Статья "Система работы с родителями "
статья (средняя группа)

 «Система работы с родителями по развитию конструктивного праксиса с использованием здоровье сберегающих технологий от 4 до 5 лет»

Кирогло Юлия Степановна, воспитатель

МБДОУ № 61общеразвивающего вида

М.О. Одинцовский р-н, с. Ершово

 «Только вместе с родителями, общими усилиями,

педагоги могут дать детям большое человеческое счастье»

В.А.Сухомлинский.

Исключительная роль в решении задач воспитания принадлежит семье. В связи с этим изменилась позиция детского сада в работе с семьей. На всех этапах жизни ребенка движения рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека зависит от раннего возраста. [1, стр. 12]

Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Все авторы подтверждают факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для общего развития ребенка и для развития речи. [2, стр.6]

Целью работы, является: развитие конструктивного праксиса во взаимодействии с семьей в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности с использованием здоровье - сберегающих технологий.

Работая в дошкольном образовании в своей практике использовала разные формы взаимодействия с родителями и сделала вывод, что родителей интересуют активные формы взаимодействия, где в непринужденной обстановке можно обсудить свои проблемы воспитания ребенка, поделиться опытом с другими. С этой целью, мною были организованы следующие мероприятия: анкетирование родителей, деление детей на подгруппы по сенсомоторным навыкам, консультирование, дни открытых дверей, родительские собрания, выставки детских работ, круглый стол, поведенческая характеристика, анализ работы.

В ходе проделанной работы отслеживается положительная динамика. Кисти руки приобрели гибкость, уменьшилась скованность движений, появилась согласованность действий обеих рук, движения стали координированными, что способствовало формированию навыков самообслуживания, дети научились правильно пользоваться столовыми приборами (чашкой, ложкой), самостоятельно одеваться и раздеваться, тщательно мыть и вытирать руки. Все игры, упражнения, эффективно развивали мелкую моторику рук, дети быстро научились пользоваться с бумагой, ножницами, кисточкой, карандашом.

Создавая в группе необходимую развивающую среду, способствующую развитию конструктивного праксиса и развитию мелкой моторики, учитывая поддержку и помощь родителей, мы продолжали добиваться поставленной цели.

Таким образом, в результате проделанной работы,  мы пришли к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию конструктивного праксиса - с детьми, начиная с младшего дошкольного возраста, во взаимодействии с родителями способствует формированию интеллектуальных способностей; положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического развития ребенка.

                                  Список литературы:

1. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста, под ред. Г.Н.Годиной, Э.Г. Пилюгиной. М., 1987.

2.  Первые шаги. Материалы московского городского конкурса. Первые шаги» 2001-2002г.