Проект сюжетно-ролевой игры "Дорожное движение"
проект (средняя группа) на тему

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального

образования Самарской области

«Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования»

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации  ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОО»

на тему:

 «Проект сюжетно-ролевой игры «Дорожное движение»

с детьми средней группы»

время обучения: 03.04.2017 – 07.04.2017

Выполнила

Кучина Наталья Сергеевна,

Педагог-психолог, МБДОУ «Детский сад № 138» г.о. Самара

Самара, 2017

I. Задачи руководства:

-Знакомить детей с профессией водителя, инспектора ГАИ, кондуктора, сотрудника ГИБДД

-Расширять представление о правилах поведения  транспорте, о правилах дорожного движения, изучать дорожные знаки

-Учить вежливому обращению в процессе общения «Водитель-пассажир», «Кондуктор-пассажир», «Водитель – инспектор ГИБДД», «Пассажир-пассажир»

-Формирование положительных взаимоотношений между детьми

-Воспитывать уважение к труду водителя, кондуктора, инспектора ГИБДД

-Развивать память, мышление, внимание, речь

II.Подготовка к игре:

   1)  план подготовки к  игре  «Дорожное движение»

   2)

    3)  Схема игрового пространства

 III. Ход игры.

     1) приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога,

           определение роли педагога):

«Ребята, сегодня мы поговорим о ПДД. Для этого к нам  в гости пришел сотрудник ГИБДД».

Сотрудник ГИБДД приветствует детей и предлагает посмотреть фильм «О правилах дорожного движения». После просмотра фильма, предлагает детям отправиться в поездку по городу на автобусе и посмотреть, как соблюдаются ПДД.  Дети вместе с воспитателем строят автобус из стульчиков и мягких модулей. Обыгрывание с детьми игрушечного автобуса

                2) сговор на игру:

Распределение ролей. Наиболее активный ребенок способом считалочки распределяет роли.

Дети берут необходимые атрибуты и рассаживаются на игру.

                3) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка,

                       игровая ситуация:

Ролевой диалог «Водитель-пассажиры»

Ролевой диалог «Кондуктор – пассажиры», «Пассажиры-пассажиры»

Подвижная игра «Светофор»

Показ образца действий пользования жезлом и свистком инспектора ГИБДД

4)приемы поддержания и развития игры (описание приемов)

появление нового атрибута – светофора

появление новой роли – инспектор ГАИ

появление новой игровой ситуации – на перекрестке сломался светофор, инспектор ГАИ остановил автобус и регулирует движение самостоятельно.

Далее автобус продолжает свое движение.

5)приемы формирования взаимоотношений в игре (описание приемов)

Воспитатель обращает внимание на вежливый ролевой диалог «Водитель – пассажир», «Пассажир – кондуктор», «Пассажир – пассажир».

Поощряет словесно вежливых пассажиров, кондуктора, водителя и умелого инспектора ГИБДД.

          IV. Окончание игры.

Воспитатель сообщает, что время поездки вышло и автобусу пора возвращаться в автобусный парк, а детям в группу и предлагает починить светофор, выполнив аппликацию «Светофор».

     V. Оценка игры

Воспитатель спрашивает, понравилась ли детям игра?

Узнает, какая роль показалась им наиболее интересной?

Дети голосуют за понравившуюся им роль, путем поднятия руки.

Хвалит детей за вежливое обращение друг к другу во время поездки и за внимательность к дорожным знакам.