ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на октябрь
календарно-тематическое планирование на тему
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –01.11-03.11.2017г)
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 01. 11.17 | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Отгадывание и сочинение загадок о профессиях людей, работающих на селе. Цель: развитие коммуникативных способностей детей Утренняя гимнастика. | Дежурство в уголке природы, рыхление почвы. Цель: развитие у Коли, Артёма и Дениса ценностного отношения к труду. | Повторить с детьми физ. минутку. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться. | Поместить в родительский уголок информацию по теме: Октябрь. |
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ФЭМП). Подготовительная группа. НОД №1. Цель: Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представление о массе предметов и умении видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида. Закреплять умение последовательно называть дни недели. И.А.Помораева, В.А.Позина стр.46 Старшая группа. НОД №1. Цель: Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево. И. А. Помораева, В. А. Позина стр.24 Речевое развитие. Развитие речи. Средняя группа. Тема: Звуковая культура речи: звук ц. Цель: Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание. В.В. Гербова стр.36 | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическое развитие. Подготовительная группа: НОД №19. Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Старшая группа: НОД №19. Цель повторить ходьбу с изменением темпа движения, развивать координацию движений и глазомер при метании в цель. Средняя группа: НОД №10. Цель: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||||||
2 половина дня. | |||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Трудовая деятельность (коллективная) по сбору семян желудей для поделок. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Подвижная игра «Быстрее по местам». | Инд. работа: прыжки на двух ногах с продвижением вперед. - Игры с выносным материалом. - П/игра " Мы веселые ребята". | Наблюдение за трудом взрослых: наблюдения за отдельными сторонами труда воспитателя (например, подготовка к прогулке) Цель: обсудить с детьми значимость профессии. | Развивать ловкость и быстроту бега. | ||
Работа перед сном | Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности. Чтение сказки «Федорино горе». | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Предварительная работа и подготовка к занятиям. Игра-драматизация «Если нравится тебе…». | Создание коллективной работ «Букет красивых цветов для наших педагогов» с Кирой, Сашей, Викой. | Создание игровых проблемных ситуаций, их решение. Проблема «Самая красивая игрушка». Цель: Развитие связной речи. | Предварительная работа по подготовке к сюжетно-ролевой игре «Детский сад». Цель: способствовать обогащению сюжета игры. | |||
Прогулка. | Наблюдение за почвой. Цель: предложить детям найти первые признаки осени. П/игра по выбору детей. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 02.11.17 | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа «Мой любимый детский сад». Цель: развитие знаний детей о роли детского сада в их жизни. Утренняя гимнастика | Беседа с Лизой и Вовой о красках осени. Цель: развитие цветовосприятия. | Беседа «Наш друг светофор». Цель: ребенок осваивает опыт безопасного поведения в окружающем мире. | Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. | Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Индивидуальное консультирование по запросам.
|
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ФЭМП). Подготовительная группа. НОД № 2. Цель: Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сегрегационный ряд из 5 предметов, устанавливая между ними отношения по массе. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. И.А.Помораева, В.А.Позина стр.48 Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Подготовительная группа. Тема: «Серая шейка» Д.Н.Мамина-Сибиряка. Цель: Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать, умение детей выбирать эпизод, который захотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки. Комарова Т.С. стр. 50 Старшая группа. Тема: Создание дидактической игры «Что нам осень принесла»? Цель: Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Т.С. Комарова стр. 45 Художественно- эстетическое развитие. Лепка / Аппликация (чередуются). Средняя группа. Тема: «Сливы и лимоны». Цель: Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.Т.С.Комарова стр.86 | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Художественно-эстетическое развитие. Музыка. По плану музыкального руководителя. Подготовительная, старшая, средняя группы. | ||||||
2 половина дня. | |||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение: за камнями. Цель: предложить детям рассказать, почему верхняя часть камня – сухая, нижняя – мокрая. Игра-эстафета «Плетень». | Индивидуальная работа с Колей и Семёном Игра «Назови части предмета». Цель: развитие умения соотносить предмет и его части. | Трудовые поручения по уборке листьев на площадке. Цель: учить действовать слаженно и безопасно, соблюдая правила личной гигиены. | Игры-эксперименты с песком «Веселые машинки». Цель: учить делать фигурки автомобилей при помощи формочек. | ||
работа перед сном | Беседа о пользе овощных салатов для здоровья человека. Чтение сказки «Эхо» Г. Остер. | ||||||
«Красочный мир» -Тема: «Осенний лес». Цель: Формировать умение детей рисовать на одной половине бумаги, сворачивать лист бумаги пополам и получать отпечаток на второй половине предварительно смоченной водой. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Показ воспитателем процесса лепки, рассматривание группового помещения. Цель: предварительная работа и подготовка к занятиям. | «Мозаика» Цель: развивать мелкую моторику кистей рук. | Артикуляционное упражнение «Вкусное варенье». Цель: развитие артикуляционного аппарата. | Конструирование здания детского сада. Цель: развитие конструктивных способностей. Самообслуживание при подготовке к уплотненному ужину. Организация посильной помощи воспитателю и младшему воспитателю. | |||
Прогулка. | Наблюдение за бабочками. Цель: развивать представления детей о жизнедеятельности насекомых. П/игра по выбору детей. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Пятница 03.11.17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | «Минутка безопасности» «Соблюдайте правила дорожного движения». Цель: напомнить детям о необходимости соблюдения ПДД. Беседа «Как питаются растения?». Цель: показать детям корни бальзамина. Утренняя гимнастика. | Беседа на тему «Наша группа» Цель: предложить Денису, Тимофею рассмотреть групповые фотографии, рассказать о друзьях. | Психическое здоровье ребенка (психогимнастика) «Ветры». Цель: релаксация, отработка правильного дыхания через работу с образами. | Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов) самолет. | Посоветовать родителям понаблюдать с детьми за окраской различных растений по пути в детский сад. | |
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | |||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Речевое развитие. / Приобщение к художественной литературе. Подготовительная группа. Тема: «Осенние мотивы». Цель: Учить детей рассматривать рисунки в книгах, объяснять, почему понравилась та или иная иллюстрация. В.В. Гербова стр.36 Старшая группа. Тема: Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Цель: Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А. Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. В.В. Гербова стр.52 Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Средняя группа. Тема: Рисование по замыслу. Цель: Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Т.С.Комаровастр.41 Художественно-эстетическое развитие. Лепка / Аппликация (чередуются). Подготовительная группа. Тема: «Ребенок с котенком». Цель: Учить детей изображать в лепке несложную сценку, передавая движения фигур человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Упражнять в использовании основных приемов лепки. Комарова Т.С. стр.52 Старшая группа. Тема: «Олешек». Цель: Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству. Т.С. Комарова стр. 49 | |||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическое развитие. Подготовительная группа. НОД №20. Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Старшая группа. НОД №9. Цель: Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловли мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления. Средняя группа. НОД №9. Цель: Повторить бег, продолжительность до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений. | |||||||
Прогулка: | 2 половина дня. | |||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за трудом дворника. Цель: расширять представления детей о трудовых операциях, выполняемых людьми данной профессии. Игра-соревнование «Быстрее по местам». Цель: формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. | Трудовые поручения, детям по наведению порядка на площадке. Индивидуальная работа с Викой и Артёмом по речевому развитию. Дидактическая игра «Расскажи по картинкам». Цель: развивать связную речь. | Игры-экспериментирования с магнитом. Цель: учить детей находить металлические предметы с помощью магнита. | Подвижные игры «Птица без гнезда», «Караси и щука». Цель: развивать интерес к подвижным играм, умение согласовывать свои действия с товарищами. | ||||
работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение сказки «Колосок». | |||||||
«Социо - игровая технология». Тема: «Встань по пальцам». Воспитатель (ребёнок) становится спиной к детям, показывает на пальцах число и медленно считает до 5, после слова «замри» должно остаться столько детей, сколько было пальцев показано. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Показ настольного театра сказки «Три поросенка». Цель: развивать умение использовать интонацию при изображении литературного героя. Подготовка материала к аппликации. Цель: подготовка к занятиям. | Д/и «Подбери схему» с Артёмом и Вовой. Цель: развитие умения анализировать слова по звуковому составу.
| Психогимнастика «Птичка». Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения. | Сюжетная игра «Наша группа». Цель: развивать умение детей разыгрывать знакомый сюжет, вызвать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками. | ||||
Прогулка. | П/игра со словами «Гуси». Цель: развивать умение играть в подвижные игры со словами. | |||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –07.11-10.11.2017г)
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 07.11.17 | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Создание коллективной работы «Ладошки нашей группы». Цель: развитие детского художественного творчества Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа с Артёмом и Лизой. Закреплять умение работать ножницами | Выучить с детьми считалочку. | Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов) постройки самолета, машины. | Поговорить с родителями о возможности встреч детей на выходных Порекомендовать экскурсии с детьми в парк для сбора природного материала. |
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Речевое развитие. Развитие речи. Подготовительная группа. Тема: «Сегодня так светло кругом!». Цель: Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи. В.В. Гербова стр.35 Старшая группа. Тема: Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение». Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. В.В. Гербова стр.50 Познавательное развитие (ФЭМП). Средняя группа: НОД №1. Цель: Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. И. А. Помораева,В. А. Позина стр.18 | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Художественно-эстетическое развитие. Музыка. По плану музыкального руководителя. Подготовительная, старшая, средняя группы. | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Художественно-эстетическое развитие. (рисование). Подготовительная группа. Тема: «Как мы играем в детском саду». Цель: Закреплять умение детей отражать в рисунке впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Комарова Т.С. стр. 53 Старшая группа. Теме: «Космея». Цель: Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Т.С. Комарова стр. 32 | ||||||
Прогулка: | 2 половина дня. | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за красотой осенней природы. Цель: развивать умение видеть прекрасное в обычном. Подвижная игра «Зайцы и охотник». Цель: развивать умение действовать по сигналу, быстро бегать. | Трудовая деятельность по сбору сухих веточек для поделок. Цель: развивать трудолюбие Варвары, Лизы и Киры. Индивидуальная работа с Ваней и Колей. Дидактическая игра «Сундучок со сказками». Цель: развивать связную речь. | Экологические игры «Кто улетел», «Птицы». Цель: развивать умение делать логические выводы.
| Подвижные игры «Рыбалка», «Белки в лесу». Цель: учить мягко прыгать, совершенствовать двигательные умения.
| |||
работа перед сном | Подготовка ко сну: после обеда посещение туалетной комнаты, складывание аккуратно на стул свои вещи. | ||||||
«Добрый мир». Подготовительная группа: Тема: Как следует относиться к людям». | |||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Подготовка природного материала для конструирования. Цель: подготовка к занятиям. | Работа в библиотеке «Каждой книжке свое место» с Костей, и Сашей. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к книгам. | «Мозаика» Цель: развивать мелкую моторику кистей рук. | Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд). Украшение групповой комнаты осенними букетами, детскими рисунками. Цель: воспитывать чувство прекрасного. | |||
Прогулка. | Наблюдение за деревьями осенью. Цель: учить детей рассказывать о своих наблюдениях, отмечать особенности. П/игра по выбору детей. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда 08.11 .17 | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа как я провел выходной. Цель: Закрепить умения составлять рассказы из опыта, передовая хорошо знакомые события. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Семёном закрепить знание геометрических фигур. | Чтение стихотворений об осени. | Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. | Порекомендовать играть в пальчиковые игры. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ФЭМП). Подготовительная группа. НОД №3. Цель: Учить составлять число 6 из двух меньших и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. И.А.Помораева, В.А.Позина стр.51 Старшая группа. НОД №2. Цель: Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9. Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур. Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между. И. А. Помораева, В.А. Позина стр.25 Речевое развитие. / Приобщение к художественной литературе. Средняя группа. Чтение сказки "Три поросенка". Цель: Познакомить детей с английской сказкой "Три поросенка" (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка. В.В. Гербова стр.35 | ||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическое развитие. Подготовительная группа. НОД №28. Цель: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросание мяча друг другу; ползание по гимнастической на четвереньках с мешочком на спине. Старшая группа. НОД № 30. Цель: повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге. Средняя группа: НОД № 28. Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. | ||||||||||
2 половина дня. | |||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за облаками. Небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Эти облака называются тучами. Найти самую низкую тучу. | Индивидуальная работа с Кирой и Тимофеем. Упражнять детей в прыжках в длину. | Подвижные игры. «Море волнуется». «Краски», катание на самокате. Цель: развивать ловкость, умение играть в подвижные игры со словами. | Труд на участке подмести песок в домиках. | ||||||
работа перед сном | Подготовка ко сну: после обеда посещение туалетной комнаты, складывание аккуратно на стул свои вещи. | ||||||||||
«Красочный мир» -Тема: «Гостинцы Осени». Цель: Закрепить понятия об основных и дополнительных цветах, создать эмоционально приподнятое настроение при решении изобразительных загадок. | |||||||||||
Вечер: | Оздоровит. гимнастика после сна. Закаливающие процедуры | Индивидуальная работа с Шукроной, Сашей, Гулей -учить правильно произносить звук Ш. | Психогимнастика «Птичка». Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения. | Сюжетно-ролевая игра «Аптека» Цель: развивать умение действовать в коллективе, учить детей играть свою роль. | |||||||
Прогулка. | Наблюдение за ветром. Цель: учить детей наблюдать, активизировать их любознательность. | ||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Четверг 09. 11 .17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа о домашних животных. Цель: рассказать о своем питомце. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по ФЭМП с детьми средней группы закрепить порядковый счет в пределах 5. | Чтение былин. Цель: приобщение к рус. нар. творчеству, воспитание чувства патриотизма. | Самостоят. труд. деят-ть (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство по столовой. Цель: развивать эстетический навыки. | Порекомендовать родителям дома проводить дыхательную гимнастику с детьми. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ФЭМП). Подготовительная группа. НОД № 4. Цель: Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. И.А.Помораева, В.А.Позина стр.54 Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Подготовительная группа. Тема: Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Цель: Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно- прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Комарова Т.С. стр. 54 Старшая группа. Тема: «Автобус, украшенный флажками, едет по улице». Цель: Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Т.С. Комарова стр. 47 Художественно- эстетическое развитие. Лепка / Аппликация (чередуются). Средняя группа. Тема: «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов» (коллективная работа). Цель: Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке. Т.С. Комарова стр.86 | ||||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Художественно-эстетическое развитие. Музыка. По плану музыкального руководителя. Подготовительная, старшая, средняя группы. | ||||||||||||
2 половина дня. | |||||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за погодой. Цель: обратить внимание на подготовку деревьев и кустарников к зиме. | Индивидуальная работа с Вовой, Варей, Сабриной: обратить внимание на внешний вид ребят. | Д/и «Назови одним словом». Цель: учить подбирать обобщающие слова. | Трудовые поручения подмести веранду. Цель: учить действовать в коллективе, воспитывать любовь к труду. | ||||||||
работа перед сном | Чтение сказки «Айога». | ||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Водные процедуры. | Индивидуальная работа с Вовой: аккуратно складывать вещи, убирать игрушки после игры. | Пальчиковая игра «Умой зайке глазки». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. | Самостоятельные игры детей в игровых центрах. | |||||||||
Прогулка. | Наблюдение за листопадом. Цель: учить детей наблюдать, активизировать их любознательность. | ||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все зоны группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Пятница 10.11.17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа «Лесенки в мире природы». Цель, познакомить детей с живой и неживой природы. Утренняя гимнастика. | Работа с Мариной, Мишей, Максимом по развитию речи. Цель: учить составлять рассказ по картинке. | Игры со строительным материалом. Цель: закрепить приемы конструирования (постройки по выбору детей) | Самостоят. труд. деятельность (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство в спальне. Цель: помочь собрать покрывала. | Заучивание стихотворение А. Плещеева. «Осень наступила». | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Речевое развитие. / Приобщение к художественной литературе. Подготовительная группа. Тема: «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет». Цель: Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. В.В. Гербова стр.39 Старшая группа. Тема: Завершение работы над сказкой «Айога». Цель: Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя. В.В. Гербова стр.59 Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Средняя группа. Тема: «Украшение свитера». Цель: Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу. Т.С. Комарова стр.44 Художественно-эстетическое развитие. Лепка / Аппликация (чередуются). Подготовительная группа. Тема: «Праздничный хоровод». Цель: Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работы среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Комарова Т.С. стр. 49 Старшая группа. Тема: «Троллейбус». Цель: Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). Т.С. Комарова стр.46 | ||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическое развитие. Подготовительная группа. НОД № 29. Цель: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросание мяча друг другу; ползание по гимнастической на четвереньках с мешочком на спине Старшая группа. НОД №31. Цель: упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. Средняя группа. НОД № 29. Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. | ||||||||||
2 половина дня. | |||||||||||
Прогулка. | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за облаками. Игра «У медведя во бору». Цель: двигательная активность. | Индивидуальная работа с Артёмом и Колей. Цель: упражнять детей в отбивании мяча от пола. | Подвижная игра. «Прыжки через ров». Цель: учить правильно выполнять и.п. | Трудовые поручения чистота на участке. Цель: воспитывать аккуратность. | ||||||
работа перед сном | Чтение по желанию детей. | ||||||||||
«Социо - игровая технология». Тема: Игры вольные (на воле). «Люблю – не люблю». Дети стоят в кругу. Воспитатель (или ведущий-ребёнок) передаёт по часовой стрелке мяч и говорит: «Я не люблю, когда дети ссорятся», следующий должен предложить свой вариант «Я не люблю, …». Против часовой стрелки игра продолжается «Я люблю, …». | |||||||||||
Вечер. | Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны | Индивидуальная работа с Кирой и Гулей. Цель: учить составлять рассказы по картинкам. | Самомассаж лица. Развитие мимических мышц. | Игры в «Лего». Цель: коллективное творчество. | |||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Цель: учить детей наблюдать, активизировать их любознательность. | ||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –13.11.17- 17.11.17)
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 13.11 .17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Чтение и разучивание стихов о школе Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по развитии речи с Вовой, Артёмом и Сашей: учить держать равновесие на 1 ноге. | Актуализировать знания детей о правилах и приемах ухода за растениями. | Самообслуживание при подготовке к завтраку. | Индивидуальное консультирование по запросам. Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома. Предложить выучить потешку «Наши уточки с утра…». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | |||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие".
| Познавательное развитие (ознакомление с предметным и социальным окружением, ознакомление с природой). (чередуется). Подготовительная группа: Тема: «Путешествие в прошлое книги». Цель: Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги; показать, как она преобразовывалась под влиянием творчества человека. Формировать интерес к творческой деятельности человека. Воспитывать бережное отношение к книгам. О.В. Дыбина стр.35 Старшая группа: Тема: «Коллекционер бумаги». Цель: Расширять представления детей о разных видах бумаги и её качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. О.В. Дыбина стр. 27 Средняя группа: Тема: «Петрушка идет рисовать». Цель: Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность. О.В. Дыбина стр.26 | |||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическое развитие. Подготовительная группа. НОД №30. Цель: закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом Старшая группа. НОД № 32. Цель: упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. Средняя группа. НОД №31. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. | |||||||||
2 половина дня. | ||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за облаками. Небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Эти облака называются тучами. Найти самую низкую тучу. | Индивидуальная работа с Колей и Егором упражнять детей в прыжках в длину. | Подвижные игры. «Море волнуется». «Краски», катание на самокате. Цель: развивать ловкость, умение играть в подвижные игры со словами. | Труд на участке подмести песок в домиках. | |||||
работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Научить завязывать шнурки на обуви. | Обратить внимание детей на порядок в группе. Дениса и Ваню приучать убирать игрушки после игры. | Самомассаж лица. Развитие мимических мышц. | д/и «Какой цифры не стало», прямой и обратный счет в пределах 10. Цель: закрепить элементарные математические представления. | ||||||
«Добрый мир». Подготовительная группа. Тема: «Что случается с упрямыми?» | ||||||||||
Прогулка. | Игры на участке с выносным материалом. Подвижная игра «Кот и мыши». Цель: развитие двигательной активности, координации движений, воспитание чувства коллективизма. | |||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 14 11.17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | «Минутка безопасности» «Подземный и наземный переход». Цель: напомнить детям ПДД, находить безопасные участки на дороге Утренняя гимнастика. | Вспомнить пословицы и поговорки об осени. | Чтение фольклорных произведений. | Рассматривание картины «Три богатыря». | Оформить стенд по экологическому воспитанию. |
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Речевое развитие. Развитие речи. Подготовительная группа. Тема: «Звуковая культура речи. Работа над предложением». Цель: Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова. В.В.Гербова стр.37 Старшая группа. Тема: обучение рассказыванию. Цель: Учить детей творческому рассказыванию в ходе в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д.Нагишкина; в сокращении). В.В. Гербова стр.51 Познавательное развитие (ФЭМП). Средняя группа: НОД №2. Цель: Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей. И. А. Помораева, В. А. Позина стр.19 | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Художественно-эстетическое развитие. Музыка. По плану музыкального руководителя. Подготовительная, старшая, средняя группы. | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Художественно-эстетическое развитие. (рисование). Подготовительная группа. Тема: Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Цель: Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно- прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Комарова Т.С. стр. 56 Старшая группа. Теме: «Сказочные домики». Цель: Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Т.С. Комарова стр. 48 | ||||||
2 половина дня. | |||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за птицами. Цель: вспомнить названия птиц, воспитание бережного и заботливого отношения к птицам. | Индивидуальная работа с Лизой, Вовой по речевому развитию. | Сосчитать птиц на участке. Вспомнить названия частей тела птиц. | Подвижные игры «Воробушки и кот», «Коршун и цыплята». Цель: развивать интерес к п/и, умение согласовывать свои действия с др. | ||
работа перед сном | Подготовка ко сну: после обеда посещение туалетной комнаты, складывание аккуратно на стул свои вещи. Беседа о поведении в группе и на улице. Чтение сказки «Зимовье». | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске – профилактика плоскостопия. | Работа с Викой по постановке звука Р. | Упражнения по релаксации. | Игры детей в игровых центрах. | |||
Прогулка. | Самостоятельные творческие игры (с/р игры, драматизации, эксперименты, имитации и др.). | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда 15.11 .17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа как я провел выходной. Цель: Закрепить умения составлять рассказы из опыта, описывать события. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Гулей, Колей и Шукроной. Повторить прямой и обратный счет. | Чтение произведений русского народного творчества. | Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство по столовой. Цель: закрепить навыки дежурства по столовой, поставить салфетки на каждый стол, раздать ложки и др. | Порекомендовать играть в игры на развитие логического мышления. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ФЭМП). Подготовительная группа. НОД №5. Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. И.А.Помораева, В.А.Позина стр.130 Старшая группа. НОД №3. Цель: Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот). Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов. И. А. Помораева, В. А. Позина стр.27 Речевое развитие. / Приобщение к художественной литературе. Средняя группа. Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение "Что из чего?". Цель: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. В.В. Гербова стр.39 | ||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическое развитие. Подготовительная группа. НОД №31. Цель: закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках с мячом. Старшая группа. НОД № 33. Цель: упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. Средняя группа: НОД № 31. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. | ||||||||||
II половина дня. | |||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за птицами. Цель: вспомнить названия птиц, воспитание бережного и заботливого отношения к птицам. | Индивидуальная работа с Лизой, Вовой по речевому развитию. | Сосчитать птиц на участке. Вспомнить названия частей тела птиц. | Подвижные игры «Воробушки и кот», «Коршун и цыплята». Цель: развивать интерес к п/и, умение согласовывать свои действия с др. | ||||||
работа перед сном | Подготовка ко сну: после обеда посещение туалетной комнаты, складывание аккуратно на стул свои вещи. Беседа о поведении в группе и на улице. Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко». | ||||||||||
Вечер: | Оздоровит. гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. | Индивидуальная работа с Тимофеем и Вовой: учить одеваться в определен. Последовательности. | Самомассаж лица. Развитие мимических мышц. | Подвижная игра «Не опоздай!» Цель: закрепить умение проползать под дугой. Подвижная игра «Не упусти мяч!». Цель: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. | |||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Цель: обратить внимание детей на деревья и кустарники; растения стоят совсем без листьев – они готовятся к зиме, они будут отдыхать под снежным одеялом. Самостоятельные игры детей. | ||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Четверг 16.11.17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа о погоде на улице. Цель: понаблюдать за погодой, поговорить о природных изменениях. Утренняя гимнастика | Индивидуальная работа с Ваней, Тимофеем по развитию мелкой моторики рук. Предложить детям пазлы. | Чтение былинных песен. Цель: приобщение к рус. нар. творчеству, воспитание чувства патриотизма. | Самостоят. труд. деят-ть (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство по столовой. Цель: развивать эстетический навыки. | Индивидуальные консультации с родителями воспитанников. | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | |||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ФЭМП). Подготовительная группа. НОД № 6 Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение в последовательном назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы. И.А.Помораева, В.А.Позина стр.132 Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Подготовительная группа. Тема: Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. Цель: Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно- прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Комарова Т.С. стр. 56 Старшая группа. Тема: «Закладка для книги» («Городецкий цветок»). Цель: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Т.С. Комарова стр. 50 Художественно- эстетическое развитие. Лепка / Аппликация (чередуются). Средняя группа. Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек…». Цель: Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности. И.А. Лыкова стр.52 | |||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Музыка. По плану музыкального руководителя. Подготовительная, старшая, средняя группы. | |||||||||||
II половина дня. | ||||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за небом. Цель: описать осеннее небо: тучи серые, солнышко выглядывает редко, пасмурно. | Индивидуальная работа с Ваней: закрепить умение мыть руки с мылом. | П/и «Ракеты». Цель: упражнять в беге, развивать координацию движений. | Трудовые поручения: уборка участка. Цель: закрепить умения работать сообща. | |||||||
работа перед сном | Чтение стихотворений о маме. | |||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Водные процедуры. | Индивидуальная работа с Денисом: аккуратно складывать вещи, убирать игрушки после игры. | Упражнения по релаксации. | Самостоятельные игры детей в игровых центрах. | ||||||||
«Красочный мир» -Тема: «Путешествие по радуге». Цель: Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами. | ||||||||||||
Прогулка. | Наблюдение за первым снегом. Цель: обратить внимание детей на первый снег. Самостоятельные игры детей. | |||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все зоны группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Пятница 17.11.17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа «Лесенки в мире природы». Цель, познакомить детей с живой и неживой природы. Утренняя гимнастика. | Работа с Колей и Сашей по развитию речи. Цель: учить составлять рассказ по картинке. | Игры со строительным материалом. Цель: закрепить приемы конструирования (постройки по выбору детей). | Самостоят. труд. деятельность (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство в спальне. Цель: помочь собрать покрывала. | Заучивание стихотворение. А.Плещеева. «Осень наступила». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | |||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Речевое развитие. / Приобщение к художественной литературе. Подготовительная группа. Тема: Чтение сказки К.Паустовского «Теплый хлеб». Цель: Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб» В.В. Гербова стр.41 Старшая группа. Обучение рассказыванию. Цель: Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина; в сокращении). В.В. Гербова стр.55 Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Средняя группа. Тема: «Маленький гномик». Цель: Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ. Т.С. Комарова стр.46 Художественно-эстетическое развитие. Лепка / Аппликация (чередуются). Подготовительная группа. Тема: «Едем-гудим! С пути уйди!» (транспорт для путешествий). Инициировать творческие проявления детей при создании поделок на основе готовых (бытовых) форм. Вызвать интерес к экспериментированию с формой. Уточнять представление о форме предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей. Учить видеть (выделять и передавать в лепке) особенности внешнего вида предметов, их «положение в пространстве. Показать возможность создания образа машинки путём дополнения готовой формы (пузырька, коробочки, баночки, трубочки от бумажных полотенец, шишки, камешков и пр.) лепными деталями. Развивать воображение, чувство формы. И.А. Лыкова стр.74 Старшая группа. Тема: «Косматый мишка». Цель: Лепка медведя в стилистике Богородской игрушке (скульптурным способом с проработкой поверхности стекой для передачи фактуры) И.А. Лыкова стр. 64 | |||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическое развитие. Подготовительная группа. НОД № 29. Цель: упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросание мяча друг другу; ползание по гимнастической на четвереньках с мешочком на спине Старшая группа. НОД №31. Цель: упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. Средняя группа. НОД № 29. Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. | |||||||||
II половина дня. | ||||||||||
Прогулка. | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за небом. Игра «У медведя во бору». Цель: двигательная активность. | Индивидуальная работа с Сашей, Семёном. Цель: упражнять детей в отбивании мяча от пола. | Подвижная игра. «Прыжки через ров» учить правильно выполнять и.п. | Трудовые поручения чистота на участке. Цель: воспитывать аккуратность. | |||||
работа перед сном | Чтение по желанию детей. | |||||||||
«Социо - игровая технология». Тема: «Рассказ-рисунок о том, что вижу». Воспитатель (ребёнок-ведущий) просит детей описать словами то, что находится у него за спиной (использовать эпитеты, сравнения). Воспитатель (ребёнок) находит предмет или обстановку по описанию (за окном, в кабинете, в группе и т.п.). Описания должны быть понятными, чёткими, связными. | ||||||||||
Вечер. | Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны. | Индивидуальная работа с Кирой и Гулей - учить составлять рассказы по картинкам. | Самомассаж лица. Развитие мимических мышц. | Игры в «Лего». Цель: коллективное творчество. | ||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Цель: учить детей наблюдать, активизировать их любознательность. | |||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 20.11 .17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Чтение и разучивание стихов о школе. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по развитии речи с Викой, Кирой, Сашей: учить составлять рассказ по картинке. | Актуализировать знания детей о правилах и приемах ухода за растениями. | Самообслуживание при подготовке к завтраку. | Индивидуальное консультирование по запросам. Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома. Предложить выучить потешку «Наши уточки с утра…». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | |||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ознакомление с предметным и социальным окружением, ознакомление с природой). (чередуется). Подготовительная группа: Тема: «Птицы нашего края». Цель: Расширять знания детей о разнообразии животного мира. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в местности. Где живут дети. совершенствовать умение выделять характерные особенности разных птиц. Формировать интерес к миру животных. О.А. Соломенникова стр.40 Старшая группа: Тема: «Осенины». Цель: Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. О.А. Соломенникова стр. 45 Средняя группа: Тема: «Осенние посиделки». Цель: Закреплять знания детей о сезонных и изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных. О.А. Сомоменникова стр.38-40 | |||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическое развитие. Подготовительная группа. НОД №30. Цель: закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. Старшая группа. НОД № 32. Цель: упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. Средняя группа. НОД №31. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. | |||||||||
II половина дня. | ||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за облаками. Небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Эти облака называются тучами. Найти самую низкую тучу. | Индивидуальная работа с Колей и Артёмом упражнять детей в прыжках в длину. | Подвижные игры. «Море волнуется». «Краски», катание на самокате. Цель: развивать ловкость, умение играть в подвижные игры со словами. | Труд на участке подмести песок в домиках. | |||||
работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | |||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Научить завязывать шнурки на обуви. | Обратить внимание детей на порядок в группе. Лизу, Варю приучать убирать игрушки после игры. | Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов) постройки самолета, машины. | д/и «Какой цифры не стало», прямой и обратный счет в пределах 10. Цель: закрепить элементарные математические представления. | |||||||
Прогулка. | Игры на участке с выносным материалом. Подвижная игра «Кот и мыши». Цель: развитие двигательной активности, координации движений, воспитание чувства коллективизма. | |||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 21 11.17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | «Минутка безопасности» «Подземный и наземный переход». Цель: напомнить детям ПДД, находить безопасные участки на дороге. Утренняя гимнастика. | Вспомнить пословицы и поговорки об осени. | Чтение фольклорных произведений. | Рассматривание картины «Три богатыря». | Оформить стенд по экологическому воспитанию. |
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Речевое развитие. Развитие речи. Подготовительная группа. Тема: Лексические игры и упражнения. Цель: Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи. В.В. Гербова стр.40 Старшая группа. Тема: Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение». Цель: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. В.В. Гербова стр.50 Познавательное развитие (ФЭМП). Средняя группа: НОД №3. Цель: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно. И. А. Помораева, В. А. Позина стр.20 | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Художественно-эстетическое развитие. Музыка. По плану музыкального руководителя. Подготовительная, старшая, средняя группы. | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Художественно-эстетическое развитие. (рисование). Подготовительная группа. Тема: «Такие разные зонтики». Цель: Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике). Систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные). Готовить руку к письму - учить уверенно (без отрыва) л проводить прямые и волнистые линии, «S" петли, спирали. Развивать чувство формы, х ритма, композиции. И.А. Лыкова стр. 72 Старшая группа. Теме: «Моя любимая сказка». Цель: Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Т.С. Комарова стр. 51 | ||||||
II половина дня. | |||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за птицами. Цель: вспомнить названия птиц, воспитание бережного и заботливого отношения к птицам. | Индивидуальная работа с Лизой, Тимофеем, Вовой по речевому развитию. | Сосчитать птиц на участке. Вспомнить названия частей тела птиц. | Подвижные игры «Воробушки и кот», «Коршун и цыплята». Цель: развивать интерес к п/и, умение согласовывать свои действия с др. | ||
работа перед сном | Подготовка ко сну: после обеда посещение туалетной комнаты, складывание аккуратно на стул свои вещи. Беседа о поведении в группе и на улице. Чтение сказки «Зимовье». | ||||||
Вечер: | «Добрый мир» тема: Прогулка по дням творения». | ||||||
Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске – профилактика плоскостопия. | Работа с Викой по постановке звука Р. | Упражнения по релаксации. | Игры детей в игровых центрах. Учить детей убирать за собой игрушки. | ||||
Прогулка. | Самостоятельные творческие игры (с/р игры, драматизации, эксперименты, имитации и др.). | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Среда 22.11 .17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа как я провел выходной. Цель: Закрепить умения составлять рассказы из опыта, передовая хорошо знакомые события. Утренняя гимнастика | Индивидуальная работа по ФЭМП с Сашей закрепить знание геометрических фигур. | Чтение стихотворений об осени. | Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство по занятиям. Цель: обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. | Порекомендовать играть в пальчиковые игры. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | |||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ФЭМП). Подготовительная группа. НОД №7. Цель: Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину с помощью условной меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. И.А.Помораева, В.А.Позина стр.61 Старшая группа. НОД №4. Цель: Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?» Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. И. А. Помораева, В. А. Позина стр.28 Речевое развитие. / Приобщение к художественной литературе. Средняя группа. Рассказывание по картине "Собака со щенятами". Чтение стихов о поздней осени. Цель: Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии. В.В. Гербова стр.38 | |||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическое развитие. Подготовительная группа. НОД №34. Цель: Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках на равновесии. Старшая группа. НОД № 34. Цель повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу; упражнять в равновесии и прыжках. Средняя группа: НОД № 34. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. | |||||||||
II половина дня. | ||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за облаками. Небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Эти облака называются тучами. Найти самую низкую тучу. | Индивидуальная работа с Колей и Артёмом упражнять детей в прыжках в длину. | Подвижные игры. «Море волнуется». «Краски», катание на самокате. Цель: развивать ловкость, умение играть в подвижные игры со словами. | Труд на участке подмести песок в домиках. | |||||
работа перед сном | Чтение стихотворений « Воробей». | |||||||||
Вечер: | «Красочный мир» -Тема: «Ежик». Цель: Познакомить с новым методом – рисование вилкой. Развивать внимание, воображение. | |||||||||
Оздоровит. гимнастика после сна. Закаливающие процедуры | Индивидуальная работа с Гулей, Сашей и Денисом учить правильно произносить звук Р | Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов) постройки самолета, машины. | Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: развивать умение действовать в коллективе, учить детей играть свою роль. | |||||||
Прогулка. | Наблюдение за ветром. Цель: учить детей наблюдать, активизировать их любознательность. | |||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Четверг 23. 11 .17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа о диких животных. Цель: рассказать о своем питомце. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по ФЭМП с детьми средней группы закрепить порядковый счет в пределах 5. | Чтение былин. Цель: приобщение к рус. нар. творчеству, воспитание чувства патриотизма. | Самостоят. труд. деят-ть (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство по столовой. Цель: развивать эстетический навыки. | Порекомендовать родителям дома проводить дыхательную гимнастику с детьми. | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ФЭМП). Подготовительная группа. НОД № 8. Цель: Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. И.А.Помораева, В.А.Позинастр.64 Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Подготовительная группа. Тема: «Мы едем, едем, едем в далёкие края...». Цель: Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору) как вид за окном во время путешествия. Развивать творческое воображение, способности к композиции. И.А. Лыкова стр. 78 Старшая группа. Тема: «Золотая хохлома». Цель: Знакомство детей с «золотой хохломой», рисование узоров из растительных элементов (травка, Кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи. И.А. Лыкова стр.66 Художественно- эстетическое развитие. Лепка / Аппликация (чередуются). Средняя группа. Тема: «Заюшкин огород» (капуста и морковка). Цель: Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольников, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции. Воспитывать интерес к сотворчеству. И.А. Лыкова стр.56 | ||||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Музыка. По плану музыкального руководителя. Подготовительная, старшая, средняя группы. | ||||||||||||
II половина дня. | |||||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за погодой. Цель: обратить внимание на подготовку деревьев и кустарников к зиме. | Индивидуальная работа с Викой и Гулей учить метать мячи в цель. | Д/и «Назови одним словом». Цель: учить подбирать обобщающие слова. | Трудовые поручения подмести веранду. Цель: учить действовать в коллективе, воспитывать любовь к труду. | ||||||||
работа перед сном | Чтение сказки «Айога». | ||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Водные процедуры. | Индивидуальная работа с Сашей, Викой: аккуратно складывать вещи, убирать игрушки после игры. | Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов) постройки самолета, машины. | Самостоятельные игры детей в игровых центрах. | |||||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Цель: учить детей наблюдать, активизировать их любознательность. | ||||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все зоны группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | .8 | |||
Пятница 24.11.17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа «Лесенки в мире природы». Цель, познакомить детей с живой и неживой природы. Утренняя гимнастика. | Работа с Сашей и Егором по развитию речи. Цель: учить составлять рассказ по картинке. | Игры со строительным материалом. Цель: закрепить приемы конструирования (постройки по выбору детей). | Самостоят. труд. деятельность (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство в спальне. Цель: помочь собрать покрывала. | Заучивание стихотворение. А.Плещеева. «Осень наступила». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | |||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Речевое развитие. / Приобщение к художественной литературе. Подготовительная группа. Тема: «Первый снег». Заучивание стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…» Цель: Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка». В.В. Гербова стр.42 Старшая группа. Тема: Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат». Цель: Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. В.В. Гербова стр.57 Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Средняя группа. Тема: «Сказочный дворец». Цель: Учить детей создавать сказочный образ, рисуя основу здания и придумывая украшающие детали (решетки, балконы, различные колонны). Учить делать набросок карандашом только главных деталей; закреплять приёмы рисования гуашью. И.А. Лыкова Художественно-эстетическое развитие. Лепка / Аппликация (чередуются). Подготовительная группа. Тема: «По горам, по долам...». Цель: Учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета на фоне горного пейзажа. Расширить возможности применения техники ленточной аппликации (гряда гор на заднем плане). Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). И.А. Лыкова стр. 84 Старшая группа. Тема: «Жила была конфета». Цель: Развитие композиционных умений: передача пропорциональных соотношений и поиск гармоничного расположения предметов. И.А. Лыкова стр. 78 | |||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическая развитие. Подготовительная группа. НОД №30. Цель: закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом Старшая группа. НОД № 32. Цель: упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. Средняя группа. НОД №31. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. | |||||||||
II половина дня. | ||||||||||
Прогулка. | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за снежинками. Игра «У медведя во бору». Цель: двигательная активность. | Индивидуальная работа с Денисом, Артёмом, Сашей. Цель: упражнять детей в отбивании мяча от пола. | Подвижная игра. «Прыжки через ров». Цель: учить правильно, выполнять и.п. | Трудовые поручения чистота на участке. Цель: воспитывать аккуратность. | |||||
работа перед сном | Чтение по желанию детей. | |||||||||
Вечер. | «Социо - игровая технология». Тема: Игры вольные (на воле). «Люблю – не люблю». Дети стоят в кругу. Воспитатель (или ведущий-ребёнок) передаёт по часовой стрелке мяч и говорит: «Я не люблю, когда дети ссорятся», следующий должен предложить свой вариант «Я не люблю, …». Против часовой стрелки игра продолжается «Я люблю, …». | |||||||||
Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны. | Индивидуальная работа с Семёном и Сашей учить составлять рассказы по картинкам. | Упражнения по релаксации. | Игры в «Лего». Цель: коллективное творчество. | |||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Цель: учить детей наблюдать, активизировать их любознательность. | |||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –27.11.17- 30. 11. 17.)
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 27.11.17. | утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | д/и «Какой цифры не стало», прямой и обратный счет в пределах 10. Цель: закрепить элементарные математические представления. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Сашей и Денисом. Повторить прямой и обратный счет. | Актуализировать знания детей о правилах и приемах ухода за растениями. | Самообслуживание при подготовке к завтраку. | Индивидуальное консультирование по запросам. Предоставление методических рекомендаций для занятий с детьми дома. Предложить выучить потешку «Наши уточки с утра…». | |||
I половина дня. | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ознакомление с предметным и социальным окружением, ознакомление с природой). (чередуется). Подготовительная группа: Тема: «Школа, учитель». Цель: Познакомить с профессией учителя, рассказать о школе, в которой детям предстоит учиться. Формировать представления об общественной значимости труда учителя в школе. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя: умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и передает знания детям. О.В. Дыбина стр.36 Старшая группа: Тема: «Детский сад». Цель: Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся и ухаживают за ними, как за растениями в саду). О.В. Дыбина стр. 28 Средняя группа: Тема: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь». Цель: Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду. О.В. Дыбина стр.27 | ||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическая развитие. Подготовительная группа. НОД №34. Цель: Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках на равновесии. Старшая группа. НОД № 34. Цель повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу; упражнять в равновесии и прыжках. Средняя группа: НОД № 34. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках. | |||||||||
II половина дня. | ||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за облаками. Небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Эти облака называются тучами. Найти самую низкую тучу. | Индивидуальная работа с Денисом и Гулей упражнять детей в метании в цель. | Подвижные игры. «Море волнуется». «Краски», катание на самокате. Цель: развивать ловкость, умение играть в подвижные игры со словами. | Труд на участке подмести песок в домиках. | |||||
работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. | |||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Научить завязывать шнурки на обуви. | Обратить внимание детей на порядок в группе. Ваню и Дениса приучать убирать игрушки после игры. | Самомассаж лица. Развитие мимических мышц. | Самостоятельные игры детей в игровых центрах. | ||||||
Прогулка. | Игры на участке с выносным материалом. Подвижная игра «Кот и мыши». Цель: развитие двигательной активности, координации движений, воспитание чувства коллективизма. | |||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 28. 11.17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | «Минутка безопасности» «Подземный и наземный переход». Цель: напомнить детям ПДД, находить безопасные участки на дороге. Утренняя гимнастика. | Вспомнить пословицы и поговорки об осени. | Чтение фольклорных произведений. | Рассматривание картины «Три богатыря». | Оформить стенд по экологическому воспитанию. |
I половина дня. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Речевое развитие. Развитие речи. Подготовительная группа. Тема: «Подводный мир». Цель: Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему. В.В. Гербова стр.41 Старшая группа. Тема: Звуковая культура речи: работа со звуками ж – ш. Цель: Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. В.В. Гербова стр.53 Познавательное развитие (ФЭМП). Средняя группа: НОД №4. Цель: Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. И. А. Помораева, В. А. Позина стр.33 | |||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Художественно-эстетическое развитие. Музыка. По плану музыкального руководителя. Подготовительная, старшая, средняя группы. | ||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Художественно-эстетическое развитие. (рисование). Подготовительная группа. Тема: «По горам, по долам...». Учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета на фоне горного пейзажа. Расширить возможности применения техники ленточной аппликации (гряда гор на заднем плане). Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). И.А. Лыкова стр. 84 Старшая группа. Теме: «Лиса-кумушка». Цель: Создание парных иллюстраций к разным сказкам: создание контрастных по характеру образов одного героя; поиск средств выразительности. И.А. Лыкова стр.74 | ||||||
II половина дня. | |||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за птицами. Цель: вспомнить названия птиц, воспитание бережного и заботливого отношения к птицам. | Индивидуальная работа с Артемом и Денисом речевому развитию. | Сосчитать птиц на участке. Вспомнить названия частей тела птиц. | Подвижные игры «Воробушки и кот», «Коршун и цыплята». Цель: развивать интерес к п/и, умение согласовывать свои действия с др. | ||
работа перед сном | Подготовка ко сну: после обеда посещение туалетной комнаты, складывание аккуратно на стул свои вещи. Беседа о поведении в группе и на улице. Чтение сказки «Зимовье». | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Ходьба по ребристой доске – профилактика плоскостопия. | Работа с Викой по постановке звука Р. | Упражнения по релаксации. | Праздник, посвящённый «Дню матери». | |||
Прогулка. | Самостоятельные творческие игры (с/р игры, драматизации, эксперименты, имитации и др.). | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
Среда 29. 11 .17.
| Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Беседа как я провел выходной. Цель: Закрепить умения составлять рассказы из опыта, описывать события. Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Сашей и Денисом. Повторить прямой и обратный счет. | Чтение произведений русского народного творчества | Самостоятельная трудовая деятельность (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство по столовой. Цель: закрепить навыки дежурства по столовой, поставить салфетки на каждый стол, раздать ложки и др. | Порекомендовать играть в игры на развитие логического мышления. | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня. | ||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ФЭМП). Подготовительная группа. Повтор. НОД № 8. Цель: Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. И.А.Помораева, В.А.Позина стр.64 Старшая группа. Повтор. НОД №4. Цель: Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?» Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности. Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах. И. А. Помораева, В. А. Позина стр.28 Речевое развитие. / Приобщение к художественной литературе. Средняя группа. Повтор. Рассказывание по картине "Собака со щенятами". Чтение стихов о поздней осени. Цель: Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии. В.В. Гербова стр.38 | ||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Физическая развитие. Подготовительная группа. НОД № 35. Цель6 Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазанье на гимнастическую стенку переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках на равновесии Старшая группа. НОД №35. Цель: повторить ходьбу с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом. Средняя группа. НОД № 35. Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча. | ||||||||||
II половина дня. | |||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Оздоровит. гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. | Индивидуальная работа с Денисом и Ваней - учить одеваться в определен. Последовательности. | Подвижная игра. «Прыжки через ров» учить правильно, выполнять и.п. | Подвижная игра «Не опоздай!» Цель: закрепить умение проползать под дугой. Подвижная игра «Не упусти мяч!». Цель: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. | ||||||
работа перед сном | Наблюдение за погодой. Цель: обратить внимание детей на деревья и кустарники; растения стоят совсем без листьев – они готовятся к зиме, они будут отдыхать под снежным одеялом. | ||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Воздушные ванны. | Индивидуальная работа с Денисом и Артёмом - учить составлять рассказы по картинкам. | Игры со строительным материалом. Цель: закрепить приемы конструирования (постройки по выбору детей). | Игра «Как зовут твою любимую | |||||||
Прогулка. | Наблюдение за погодой. Цель: учить детей наблюдать, активизировать их любознательность. | ||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
Четверг 30 11 .17. | Утро: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | 1.Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате. Цели: закрепить знания о предметном Утренняя гимнастика. | Индивидуальная работа с Гулей и Сашей по развитию мелкой моторики рук. Предложить детям пазлы. | Чтение былинных песен. Цель: приобщение к рус. нар. творчеству, воспитание чувства патриотизма. | Самостоят. труд. деят-ть (хозяйственно-бытовой труд). Дежурство по столовой. Цель: развивать эстетический навыки. | Индивидуальные консультации | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | I половина дня | ||||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Познавательное развитие (ФЭМП). Подготовительная группа. Повтор. НОД № 8. Цель: Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа. Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в заданном направлении. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. И.А.Помораева, В.А.Позинастр.64 Художественно- эстетическое развитие. Рисование. Подготовительная группа. Тема: рисование по замыслу. Цель: Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору) как вид за окном во время путешествия. Развивать творческое воображение, способности к композиции. И.А. Лыкова стр. 78 Старшая группа. Тема: «Чудесные превращения кляксы». Цель: Свободное экспериментирование с разными материалами и инструментами: опредмечивание - «оживление» необычных форм. И.А. Лыкова стр.80 Художественно- эстетическое развитие. Лепка / Аппликация (чередуются). Средняя группа. Тема: «Заюшкин огород» (капуста и морковка). Цель: Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольников, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции. Воспитывать интерес к сотворчеству. И.А. Лыкова стр.56 | ||||||||||||
«Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Музыка. По плану музыкального руководителя. Подготовительная, старшая, средняя группы. | ||||||||||||
II половина дня. | |||||||||||||
Прогулка: | «Физическое развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Художественно - эстетическое развитие»; "Речевое развитие". | Наблюдение за небом. Цель: описать осеннее небо: тучи серые, солнышко выглядывает редко, пасмурно. | Индивидуальная работа с Ваней: закрепить умение мыть руки с мылом. | П/и «Ракеты». Цель: упражнять в беге, развивать координацию движений. | Трудовые поручения: уборка участка. Цель: закрепить умения работать сообща. | ||||||||
работа перед сном | Чтение стихотворений о зиме. | ||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Водные процедуры | Индивидуальная работа с Денисом аккуратно складывать вещи, убирать игрушки после игры. | Игры со строительным материалом. Цель: закрепить приемы конструирования (постройки по выбору детей). | Самостоятельные игры детей в игровых центрах. | |||||||||
Прогулка. | Наблюдение за первым снегом. Цель: обратить внимание детей на первый снег. Самостоятельные игры детей. | ||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09-4.10)Группа:2 младшая №4...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОКТЯБРЬ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОКТЯБРЬ С 13 - 17 октября.Группа: Подготовительная - Гвоздика Тема: «Раньше и теперь»...
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь 2021 год. Группа: разновозрастная Тема: « Я расту здоровым» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой .
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ « Радуга». МБДОУ №14 « Ласточка» ( 5 - 7 ЛЕТ) ПО ТЕМЕ: ...
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь 2021 год. Группа: разновозрастная. Тема: « День народного единства» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой .
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ « Радуга». МБДОУ №14 « Ласточка» ( 5 - 7 ЛЕТ) ПО ТЕМЕ: ...
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы на октябрь в средней группе.
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы на октябрь в средней группе по темам недели....
Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь в подготовительной группе
Этот материал содержит планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь в подготовительной группе...