ООД по гендерному воспитанию «Вместе весело шагать»
план-конспект занятия (младшая группа) по теме

Открытое занятие по гендерному воспитанию детей второй младшей группы «Пчёлки»

На тему: «Вместе весело шагать»

Цель: формирование начальных гендерных представлений о маскулинных и фемининных качествах.

Задачи:

1. Конкретизировать первоначальные представления о себе;
2. Формировать дифференцированные представления о собственной половой принадлежности в соответствии со следующими признаками: внешний вид, фемининные и маскулинные качества;
3. Способствовать проявлению сопереживания, сочувствия, стремления помочь сказочным персонажам;
4. Содействовать становлению умений использования элементарных правил поведения в повседневном общении в детском саду;
5. Активизировать использование полученной информации о человеке в различных видах деятельности (игровая, музыкальная, трудовая, коммуникативная);
6. Развивать наблюдательность, умение аргументировать свои наблюдения и выводы.

Предполагаемый результат:

1. Дети дифференцируют представления о собственной половой принадлежности, включая внешний вид, маскулинные и фемининные качества;
2. Проявляют сочувствие, стремление помочь сказочным персонажам;
3. Аргументируют свои наблюдения и выводы;
4. Используют полученную информацию о человеке в различных видах деятельности (игровая, музыкальная, трудовая, коммуникативная).

Материал: силуэты мальчика и девочки, картинки с изображением игрушек для мальчиков и для девочек; карточки профессии; разрезные картинки сказочных персонажей; галстук и бант.  

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята! Посмотрите к нам сегодня гости пришли! Давайте с ними поздороваемся. Сначала девочки («пружинка»), теперь мальчики («наклон головы»). 

Воспитатель: А теперь посмотрите на меня. У меня для вас есть интересные загадки. Вы любите отгадывать загадки? (Да). Тогда слушайте:

У неё косички, длинные реснички,

Юбочка с воланами, платьице с карманами.

Кто же это: белочка, мальчик или девочка? (девочка)

Воспитатель: А почему вы так решили? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Правильно!

У кого на курточке пять карманов или шесть.

Носовой платок – не знаю, а рогатка точно есть.

Авторучка, батарейки, ремешки от телогрейки,

Кто же это: робот, мальчик или девочка? (мальчик)

Воспитатель: А почему вы так решили? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Правильно!

Воспитатель: А вы кто?

Воспитатель: Мужчины и женщины?

Воспитатель: Тети и дяди?

Воспитатель: А кто? (девочки и мальчики)

Воспитатель: А когда я к вам шла, то на дороге нашла вот эти вещи (Воспитатель показывает галстук и бант)

Воспитатель: Как вы думаете, кто их мог потерять?

Воспитатель: Взрослые или дети? (Дети)

Воспитатель: Как догадались? (Галстук маленький, поэтому он принадлежит мальчику, а бантик носят только девочки)

Воспитатель: Теперь мы знаем, что эти вещи принадлежат девочке и мальчику.

Воспитатель: Когда вы что-нибудь теряете, как вы себя чувствуете? (расстраиваемся, нам грустно, обидно)

Воспитатель: Да, эти неизвестные герои тоже, наверное, очень огорчились.

Воспитатель: Что же нам все-таки делать с этими вещами? (Найти хозяев этих вещей).

Воспитатель: Да, конечно, нужно найти тех, кому они принадлежат.

Воспитатель: Давайте вместе отправимся на поиски загадочных героев, которые потеряли эти вещи? Согласны? (Да)

Воспитатель: Но прежде чем мы отправимся на поиски, я хочу узнать, какие же вы ребята?

Воспитатель: Вы грустные ребята? (Мы веселые ребята)

Воспитатель: Вы ленивые? (Мы трудолюбивые)

Воспитатель: Вы недружные ребята? (Мы дружные)

Воспитатель: Вы злые? (Мы добрые)

Воспитатель: Ну что, веселые, трудолюбивые, дружные и добрые мальчики и девочки отправляемся в путь.

Воспитатель: Представьте себе, что мы сейчас в лесу.

Воспитатель: Покажите, какие там высокие деревья (дети поднимают руки вверх)

Воспитатель: Подул теплый ветерок: ш-ш-ш

Воспитатель: Зашелестели листья (дети шевелят пальчиками)

Воспитатель: Подул холодный ветер: с-с-с

Воспитатель: Закачались сосны (дети покачиваются и машут руками)

Воспитатель: Нет в лесу никого, посмотрите внимательно (нет)

Воспитатель: Мы с вами оказались на поляне ошибок, которые нужно исправить, иначе дальше идти нельзя. Послушайте рассказ и скажите, бывает так или нет.

Воспитатель: Жил-был мальчик Лена (на доску прикрепляется изображение мальчика)

Воспитатель: Бывает так? (Нет) Почему? (Лена – это имя девочки)

Воспитатель: Как зовут девочек вашей группы?

Воспитатель: А какие имена девочек вы знаете?

Воспитатель: Девочки! А как зовут ваших мальчиков?

Воспитатель: Какие тогда имена дают мальчикам?

Воспитатель: Давайте придумаем имя нашему мальчику. Как мы его назовем. (Сережа)

Воспитатель: Слушаем дальше.

Воспитатель: Собрался Сережа к своему другу Пете на день рождения и стал думать, какой наряд он выберет?

Воспитатель: И решил он надеть красивое платьице.

Воспитатель: Может быть такое? (Нет) Почему? (Мальчики не носят платье, только девочки)

Воспитатель: А что же носят мальчики? (Рубашку, брюки)

Воспитатель: И чтобы Сережа запомнил, мы проведём для него игру «Что носят мальчики», давайте ему расскажем. Я буду показывать картинки с изображением одежды. Если я покажу одежду для мальчика, то хлопайте, а если для девочки – топайте.

Воспитатель: Молодцы! Теперь Сережа знает какую одежду носят мальчики и не перепутает. На день рождения принято дарить подарки. Сережа решил подарить Пете косметику для куклы Барби.

Воспитатель: Как вы думаете, обрадуется Петя такому подарку? (Нет) Почему? (в куклы играют девочки)

Воспитатель: А кто обрадуется такому подарку? (девочки)

Воспитатель: А что бы вы подарили своим друзьям?

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Кто с чем играет». Нужно подобрать картинки с изображением игрушек для мальчика и для девочки. Разложить их. (Дети выполняют задание, обсуждают)

Воспитатель: Молодцы! Все ошибки исправлены, пойдем дальше искать хозяев галстука и банта.

Воспитатель: Давайте присядем на камушки и отдохнем.

Воспитатель: Ой, что это? Наши мальчики заколдованы, оказывается камушки волшебные и волшебство подействовало только на мальчиков.

Воспитатель: Может быть мы одни отправимся дальше, оставим их здесь? (нет, без них мы не сможем)

Воспитатель: Я кажется, знаю, как их можно расколдовать. Нужно сказать им ласковые слова.

Воспитатель: Какие ласковые слова вы знаете?

Воспитатель: Как вас мама называет ласково?

Воспитатель: Девочки! Подойдите к мальчикам, обнимите их, погладьте и скажите на ушко такое ласковое слово, чтобы мальчики расколдовались.

Воспитатель: Ну вот. Расколдовали наших мальчиков, а хозяев вещей не нашли.

Воспитатель: Пойдем дальше. Повторяем за мной:

Са-са-са – какие чудеса,

Не-не-не – мы в сказочной стране.

Щу-щу-щу – тропинку я ищу.

Воспитатель: Смотрите, ребята, пенек какой –то, а на нем поднос. Оказывается, нужно сложить картинки.

Воспитатель: Девочки, берите красные фигуры, а мальчики синие и попытайтесь их соединить (Дети складывают разрезные картинки и получаются портреты Незнайки и Мальвины)

Воспитатель: Мне, кажется, что чего-то не хватает на этих портретах. Как вы думаете?

Воспитатель: Да, оказывается, что эти вещи принадлежат Мальвине и Незнайке. Давайте, порадуемся вместе с героями. Похлопаем в ладоши.

Воспитатель: Что больше всего запомнилось?

Воспитатель: А трудные задания были?

Воспитатель: А во что бы вы еще хотели поиграть?

Воспитатель: Да мне тоже очень понравилось с вами путешествовать.

Воспитатель: Спасибо вам за то, что внимательно меня слушали, быстро отвечали на вопросы и помогали друг другу.

Воспитатель: Жаль, конечно, но нам приходится расставаться и на память о нашей встрече Незнайка и Мальвина вам дарят раскраски.

Воспитатель: До свидания!