Деловая игра с педагогами на тему: "Сказкатерапия в работе с детьми"
методическая разработка (старшая группа) на тему

        Сегодня педагогу недостаточно знаний об уже существующих образовательных технологиях, необходимо ещё и умение применять их в практической деятельности в соответствии с федеральными государственным стандартом. Овладение современными технологиями становится приоритетным направлением в образовании, что отмечено президентом в инициативе «Наша новая школа»: «Воспитание инициативности, способности творчески мыслить и находить нестандартные решения – условие для успешности ребёнка…»

       «Сказкотерапия» - здоровьесберегающая педагогическая технология, включающая в себя систему мер, обеспечивающих сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.

        Основной принцип сказкотерапии: педагогическая поддержка – решение сложной проблемы совместными, приемлемыми для конкретного воспитанника способами и приёмами. Главный критерий реализации данного принципа – удовлетворённость детей самой деятельностью и её результатами, снятие эмоциональной напряжённости.

       Хотелось бы отметить, что сказкотерапия часто приходит на помощь в сложных ситуациях с поведением детей, в работе с родителями. Больше всего мне нравятся сказки, которые помогают закреплять знания об основах безопасности собственной жизнедеятельности детей:

• знакомят с правилами безопасного поведения во время игр в разное время года;

• обогащают знания об источниках опасности в быту;

• формируют умение обращаться за помощью к взрослым.

           В этой статье предлагается разработка сказки на эмоциональное развитие детей. Думаю, она поможет в воспитании детей, в развитии их внутреннего мира, снятии эмоционального напряжения.

План – конспект непосредственно образовательной деятельности.

«Удивительная каша»

для детей старшего дошкольного возраста.

Цель. Развитие способности эмоционально откликаться на воображаемые события; закрепление осознанного отношения к правилам безопасности жизнедеятельности; упражнение в мимических движениях.

Интеграция образовательных областей.

Задачи.

«Социально-коммуникативное развитие»: создать атмосферу психологического комфорта, способствовать снятию эмоционального напряжения, формировать у детей элементарные представления о здоровом образе жизни: о полезных продуктах питания; расширить знания о различных эмоциях человека, их воздействии на организм, воспитывать привычку заботиться о своём здоровье. Побуждать детей по собственной инициативе высказываться о действиях персонажей; проявлять отзывчивость, умение пожалеть, посочувствовать, порадоваться.

«Речевое развитие»: помочь детям развить дискуссию по содержанию сказки, привлечь замкнутых, застенчивых детей к участию в обсуждении; объяснить им, что не надо стесняться своих чувств и их проявлений. Развивать художественное восприятие, приобщить детей к словесному искусству.

«Художественно-эстетическое развитие»: формировать умение передавать образы героев сказок средствами изобразительной деятельности, развивать фантазию, творчество.

Оборудование: краски, кисточки, бумага, геркулесовая каша, салфетки, одноразовые ложечки; зарисовки лиц с различными эмоциями: радость, удивление, печаль, страх, гнев.

Ход деятельности:

Вступительная часть. Воспитатель приглашает педагов пройти в комнату Сказок (здесь развешаны иллюстрации из сказок, на полочках книги и сказочные герои – куклы).

Педагоги рассаживаются на подушечки по кругу, а в центре стоит чашка с кашей, покрытая салфеткой.

I часть.

Воспитатель загадывает загадку:

«Под крышкой я пыхчу – пыхчу,

а если будет тесно —

по молочной дорожке убегу…».

Педагоги отгадывают загадку, воспитатель показывает им, что у неё под салфеткой.

II часть.

Воспитатель читает сказку:

                                        «Удивительная каша».

           Жила-была в кастрюле Геркулесовая Каша. Она была очень мягкая и могла превращаться в кого угодно. В кастрюле ей было очень тесно и скучно, и ничего нового она там не могла узнать.

           Однажды, она попала в детский сад. Её разложили в тарелочки, и она стала плоской, если попадала на стол – была каплей, в ложке — овальной. Но ребята очень плохо ели Геркулесовую Кашу, а ведь она была кашей «силачей». Обиделась каша на ребят и убежала от них. Решила она посмотреть на мир вокруг себя. Превратилась в Геркулесовую Девочку и «топ-топ» ногами по улицам города. Протопала Геркулесовая Девочка до парка. Смотрит, кругом цветы, деревья, белки прыгают с ветки на ветку. Красота! Хотела она сесть на лавочку, полюбоваться природой, но растеклась по ней Геркулесовой Кашей. Увидел это милиционер, засвистел в свисток. Но Геркулесовая Каша превратилась в белый велосипед и уехала. По дороге шёл дядя Вася и, увидев велосипед из каши, хотел его остановить. Но он разлился по его рукам Геркулесовой Кашей. Рассердился дядя Вася, а Геркулесовая Каша превратилась в белую белку и прыг на дерево. Испугались рыжие белки. Что это за белка-снегурочка скачет по веткам? Но белая белка спряталась в дупло. Тепло там, тихо, уютно. И вспомнила она свою любимую кастрюлю, где ей было очень хорошо. Свернулась она клубочком и заснула.

          И видит она сон. Рыжие белки набросились на неё, а так как она была вкусной и сладкой – съели всю до кусочка. От белой белки не осталось и следа, а рыжие белки стали расти не по часам, а по минутам. И превратились они в гигантских белок. Сильные и смелые они стали бегать по парку и пугать отдыхающих. И парк совсем опустел.

          Проснулась белая белка в ужасном страхе. Что же она наделала? Надо быстрее возвращаться в детский сад к ребятам, в свою кастрюлю. Вылезла она из дупла и «прыг, прыг» по дорожке в детский сад. Шлёпнулась в кастрюлю и снова стала сама собой, простой Геркулесовой Кашей. «Нет, - подумала она - незачем мне, Геркулесовой Каше, по улицам топать. Пусть лучше меня дети едят, как положено и становятся сильными, крепкими. И вместе с ними я на мир посмотрю».                

  Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Беседа по содержанию сказки.

Вопросы к педагогам:

1. Кто главный герой этой сказки? (Геркулесовая каша).

2. Скажите, какая она была в кастрюле? (Мягкая).

3. Как вы думаете, почему Геркулесовая Каша ушла из детского сада? (Ей было скучно, она обиделась на ребят).

4. В кого превратилась Геркулесовая Каша? (В Геркулесовую Девочку).

5. Покажите, как огорчилась каша, когда уходила из детского сада? (Дети показывают обиду, грусть).

6. А когда на её лице появилась радость? (Когда пришла в парк).

7. Что почувствовал дядя Вася, когда увидел велосипед из каши? Покажите это. (Удивление) .

8. Почему же рыжие белки съели белую белку? (Она была вкусная).

9. Покажите, какими они стали. (Показывают «белок-силачей»).

10. Расскажите, какие вы знаете полезные продукты питания?

11. Проснулись белки в ужасном страхе! Как это? Покажите. (Педагоги изображают страх, ужас) .

12. Вспомните эмоции, которые испытали герои сказки, назовите отрицательные и положительные.

13. Как вы думаете, может такое произойти в нашей группе? Почему? (Многие дети наших групп плохо едят каши, особенно геркулесовую, а ведь она очень полезная – это каша здоровья и силы).

III часть.

Воспитатель предлагает педагогам пройти за столы и нарисовать, в кого ещё могла бы превратиться Геркулесовая Каша.

Рассмотреть рисунки педагогов, отметить их творчество и фантазию.

Заключительная часть. Рефлексия.

Примечание. По желанию педагоги могут одноразовыми ложечками попробовать геркулесовую кашу.

Желаю удачи всем педагогам в поиске и реализации новых педагогических технологий!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению развития воспитанников №20 «Гармония»

Сказкотерапия как средство эмоционального развития детей дошкольного возраста

(деловая игра для педагогов)

                                                                                                                                          Воспитатель:

                                                                                                                        С.Н. Зарецкая

2016г.