: «Дом для животных» - учить детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. | Индивидуальная работа по ЗКР: развивать способность детей различать правильно и неправильно произнесенные слова, слова близкие по звуковому составу; развивать слуховое восприятие, внимание «Будь внимателен». (Аня,Тимур, Артем) | |||||
ПРОГУЛКА | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Труд в природе: Чистим и убираем дорожки и беседку .Научить детей подбирать необходимый инвентарь, выбирать более рациональные приемы работы. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг . | ||||||
9 февраля П Я Т Н И Ц А | УТРО | Познавательное развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа на тему «Мир взрослых людей» - Расширять представления детей о разнообразии ролей взрослых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения. Д/и: «Рыба, птица, зверь» - Закреплять знания детей о животных, активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание, формировать умение быстро ориентироваться в игровой ситуации Трудовые поручения: дежурство по столовой. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой. Сюжетно-ролевые игры: способствовать стремлению детей объединять в одном сюжете, общаться, взаимодействовать в игре, распределят роли. П/и: «Мышеловка» - упражнять в умении действовать по сигналу, в быстром беге. | Индивидуальная работа по КГН: Продолжать совершенствовать культуру еды, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом. (Максим, Кирилл ) Индивидуальная работа по развитию речи. «Определи место»- упражнять детей в умении определять место звука в слове. (Алена, Алеша) | |||
ООД | Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | 1.Плавание ( по плану специалиста) 2.Ознакомление с окружающим миром Песня колокольчика. Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. Материал: Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоколов. Методы и приемы: беседа, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстрации, вопросы детям. | Беседа с детьми о правилах безопасного катания с горки. Воспитывать дружеские отношения по отношению к сверстникам. | ||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Наблюдение : свойства снега. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь малышам прокомментировать их рассуждения. Источник: Л.А.Уланова, С.О. Иордан. Пальчиковая гимнастика «Печать»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Чьи следы?»- учить детей использовать в игре умение находить и различать следы разных животных. Сюжетно-ролевые игры: Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности. Трудовые поручения: Уборка снега на групповом участке. Учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой бригадой. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие. | Индивидуальная работа по ЗКР: развивать способность детей различать правильно и неправильно произнесенные слова, слова близкие по звуковому составу; развивать слуховое восприятие, внимание «Будь внимателен» (Никита , Маша, Саша) Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Попади в цель» - формировать умение детей выполнять бросок мяча по корзине из-за головы. (Настя, Даниил, Максим ) | ||||
ВЕЧЕР ПРОГУЛКА | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Игры со строительным материалом: «Моя улица»- Предложить детям рас смотреть на рисунке устройство улицы, обсудить, какие детали понадобятся для постройки, как их нужно скреплять. Д/и: «Только одно свойство» - Закрепить знания детей о свойствах геометрических фигур, формировать умение выделять ключевые признаки фигуры, характеризовать заданную фигуру. Сюжетно-ролевые игры: Формировать у детей умение принимать роль, разворачивать ролевые действия. Поощрять активность, инициативность детей. Трудовые поручения: Сбор природных материалов для поделок, украшения группы - предложить детям вспомнить правила сбора природных материалов, правила поведения в природе, рассказать, почему не стоит рвать семена и ягоды с деревьев. Предложить ребятам рассказать, что они собрали и для чего пригодятся эти материалы. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Индивидуальная работа по аппликация «Зимние забавы». Учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. (Леша, Сергей) Индивидуальная работа по ФЭМП: Закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях. (Настя,Кирилл) | ||||
12 февраля П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | УТРО | Познавательное развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа с детьми: «Военные профессии» - закрепить знания детей о военных профессиях, о военной технике. представление детей о Российской армии. Рассказать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность Д/и: «Загадки о военной технике» - развивать умение видеть основание для переноса названия во внешнем сходстве предмета. Трудовые поручения: дежурство в уголке природы: упражнять детей в поливе цветов, следить за количеством воды. Сюжетно-ролевые игры: Повторить и закрепить формулы приветствия, прощания, благодарности, извинения, приглашения в различных ситуациях. Формировать навыки поведения за столом: обращение с ножом и вилкой, умение передать блюдо, взять порцию из общего блюда, правильно взять в руки чашку, ложку. П/и: : «Узнай кто говорит?» - развивать внимание, наблюдательность, формировать умение быстро ориентироваться в ситуации. | Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови скорей» Закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях. (Даниил, Саша, Максим С.) Индивидуальная работа по ЗКР: «Кто внимательнее»- упражнять детей в умении определять одинаковые звуки в словах. (Даниил, Алина) | Продолжать совершенствовать культуру еды: учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных. | ||
ООД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Позновательное развитие | 1.Грамота Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, выделять твердые и мягкие согласные звуки. Подбирать слова с заданным звуком. Развивать фонематический слух. Материал: доска, указка, картинки-схемы слов мак, дом, дым, лук, лес, кит, фишки красного цвета, фишки серого цвета. Раздаточный: фишки-призы. 2.Музыкальное развитие: Задачи: Побуждать детей активно участвовать в беседе. Учить определять характер музыкального произведения. Отрабатывать слова и мелодию песен. Учить петь в более быстром темпе. Упражнять детей в легком беге. Учить последовательность исполнения движений. Обучать детей умению вслушиваться в музыку, играть в ансамбле, согласовывать свои действия с действиями сверстников. 3.Конструирование: «Морской порт» - Учить детей строить катер и теплоход по общему образцу, самостоятельно находить конструктивные решения при создании одной и той же постройки, выполнять конструкции по словесному описанию. | Индивидуальная работа по аппликации: Учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. (Настя, Кирилл) | ||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение за погодой: Предложить детям охарактеризовать погоду, просмотреть записи о состоянии погоды за последнюю неделю, рассказать, что изменилось. Формировать представления детей о чередовании времен года. Пальчиковая гимнастика «Кормим птиц»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Угадай по описанию »- научить составлять рассказ про предложенных птиц, не показывая их. Сюжетно-ролевые игры: развивать умение детей выбирать удобное место для игры, распределять роли. Трудовые поручения: расчистка дорожек на участке - Формировать у детей умение участвовать в совместной трудовой деятельности, составлять план предстоящей работы и выполнять его. Воспитывать трудолюбие, ответственность. П/и «Оленьи упряжки» - Упражнять детей в беге парами, учить двигаться по всей игровой площадке, соблюдать правила безопасности. Развивать мускулатуру ног, ловкость, координацию движений; повышать двигательную активность детей. Учить следить за своей осанкой во время движения. | Индивидуальная работа по ЗКР: Формировать способность детей давать полную характеристику звука (какой звук и где находится). «Расскажи о звуке» (Маша, Рома, Алеша) | ||||
ВЕЧЕР | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Д/и: «Зоолото?» - Закрепить умение детей называть названия животных, четко произносить звуки. Активизировать словарь по данной теме, развивать слуховое восприятие. Трудовые поручения: дежурство по группе - самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнаты | Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование «Волшебница Зима» - Учить детей рисовать пейзаж, подбирать цветовую гамму в зависимости от настроения и времени суток, смешивать краски, использовать в работе основные цвета и их оттенки. Развивать фантазию, воспитывать эстетический вкус. ( Арсентий, Даниил Егор) | Творческие игры: учить детей творчески развивать сюжет, используя поочередное фантазирование. | |||
ПРОГУЛКА | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Труд в природе: Расчистка дорожек от снега. Учить детей выполнять трудовые операции по расчистке дорожек с использованием лопаты для уборки снега .Воспитывать уважение к труду людей ,стремление помочь им, учить делать выводы о направленности и значении труда. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Индивидуальная работа по развитию речи Активизировать в речи детей употребление предлогов. Развивать память, логическое мышление.( Ярослав,Алина) | ||||
13 февраля В Т О Р Н И к | УТРО | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа про масленицу: Познакомить детей с праздником – Масленицей. Развивать интерес к русско-народным праздникам, приобщать их к традициям русской и кубанской культуры. Воспитать чувство уважения к народным традициям русской культуры. Беседа с детьми: «Витамины укрепляют организм» - продолжать закреплять знания детей пользе витаминов для нашего организма. Познакомить с понятием «витамины группы «А, В, С, D, Е» и продукты, в которых они содержатся. Закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, о пользе продуктов, в которых содержатся витамины. Воспитывать желание быть здоровыми. Д/и: «Нарисуй картинку» - Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый верхний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции. Трудовые поручения: Помогать воспитателю готовить группу к занятию, раздавать карандаши, кассы, тетради, развивая тем самым ответственность, аккуратность. (Андрей, маша, никита.) Сюжетно-ролевые игры: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом .Использовать в игре различный строительный материал (кубики, детали конструктора). П/и: «Волк и козлята»» - Учить детей соблюдать правила игры, учить бегать легко и ритмично, развивать ловкость и меткость, способствовать формированию дружеских взаимоотношений. | Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов о зиме. (Андрей, Тимофей) Индивидуальная работа по ПДД: «Водители»- уточнить знания детей по правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию. (Кирилл, Сергей, Алена.) | Беседа с детьми о предстоящем празднике 23 февраля. Продолжать знакомить с традициями и праздниками русского народа. Воспитывать чувство уважения к людям. | Информирование родителей о ходе образовательного процесса Касимова Артема. Привлечь родителей к подготовке праздника «День защитника Отечества» Предложить родителям Салейкина никиты выучить стихотворение. | ||
ООД | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие | 1.Математика Источник: И..А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. №3 с 48 Программное содержание Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5. Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 5 . Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица. Совершенствовать умение сравнивать до 9 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Дидактический наглядный материал Демонстрационный материал.кукла, яблоко, мяч. 9 2.Рисование на тему: «Деревья в инее» Источник: [4] стр. 76 Программное содержание: Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями Приборы и материалы: Простой карандаш, гуашь, кисти, банка с водой, альбомный лист.
| Индивидуальная работа по музыке: Учить детей играть на детских музыкальных инструментах. Развивать ладовое и музыкально-ритмическое чувство, творческую активность. (Даниил, Рома) Индивидуальная работа по развитию речи. «Определи место»- упражнять детей в умении определять место звука в слове. (Ваня А.) | |||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение : зимние забавы - закрепить знания детей о назначении зимних построек. Повторить правила поведения на прогулке. Источник: Л.А Уланова, С.О. Иордан. Пальчиковая гимнастика «С горки на горку»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Прокати слово с горки»- развить связную речь, умение правильно построить распространенное предложение. Сюжетно-ролевые игры: Формировать умения детей считаться с интересами товарищей. (Илья, Марк, Настя, Соня).) Трудовые поручения: кормление птиц на участке - Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пернатые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. ((Никита,Леша,Даниил) П/и: «Мороз» - Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции | Индивидуальная работа по развитию речи: «Подбери признак»- согласовывать прилагательные с существительными. (Алена, Надя) Индивидуальная работа по ФЭМП: Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой длины. (Андрей,Егор) | Самостоятельная игровая деятельность: развивать игровую деятельность детей; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. | ||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Настольно печатная игра «Собери картинку»: Упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей .Развивать зрительное восприятие, способность концентрировать внимание. Д/и: «Ориентируемся в комнате» - Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе. Активизировать словарь, развивать пространственное воображение. Сюжетно-ролевые игры: учить детей творчески развивать сюжет, используя поочередное фантазирование, учить договариваться о последовательных совестных действиях. Трудовые поручения: дежурство по группе - Развивать умение детей содержать игрушки в порядке, расставлять на места. | Индивидуальная работа по ЗКР: «Клубочек»- развивать фонематический слух, закреплять произношение разных звуков в словах. (Максим) Индивидуальная работа по рисованию Развивать умение создавать сюжетные композиции ( Андрей, Кирилл, Маша) Развивать эстетический вкус | Трудовые поручения: дежурство по группе - Развивать умение детей содержать игрушки в порядке, расставлять на места. | ||||
ПРОГУЛКА | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Труд в природе: Помогаем дворнику убирать снег. Поощрять инициатив, помогать друг другу организовать работу. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||||||
14 февраля с р е д а | УТРО | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Трудовые поручения: дежурство по столовой. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой. Сюжетно-ролевые игры: способствовать стремлению детей объединять в одном сюжете, общаться, взаимодействовать в игре, распределят роли. П/и: «Мышеловка» - упражнять в умении действовать по сигналу ,развивать ловкость. Д/и: «Нарисуй картинку» - Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый верхний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции. | Индивидуальная работа по КГН: Продолжать совершенствовать культуру еды, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.( Ваня А, Андрей) | Беседа с детьми на тему « Военные профессии» Вызвать познавательный интерес у детей. Знакомить с военными профессиями. | Привлечь родителей Кургановой Алены к проектной деятельности. Рекомендации по оформлению альбома. | ||
ООД | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | 1.Музыкальное занятие Задачи: Побуждать детей активно участвовать в беседе. Учить определять характер музыкального произведения. Отрабатывать слова и мелодию песен. Учить петь в более быстром темпе. Упражнять детей в легком беге. Учить последовательность исполнения движений. Обучать детей умению вслушиваться в музыку, играть в ансамбле, согласовывать свои действия с действиями сверстников. Методы и приемы: пение, разучивание танцевальных движений. 2.Физкультура на улице Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность. Развивать выносливость и выдержку. Повысить двигательную активность Методы и приемы: показ, словесная инструкция, поощрение Материалы: лыжи, флажки, мишень, снеголеп 3.Речевое развитие: Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» Источник: [4] стр.80 Задачи: Продолжать учить детей рассказывать о картине (картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой), придерживаясь плана. активизировать знания детей об образе жизни диких животных; воспитывать умения устанавливать причинно-следственные зависимости и формулировать простейшие выводы; находить удачное сравнение для характеристики природных явлений; рассказывать по картине последовательно, живо, отражая в рассказе свое видение изображенного. | Индивидуальная работа по развитию речи. «Определи место»- упражнять детей в умении определять место звука в слове. (Ярослав, Максим, Рома.) | |||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение : свойства снега. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь малышам прокомментировать их рассуждения. Источник: Л.А.Уланова, С.О. Иордан. Д/и: «Чьи следы?»- учить детей использовать в игре умение находить и различать следы разных животных. Сюжетно-ролевые игры: Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности. Трудовые поручения: Уборка снега на групповом участке. Учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой бригадой. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие. П/и: «Третий лишний» - Упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать способность переключать внимание, повышать двигательную активность детей. | Индивидуальная работа по ЗКР: развивать способность детей различать правильно и неправильно произнесенные слова, слова близкие по звуковому составу; развивать слуховое восприятие, внимание «Камень- вата» ( Рома, Дима) Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Попади в цель» - формировать умение детей выполнять бросок мяча по корзине из-за головы. (Надя, Алена, Кирилл) | |||||
ВЕЧЕР ПРОГУЛКА | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Игры со строительным материалом: «Моя улица»- Предложить детям рас смотреть на рисунке устройство улицы, обсудить, какие детали понадобятся для постройки, как их нужно скреплять. Д/и: «Только одно свойство» - Закрепить знания детей о свойствах геометрических фигур, формировать умение выделять ключевые признаки фигуры, характеризовать заданную фигуру. Сюжетно-ролевые игры: Формировать у детей умение принимать роль, разворачивать ролевые действия. Поощрять активность, инициативность детей. Трудовые поручения: Сбор природных материалов для поделок, украшения группы - предложить детям вспомнить правила сбора природных материалов, правила поведения в природе, рассказать, почему не стоит рвать семена и ягоды с деревьев. Предложить ребятам рассказать, что они собрали и для чего пригодятся эти материалы. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Индивидуальная работа по аппликация «Зимние забавы». Учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. (Ваня О.,Егор.) Индивидуальная работа по ФЭМП: Закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях.( Настя, Никита) | |||||
15 февраля ч е т в е р г | У Т Р О | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Трудовые поручения: дежурство по столовой. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой. Сюжетно-ролевые игры: способствовать стремлению детей объединять в одном сюжете, общаться, взаимодействовать в игре, распределят роли. П/и: «Ручеек» - упражнять в умении действовать по сигналу, в быстром беге. Д/и: «Нарисуй картинку» - Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый верхний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции. | Индивидуальная работа по КГН: Продолжать совершенствовать культуру еды, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом. ( Полина, Андрей, Даниил) | Репетиция праздника. Отрабатывать с детьми четкое произношение слов в стихах. Закреплять знание слов в песнях. Формировать певческие навыки. | Рекомендации родителям Куликовой Нади по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми. | ||
ООД | Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | 1.Физическая культура Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки. Закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазании под дугу. Методы и приемы: показ, словесная инструкция, инд. помощь. п/и " Третий лишний" Материалы: дуга, мяч Аппликация: «Сказочная птица» Источник: [4] стр. 87 Задачи: Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. Материал: Бумага для фона бледного тона, наборы цветной бумаги, включаю золотую и серебряную, конверты с обрезками, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка. | Индивидуальная работа по развитию речи. «Определи место звука в слове»- упражнять детей в умении определять место звука в слове. (Кирилл, Андрей.) | |||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение : свойства снега. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь малышам прокомментировать их рассуждения. Источник: Л.А.Уланова, С.О. Иордан. Пальчиковая гимнастика «Печать»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Подбери слово». Задачи. Учить детей подбирать синонимы. Развивать их вербальное воображение, активизировать словарь. Сюжетно-ролевые игры: Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности. ( Трудовые поручения: Уборка снега на групповом участке. Учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой бригадой. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие. П/и: «Третий лишний» - Упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать способность переключать внимание, повышать двигательную активность детей. | Индивидуальная работа по ЗКР: развивать способность детей различать правильно и неправильно произнесенные слова, слова близкие по звуковому составу; развивать слуховое восприятие, внимание «Будь внимателен» (Даниил, Полина) Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Попади в цель» - формировать умение детей выполнять бросок мяча по корзине из-за головы. (Андрей, Алина) | |||||
ВЕЧЕР ПРОГУЛКА | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Игры со строительным материалом: «Моя улица»- Предложить детям рас смотреть на рисунке устройство улицы, обсудить, какие детали понадобятся для постройки, как их нужно скреплять. Д/и: «я знаю пять имен» - Закрепить знания детей в умение соотносить количество с цифрой. Сюжетно-ролевые игры: Формировать у детей умение принимать роль, разворачивать ролевые действия. Поощрять активность, инициативность детей. Трудовые поручения: Сбор природных материалов для поделок, украшения группы - предложить детям вспомнить правила сбора природных материалов, правила поведения в природе, рассказать, почему не стоит рвать семена и ягоды с деревьев. Предложить ребятам рассказать, что они собрали и для чего пригодятся эти материалы. (Ваня, Макар, Максим т) | Индивидуальная работа по аппликация «Зимние забавы». Учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. ( Кирилл, Алеша.) Индивидуальная работа по ФЭМП: Закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра)..( Сергей,Надя) | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Работа с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Беседа с детьми на тему «Улицы нашего района» Знакомить детей с названиями ближайших к детскому саду улиц и улиц, на которых живут дети. Систематизировать правила безопасности на дорогах. | Рекомендации родителям Губановой Полины при выборе пособий для домашних занятий с ребенком. Информирование родителей Озманян Дианы о ходе образовательного процесса. | |||
16 февраля п я т н и ц а | УТРО | Познавательное развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие
Физическое развитие | Образовательная ситуация Организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке, воспитывать уважение к воспитателям; расширять гендерные представления , воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Д/и: «Кто больше назовет предметов?» - формировать способность детей классифицировать предметы по месту их производства, формировать умение понимать игровую задачу. Развивать логическое мышление, вербальное воображение, Трудовые поручения: уборка в группе - формировать у детей умение договариваться о распределении коллективной работы, намечать план, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Поощрять стремление детей приносить пользу Творческие игры: формировать у детей представления о возможных видах деятельности на досуге, связанных с книгой: чтение, слушание и рассказывание литературных произведений, рассматривание иллюстраций, придумывание рассказов и сказок по рисункам, инсценировка знакомых произведений, участие в сюжете интерактивных сказок Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Водопады» - уточнить и расширить представления детей о различных объектах природы, их особенностях, познакомить с историей возникновения некоторых водопадов, показать их красоту и величественность. П/и: «Найди что спрячу» - формировать умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по КГН: закреплять умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик, формировать умение соблюдать порядок в нем. Воспитывать опрятность, аккуратность, самостоятельность. «Мой внешний вид» (Саша, Андрей) Индивидуальная работа по ЗКР: «Что это?»- Закрепить понимание понятий: «звук», «буква» (Рома, Даниил) Артикуляционная гимнастика: отрабатывать подъём языка, подготавливать его к выработке вибрации, растягивать подъязычную связку (уздечку). Укреплять мышцы языка. «Лошадка» (Кирилл, Леша, Настя) | |||||
ООД | Физичекое развитие Познавательное развитие Речевое развитие | 1.Плавание ( по плану специалиста) 2.Ознакомление с окружающим миром Песня колокольчика. Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. Материал: Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоколов. Методы и приемы: беседа, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстрации, вопросы детям. | Индивидуальная работа по музыке: Учить детей играть на детских музыкальных инструментах. Развивать ладовое и музыкально-ритмическое чувство, творческую активность. Русская народная мелодия «Клинка - малинка». (Ваня А.,Сергей) | ||||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие Физическое развитие | Наблюдение : зима в разгаре_ закрепить знания о зимних явлениях, вызвать положительные эмоции; развивать творческую фантазию и воображение; воспитывать бережное отношение к природе. Источник: Г.В. Лаптева «Развивающие прогулки для детей 5-6 лет» стр. 58 Д/и: «Подбери слово» - формировать способность детей подбирать синонимы. Развивать их вербальное воображение, активизировать словарь Творческие игры: продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, учить детей играть дружно, подбирать атрибуты для игры. Трудовые поручения: сбор опавших шишек для изготовления поделок – закреплять способность детей понимать суть задания, рассказывать о том, что и как нужно делать, пояснять выбор материала для поделок. Развивать воображение, фантазию, связную речь. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах - закреплять освоенные детьми умения (продвигаться широким и скользящим шагом, тормозить «упором»). Напомнить правила безопасного приземления при падении. Развивать смелость, ловкость, мышцы ног. П/и: «Эстафета» - развивать способность детей катать друг друга на санках, въезжать в расставленные на площадке ворота. Развивать силу, глазомер, координацию движений. | Индивидуальная работа по ФИЗО: Индивидуальная работа по ФЭМП: закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях. «Назови скорей» ( Арсентий, Егор) | Самостоятельная деятельность детей: развивать способность детей интересно и с пользой проводить досуг, организовывать подвижные игры, находить себе занятие и партнеров по интересам. | |||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар» - закреплять знания детей о жанровых особенностях стихотворения; учить видеть его структуру, предугадывать появление повторяющихся фрагментов, подбирать интонацию, тембр и мимику для его декламации. Д/и: Когда это бывает "- закреплять умение называть природные явления к определённому времени года Творческие игры: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата, Трудовые поручения: «Учимся заправлять свои постели»- довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность | Индивидуальная работа по развитию речи: закрепление слов-обобщений по теме зима; активизация словаря по данным темам. «Зима» (Алеша, Кирилл ) | ||||||
ПРОГУЛКА | Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры со снегом: сооружений снежной клумбы - умение детей действовать лопатками, сгребать снег, украшать постройки цветной водой и разноцветными льдинками для создания снежной клумбы. Развивать фантазию, воображение, формировать соответствующие трудовые навыки П/ и : «Мороз-красный нос» - учить детей выполнять действия по сигналу, упражнять в беге, выполнении прыжков. | Индивидуальная работа по физо с Максимом С и Сашей – развивать равновесие при ходьбе по наклонной плоскасти. | ||||||
19 февраля П О Н Е Д Е Л Ь Н И к | УТРО | Познавательное развитие Познавательное развитие Художественно – эстетическое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа с детьми на тему «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим. Воспитывать уважение к труду мамы, желание помогать. Д/и: «Назови три предмета» - Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединены в группы. Развивать логическое мышление, связную речь. Трудовые поручения: дежурство по подготовке к занятиям- формировать умение детей организовывать дежурство, стремление к самообслуживанию. Воспитание ответственности, развитие коммуникативных и регулятивных функций речи. Сюжетно - ролевые: Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, называть их, пояснять назначение каждого из знаков, рассказывать о регулировке знаками действий водителя. Развивать связную речь, вербальное воображение. П/и: «Хитрая лиса» - Учить детей соблюдать правила игры, рассказывать о том, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами. | Индивидуальная работа по развитию речи Уточнить представления детей об предметах окружения , закреплять умение правильно называть их, описывать их цвет, качество, форму. ( Максим, Рома, Даниил) | Рассказать детям об осторожности при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности. | Рекомендации родителям Серова Егора по домашнему чтению. Привлечь родителей к постройке снежного лабиринта для детей. | |||
ООД | Художественно – эстетическое развитие Речевое развитие | 1.Музыкальное занятие Задачи: Побуждать детей активно участвовать в беседе. Учить определять характер музыкального произведения. Отрабатывать слова и мелодию песен. Учить петь в более быстром темпе. Упражнять детей в легком беге. Учить последовательность исполнения движений. Обучать детей умению вслушиваться в музыку, играть в ансамбле, согласовывать свои действия с действиями сверстников 2.Грамота : «Мои личные вещи» Источник: [4] стр. 58 Задачи: Знакомство с гласными звуками. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Материал: доска, указка, картинки-схемы слов мак, дом, дым, лук, лес, кит, фишки красного цвета, фишки серого цвета. Раздаточный: фишки-призы. 3. Конструирование Совершенствовать конструкторские навыки, способность к экспериментированию, строить схемы. Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении. Материалы: карандаши, ластик, конструкторы. Методы и приемы: объяснение, самостоятельное выполнение задания детьми, физкультминутка. . | Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сосчитай сколько здесь матрешек»- Совершенствовать навыки в пределах 10. Закреплять представление о количественном составе числа. (Егор, Кирилл , Максим ) | ||||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение: характеристики ветра - Организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями. Например, сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели. Д/и: «Что дальше?» - Закреплять знания детей о порядке следования чисел, умение выполнять порядковый счет в пределах. Развивать быстроту реакции, слуховое внимание. Творческие игры: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.
Трудовые поручения: кормление птиц на участке. - Предложить детям показать и назвать знакомых птиц, рассказать малышам, какие птицы прилетают к кормушке, чем они питаются, почему важно подкармливать птиц зимой. Показать малышам пример заботы о пернатых. П/и: «Догони» -Упражнять детей в беге, учить сохранять правильную осанку, ритм носового дыхания. Развивать ловкость, скоростные возможности. | Индивидуальная работа по ФИЗО: развивать умение детей в катании друг друга на санках «Кто быстрее» (Саша, Алина) Артикуляционная гимнастика: укреплять мышцы языка и губ, развивать подвижность языка. Тренировать способность к переключению с одной позиции на другую (низ – верх) «Прятки» Ваня О, Кирилл ) | ||||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Игры со строительным материалом: «Учить детей планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать у детей умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их. Д/и: «Вчера, сегодня, завтра» - Закреплять умение детей соотносить происходящие события со временем, использовать соответствующие речевые конструкции, правильную форму глаголов. Активизировать словарь, уточнить понятия о временных параметрах. Творческие игры: развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях. Трудовые поручения: ремонт книг- предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке, определить, как можно починить каждую из книг. Совершенствовать трудовые навыки детей. | индивидуальная работа по ФЭМП. Упражнять детей в сравнении разных частей множества на оспине счета и других способов выявления количественного соотношения Предметов. Учить выбирать наиболее удобный и рациональный способ сравнения количества предметов, аргументировать свой выбор. (Маша, Егор) | Напомнить детям о правилах поведения в в темное время суток. Воспитывать чувство осторожности и безопасности на улице. | |||||
прогулка | Физическое развитие | Самостоятельная двигательная деятельность: учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать творчество. П/и: «Забрось в цель»- развивать меткость, глазомер, формировать умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по физо с Егором и Даниилом – разучивать метание в вертикальную цель. Развивать силу броска мяча или снежка. | Беседа о культуре поведения. Воспитывать чувство уважения к сверстникам и воспитателям. Напомнить о вежливых и добрых словах. | |||||
20 февраля В Т О Р Н И к | УТРО | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа про масленицу: Познакомить детей с праздником – Масленицей. Развивать интерес к русско-народным праздникам, приобщать их к традициям русской и кубанской культуры. Воспитать чувство уважения к народным традициям русской культуры. Д/и: «Нарисуй картинку» - Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый верхний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции. Трудовые поручения: Помогать воспитателю готовить группу к занятию, раздавать карандаши, кассы, тетради, развивая тем самым ответственность, аккуратность. (Андрей, маша, никита.) Сюжетно-ролевые игры: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом .Использовать в игре различный строительный материал (кубики, детали конструктора). П/и: «Волк и козлята»» - Учить детей соблюдать правила игры, учить бегать легко и ритмично, развивать ловкость и меткость, способствовать формированию дружеских взаимоотношений. | Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов о зиме. (Андрей, Алеша) Индивидуальная работа по ПДД: «Водители»- уточнить знания детей по правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию. (Кирилл, Максим М , Настя.) | Беседа с детьми: «Витамины укрепляют организм» - продолжать закреплять знания детей пользе витаминов для нашего организма. Познакомить с понятием «витамины группы «А, В, С, D, Е» и продукты, в которых они содержатся. Закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, о пользе продуктов, в которых содержатся витамины. Воспитывать желание быть здоровыми. | Советы родителям Бусовой Саши и Кузьмина Ромы о профилактике ГРИППА. Рекомендации родителям Рюмина Алеши по выбору художественных произведений для домашнего чтения. | ||
ООД | Позновательное развитие Художественно – эстетическое развитие | 1.Математика Закреплять представления о колличественном составе числа 5 из единиц. Формировать представления о том что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть. Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами. Материалы: яблоко, мяч,9 цилиндров разной высоты и 1 цилиндр, равный самому высокому цилиндру. Методы и приемы: объяснение, показ, вопросы детям, выполнение задания, индивидуальная помощь, рефлексия, пальчиковая гимнастика. 2.Рисование . | Индивидуальная работа по музыке: Учить детей играть на детских музыкальных инструментах. Развивать ладовое и музыкально-ритмическое чувство, творческую активность. (Максим, Маша) Индивидуальная работа по развитию речи. «Определи место»- упражнять детей в умении определять место звука в слове. (Рома, Никита, Даниил.) | Спортивные игры с детьми. Вызвать восторг от зимних развлечений( катания с горы, катания на лыжах) | ||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение : зимние забавы - закрепить знания детей о назначении зимних построек. Повторить правила поведения на прогулке. Источник: Л.А Уланова, С.О. Иордан. Пальчиковая гимнастика «С горки на горку»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Прокати слово с горки»- развить связную речь, умение правильно построить распространенное предложение. Сюжетно-ролевые игры: Формировать умения детей считаться с интересами товарищей. (Илья, Марк, Настя, Соня).) Трудовые поручения: кормление птиц на участке - Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пернатые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. П/и: «Мороз» - Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции | Индивидуальная работа по развитию речи: «Подбери признак»- согласовывать прилагательные с существительными. (Агния) Индивидуальная работа по ФЭМП: Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой длины. (Максим , Кирилл ) | |||||
Самостоятельная игровая деятельность: развивать игровую деятельность детей; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. | ||||||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Настольно печатная игра «Собери картинку»: Упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей .Развивать зрительное восприятие, способность концентрировать внимание. Д/и: «Ориентируемся в комнате» - Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе. Активизировать словарь, развивать пространственное воображение. Сюжетно-ролевые игры: учить детей творчески развивать сюжет, используя поочередное фантазирование, учить договариваться о последовательных совестных действиях. Трудовые поручения: дежурство по группе - Развивать умение детей содержать игрушки в порядке, расставлять на места. | Индивидуальная работа по ЗКР: «Клубочек»- развивать фонематический слух, закреплять произношение разных звуков в словах. (Алина, Настя, Полина) Индивидуальная работа: Закрепить умение сооружать постройки из строительного материала. ( Андрей) | |||||
ПРОГУЛКА | Социально – коммуникативное развитие | Труд в природе: Помогаем дворнику убирать снег. Поощрять инициатив, помогать друг другу организовать работу. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||||||
21 февраля с р е д а | УТРО | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Трудовые поручения: дежурство по столовой. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой. Сюжетно-ролевые игры: способствовать стремлению детей объединять в одном сюжете, общаться, взаимодействовать в игре, распределят роли. Игровое упражнение «Угостим гостью» - развивать умение делить целое на равные части. Д/и: «Нарисуй картинку» - Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый верхний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции. | Индивидуальная работа по КГН: Продолжать совершенствовать культуру еды, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.( Саша, Андрей) | Беседа с детьми на тему: Дорожные знаки» Продолжать знакомить с дорожными знаками : «Дети», « Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи» | |||
ООД | Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие | 1. Музыкальное развитие Задачи: Побуждать детей высказывать свое мнение об услышанном произведении. Обучать исполнению песни с выразительной передачей ее задорного характера. Продолжать учить движения пляски. Развивать умение двигаться ритмично. Совершенствовать умение играть в оркестре на различных детских инструментах; добиваться ритмического динамического ансамбля 2.Физическая культура (на улице) 3.Развитие речи Обучение рассказыванию по картине «Зайцы» Источник: [4] стр.80 Задачи: Продолжать учить детей рассказывать о картине (картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П. Меньшиковой), придерживаясь плана. активизировать знания детей об образе жизни диких животных; воспитывать умения устанавливать причинно-следственные зависимости и формулировать простейшие выводы; находить удачное сравнение для характеристики природных явлений; рассказывать по картине последовательно, живо, отражая в рассказе свое видение изображенного. | Индивидуальная работа по развитию речи. Развивать умение делить слова по слогам (Никита, Саша) | |||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение : свойства снега. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь малышам прокомментировать их рассуждения. Источник: Л.А.Уланова, С.О. Иордан. Пальчиковая гимнастика «Печать»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Запомни и повтори?»- развивать память и зрительное восприятие у детей. Сюжетно-ролевые игры: Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности. Трудовые поручения: Уборка снега на групповом участке. Учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой бригадой. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие. П/и: «Гуси-лебеди» - Упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать способность переключать внимание, повышать двигательную активность детей. | Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Попади в цель» - формировать умение детей выполнять бросок мяча по корзине из-за головы. (Маша, Алена, Рома) | |||||
ВЕЧЕР ПРОГУЛКА | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Игры со строительным материалом: «Моя улица»- Предложить детям рас смотреть на рисунке устройство улицы, обсудить, какие детали понадобятся для постройки, как их нужно скреплять. Д/и: «Составь число» - развивать умение соотносить число с количеством.. Сюжетно-ролевые игры: Формировать у детей умение принимать роль, разворачивать ролевые действия. Поощрять активность, инициативность детей. Трудовые поручения: Сбор природных материалов для поделок, украшения группы - предложить детям вспомнить правила сбора природных материалов, правила поведения в природе, рассказать, почему не стоит рвать семена и ягоды с деревьев. Предложить ребятам рассказать, что они собрали и для чего пригодятся эти материалы. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Индивидуальная работа по аппликация «Зимние забавы». Учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. (Агнией.) Индивидуальная работа по ФЭМП: Закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях. (Кирилл, Арсентий) | Закреплять знания последовательности дней недели, месяцев года. Развивать ориетировку во времени. | ||||
22 февраля ч е т в е р г | УТРО | Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Трудовые поручения: дежурство по столовой. Повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой. Сюжетно-ролевые игры: способствовать стремлению детей объединять в одном сюжете, общаться, взаимодействовать в игре, распределят роли. П/и: «Мышеловка» - упражнять в умении действовать по сигналу, в быстром беге. Д/и: «Нарисуй картинку» - Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый верхний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции. | Индивидуальная работа по КГН: Продолжать совершенствовать культуру еды, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом. (Даниил, Василиса) | Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку. | Поздравление пап и дедушек с праздником «День Защитника Отечества» |
ООД | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие | 1.Физическая культура Задачи: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки. Закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазании под дугу. Методы и приемы: показ, словесная инструкция, инд. помощь. п/и " Третий лишний" Материалы: дуга, мяч 2.Лепка по замыслу. Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. Материалы: пластилин, стека, доски по количеству детей. Методы и приемы: обговаривание замысла, напомнить приемы в лепки, сам. деят. детей, организация выставки. | Индивидуальная работа по развитию речи. «Определи место»- упражнять детей в умении определять место звука в слове. (Егор,Рома, Полина.) | |||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение : свойства снега. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь малышам прокомментировать их рассуждения. Источник: Л.А.Уланова, С.О. Иордан. Пальчиковая гимнастика «Печать»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и:«Кто больше назовет предметов?» Задачи. Учить детей классифицировать предметы по месту их производства, формировать умение понимать игровую задачу. Развивать логическое мышление, вербальное воображение. Сюжетно-ролевые игры: Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности. Трудовые поручения: Уборка снега на групповом участке. Учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой бригадой. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие. П/и: «Гуси-лебеди» - Упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать способность переключать внимание, повышать двигательную активность детей. | Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнение «Попади в цель» - формировать умение детей выполнять бросок мяча по корзине из-за головы. (Миша, Аня,, Максим) | |||
ВЕЧЕР ПРОГУЛКА | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Игры со строительным материалом: «Моя улица»- Предложить детям рас смотреть на рисунке устройство улицы, обсудить, какие детали понадобятся для постройки, как их нужно скреплять. Д/и: «Дни недели» - Закрепить знания детей последовательности дней недели. Сюжетно-ролевые игры: Формировать у детей умение принимать роль, разворачивать ролевые действия. Поощрять активность, инициативность детей. Трудовые поручения: Сбор природных материалов для поделок, украшения группы - предложить детям вспомнить правила сбора природных материалов, правила поведения в природе, рассказать, почему не стоит рвать семена и ягоды с деревьев. Предложить ребятам рассказать, что они собрали и для чего пригодятся эти материалы. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Индивидуальная работа по аппликация «Зимние забавы». Учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. (Ваня А, Максим С.) Индивидуальная работа по ФЭМП: Закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях. (Рома, Максим М.) |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Работа с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Подготовка к занятию: воспитывать умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, самостоятельно раскладывать материалы для занятий. Воспитывать самостоятельность у детей и ответственность. | Информирование родителей Семечкина Максима и Осипова Вани о ходе образовательного процесса. | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
26 февраля П О Н Е Д Е Л Ь Н И К | УТРО | Познавательное развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие
Физическое развитие | Образовательная ситуация Организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке, воспитывать уважение к воспитателям; расширять гендерные представления , воспитывать в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Д/и: «Кто больше назовет предметов?» - формировать способность детей классифицировать предметы по месту их производства, формировать умение понимать игровую задачу. Развивать логическое мышление, вербальное воображение, Трудовые поручения: уборка в группе - формировать у детей умение договариваться о распределении коллективной работы, намечать план, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Поощрять стремление детей приносить пользу Творческие игры: формировать у детей представления о возможных видах деятельности на досуге, связанных с книгой: чтение, слушание и рассказывание литературных произведений, рассматривание иллюстраций, придумывание рассказов и сказок по рисункам, инсценировка знакомых произведений, участие в сюжете интерактивных сказок Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Водопады» - уточнить и расширить представления детей о различных объектах природы, их особенностях, познакомить с историей возникновения некоторых водопадов, показать их красоту и величественность. П/и: «Найди что спрячу» - формировать умение ориентироваться в пространстве. | Индивидуальная работа по КГН: закреплять умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкафчик, формировать умение соблюдать порядок в нем. Воспитывать опрятность, аккуратность, самостоятельность. «Мой внешний вид» ( Индивидуальная работа по ЗКР: «Что это?»- Закрепить понимание понятий: «звук», «буква» (Агния, Егор) развивать фонематический слух с Никитой, Ромой. " Камень - вата" | ||||
ООД | Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие Социально- коммуникативное развитие | 1.Грамота Продолжать развивать умение проводить звуковой анализ слов, умение считать колличество слогов в словах. Развивать фонематический слух. Звуковую культуру речи. Материалы: схемы - домики для слов, цветные карандаши, рабочая тетрадь. Методы и приемы: объяснение, выполнение задания, вопросы детям, инд. работа. 2.Музыкальное занятие Музыкально - ритмические движения: Совершенствовать ходьбу и легкий бег, кружение. Развивать умение ритмично выполнять движения. Пение: Совершенствовать умение чисто интонировать мелодию, определять в ней длинные и короткие звуки. Продолжать учить следить за дикцией, артикуляцией. 3.Конструирование По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведение игры ( при необходимости) Развивать творческое мышление, самостоятельность, выполнять работу по собственному замыслу. Материалы: листы белой бумаги, цветные карандаши, конструктор. Методы и приемы: напоминания этапов работы. | Индивидуальная работа по музыке: развивать певческие способности с Аней, Кириллом, Василисой через пение песни про маму. | |||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие Физическое развитие | Наблюдение : зима в разгаре_ закрепить знания о зимних явлениях, вызвать положительные эмоции; развивать творческую фантазию и воображение; воспитывать бережное отношение к природе. Источник: Г.В. Лаптева «Развивающие прогулки для детей 5-6 лет» стр. 58 Д/и: «Подбери слово» - формировать способность детей подбирать синонимы. Развивать их вербальное воображение, активизировать словарь Творческие игры: продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, учить детей играть дружно, подбирать атрибуты для игры. Трудовые поручения: сбор опавших шишек для изготовления поделок – закреплять способность детей понимать суть задания, рассказывать о том, что и как нужно делать, пояснять выбор материала для поделок. Развивать воображение, фантазию, связную речь. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах - закреплять освоенные детьми умения (продвигаться широким и скользящим шагом, тормозить «упором»). Напомнить правила безопасного приземления при падении. Развивать смелость, ловкость, мышцы ног. П/и: «Эстафета с санками» - развивать способность детей катать друг друга на санках, въезжать в расставленные на площадке ворота. Развивать силу, глазомер, координацию движений. | Индивидуальная работа по ФИЗО: развивать умение детей в катании друг друга на санках «На ровном месте»(Ваня А.,Настя, Маша) Индивидуальная работа по ФЭМП: закреплять умение детей последовательно называть дни недели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях. «Назови скорей» (Алена, Максим С.) | |||||
Социально – коммуникативное развитие | Самостоятельная деятельность детей: развивать способность детей интересно и с пользой проводить досуг, организовывать подвижные игры, находить себе занятие и партнеров по интересам. | |||||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар» - закреплять знания детей о жанровых особенностях стихотворения; учить видеть его структуру, предугадывать появление повторяющихся фрагментов, подбирать интонацию, тембр и мимику для его декламации. Д/и: Когда это бывает "- учить подбирать картинки к определённому времени года Творческие игры: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата, Трудовые поручения: «Учимся заправлять свои постели»- довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность | Индивидуальная работа по ФИЗО: формировать умение детей в передаче и приеме мяча, стоя друг за другом «Мяч водящему» ( Сергей) Индивидуальная работа по развитию речи: закрепление слов-обобщений по теме зима; активизация словаря по данным темам. «Зима» (Рома, Кирилл ) | |||||
ПРОГУЛКА | Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Игры со снегом: сооружений снежной клумбы - умение детей действовать лопатками, сгребать снег, украшать постройки цветной водой и разноцветными льдинками для создания снежной клумбы. Развивать фантазию, воображение, формировать соответствующие трудовые навыки П/ и : «Мороз-красный нос» - учить детей выполнять действия по сигналу, упражнять в беге, выполнении прыжков. | ||||||
27 февраля В Т О Р Н И К | УТРО | Познавательное развитие Познавательное развитие Художественно – эстетическое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа с детьми на тему «Как я помогаю маме». Обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим. Воспитывать уважение к труду мамы, желание помогать. Д/и: «Назови три предмета» - Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединены в группы. Развивать логическое мышление, связную речь. Сюжетно - ролевые: Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, называть их, пояснять назначение каждого из знаков, рассказывать о регулировке знаками действий водителя. Развивать связную речь, вербальное воображение. П/и: «Хитрая лиса» - Учить детей соблюдать правила игры, рассказывать о том, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами. | Индивидуальная работа по КГН: | Трудовые поручения: дежурство по подготовке к занятиям- формировать умение детей организовывать дежурство, стремление к самообслуживанию. Воспитание ответственности, развитие коммуникативных и регулятивных функций речи. | Рекомендации родителям Чистяковой Насти по домашнему чтению. | ||
ООД | Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие | 1.Математика
Рисование портрет мамы. Продолжать обучать детей рисовать портрет карандашами, фломастерами, предавая черты лица и настроение человека, изображать на всём листе бумаги.. Методы и приемы: карандаши, фломастеры, альбом лист. | Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сосчитай сколько здесь матрешек»- Совершенствовать навыки в пределах 10. Закреплять представление о количественном составе числа. (Егор, Кирилл Максим ) | |||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение: характеристики ветра - Организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями. Например, сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели. Д/и: «Что дальше?» - Закреплять знания детей о порядке следования чисел, умение выполнять порядковый счет в пределах . Развивать быстроту реакции, слуховое внимание. Творческие игры: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Трудовые поручения: кормление птиц на участке. - Предложить детям показать и назвать знакомых птиц, рассказать малышам, какие птицы прилетают к кормушке, чем они питаются, почему важно подкармливать птиц зимой. Показать малышам пример заботы о пернатых. П/и: «Догони» -Упражнять детей в беге, учить сохранять правильную осанку, ритм носового дыхания. Развивать ловкость, скоростные возможности. | Индивидуальная работа по ФИЗО: развивать умение детей в катании друг друга на санках «Кто быстрее» (Сергей, Андрей) Индивидуальная работа по развитию речи: формировать способность детей давать полную характеристику звука (какой звук и где находится).«Расскажи о звуке» (Никита , Маша, Надя) Артикуляционная гимнастика: укреплять мышцы языка и губ, развивать подвижность языка. Тренировать способность к переключению с одной позиции на другую (низ – верх) «Прятки» Арсентий, Ярослав) | |||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Игры со строительным материалом: «Учить детей планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать у детей умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их. Д/и: «Вчера, сегодня, завтра» - Закреплять умение детей соотносить происходящие события со временем, использовать соответствующие речевые конструкции, правильную форму глаголов. Активизировать словарь, уточнить понятия о временных параметрах. Творческие игры: развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях. Трудовые поручения: ремонт книг- предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке, определить, как можно починить каждую из книг. Совершенствовать трудовые навыки детей. | индивидуальная работа по ФЭМП. Упражнять детей в сравнении разных частей множества на оспине счета и других способов выявления количественного соотношения Предметов. Учить выбирать наиболее удобный и рациональный способ сравнения количества предметов, аргументировать свой выбор. (Кирилл,Надя, Никита) | |||||
Прогулка | Физическое развитие | Самостоятельная двигательная деятельность: учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать творчество. П/и: «Забрось в цель»- развивать меткость, глазомер, формировать умение ориентироваться в пространстве. | ||||||
28 февраля С Р Е Д А | УТРО | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Беседа про масленицу: Познакомить детей с праздником – Масленицей. Развивать интерес к русско-народным праздникам, приобщать их к традициям русской и кубанской культуры. Воспитать чувство уважения к народным традициям русской культуры. Беседа с детьми: «Витамины укрепляют организм» - продолжать закреплять знания детей пользе витаминов для нашего организма. Познакомить с понятием «витамины группы «А, В, С, D, Е» и продукты, в которых они содержатся. Закрепить знания детей о необходимости наличия витаминов в организме человека, о пользе продуктов, в которых содержатся витамины. Воспитывать желание быть здоровыми. Д/и: «Нарисуй картинку» - Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги, называть «координаты», характеризующие положение объекта (левый верхний угол, нижний правый угол, центр листа и др.). Обогащать словарь детей, формировать умение работать по инструкции. Трудовые поручения: Помогать воспитателю готовить группу к занятию, раздавать карандаши, кассы, тетради, развивая тем самым ответственность, аккуратность. Сюжетно-ролевые игры: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом .Использовать в игре различный строительный материал (кубики, детали конструктора). П/и: «Волк и козлята»» - Учить детей соблюдать правила игры, учить бегать легко и ритмично, развивать ловкость и меткость, способствовать формированию дружеских взаимоотношений. | Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов о зиме. (Андрей, , Миша,) Индивидуальная работа по изо - развивать аккуратность при рисовании красками у Кирилла, Артема. | |||
ООД | Физическое развитие Познавательное развитие | 1.Плавание ( по плану специалиста) 2.Ознакомление с природой "Экскурсия в зоопарк" Расширять представления о разнообразии животного мира, о том, что человек - часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость. Материал и оборудование: Презентация: животные в зоопарке ( в павильоне, в вольере, аквариумах, террариуме). Методы и приемы : рассказ воспитателя, вопросы детям, просмотр презентации, физкультминутка. | Индивидуальная работа по развитию речи. «Определи место»- упражнять детей в умении определять место звука в слове. (Рома, Катя, Злата.) | ||||
ПРОГУЛКА | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдение : зимние забавы - закрепить знания детей о назначении зимних построек. Повторить правила поведения на прогулке. Источник: Л.А Уланова, С.О. Иордан. Пальчиковая гимнастика «С горки на горку»- развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения. Д/и: «Прокати слово с горки»- развить связную речь, умение правильно построить распространенное предложение. Сюжетно-ролевые игры: Формировать умения детей считаться с интересами товарищей. Трудовые поручения: кормление птиц на участке - Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пернатые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.
П/и: «Мороз» - Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции | Индивидуальная работа по развитию речи: «Подбери признак»- согласовывать прилагательные с существительными. (Тимофей, Степа) | ||||
Социально – коммуникативное развитие | Самостоятельная игровая деятельность: развивать игровую деятельность детей; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. | ||||||
ВЕЧЕР | Физическое развитие Художественно – эстетическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Социально – коммуникативное развитие | Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика пробуждения, закаливающие гигиенические процедуры. Настольно печатная игра «Собери картинку»: Упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей .Развивать зрительное восприятие, способность концентрировать внимание. Д/и: «Ориентируемся в комнате» - Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе. Активизировать словарь, развивать пространственное воображение. Сюжетно-ролевые игры: учить детей творчески развивать сюжет, используя поочередное фантазирование, учить договариваться о последовательных совестных действиях. Трудовые поручения: дежурство по группе - Развивать умение детей содержать игрушки в порядке, расставлять на места. | Индивидуальная работа по ЗКР: «Клубочек»- развивать фонематический слух, закреплять произношение разных звуков в словах. (Максим ) | ||||
ПРОГУЛКА | Социально – коммуникативное развитие | Труд в природе: Помогаем дворнику убирать снег. Поощрять инициатив, помогать друг другу организовать работу. Игровая деятельность по интересам детей: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарные планы в первой младшей группе на май месяц с учётом ФГОС, ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
Календарные плана в первой младшей группе на май месяц с учётом ФГОС...
Календарно-тематический план, март месяц, старшая группа.
Календарно-тематическое планирование, март месяц, старшая группа....
Календарно-тематический план, февраль месяц, старшая группа.
Календарно-тематическое планирование на февраль месяц, старшая группа....
Календарно-тематический план, декабрь месяц, старшая группа.
Календарно- тематическое планирование, декабрь месяц, старшая группа....
Календарные планы в первой младшей группе на ноябрь месяц 2017глд с учётом ФГОС, ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
Календарные планы в первой младшей группе на ноябрь месяц 2017глд с учётом ФГОС, ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой...
Календарные планы в первой младшей группе на декабрь месяц 2017глд с учётом ФГОС, ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
Календарные планы в первой младшей группе на декабрь месяц 2017глд с учётом ФГОС, ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой...
