« Экологическое образование дошкольников как процесс формирования знаний, поведения и культуры»
методическая разработка (старшая группа) по теме
Презентация сценария «Табигатьне саклагыз!» для детей старшей группы в городском семинаре- практикуме « Экологическое образование дошкольников как процесс формирования знаний, поведения и культуры» для педагогов ДОУ В Нижнекамском муниципальном районе на базе МБДОУ № 86
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 56 КБ |
Предварительный просмотр:
«Табигатьне саклагыз!»
( зурлар төркеме балалары өчен яз бәйрәме сценарие )
Алып баручы: Хөрмәтле әти-әниләр, кадерле кунаклар, балалар! Без бүген бирегә, язны каршыалу бәйрәменә җыелдык. «Табигатьне саклагыз!» исемле бәйрәм тамашасына рәхим итегез! Без сезгә саулык сәләмәтлек, бәхет, уңышлар телибез . Барлык өметләрегез дә чынга ашсын!
1 нче бала. Әйдә, кояш, сип нурыңны
Кызганма бер дә,
Зур бәйрәм, күңелле бәйрәм
Яз бәйрәме бүген бездә.
2 нче бала. Тизрәк кил безгә, җылы яз,
Тизрәк- тизрәк кил!
Куяннар туңып беткәндер
Иссен җылы җил.
3 нче бала. Тизрәк кил безгә җылы яз,
Тизрәк-тизрәк кил!
Чыпчыкларга җырлар өйрәт
Уйна, сайра, көл.
4нче бала. Чәчәкләр белән күмелсен
Без яшәгән ил,
Тизрәк кил безгә җылы яз
Тизрәк - тизрәк кил!
Җыр «Яз ,яз, яз! » башкарыла
(Музыка яңгырый,залга яз килеп керә)
Яз: Исәнмесез, нәни дусларым!
Боз һәм кар эреде,сулар йөгерде.
Көннәр озая, төннәр кыскара,
Бу кайсы вакыт, йә, әйтеп кара!
Б. Яз!
Яз: Яз бәйрәме белән дуслар
Тәбриклим сезне,
Куп шатлыклар алып килсен
Бу - Яз бәйрәме!
5нче бала. Әй , Яз-матур,Яз-матур!
Хуш киләсен, уз бире
Шатланышып җыр белән
Каршылыйбыз без сине!
Җыр «Яз килә! » башкарыла
Алып баручы: Балалар , мин сезгә булган бер хәл сөйлим әле...
Яшәгән ди , булган ди бер илдә , ә дөресрәге без яшәгән җирдә бер патша...
Карагыз әле ,балалар , әнә патша белән вәзир дә килә тугелме ( Залга патша белән вәзир килеп керә )
Патша: Исәнмесез,балалар ! Сез яз бәйрәменә җыелгансыз дип ишеттем, шулаймы? (Әйе) Яз көнен барыбыз да сагынып көттек, кояшта җылыта, карлар да эреп бетә . Тик менә нишләптер яз булсада кошлар кимеде . Ничек элек язда кошлар сайрылар иде... Хәтереңгә төшер әле !
Вәзир: Әйе шул-шундый матур сайрылар иде , тыңлап туя алмый идек.
Патша: Күбәләкләр күренми , балыклар кая китте, урман хайваннары, чәчәкләр...Барысыда кими бит, бетүгә таба бара.
Вәзир: Дөрес әйтәсен падишаһым.
Патша: Безгә ныклап табигатькә ни булганын тикшерергә кирәк. Кая әле , Кызыл китабымны карыйм әле (китапны ала) Менә ул минем Кызыл тышлы китабым. Динозаврлар бармы?
Вәзир: Юк инде , Патша.
Патша: Ә , мамонтлар ?
Вәзир: Әллә кайчан үлеп беттеләр бит инде алар ( Патша сикереп тора)
Патша: Эшләр булай бармый.шулай итеп бөтен хайваннар, кошлар эзсез юкка чыгып бетергә мөмкин бит! Китер әле каләм белән кәгазь ёщм указ яз тизрәк!
Вәзир: ( указ укый) Тыңлагыз, тыңлагыз! Патша карар иглан итте. Кемнәр безне ишетә, урманнарга , болыннарга барыгыз. Нәрсәгәдә булса бәла янаса Патшага хәбәр итәрсез.! (Чыгып китәләр)
Алып баручы: Балалар, ишеттегезме патша карарын ? Барыбызга урманга барып андагы хайваннарны, кошларны , үсемлекләрне кыерсытмыйлар микәннен тикшерергә куша. Бездә барабызмы? ( Әйе) Әйдәгез, тизрәк китик алайса.
(Тыныч көйгә бер түгәрәк узалар да урындыкларга утыралар)
Алып баручы: Менә урманга килеп тә җиттек. (Кошлар тавышы )Язлар җиткәч, ерак юллар үтеп , озак очып дингез кичеп , кошлар җылы яктан безгә кайталар .
6 нче бала. Кыр казлары , үрдәкләр,
Кара каргалар, карлыгачлар,
Сыерчыклар, тургайлар,
Бакча яме- сандугачлар,
Урман күрке-күкеләр -
Җылы якта булганнар
Алып баручы: Әйе, менә шушы кошлар туган илләренә кайтып,үзләренә оя ясыйлар. Балалар, сез кошларның ояны ничек һәм нәрсәдән ясаганын беләсезме?
Балалар. Чыбыклардан, саламнан, йоннан һ. б.
Алып баручы: Сыерчыкка ояны кешеләр ясый , ул яз көне кайтып, үзенә ошаган ояны сайлап ала. Әйдәгез шул турыда җыр җырлыйк.
Җыр “ Сыерчык” башкарыла.
Яз: Күрәм алан, урман һәм куяннар,менә каеннар. Ничек алар кышлады икән,бик суык булмады микән?
(3 каен-кыз чыгып басалар)
1.Кыш бик суык булса да ,
Бураннар безне саклады.
2. Кардан йомшак ак юрганы белән
Безне каплады.
3. Кар юрганы астында
Безгә суык булмады.
Яз: Кар бөртекләре вакытларын юкка әрәм итмәгәннәр.Кышкы суыктан табигатьне саклаганнар. Ә хәзер миңа эшләргә чират җитте-һәрбер ботакны,агачны яшеллеккә күмәргә кирәк, бу миңа бер дә авыр түгел.Менә сезгә каенкайлар яшел бизәк.
( Каеннарга яшел косынка бәйли)
Каеннар: Без ничек матурландык! Рәхмәт сиңа , Яз!
Җыр “ Ак каен “ башкарыла
Алып баручы: Балалар, урманда барда тәртип – бәла бер нәрсәгә дә янамый – патшага шулай дип әйтербез ( Музыка яңгырый, залга ике гусеница шуышып керәләр)
Алып баручы: ( артка чигенә) Ой ! Бу нәрсә тагын?
1 Г: Көчкә шуып килеп җиттем
2Г: Арыдым,ябыгып беттем – кыштан бирле ашаганым юк...
1 Г: Ә, син як-ягыңа кара әле !
2Г: Шуннан ни булган,нәрсә күрәсен анда?
1Г: Ә монда урман яшеллекә төренгән ( кулын ошкып) безне монда деликатес көтә. Кара әле каен агачлары яшел яфраклары белән безне кызыктырып торалар.
2Г: Хәзер без алар янына шуып киләбез дә бөтен яфракларын кимереп бетерәбез
1Г: Кара әле , туганым, әгәр безне кошлар күреп алса?- алар бит безне чукып ашап бетерәләр.
2Г: Кая монда кошлар күрәсен?
1Г: Ә кая соң алар?
2Г: Менә үзен уйлап кара: быел кыш суык булган диләр.
1Г: Шуннан?
2Г: Шуннан шул инде- суыктан, ачтан үлгәннәрдер. Нәрсә ? Барасыңмы , юкмы- безне обед кетә анда. ( Каеннар янына килеп “ яфракларын кимерә “ башлыйлар )
Каеннар: Коткарыгыз безне ,коткарыгыз ! Кошлар , чыпчыклар ярдәмгә килегез !
( Чыпчык-бала очып керә)
Чыпчык: Чырык-чырык, кемдер ярдәмгә чакыра. Әй чыпчыклар, курыкмагыз, килегез – каеннарга ярдәм кирәк ! (чыпчыклар-малайлар йөгереп киләләр, гусеницаларны куалар )
1Г: Ой-ой-ой , коткарыгыз ! безне кошлар чукып бетерәләр.
2Г: Бернидә аңламыйм, каян килгән монда кошлар.
1 чыпчык: Без кышны исән чыктык
2 чыпчык : Балалар безне онытмадылар , кыш буе ашаттылар .
Алып баручы: Күрәсез, кошлар кыш көне үлмәгәннәр, исән калганнар. Безнең балалар аларны онытмадылар, кыш буе аларның кормушкаларына азык куйдылар.
(Гусеницалар чыгып китәләр, чыпчыклар урыннарына утыралар)
Алып баручы: Алып баручы: Күрдегезме инде , балалар ! Каеннарны нәрсәләр коткарды? : кошлар. Ә кошларны кыш көне ашатмасак , бүген монда нәрсә булыр
иде? Каеннарның яфракларын корткыч бөҗәкләр ашап бетерерләр иде. Ә, хәзер шушы шатлыктан җыр башкарыйк .
“ Яз килгән “ җыры башкарыла.
Су челтерәгән тавыш ишетелә)
Яз: Балалар, тыңлагыз әле - чишмә челтери.
Алып баручы: Әнә чишмә ага челтерәм, суы нинди чиста, суын эчим әле.
( Кулын суга төшерә. Водяной килеп керә.)
Водяной: Кем монда суны болгата, җырлар җырлый. Миңа – Су патшасына йокларга комачаулый ?
Алып баручы: Ой, бу кем тагын ?
Водяной: Мин! (“Су анасы “ көенә биеп йөри )
Яз: Бу бит Су патшасы – русча Водяной .
Алып баручы: Без монда балалар белән су эчәргә теләгән идек.
Водяной: Су эчәргә теләдегез?! Ә сез беләсезме? – суны эчсән кәҗә бәтиенә әйләнәсен.
Алып баручы: Кәҗә бәтиенә? Нишләргә соң алайса?
Водяной: Суны кайнатып эчәргә кирәк.
Яз: Нигә? Аңламыйм, суын ничек чиста югыйсә.
Водяной: Монда чиста, чөнки мин пычратырга ирек бирмим, ә әгәр алгарак китсән анда күл бар. Элек анда бик матур иде, хәтта аккошлар да яши иде. Ә кешеләр бөтен суны пычратып бетерделәр , я чүп-чар ташлыйлар, я трубадан агулы әйберләр агызалар. Менә күл бетү хәлендә, анда яшәүче тереклек ияләре бары да бетү хәлендә...
Яз: Ә син ярдәмгә бармадыңмы ?
Водяной: Мин бит бер үзем, ә кешеләр күп.
Яз: Балалар, бәлки сез ярдәм итәрсез күлне чистартырга?
Алып баручы: Балалар, ярдәм итәбезме?,Әйдәгез күлне пычрактан чистартыйк.
Уен “ Күл чистарту”
Водяной: Менә хәзер яхшы, су ялтырап тора, балыклар да чәпелдәшеп йөзәләр, хәзер монда аккошлар да җибәрергә була.Рәхмәт сезгә , балалар.( Чыгып китә.)
Алып баручы: Балалар, урманда нәрсә күргәннәрне патшага язып җибәрербез, ә патша менә нинди карар җибәргән: “ Һәр көн, һәр сәгать,бөтен җирдәге кешеләр табигатьне сакласыннар: чәчәкләрне эзмәскә, кошларны, күбәләкләрне сакларга, суларны пычратмаска. Тыңлагыз кешеләр һәм үтәгез бу карарны!”
Яз: Менә ,балалар , сездә табигатьне саклагыз, яхшы,сәламәт балалар булып үсегез. Шушындый тырыш, яхшы балаларга минем күчтәнәчем.( Чыгып китә)
Алып баручы: Балалар, бүгенге бәйрәмебезне без бию белән тәмамлыйбыз.
“Бию” башкарыла
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Обобщение опыта работы по экологическому воспитанию дошкольников на тему: "Формирование у детей дошкольного возраста экологических знаний в процессе проектной и игровой деятельности"
В сложившейся ситуации педагога заинтересовала проблема экологического воспитания и развития детей дошкольного возраста, т.к. в современном обществе необходимо вырабатывать навыки экологически грамотн...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/07/picture-395385-1391755570.jpg)
Значение экологического сознания дошкольников в процессе формирования патриотических чувств
МДОУ «Детский сад №72 комбинированного вида»...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/07/picture-992092-1515333885.jpg)
Статья "Экологическое образование дошкольников в процессе взаимодействия ДОО и семьи "
Экологическое образование...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/11/picture-864794-1481452317.jpg)
“Экологическое образование дошкольников как основа формирования нравственно-этических отношений личности”.
laquo;Заставить полюбить природу нельзя,но помочь полюбить можно».Н.И. Сладков. Экологическое образование – это основа национальной безопасности нашей Родины. Это работа ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/14/picture-805858-1471174458.jpg)
Педагогический проект «Экологическое образование дошкольников в процессе ознакомления с природой»
Цель проектаФормирование у детей целостных представлений об окружающей природе, природе родного края средствами игровой деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/18/picture-852146-1479442772.jpg)
Формирование знаний о физической культуре в процессе подвижной игры
Формирование знаний о физической культуре в процессе подвижной игры...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/07/picture-1396150-1649316734.jpg)
Формирование знаний о физической культуре в процессе подвижной игры
Формирование физической культуры личности в современный период связывают с совершенствованием организации физического воспитания, пересмотром форм и методов работы в этом направлении. В настоящее...