Календарно-тематическое планирование в группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи (ОНР 2-3 уровня) лексическая тема «Аквариумные и пресноводные рыбы».
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Календарно-тематическое планирование в

группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи (ОНР 2-3 уровня)

лексическая тема «Аквариумные и  пресноводные рыбы».

День

недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник

Утро

• Беседа «Кто живет в воде?»

Задачи: уточнить и расширить представления о рыбах. Развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы, выражая их в речи.

• Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Задачи: закреплять умения детей последовательно выполнять  все необходимые действия по уходу за растениями,напомнить о пользе воды для всего живого.

• Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим».
• Артикуляционная и дыхательная гимнастика
• Упражнение- расслабление: «Шум прибоя».
• Утренняя гимнастика.

Беседа «Как я провел выходные».

Задачи: упражнять детей в умении говорить полным предложением, обогащать словарный запас (Катя, Витя)

Упражнение «Подбери признак»: рыбка (какая?) – аквариумная, речная и пр.

Беседа с детьми

«Правила поведения на воде».

Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения.

Центр книги: внести сюжетные картинки, репродукции по данной теме.

Беседа с родителями о самочувствии детей

ОД

1. ФЦКМ. «Обитатели воды»

Цель: обогащение представлений детей о водных обитателях, их внешнем виде, среде обитания.

Презентация  «Пресноводные рыбы»

2. Кружок «Юные исследователи».

«Свойство  воды».

3. Работа психолога с детьми.
4. Занятие в бассейне.

Прогулка

• Наблюдение за погодой.

Задачи: продолжать знакомить детей с сезонными изменениями погоды,  учить  наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

• Трудовые поручения: уборка сухих веток.

Задачи: продолжать воспитывать желание выполнять несложные поручения.

• Сюжетно - ролевая игра  «Рыбаки».

Задачи: продолжать формировать у детей реалистические представления о труде разных профессий; развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться.

• Самостоятельная деятельность детей.
• Подвижная игра «Рыбак и рыбки».

Задачи: совершенствовать прыжки, развивать ловкость и выносливость.

 Дидактическая игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками): рыбка к камню... (подплыла). Рыбка от берега... (отплыла) и т.д. (Арина, Маша).

Д/и«Назови части тела рыбы»(Витя,Рома)

Продолжать учить детей последовательности одевания и раздевания, умению аккуратно складывать вещи в шкаф.

Вынос игрушек и атрибутов для игр.

Вечер

• Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
• Труд«Учимся заправлять свои постели»-довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к труду, самостоятельность.
• Чтение и пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка».

Задачи: учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора; учить оценивать словосочетания по смыслу; развивать умение слушать вопросы воспитателя и на них отвечать; продолжать работу над звукопроизношением. Упражнять в подборе синонимов.

• Беседа «Речные обитатели».

Задачи: продолжать формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память.

• Просмотр мультфильма  «Кот-рыболов».
• Работа по заданию логопеда(см.план)

- Центр ИЗО: рисование «Веселые осьминожки» при помощи копировальной бумаги (Матвей,Рома).

Д/и«Сосчитай улов» согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже (скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша)

Беседа «Вежливые слова».  Цель: напомнить детям  о необходимости соблюдать культуру поведения.

Опыты с водой:

«Что увидим через воду?». Цель: закрепить знания детей о свойстве воды – прозрачности, через закрепление геометрических форм и цвета

Помощь в подборе

материала

по теме.

Прогулка

• Распознающее наблюдение: приметы весны.Обратить внимание детей на появление первой травы, стрелки первоцветов на клумбах

цветника, на начавшие раскрываться почки некоторых деревьев; активизировать и обогащать словарный запас; развивать наблюдательность, учить делать выводы по итогам наблюдений.

• Игра –эстафета «Веселый мяч»-формировать умение детей передавать мяч различными способами (из рук в руки,над головой) при разном взаиморасположении игроков; развивать моторику рук, способность концентрировать внимание, ориентироваться на партнера.
• Игра «Родственные слова» по теме(рыба, рыбка, рыболов, рыбалка, рыболовецкая и т.д.)
• Самостоятельная активная деятельность детей с выносным оборудованием.
• Труд.поручения: очистить от грязи и собрать игрушки в корзину.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник

Утро

• Игра малой подвижности «Кто плавает?».

Задачи: развивать слуховое восприятие, внимание, формировать умение придумывать задания по образцу.

Беседа «Трудовые действиярыбаков» обогащение знаний по теме, развитие коммуникативных навыков.

• Работа в уголке природы:«Мытьё комнатных растений»-познакомить детей со способами полива (в поддон, под листья, «сухая поливка») и правилах (не заливать, поливать равномерно); воспитывать желание ухаживать за растениями. Привлекать детей к посильной помощи, уточнить представления детей о комнатных растениях.
• Рассматривание обитателей аквариума: учить описывать рыб, называть части тела, характеризовать величину, окраску. Поощрять желание ухаживать за рыбами.
• Худ. литература:разучивание стихотворения «Пруд» (Н. В. Нищева, с. 346).
• Пальчиковая гимнастика «Рыбки».
• Артикуляционная и дыхательная гимнастика
• Утренняя гимнастика.

- Д/и «Дополни предложение» (Рома, Матвей): учить строить развёрнутый ответ.

- Д/и «Составь цифру» (Катя, Ваня): закреплять знания о количественном составе числа, умение составлять число из двух меньших.

Народные приметы марта(Маша,Ваня,Леша)

 -Беседа «В мире вежливых слов»: обсудить ситуации, уместность вежливых слов.

- Формирование КГН: воспитывать потребность быть всегда опрятными, учить устранять недостатки во внешнем  виде.

Внесение настольных игр.

Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к играм.

Чтение сказки

А.С. Пушкина

«Сказка о рыбаке и рыбке»

ОД

1. Логопедия .
2. ФЭМП.
3. Музыка (по плану музыкального работника)

Дежурство по занятиям. Задачи: осуществление самопроверки по результатам уборки после занятия.

Прогулка

- Наблюдение: характеристики ветра. Задачи: организовать наблюдение, помочь увидеть связь между характеристиками ветра и различными природными явлениями.

Беседа о пользе рыб для человека.

- Д/и «Живая неделя». Задачи: закреплять знания о последовательности дней недели, учить использовать названия дней недели в речевых конструкциях.

- М/п игра «Ручеек». Задачи: соблюдать правила игры, ориентировка в пространстве.

- Игровая деятельность по интересам детей. Задачи: развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Д/и«Четвертый лишний» (назови лишний предмет

объясни свой выбор, используя слова «потому что»)

Акула, кит, дельфин, ерш.

Плавники, шерсть, чешуя, жабры.

Лужа, море, река, аквариум.

Акула, мурена, щука, меченосец.

- Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: предложить показать и назвать знакомых птиц, рассказать, чем питаются, почему важно их подкармливать.

- Р/речи: д/и «Рифмы» (Аня,Елисей): продолжать знакомить с правилами стихосложения, учить подбирать рифмующиеся слова.

Спорт.упр.«Попади в обруч»-упражнять детей в  выполнении  броска различными способами, выполнять прицельный бросок; развивать глазомер, скорость зрительного анализатора и двигательных реакций; соблюдать правила безопасности при выполнении упражнения

Беседа «Учусь быть здоровым». Задачи: рассказать о том, как нужно одеваться в соответствии с погодой; какие вещи нужны, чтобы избежать переохлаждения и перегрева.

Вечер

- Корригирующая гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

- Чтение рассказа Н.Сладкова  «Шепот рыб».

Задачи: продолжать воспитывать усидчивость, желание слушать произведение, уметь отвечать на вопросы по содержанию.

- Работа в центре природы: опыт «Очистка воды».

Задачи: продолжать знакомить с разными способами очистки воды, рассказать, какие способы можно применять в домашних условиях.

- С/р игра «Зоомагазин. Аквариумные рыбки». Задачи: упражнять в умении самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

Д/и «Телеграф»-деление слов на слоги по теме.

Работа по заданию логопеда(см.план)

- Д/и «День, ночь – сутки прочь» (Егор,Захар, Арина): закреплять умение ориентироваться во времени, правильно называть части суток.

-Графический диктант «Рыбка»-ориентировка на листе бумаги (право, лево,верх,низ)

- Работа по ИЗО «Золотая рыбка» (обрывная аппликация)

Труд «Мытьё строительного материала»-формировать умение мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровом уголке, мыть строительный материал мыльным раствором, приготовленным воспитателем, ополаскивать его, просушивать; соблюдать правила личной гигиены.

Просмотр презентации «Аквариумные рыбки»

Прогулка

- П/и «Удочка»: прыжки вверх на месте с хлопком перед собой. Задачи: развивать ловкость, координацию движения, внимание.

-Р. н. игра «Заря –заряница» Задачи: упражнять в беге, развивать ловкость, координацию движения, внимание

- Беседа «Зачем нужны правила?». Задачи: предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо выполнять.

Д/упр. «Один-много»-словообразование, обогащение словаря по теме.

Д/и«Назови ласково» (образование прилагательных уменьшительной формы) карась - карасик (дельфин, щука, лягушка, креветка, рак, ерш, сом)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                      Среда

Утро

• Распознающее наблюдение из окна «Весеннее утро»-предложить детям обратить внимание на изменения, происходящие в природе утром;обогащение словаря; установление причинно-следственных связей
• Дежурство по столовой  -упражнять детей в умении самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол;убирать посуду после еды;развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола;в желание трудиться для блага других.
• Пальчиковая гимнастика «Рыбки».
• Артикуляционная и дыхательная гимнастика
• Утренняя гимнастика.

- ФЭМП (Катя,Арина). Задачи: закреплять умения сравнивать стоящие рядом числа.

Д\и «Кондитерская фабрика»(блоки Дьенеша)

-развивать умение группировать блоки по 2-3 свойствам (форма, размер, цвет) Егор,Матвей,Андрей.

Д/у «Соедини по точкам» (Катя,Савелий)-ориентировка на листе бумаги

Беседа «Опасность разговора за столом». Задачи: напомнить о необходимости заботиться о своём здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

Центр книги: рассматривание иллюстраций о речных обитателях в книге «Энциклопедия животных» (с.89)

Создание с родителями альбома «Наша семья на рыбалке»

ОД

1.Работа логопеда с детьми.

2.ХТ. Рисование«Подводное царство». Задачи: формировать умение детей самостоятельно находить способы изображения, художественные материалы и средства образной выразительности для раскрытия данной темы; совершенствовать художественно – графические навыки; продолжать формировать художественные потребности, умение анализировать свой труд и труд других детей; развивать творческую инициативу и воображение, используя в своей работе разнообразные художественные материалы; развивать чувство ритма, цвета, композиции; эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое.

Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы «Аквариум».

3.Физическая культура (по плану инструктора по физ-ре)

Прогулка

-  Распознающее наблюдение: дождь

Задачи: продолжать знакомить детей с разными природными явлениями, вспомнить  свойстваводы,  для чего она необходима.

П/и «Караси и щуки».

Задачи: напомнить детям о необходимости соблюдать правила игры, развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.

- Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

Задачи: учить самостоятельно определять, что необходимо сделать,чтобы привести участок в порядок.

- Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи: развивать самостоятельность, активность

Спорт.упр. «Кто быстрей»-отработка прыжков на 2-х ногах с продвижением вперед на расстояние 2-3 метров.

Ситуативный разговор о правилах поведения на прогулке.

Д/и «Какой, какая», «Найди ошибки»- Аня,Андрей.

Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой»: учить проявлять самостоятельность в уходе за вещами после прогулки (выявлять мокрые вещи, сушить их; воспитывать бережное отношение к одежде).

Вынос игрушек и атрибутов для игр.

Вечер

• Корригирующая и дыхательная гимнастика.
• Закаливающие процедуры.
• Чтение стихотворения Б. Заходера «Про сома». Задачи: упражнять детей в умении  отличать поэзию от других жанров, создавать хорошее настроение.
• С/р игра «Подводная экспедиция». Задачи: создать условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре. Побуждать к развёртыванию сюжета.
• Работа по заданию логопеда.
• Игры по интересам.
• Труд «Протираем от пыли полки для игр и игрушек»- продолжать упражнять в умении протирать пыль с полок влажной тряпочкой. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

Работа по заданию логопеда(см.план).

Вырезание по контуру «Красивые рыбки» (закреплять умение пользоваться ножницами, создавать композицию)-Турал,Андрей.

Разрезные картинки«Кто спрятался в рисунке». Цель: развитие внимания и наблюдательности

Просмотр познавательного мультфильма «Почему рыбы не разговаривают»

( из серии «Профессор Почемушкин»)

Прогулка

- Дедуктивное наблюдение: ручейки- предложить детям рассказать о том, как образуются ручейки, где берут свое начало и куда текут.

- П/и «Невод». Задачи: продолжать формировать умение детей соблюдать правила игры, упражнять в беге взявшись за руки,согласовывать свои действия с действиями других игроков.

Игры детей с выносными игрушками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

                                                                                                                             Четверг

Утро

- Утренняя гимнастика.

- Рассказы из личного опыта:  «Как я с папой был на рыбалке».Задачи: обогащать представления о речных обитателях, побуждать использовать в речи простые и сложные предложения; развивать связную речь.

Д/И «Назови ласково», «Чьи хвосты?»-упражнять детей в словообразовании.

- Этюд «Море волнуется». Задачи: расширять содержание игры, развивать воображение, творчество.

• Пальчиковая гимнастика «Рыбки».
• Артикуляционная и дыхательная гимнастика
• Утренняя гимнастика.
• «Дежурство по занятиям» 
  Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть, если это необходимо, убирать их после занятия на место.

«Сенсорный мешочек» (на ощупь  

выловить всю рыбу): развивать воображение, тактильные навыки, сопоставление предмета и образа(Арина, Катя).

Формирование КГН: формировать осознанное отношение к здоровью, стремление содержать руки в чистоте, правильно соблюдать последовательность действий при мытье рук.

Выкладывание силуэтов рыб из счетных палочек

Задачи: развивать фантазию, мелкую моторику.

ОД

1. Работа логопеда с детьми.

2. Конструктивная деятельность. Оригами «Аквариумные рыбки.Гуппи».Задачи: продолжать знакомить детей со способами работы с бумагой; развивать мелкую моторику(Г.В.Морозова  Ознакомление с окружающим миром,стр.20)

3. Музыка(по плану музыкального руководителя)

Прогулка

-  Сравнительное наблюдение: ветви деревьев весной.

Задачи: предложить детям найти на участке   различные деревья, рассмотреть их почки, сравнить их внешний вид с тем, как выглядят ветви растений,помещенных в воду в группе.Подвести детей к выводу об условиях необходимых для развития растений

- Трудовые поручения: заготовка талой воды для полива комнатных растений.

Задачи: рассказать о свойствах талой воды, о пользе её для полива комнатных растений.

- Самостоятельная игровая деятельность.

- П/и «Море волнуется».

Задачи: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

- Д/и «Повторяйте друг за другом» с Аня,Егор.

Задачи: развитие слухового внимания, памяти.

- Игр.упр. «Солдаты на плацу» с Виталиком, Димой, Юрой.

Задачи: упражнять в построении в шеренгу по сигналу, выполнять повороты направо и налево.

Д/упр. «Цепочки слов» -  развитие слуховой памяти (Захар,Леша)

Д/игра «Назови число» (в кругу с мячом).

Задачи: совершенствовать умения, связанные с порядковым счётом, упражнять в увеличении (уменьшении) числа на 1.

Вынос оборудования для измерения высоты снежного покрова, ёмкости для сбора снега (для талой воды).

Вечер

- Корригирующая и дыхательная гимнастика.

- Закаливающие процедуры.

-  Чтение русской народной сказки «По щучьему велению».

Задачи: продолжать знакомить детей с разными литературными жанрами, воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

- с/р игра «Аквалангисты». Задачи: развивать познавательный интерес к обитателям морского дна, умение видеть интересное и занимательное во время морской прогулки.

-Работа по заданию логопеда.

- Самостоятельная деятельность детей. Задачи: осуществлять косвенное наблюдение за отношениями детей во время игр.

Инд. работа по Изо: «Осьминожки» из цилиндров (Турал, Ваня, Катя).

Задачи: продолжать закреплять приёмы работы с ножницами, воспитывать аккуратность.

Беседа о волшебнице – воде. Задачи: обобщить и конкретизировать знания детей о том, где и в каком виде существует вода.

Рассматривание иллюстраций «Большая книга животных»

(с. 262)

Прогулка

- Д/и «Кто знает, пусть дальше считает». Задачи: упражнять в прямом и обратном счёте.

- П/и «Караси и щуки». Задачи: совершенствовать умение действовать по сигналу, учить согласовывать свои действия с действиями других.

Заучивание «Рыбья дразнилка».

Игры детей с выносными игрушками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро

- Утренняя гимнастика.

- Беседа «Почему рыбы живут в разных водоёмах?».

 Задачи: закрепить знания об обитателях воды (рыбы аквариумные, речные,  обитатели моря); развивать связную речь.

- Работа в центре природы: посадка лука.

Задачи: определить условия, при которых лук-репка будет расти на зелень; воспитывать желание наблюдать за ростом растений на примере лука.

- С Витей и Катей повторить пальчиковую гимнастику «Краб» на развитие мелкой моторики.

Формирование культуры поведения за столом.

Задачи: учить обращать внимание на необходимость пользоваться салфеткой после еды, после использования положить её возле тарелки.

Игра «Рыбалка»

Просмотр мультфильма «Подводная братва».

Задачи: создать положительный эмоциональный настрой.

ОД

1. Работа логопеда с детьми

2. ХТ.Лепка/аппликация «Аквариумные рыбки»-познакомить детей с нетрадиционными  техниками  работы с пластилином,воспитывать  усидчивость,терпение,внимательность;закреплять  ранее изученные приемы лепки-сплющивание,отщипывание отцелого куска пластилина;закреплять  знание детей о  аквариумных рыбках и  их отличительных признаках.

3. Физкультура на улице.

Прогулка

- Наблюдение за птицами: грачи.

Задачи: рассказать о прилетевших к своим старым гнёздам птицах, предложить понаблюдать за ними; по результатам наблюдений рассказать, чем заняты грачи; помочь построить коллективный рассказ.

Д/и. «Прилетели птицы»-внимание, обогащение словаря.

Игра-эстафета «Свей гнездо»- упражнение в беге, соблюдение правил игры, развитие моторики.

- Трудовые поручения: уборка на участке.

Задачи: формировать осознанное и ответственное отношение к порядку.

- Самостоятельная игровая деятельность.

- П/и «Водолаз».

Задачи: закрепить названия морских обитателей, учить передавать движениями их образ и способ передвижения.

-  Ходьба приставным шагом правым и левым боком (Матвей,Аня,Арина): развивать координацию движений.

Д/и «Продолжай считать».

Задачи: учить понимать игровую задачу, упражнять в счёте от заданного числа.

Вынос игрушек для игр.

Вечер

- Корригирующая и дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам.

- Творческое рассказывание: «Если бы я был(а) рыбкой»-активизировать речевую деятельность детей.

Худ. слово.Пословицы и поговорки по теме.

Работа по заданию логопеда. Составление описательного рассказа по схеме.

- «Морские обитатели.Трафареты(Елисей,Матвей)-развивать мелкую моторику.

Х-БТ: протираем строительный материал.

Задачи: совершенствовать выполнение трудовых операций, формировать умение договариваться о распределении работы.

Прогулка

Наблюдение за солнцем-продолжать знакомить детей с неживой природой. Отметить, что день заметно прибавился, солнце светит дольше.

- П/и «Ручеёк». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры.