Технологии воспитательной работы
методическая разработка на тему

                                   Технологии воспитательной работы

Данные технологии применимы для групп компенсирующей направленности ДОУ с учетом возрастных и индивидуальных возможностей воспитанников. Для всех направлений коррекционно-педагогической работы в качестве методов используются совместные действия взрослого и ребёнка, действия ребёнка по подражанию взрослого, по образцу, по словесной инструкции.

Физическое воспитание

1. Задачи

• охрана и укрепление здоровья;
•  развитие потребности в двигательной активности;
• развитие основных движений и двигательных качеств;
• коррекция и профилактика нарушений физического развития.

2.Фомы/методы

• организация двигательного режима;
• проведение фронтальных и индивидуальных занятий;
• организация физкультурных минуток и динамических пауз отдыха;
• проведение подвижных игр в помещении и на прогулке;
• физкультурные упражнения на прогулке;
• упражнения на тренажёрах;
• организация и проведение утренней гимнастики и фонетической ритмики и т.д.

3. Актуальные темы

• повышение сопротивляемости к простудным и инфекционным заболеваниям;
•  развитие и тренировка функции равновесия, координации движений;
•  ориентирования в пространстве;
• развитие слухового восприятия (чувство ритма, вибрационной чувствительности, различению медленных и быстрых звучаний);
•  развитие мелкой и крупной моторики;
•  развитие эмоциональной сферы ребенка;
•  расширение и обогащение словаря;
•  дети учатся работать в коллективе.

Умственное воспитание

1.Задачи

• формирование представлений и понятий о явлениях окружающей жизни;
•  развитие познавательных психических процессов: ощущений, восприятий, памяти, воображения, мышления, речи;
• формирование словесной речи как средства познания.

2.Формы/методы

• наглядные: наблюдение, демонстрация предметов, картин, диафильмов, мультфильмов, слайдов и т.д)
• практические: действия с предметами, моделирование, опыты, изобразительная деятельность, конструктивная деятельность, игровые (дидактическая игра; подвижная игра; игра-драматизацияи др);
• словесные: инструкция; беседа; рассказывание; пояснение; чтение и др.

3.Актуальные темы

•  овладение способами умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение,  обобщение, классификация);
•  накопление знаний об окружающих предметах, природе, о человеке и его жизни в обществе;
• развитие познавательного стремления;
•  формирование элементарных математических представлений;
•  расширение и обогащение словаря;
•  овладение речью.

Нравственное воспитание

1.Задачи

• формирование нравственных чувств;
• формирование положительных навыков и привычек нравственного поведения;
• формирование нравственных представлений.

2.Формы/методы

• методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, пример);
•  методы организации деятельности и формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации);
• методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание).

3.Актуальные темы

•   способствовать формированию таких свойств личности, как самостоятельность, инициативность, честность, скромность, правдивость, жизнерадостность;
•  воспитывать интерес и доброжелательное отношение к сверстникам
•  создание эмоционального комфорта в группе (развитие интереса, доверия ко взрослому, стремления к сотрудничеству с ним);
•  формирование устойчивых представлений о самом себе, создание образа своего «Я»;
• расширение и обогащение словаря.

Трудовое воспитание

1.Задачи

•   развитие трудовых умений и навыков, овладение элементарной культурой труда;
• воспитание трудолюбия, потребности в труде, создание психологической и практической готовности к труду;
• ознакомление с трудом взрослых и воспитание уважения к результатам его труда;
• развитие речи и закрепление навыков речевого общения;
•  исправление недостатков физического развития.

2. Формами трудового воспитания являются:

•  индивидуальная (дежурство по столовой; в уголке природы; подготовка к занятиям);
•  подгрупповая (дежурство по столовой; в уголке природы; подготовка к занятиям) ;
•  коллективная (общественно полезный и производительный труд).

Методы:

• методы формирования сознания (объяснение, разъяснение);
• методы организации деятельности (показ способов и последовательности выполнения доступных трудовых операций, распределение обязанностей, планирование предстоящей работы);
• методы стимулирования (поощрение, подбадривание, наказание).

3.Актуальные темы

•  формирование навыков самообслуживания;
•  воспитание и формирование качеств личности коллективизма, взаимопомощи, готовности трудиться, умение довести начатое дело до конца;
•  расширение и обогащение словаря;
•  помощь в благоустройстве территории участка группы;
•  привитие навыков по уходу за растениями и животными;
•  привитие навыков работы с некоторыми инструментами (ножницами, кисточкой и т.д), с различным материалом (бумагой, картоном, текстилем).

         Патриотическое воспитание

1.Задачи

•  формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким;
•  формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;
•  формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России;
• воспитание гражданско-патриотических чувств посредством изучения государственной символики России;

2. Формы

• занятия;
• спортивные праздники;
• патриотические праздники;
• театрализованные представления;
• конкурсы рисунков;
• выставки детских работ;
• дидактические игры.

Методы

• наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь горожан, изменения в облике города, района, улицы, воздвигаемых новостройках и т.п.);

рассказ, объяснения воспитателя в сочетании с показом нужных объектов и непосредственными наблюдениями детей;

•  беседы с детьми о стране, родном городе;
• использование детских художественных произведений, репродукций картин (их рассматривание и обсуждение;
• знакомство детей с народной декоративной росписью;
• знакомство с русским фольклором – сказками, песнями, играми;
• привлечение детей к посильному общественно полезному труду в ближайшем для детей окружении (труд на участке детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и т.п.);
• поощрение детей за инициативу и стремление самостоятельно поддерживать порядок в ближайшем окружении, за бережное отношение к общественному имуществу, за добросовестность выполнения поручения, за хорошее поведение в общественных местах;
• личный пример воспитателя, любящего свою работу, свою улицу, свой город;
• демонстрация тематических слайдов, видеороликов, иллюстраций.

• воспитание патриотических чувств;
•  обогащение знаний о Родине;
• формирования умений и навыков нравственного поведения;
• развитие потребности в полезной деятельности;
• формирование понятия о своей малой родине (город, улица,), семье, своей родословной;
• обучение детей культуре общения, знакомство с традициями своего города, любви и уважения к близкому окружению , в том числе к товарищам по группе, к людям своего города, о необходимости беречь и украшать родную землю;
•  работа с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье (проведение спортивных праздников типа «Мама, папа, я – спортивная семья» );
• расширение и обогащение словаря.

Эстетическое воспитание

1.Задачи

• развитие эстетического восприятия,
•  накопление эстетических представлений и образов,
•  формирование эстетических эмоций и чувств;
•  развитие эстетического вкуса, оценок и суждений;
• освоение различных видов художественной деятельности       (изобразительной, музыкальной, театрализованной);
•  развитие художественных способностей;
•  развитие речи и закрепление навыков речевого общения.

2.Формы

•  совместная деятельность взрослого и детей (организованная образовательная деятельность по развитию речи, изобразительной деятельности, музыке; игры; праздники и развлечения; театрализованные игры).
•  самостоятельная (индивидуальная) деятельность (направленная на укрепление интереса к художественной деятельности и развитие творческих способностей, участие в праздниках).

   Методы

• методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение, личный пример, рассматривание, наблюдение);
•  методы организации деятельности (создание игровой ситуации для привлечения внимания детей к изображаемому предмету, явлению;

 подражание, посещение театра, утренники , игры -дидактические, подвижные);

• демонстрация предметов, картин, диафильмов, мультфильмов, слайдов и пр;
• методы стимулирования (поощрение, наказание).

3.Актуальные темы

• показать детям, что постройка, рисунок, поделка, аппликация – изображения предметов, отражающие свойства и отношения;
• привить интерес к изобразительной деятельности;
• привить первичные навыки работы с материалами и орудиями изобразительной деятельности;
•  формирование восприятия музыки, ритмических движений и речи;
• развитие слухового восприятия, голоса;
•  развитие чувства ответственности за свои выступления на утренниках;
•  участие в выставках;
• расширение и обогащение словаря;
•  развитие эмоциональной сферы ребенка;
•  дети учатся работать в коллективе.

Экономическое воспитание

• формировать понятия, связанных с экономикой (рациональное использование, бережливость, трудолюбие, честность).
• -формировать представление о потребностях семьи (учить понимать различие между словами хочу и надо; учить определять первоочередные нужды семьи).
• -знакомить с разнообразием торговых заведений (магазин, рынок, аптека, киоск, супермаркет).
• -расширять экономические знания (все, что нас окружает, является результатом труда многих людей, воспитывать ценностное отношение к продуктам их деятельности).
• -формировать основы экономической культуры (учить преодолевать трудности и жизненные проблемы).
• формировать представление о товарах и товарно-денежных отношениях.

  2.Формы/методы

• сюжетно-ролевые игры;

игры с математическим содержанием;

• обсуждение бытовых ситуаций с детьми;
• создание проблемных ситуаций (для закрепления знаний о правилах экономного использования ресурсов и др.);
• рассказ, объяснение, разъяснение, пример;
• демонстрация предметов, картин, диафильмов, мультфильмов, слайдов и т.д);

3.Актуальные темы:

• учить экономить электроэнергию, сохранять тепло, экономно использовать воду;
• воспитывать бережливость, умение соотносить свои желания с возможностями;
• учить выделять первоочередные потребности, разделять собственные нужды и потребности семьи, понимать разницу между словами хочу и надо;
• расширять знания о рациональном использовании остатков продуктов питания (из хлеба можно приготовить гренки; крошки дать птичкам; остатки от чая использовать как удобрение для комнатных растений);
• дать возможность понять, что за деньги покупают товары, деньгами оплачивают услуги;
• расширение и обогащение словаря.

 Половое воспитание

1.Задачи:

• формировать ценностное отношение личности ребенка к себе как носителю гендерной информации, к представителям разных полов, выполняющих разные социальные функции в зависимости от внешних условий.

 2.Формы/методы

• сюжетно-ролевые игры;
• обсуждение бытовых ситуаций;
•  рассказ, объяснение, разъяснение, пример;
•  создание проблемных ситуаций;
• демонстрация предметов, картин, диафильмов, мультфильмов, слайдов и т.д).

3.Актуальные темы

• научить детей быть внимательными друг к другу, проявлять симпатии к детям своего и противоположного пола;
• воспитывать культуру взаимоотношения между мальчиками и девочками;
• формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков;
• воспитывать в детях желание совершать поступки ради других;
• расширение и обогащение словаря.

Экологическое воспитание

•  формирование элементов экологического сознания;
• формирование практических навыков и умений в разнообразной деятельности в природе;
•  формированию эмоционально-положительного отношения к окружающему миру;
• воспитывать чувства бережного отношения к природе.

• наглядные: наблюдения; демонстрация предметов, картин, диафильмов, мультфильмов, слайдов природного содержания;
• практические: игры (дидактические, подвижные, творческие), труд в природе (коллективный, индивидуальные поручения), элементарные опыты;
• словесные: рассказ, объяснение, разъяснение.

3.Актуальные темы

• воспитать уважительное отношения ко всем природным объектам;
• развить познавательную, творческую, общественную активность детей в ходе экологической деятельности;
• углубить и расширить экологические знания живая и неживая природа и др.);
• расширение и обогащение словаря.