Тематическое планирование по неделям
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Утренняя гимнастика

Цель: Развитие осн видов движений

Беседа «Я и мои друзья» Цель: закреплять имена  детей группы

Д/и «Что это?» Цель: закреплять умение называть знакомые предметы , объяснять их назначение

Д/и «Чей малыш?»

Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас. Леша, Арина.

Д/и «Покажем Зайке как мы моем ручки»

Цель: закрепление послед мытья рук

внесение атрибутов для самостоятельной  игры «Детский сад»Цель: учить детей играть дружно

Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал;

Непосредственно образовательная деятельность

Худжеств.эстет.развитие (аппл)

«Цветная клумба» Цель:Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приемы лепки оформления цветка.

Физ.развитие

Занятие 1 Цель. Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Прогулка:

. К № С1

П/и «С кочки на кочку» Ц: упражнять в прыжках в высоту

Решать  проблемную ситуацию  «Что делать, если…»

Цель: продолжать учить сообщать взрослым о своем самочувствии

Создать условия для игр с выносным материалом Создать условия для п/и

«Лохматый лес»

- Формировать умение изображать определенные действия

Работа перед сном

Коммуникация

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: выявления уровня сформированности навыков самостоятельного одевания и раздевания

Вечер:

.

Постепенный подъём , гимнастика после сна. Чтение сказки по желанию детей Цель: учить слушать внимательно , отвечать на вопросы по прочитанному . сопереживать героям произведения

проведение лексических упражнений «Что изменилось» на употребление предлогов пространственного значения

Д/у  «Собери урожай» Цель: учить правильно соотносить предметы

Д/и «каждой вещи свое место Цель:выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф

Создать условия Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- Совершенствование зрительного восприятия

Прогулка.

физическое развитие.

П/и «По узенькой дорожке» Ц: закреплять умения перешагивать из круга в круг

П/и  «Солнышко и дождик» Ц: выявление уровня сформированности навыка соблюдать правила в игре.

Созд условия для самостоятельной деятельности по желанию детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа «Какая наша группа» Цель:учить детей вести диалог , правильно произносить слова , отвечать на вопросы воспитателя.

И/с «Если малыш   поранился»

Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Рисование на тему :Подарок первокласснику.

Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.    

Продолжать учить  рас полагать изображение в центре листа. Тимур, Арсений К.

Беседа «Кто работает в нашем детском саду»: особенности труда работников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник).Цель: Расширить представления о профессиях сотрудников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник),

сформировать положительное отношение к их труду.

Создать условия для рассматривание иллюстраций о профессиях взрослых в детском саду.

Цель: Обогащение словаря детей существительными, обозначающими профессии, глаголами, характеризующими трудовые действия. Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания.

Рекомендовать родителям  привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие (ФЭМП)

И/с « Путешествие в осенний лес» Цель: совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и названии их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.   социально-коммуникативное развитие;

«Цветная клумба» Цель:Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приемы лепки оформления цветка.

музыка)

По плану муз.руководителя

Прогулка:

К № С2

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь». Цели:

• упражнять в беге, лазании, прыжках;
• воспитывать ловкость, быстроту.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

. Выносной материал

Грабли, ведерки, носилки, метелки.Создать условия для игры «Поможем дворнику» Цель: побуждать детей в помощи взрослому.

Работа перед сном

Коммуникация

Знакомство с докучными сказками «Жил-был Яшка...» Цель: Знакомить детей с жанром докучной сказки. (Наш дом –Южный Урал)

Вечер:

.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение «Два жадных медвежонка» Цель: воспитывать желание слушать произведения художественной  литературы

«Игры-инсценировки Теремок»

Цель: научить детей по содержанию хорошо знакомойсказки разыграть инсценировку. Вовлечь детей в игру.

«работа с мячами»; учить подбрасывать мяч и ловить его, развивать координацию движений, быстроту реакции

Проблемная ситуация  «Мой друг – расческа» Цель: обучения умений следить за своим внешним видом

Созд усл для с/р «Дом., Семья» Ц: выявление сформирован умения распредел роли

Созд усл для рассматрив иллюстрац в книгах

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:

• упражнять в бросании и ловле мяча;
• учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа «Собери игрушки».   Цель: развивать внимательность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика. 

Беседа об утренней погоде Цель: Учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, не отклоняясь от их содержания, рассказывать об изменениях в погоде

Хороводная игра «Мы по кругу идем» Цель: учить детей  вставать в круг

игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений

Рассказ «Моя любимая игрушка» Цель: Учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма, материал из которого она сделана)

Создать условия для беседы «Из чего мы сделаны(скелет, мыжцы) Цель: Закреплять знания о функциях частей тела человека. ( я и моё здоровье Тарасова)

Рекомендовать родителям поговорить о правилах дорожного движения;

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Описание внешнего вида куклы Оли Цель: учить рассматривать предметы, сформировывать умение отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью его короткий описательный рассказ.Учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать сущительные и прилагательные в роде, числе. Уточнить и закрепить правильное произношение звука(О) , обратить внимание на наличие звука(О) в словах.

физическое развитие.

Занятие 2

Основные виды движений. Л.И. Пензулаева  стр 20

Прогулка:

К № С3

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Выносной материал Ведерки, грабли, метелки.

Создать условия для п/и

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Работа перед сном

Коммуникация

С/р о правилах поведения в группе Ц: выявление уровня сформированности этических норм

Чтение колыбельной «Ночь пришла, темноту привела...» Цель: Обогащать и уточнять знания детей об особенностях русских народных колыбельных песен. (Наш дом –Южный Урал)

Вечер:

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение «Гуси-лебеди» Цель: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки, учить внимательно слушать. 

Сюжетно-ролевая  игра «Шофёры», предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать освоению моделей поведения в различных ситуациях. Способствовать обогащению знакомой игры   новыми решениями.

Пальчиковая игра

“HУ-КА, БРАТЦЫ, ЗА РАБОТУ“

Hу-ка, братцы, за работу!              Покажи свою охоту.                       Большому – дрова рубить,

Печи все – тебе топить,

А тебе – воду носить,

А тебе – обед варить,

А малышке – песни петь,

Песни петь, да плясать,

Родных братьев забавлять.

Собрать Домик для любимой игрушки

Цель: Формировать навыков конструирования по схеме (рассматривание вариантов построек, их анализ, подбор строительного материала

Создать условия для Русская народная игра-забава (словесная)

Этот пальчик хочет спать,Этот пальчик лег в кровать,Этот пальчик прикорнул,Этот пальчик уж уснул.Встали пальчики. Ура!Им гулять давно пора.Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.(народные игры Ю.У)

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры«Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом ведерки, лопатки, грабли, формочки

Тема: «Здравствуй, детский сад»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

.

Утренняя гимнастика

Цель: развитие основных видов движений

Рассматривание сюжетных картинок

Цель: выявление уровня умения составлять предложения

Д/и «Комната для кукол» Цель: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения

игра «Расскажи о песке, воде и снеге» Цель: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка и снега

С/р о пользовании мылом, расческой, полотенцем Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН

Создать условия для игровой деятельности «Концерт для кукол» Цель: наблюдение за умением подбирать атрибуты

Рекомендовать родителям прогулки по территории детского сада с целью наблюдения за неживой природой (как изменились деревья, трава, какие есть осенние цветы), уточнения названий деревьев и кустарников

Непосредственно образовательная деятельность

Худжеств.эстет.развитие (рисование)

«Весёлые картинки»

Цель: учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень развития графических умений и композиционных способностей. Создать условия для самостоятельного изготовления аппликативных рамочек. Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружению в рисунке

физическое развитие.(на улице)

Занятие 3

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при прокатывании мяча двумя руками. Л.И. Пензулаева стр 21

Прогулка:

. К № С4

Подвижная игра «Догони» Цель:  умением быстро бегать и действовать по сигналу

Решение  проблемной ситуации «А надо ли одеваться на улицу» Цель: выявление уровня сформированности КГН

Создать условия для игр с выносным материалом Цель: наблюден за умением подбирать атрибуты для игр

Создать условия для п/и по желанию детей Цель: повышение ДА на прогулке

Работа перед сном

Коммуникация

Д/и «Мы уже совсем большие» Цель: учить детей самостоятельно раздеваться перед сном

Д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить определять на ощупь предметы определять на ощупь предметы

Вечер:

Оздоровит гимнастика после сна

Цель: укрепление здоровья детей

Чтение «Кот, петух и лиса» Цель: учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы, вести диалог

Игры имитационного характера Цель: учить  подражать животным

Д/у « Собери урожай» Цель: учить группировать овощи  и фрукты

Проблемная ситуация «Аккуратно сложили одежду»Цель:обучения умений следить за своим внешним видом

Созд условия для ИОС «Поможем кукле одеться на прогулку» Цель: наблюдение за умением объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию

Прогулка.

физическое развитие.

К № С5

П/и «Птицы в гнездышках» Цель: учить  ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

П/и «Найди свой домик» Цель: учить  быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Беседа «Прогулка по саду и огороду»Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле

Настольно – печатная игра «Овощное лото»

Игра «Мы считаем»(приложение)

«Один – много».Воспитатель показывает картинки с изображением какого – либо овоща (один и много) и просит назвать его.Ц: Умение образовывать множественное число существительного в родительном падеже.

Танграм» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их распо-ложения, развивать воображение и творческое мышление: Злата, Диана, Дима.

Д/и «Вершки – корешки»

Поручения   Закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку.

Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания).

С/р игра «Семья». Сюжет «Какой вкусный обед»: расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей. Способствовать включению детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Придумать загадки про дары осени.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное -развитие.

Ознакомление с окружающем.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Вечер. Речевое развитие.

Обучение грамоте

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение: за овощами, растущими на огороде.

Цель : Формировать умения различать овощи по ботве, развивать наблюдательность.

Подвижные игры «Царь - картошка», «Мы веселые ребята» умение согласовывать действия со словами текста, играть по правилам.

Цель: ориентировать мальчиков на соблюдение правил в играх, мотивировать детей на взаимопонимание, развивать умение проявлять настойчивость при достижении цели.

Ситуативная беседа «Как вырастить хороший урожай?». Цель: уточнить знания детей о необходимых условиях для роста растений

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Труд: полив овощей.

Цель: умение работать в коллективе сверстников, замечать затруднения, приходить на помощь другим. Быть справедливым в оценке своего труда и сверстников. Воспитывать трудолюбие, желание быть полезным.

Работа перед сном

Социально - коммуни-кативное развитие;

Успокоить и подготовить детей ко сну.

слушание - Р.Шумана «Весёлый крестьянин»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

ЧХЛ-

Д/и «Кто что делает?»: расширять представления детей о деятельности людей в осенний период.Рассматривание альбома «Труд людей»

Работа с энциклопедией«Большая энциклопедия для дошкольника» ( изд-во   ОЛМА – ПРЕСС)

Д/И «Что сажают в огороде?» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

Д/и «Узнай по запаху»

Д/и «Узнай по вкусу»

Д/и «Что где растёт»

формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща заниматься.

Книжный уголок: Выставка книг: «Урожай»

Раскраски

С/р игра «Больница»: закреплять умение детей передавать в игре трудовые действия врачей, медсестёр, применять свои знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья

привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведе-ний, наблюдаемых природных явлений

Создание фотоальбомов и книг - самоделок про урожай

Прогулка.

Самостоятельные игры детей на участке.Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Дидактическая игра «Возвратим Осени  память»Цели: знать признаки осени  как времени года; уметь называть и описывать признак осени; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда

Наблюдение. Небо утром: учить детей выделять особенности утреннего неба осени, рассказывать о них, характеризовать цвет неба, вид облаков.

Отгадывание загадок.Развитие словесно - образного мышления.

«Что растёт на вашей грядке?Развивать навыки составления рассказа из опыта детей.» илья,АрсенийБ.

(формирование КГН за столом)

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Оформление коллекции плодов, семян

развитие мелкой моторики при вырезывании силуэтов овощей и фруктов из бумаги, сложенной вдвое, соблюдая технику безопасности при использовании ножниц. В уголке «Художественная мастерская» - рассматривание репродукции и художественных открыток с изображением натюрмортов художников мужчин и женщин. Цель: знакомство с натюрмортами, выполненными гуашью, карандашом.  

Подготовка фотовыставки «Овощные причуды»Воспитывать заботливое и бережное отношение  к природе

Воспитывать познавательные интересы

Предложить родителям посетить овощную ярмарку.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие

Конструирование.

Познавательное развитие.

ФЭМП

Художественно – эстетическое развитие

Рисование

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитиео

Обсуждение «Как вырастить овощи?»Формирование знаний о росте и развитие овощей.

Проявление чувств уважения к труду сельских жителей.Откуда появляются огурцы, помидоры, морковь на грядках? Семена надо посадить в землю, поливать, пропалывать сорняки, рыхлить землю. Нужна тёплая погода. Через некоторое время появляются всходы, растение будет расти, и на нём созреют овощи.

Воспитатель показывает серию картинок «Рост растения из семян».

-Кто для нас выращивает овощи?

Овощеводы приложили немало труда, чтобы у нас круглый год были овощи.

-У вас есть огород?

-Какие овощи растут на нём?

- Как вы помогаете родителям ухаживать за огородом?

-Что вы умеете делать?

Подвижная игра «Овощи»(приложение)

Подвижная игра "День – Ночь", "Прыг скок", Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня.

 Д/и «Что бывает осенью»: актуализировать представления детей об осенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Ситуативная беседа «Как узнать: пора ли поливать?». Цель: развитие познавательной активности, побуждение к исследовательской деятельности.

П/игры: «Где мы были, мы не скажем», «Хитрая лиса». Цель: поддерживать у детей интерес к народным играм, создавать положительный, эмоциональный настрой.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

«Перед сном»Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну ( несколько советов перед сном).(Тарасова)

Слушание муз.произведений  П.И. Чайковского «Времена года. Осень»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ситуативная беседа о сезонных работах в садах и огородах. Цель:  расширить представления детей о труде взрослых.

Пословица: «Вместе весело, а врозь скучно».(Н.Д.-Ю.У.)

ЧтениеЮ. Тувин «Овощи».Цель: напомнить произведение детям. Уточнить знания детей о полезных свойствах овощей, мотивировать детей на употребление овощей в пищу

Экспериментированиспластилиномв

целяхполученияновыхцветовили оттенков.

Упражнять в умении насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Беседа: «Овощи на столе – здоровье при тебе». Цель: формировать осознанное употребление овощей в пищу.

Игрушки и муляжи для игр «Осенняя ярмарка», «Магазин» «Овощи-фрукты»

с мелким и крупным строителем «Деревенский дворик». Рассматривание открыток «А у нас в огороде». Цель: формировать познавательный интерес к фруктово – овощным культурам, привлечение мальчиков к строительству

Совместное приготовление   простых блюд из овощей и фруктов (соков, салатов)

Прогулка.

Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".-развитие мелкой моторики рук.Подвижная игра  "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".-развитие двигательной активности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Что растёт на грядке?  Цель: Закрепить обобщающее понятие «овощи» , названия  различных овощей . Рассказать детям о пользе овощей  для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Познакомить детей с заготовкой овощей – консервирование, соление, маринование. Закрепить понятие «плод».

И/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру)

Разучивание пальчиковой гимнастики «Капуста»

«Натюрморт»Совершенствовать работу с ножницами способом вырезания по нарисованному контуру овощей и мешка для овощей. Арсений Б.,Леша Ш.

«Строим  парник»-упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям. Никита Н., ИльяС., Леша З.

формировать у детей социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с организацией и развитием игровой деятельности.

развитие свободного  общения со взрослыми и детьми.

Оформление фотоальбома  «Какие разные овощи»

Контурные фигуры – ФРУКТЫ(приложение стр22)

И/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры)

С/р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации

почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зару-бежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

Сбор иллюстраций разных овощей для коллажа

Принять участие в фотовыставке «А у нас на огороде вырос».

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно –эстетическое развитие

Аппликация

Физическое развитие

Физкультура

Вечер.Речевое развитие

Обучение грамоте.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за одеждой взрослых и детей.-продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями  в и живой неживой природе.

Дидактическая игра « Что из чего сделано?»-учить детей определять материал из которого сделан предмет

Игра .«Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Д/и «Кто как кричит? » - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

«Найди предметы похожего цвета»-упражнять ребенка в сопоставлении предметов по цвету и их обобщении по признаку цвета.

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение вы-ражать в движении задуманный образ

Работа перед сном

Подвижная игра «Платок»-развивать быстроту и ловкость(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко»

Цель: Учить понимать смысл сказки, заключённую в ней мораль. Учить домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации

Ситуативный разговор «Как хранят овощи, какое должно быть овощехранилище».Расширение осведомленности детей в сферах человеческой деятельности.

Заполнение календаря природы.Арина К.Эмилия.

Д/у «Сосчитай, запомни, подбери цифру» (соотношение числа и цифры)Леша Ш., Никита Н., Юля У.

Экспериментирование с фруктами «Тонет - не тонет» Илья,Юля,Дима,Эмилия, Диана,Злата

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

Складывание пазлов по мотивам русских сказок

Рассматривание репродукций картин художников

Индивидуальныеконсуль-тации по вопросам родителей.

Папка "СТИХИ ПРО ВИТАМИНЫ, ОВОЩИ И ФРУКТЫ папка-раскладушка"

Прогулка.

Наблюдение за вечерней погодой –сравнить ее с утренней .П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)

Динамическая пауза «Мамам дружно помогаем… »(» Выполняют движения по тексту.)  Развивать координацию рук и ног с движениями.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Рассматривание картины «Уборка урожая в поле»

Познакомить детей со злаками. Дать знания о том, какие блюда готовят из разных злаков.продолжать знакомить ссистемой графического отображения классификации понятий в форме «классификационного древа».

Игра «Собери предмет»Цель. Побуждать детей к поиску недостающих деталей; формировать понимание того, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета.

по математике- формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради.)

Упражнение «Выложи овощ из крупы»(сенсорика)

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Формировать у детей умение находить себе занятие по инте¬ресам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Д/и : «Какое время года»

модели для группировки природных объектов

Рисование по желанию с использованием трафаретов овощей, раскраски  по теме.

Дидактические игры«Узнай и назови» «На ,чтопохоже?»«Ботаническое лото»

обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие.

ФЭМП

Музыкальное Развитие

Музыка.

Художественно – эстетическое развитие.

Изо

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за перистыми облаками-формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать.

Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

«Кому какие дают имена»-закрепить  знание имен девочек и мальчиков.

Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюда-тельность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

С\р игра «шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: организовать ис-пользование детьми уме-ния распределять роли, выполнять игровые дей-ствия.

Совершенствование уме-ние самостоятельно оде-ваться и раздеваться  в определенной последова-тельности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Трудовые поручения.  Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.  

Словесные игры с мячом:

«Съедобное не съедобное»

«Я знаю названия фруктов»

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Просмотр мультфильма«Азбука здоровья»Формировать представления об опасностях, связанных с «вредными» продуктами

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна

Экспериментирование.«Хватает ли света»

Цель: Выявить причину того, что в воде мало растений. Подвести детей к пониманию, что для роста растений необходим свет. (Свет через воду проходит плохо, поэтому в воде растений мало и растут они ближе к поверхности).

Заучивание поговорок и пословиц об овощах.

Цель: расширять кругозор детей.

Д/у «Собираем урожай» (прямой, обратный, порядковый счёт в пределах 10)

Д/у «От меньшего к большему» (выкладывание по размеру)

Оформление альбома «Дары огорода»

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Кгн Цель: формировать у детей культурно-гигиени-ческие навыки самообслужи-вания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться сто-ловыми приборами.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

Контурные фигуры – ФРУКТЫ(стр.14-15 приложение)

Прогулка.

Подвижная игра «Сеял дедушка горох»(приложение)Игра малой подвижности «Горячая картошка»Дети становятся в круг. Выбирают водящего. Он выходит в центр круга, а остальные плотно придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной. Кому-либо из играющих дается маленький мяч (картошка), и дети передают его по кругу за спиной. Водящий старается угадать, у кого «картошка». Он произносит: «Руки!», и тот, к кому обращаются, должен показать обе руки ладонями вверх. Если водящий угадал, он берет «картошку» и становится в круг, а тот, у кого был найден мяч, становится водящим. Игра повторяется.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики

Логическая беседа «Земледелец, садовод, овощевод»

Расширение представлений о труде людей, связанном с обработкой земли и связанном со спецификой родногогородаРасширение представлений о родном крае – земледелие в Челябинской области. Использовать графическую модель для отражения существенных особенностей понятий.

Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»

Цель: Развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.

«Тесто поднимается»упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2) нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно.

Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

Д/и «Что сделано из муки?»  Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.  

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме(Я и мое здоровье)

Формировать привычку вести себя в соответствии с нормами поведения

Внесение  колосьев и зерен  пшеницы, ржи, овса.

Д/и «Разрезные картинки Хлебобулочные изделия»Цель: Формировать умение зрительно делить изображение  на части, составлять картинку из частей, пользоваться образцом, соотносить с ним отдельные части картинки.

КАК ПРИУЧИТЬ ДЕТЕЙ ЕСТЬ ОВОЩИ И ФРУКТЫ папка-раскладушка

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникативное развитие

Развитие речи

Коммуникативное развитие

Обучение грамоте

Физическое развитие

Физкультура

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Примета: Осенью паутина – на ясную погоду.

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

П/игра: «Найди свой пряник».Илья,Леша,Юля,Эмилия.

Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.Никита, Аня, Арсений К., Злата,

игра «Каравай»Цель: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Олнг, Дима, Тимур.

Учить  детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

МячиАтрибуты для с/р. Игры «Семья» (сумки, коляски, куклы)

Шапочки овощей

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.  

Опыты с землей Цель: Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно 1) рассматривание почвы – чем отличается, в каком ящике какая 2) посадка воображаемого зернышка – выкапывание лунки пальцами, палочкой 3) полив почвы – в каком ящичке зернышко быстрее напитается водой.

Чтение произведения  «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке».

Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.

Заучивание  скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Хозяйственно-бытовой трудЦель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры с крупным строителем: уметь воплощать в постройке задуманное, развивать творческие способности, воображение.

выставка хлебобулочных изделий; иллюстрации, картинки с изображением сохи, плуга,

труда крестьян в поле.

Контурные фигуры – ФРУКТЫ(приложение стр23)

Консультация «Всё о развитие детской речи»

Прогулка.

Наблюдение за солнцем.Цель: развивать любознательность.Худ. слово.Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ...Цель:  закрепить умение отгадывать загадки.Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке(Н.Д.-Ю.У.)

День

недели

Режимный

момент

Интеграция

образ.областей

Совместная  деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

     с родителями

Групповая,

подгрупповая

ОД в режимных моментах

                                                                            Понедельник

Утро:

Физ.развитие; Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Рассматривание различных видов спорта

Беседа о влиянии спорта на здоровье людей

Цель: дать представление о значимости спорта в жизни человека.

Дид .игра «Витаминка»

Закрепить последовательность сервировки стола.

Ситуативный разговор о важности мытья рук.

Повторения порядкового счёта Леша, Дима, Илья, Тимур.

Продолжать учить х. по гимнастической скамейки. Злата, Тимур, Леша, илья.

Вношу картинки «Спорт», «Спортивный инвентарь»,

Иллюстрации в уголок здоровья : «Овощи фрукты», «Где живут витамины?».

Беседа о здоровье  ребёнка инодивидуальная.

Рекомендую родителям вместе с ребёнком посетить бассейн.

Непосредственная образовательная

деятельность

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие.

Музака По плану муз.работника

Ознакомление с окружающим

Тема: «Одежда»

Цель: расширять представления детей об одежде, уметь различать летнюю, зимнюю, осеннюю, весеннюю одежду и детали к ней. Воспитывать аккуратное отношение к одежде.

Вечер

Обучение грамоте

Возвращение с прогулки, КГН,

Работа перед сном

 Социально-коммуникативное развитие.

Чтение И. Бутман «Как мы с Вовкой готовились в олимпийскую сборную».

Воспитывать уважение к труду мл.воспитателя.

Вношу произведение.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие.

Беседа: «Откуда берутся болезни».

Цель: развивать монологическую речь.

С.р.и.  «Скорая помощь»

Цель: продолжаю учить разворачивать сюжет.

 Работа в тетради

Слежу за внешним видом детей.

 Продолжать учить Арину, юлиану ухаживать за уголком природы

Вношу атрибуты для с.р.и., а также для самостоятельных игр детей.

День

недели

Режимный

момент

Интеграция

образ.областей

Совместная  деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

     с родителями

Групповая,

подгрупповая

ОД в режимных моментах

                                                                            Вторник

Утро:

Физ.развитие; Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Беседа о безопасном поведении в быту и на природе

Цель: дать представление как себя нужно вести в ЧС.

Рисование  в изо уголке.

Ипровизация этюды «Странная девчонка», «Тяжелая сумка», «Упрямый козлик».

Ситуативный разговор с целью обращения внимания детей во время одевания на прогулку на необходимость шарфов и варежек.

Дежурить по столовой Леша, Юля.

Упражнение на профилактику плоскостопии. Леша, Илья. Арсений, Юлиана ,Злата.

Вношу картинки с изображением различных ситуаций по ОБЖ.

Внесение вклада в книгу полезных рецептов «Домашнее меню).

В.Драгунов Друг детства.

Рекомендую побеседовать с детьми о здоровом образе жизни.

Игра «Найди предмет той же формы» поупражнять детей в развитее внимания, интеллекта.

Непосредственная образовательная

деятельность

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое

Развитие; Физическое развитие.

Конструирование

Рисование (см.конспект специалиста)

ФЭМП

Возвращение с прогулки, КГН,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие.

Пальчиковая игра «Разомнёмся мы сейчас».

Цель: развитие мелкой моторики руки.

Чтение А. Ампилов «Зубки заболели».

Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы воспитателя.  

Дежурство по столовой, закреплять навык правильной сервировки стола.

Вношу книгу с рассказом.

 Прочитать сказку «Зарядка и простуда»

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие;

Гимнастика на профилактику нарушения осанки.  

Беседа «Зачем чистить зубки»

Цель: профилактика кариеса.

Игра « Кто Быстрей» на развитие интеллекта, быстроты реакции, мышления.

Самостоятельное художественная деятельность

Слежу за правильной осанкой во время приёма пищи.

Продолжать учить дежурных выполняьть свои обязанности

Леша, Арина.

Прыжки в длину.из прасильного и.п. Леша,юлиана,Злата.

Вношу иллюстрации с изображением зубной щетки и зубной пасты.

День

недели

Режимный

момент

Интеграция

образ.областей

Совместная  деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

     с родителями

Групповая,

подгрупповая

ОД в режимных моментах

                 Среда

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; Речевое развитие; Познавательное развитие.

Утренняя гимнастика.

Проблемная ситуация «В нашей группе больной».

Цель: объяснить способы выполнения основных гигиенических процедур.

Создание макета цирк в нашем городе

Беседа о пользе занятия физической культурой.

Объяснить значимость мыть рук  после посещения туалета.

Произношение слов с буквой Р, Л. В начале и конце слова Тимур, Арсений, Диана, Злата.

Вношу иллюстрации с полезными продуктами.

Картотеку спортивный инвентарь.

Иллюстрации в уголок здоровья.

Предлагаю родителям совместно с детьми выполнить книжку малышку «Вредные привычки человека».

Непосредственная образовательная

деятельность

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое

развитие; Физическое развитие.

ВЕЧЕР

Обучение грамоте (см.конспект специалиста)

Лепка «Букет для мамы».

Цель: воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставлять радость своей работой; закреплять умение детей выполнять лепную картину, когда детали предметов сохраняют объём и выступают над поверхностью основы; формировать композиционные навыки.

Физ.культура на прогулке(см.конспект специалиста)

Возвращение с прогулки, КГН,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное

развитие; Познавательное развитие.

Беседа-диалог о продуктах полезных и вредных для здоровья.

Цель: укрепление и сохранение здоровья.

Закреплять правила культуры еды.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие.

Ситуативный разговор с целью обратить внимание детей на пищу, которую готовят в дет.саду. Как называется? Из чего приготовлено? Какие витамины получает организм, употребляя эту пищу. Осознанно подходить к приёму пищи.

Самостоятельная деятельность детей.  

Использование потешек о приёме пищи.

День

недели

Режимный

момент

Интеграция

образ.областей

Совместная  деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

     с родителями

Групповая,

подгрупповая

ОД в режимных моментах

                Четверг

Утро:

Социально-коммуникативное

Развитие; Физ.развитие; Познавательное развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Органы дыхания»

Цель: познакомить детей с органами дыхания (нос, горло, бронхи, лёгкие).

Дид.Игра «Мои помошники глаза, Уши, нос, рот.»

Рисование по шаблону.

Продолжаю учить детей пользоваться носовым платком при необходимости.

Продолжать учить за столом кушать аккуратно, пользоваться салфеткой.Леша, Эмилия, Тимур, арсений К.

Вношу изображения «Органов дыхания».

Дид.игра «Мои помощники глаза, уши, нос, рот».

Рекомендую совместно с детьми выполнить зарисовку на тему «Быть здоровыми хотим».

Прнять участие в изготовление тематических альбомов, газет о здоровье (закаливание, спорт).

Непосредственная образовательная

деятельность

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое

развитие; Физическое развитие.

ФЭМП(см.конспект специалиста)

Рисование(см.конспект специалиста)

Музыка (см.конспект специалиста)

Возвращение с прогулки, КГН,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное

развитие;

Чтение Г. Сангир «Румяные щёчки»

Цель: воспитывать у детей потребности в здоровом образе жизни через худ.литературу.

Закреплять умение выражать благодарность за услуги.

Вношу произведение.

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие.

Гимнастика по профилактике сколиоза.

Работа в тетрадях

Цель: подготовка руки к письму

Игры по выбору детей.

С.р игра «Магазин» Продолжать учить продумывать сюжет распределять роли, и вести себя в соответсвии роли.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Развивть умение выполнять работу по клеточкам, оринтироватся на листе бумаги. Тимур, никита, Арсений К.

Леша, Дима вести себя в соответствии выполняемой роли.

Вношу рабочие тетради.

День

недели

Режимный

момент

Интеграция

образ.областей

Совместная  деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

Взаимодействие

     с родителями

Групповая,

подгрупповая

ОД в режимных моментах

                  Пятница

Пя

Утро:

Социально-коммуникативное развитие; Физ. развитие; Познавательное развитие.

Утренняя гимнастика

Беседа «Личная гигиена»

Цель: закреплять правила выполнения к.г.н.

д/и «Чему я научился и что буду использовать в своей жизни для сохранения и укрепления здоровья», «Эмоции», «Веселая витаминка».

Воспитывать культуру общения.

Развивать умение вести разговор, отвечать на вопросы сложно-подченёнными предложениями  Леша  , Дима, Олег,Никита.

Вношу картинки с предметами личной гигиены.

Игры валеологической направленности «Твоя кожа, Твои зубы», детские рисунки на тему картинки смешинки.

Побеседовать с ребенком о полезных и вредных продуктах.

Непосредственная образовательная

деятельность

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие;

 Физическое развитие.

Физ.культура (см.конспект специалиста)

Познание картины целостного мира

Экология Т. М. Бондаренко(стр.108) 

Тема: «Свойства воды»

Цель: продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного.

Обучение грамоте.

Возвращение с прогулки, КГН,

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие.

Чтение М. Михайлов «Как медведь трубку курил».

Цель: развивать способность эмоционально реагировать на содержание произведения.

Продолжать закреплять правила поведения в раздевальной комнате.

Вношу произведение.

Посетить с ребенком спортивные мероприятия в городе.

Папка передвижка «В мире опасных вещей».

Вечер:

Социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие;

Гимнастика для профилактики нарушения осанки.

Беседа «Люди, которые лечат»

Цель: познакомить детей  с названиями мед. специалистов (окулист, отоларинголог, стоматолог).

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Коллективная сюжетная лепка «Зимние спортсмены»

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью.

Укреплять осанку .Юля, Юлиана,Тимур,Илья,Злата.

Продолжать учить в лепке передовать движения людей Леша, Никита, Диана, Илья.

Вношу инвентарь для самостоятельных игр детей.

Таблица проверка зрения в сюжетно-ролевую игру.

Альбомы «Безопасность, Чистота-залог здоровья», «Спорт- это здоровья».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики«Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.

Д/ игры «Валеология или здоровый малыш», «Собери фигуручеловека», «Угадай на ощупь »«Удивительное лицо»Ц:Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.

С/ри « Скорая помощь. Поликлиника»Цели:Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Организация  познаватель-но – исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги»Развитие представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма

«Пифагор» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осущес-твлять зрительно-мысл-ительный анализ их распо-ложения, развивать воображение и творческое мышление Дима, Даша, Илья.

Работа в тетрадях по математикеЦель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховкуВика,Даша

Д/у: «Катя простудилась».

Цель: приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком.

Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.

Раскраски «Профессии»

Цель: развитие графомоторных навыков.

Труд – уход за комнатными растениями.

Цель: воспитывать любовь к комнатным растениям; желание за ними ухаживать

выставка зубных щеток и зубных паст

предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Поговарить с ребёнком обсудить запахи, которые встречаются в быту.

Непосредственно образовательная деятельность

Познановат.развитие ( расширение кругозора)

Знакомство с человекомЕ.В. Гончарова «Технология экологического образования детей подготови-тельной к школе группы», стр. 139

 Музыкальное  развитие

По плану муз.руководителя.

Речевое развитие

Составление сюжетного рассказа по картинеА.В.Аджи «Конспекты интегри-рованныхзанятий в подготовительной группе», стр.82

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Беседа. «Что нужно делать, если рядом дорога». Закрепление способов безопасного поведения: переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части дороги и не играть вблизи дороги.  

Наблюдения за детьми — за деятельностью мальчиков; за деятельностью девочек другой группыПроблемная ситуация— «А ты бы так поступил?

Подвижная игра«Хитрая лиса»Цель: Развитие быстроты, ловкости умение дружно играть.

Ситуативный разговор "Физкультурой заниматься будешь —  про болезни  ты забудешь".

«Развитие движений»  обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия Илья, Даша, Арина,Аня.    

Игра «Спортсмены» Расширить знания детей о различных видах спорта. Обогащать словарь детей.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

 Игра-развлечение «Считайте ногами».- развивать глазомер детей

П/и «Найди себе пару». Вынести: лопатки, машины, ведерки.

Тест-опрос детей

«Любимые игры

мальчиков

(девочек)?»

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Беседа «Чем мы похожи , чем отличаемся.»Цель: Развивать интерес к сверстникам; научить видеть друг в друге сходные черты и различия

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после дневного сна.

(приложение)снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

ЧтениеМ. Пляцковский   «Однажды утром».  Помочь детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения

«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека

(блоки Дьенеша)

Дидактическая игра «Витаминные домики»  Закрепить представления о полезных свойствах витаминов.

Игра" ЧТО ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО" Ц: Закрепление частей тела человека , упражнение в употреблении сложноподчинных предложений

Образец: Голова нужна человеку для того , чтобы думать.

/ ноги, руки, уши, глаза, рот, зубы... Вика, Аня, Тимур, Диана, Арсений, олег.

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья».

Познакомить детей с понятием "Здоровье", Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически.

Труд-«Уберём игрушки вместе!»Цель: воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми ; умение работать дружно.

Одевание и раздевание плоскостных кукол.

Игра «Мы разные»,

«Наши прически».

рекомендовать родите-лям:понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, сов-местно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе

Прогулка.

«Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.П/и«Ловишка» (бег)  Развивать  у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

ок-тября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики (приложение)

Д/и «Не ошибись»

Цель: уточнить, закрепить знания детей об органах чувств, развивать находчивость, сообразительность, внимание.

Д/и «Узнай по описанию»

Цель: побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качества тех предметов, которые ребенок в данный момент видит

Дидактическая игра «Собери фигурку человека» Развивать внимание, мелкую моторику.

Д/и «Что такое хорошо, что такое плохо»Цель: учить детей отличать хорошее поведение (хорошие дела, поступки) от плохого; обратить внимание детей на то, что хорошее (правильное) поведение приносит радостью, здоровье как тебе самому, так и окружающим людям и, наоборот, плохое (неправильное) поведение может привести к несчастью, болезни.(первопришедшие дети)

Д/и «Полезная и вредная еда»

Цель: закреплять представления детей о том, какая еда полезная, а какая – вредная для организма; подвести их к пониманию противоречия: мне нравится эта еда, а моему организму это полезно?

«Одень куклу»

Цель — уметь подбирать женскую и мужскую одежду.

альбом «Я, и моё здоровье» ( антропометрические данные, обводятся кисти руки, стопы детей);

Д/и  «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия

конструктивные игры – «Строим разные дома»

- развивать мышление, творческие способности у детей

разработка консультативно-практического материала для

родителей «Правила для девочек», «Правила для мальчиков»,

«Воспитывать мальчишек»

Непосредственно образовательная деятельность

Позноват.развитие(ФЭМП)

«Состав чис-ла 6; условная мер-ка; ориентировка впространствепосхеме»        Помораева, стр. 52

Худ.твор.

Рисованиие

Худ.твор.

конструирование

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитиео

Наблюдение за сезонными изменениями Ц:фор-мировать понятие о явлениях природы, закреплять знания об осеннем  солнце  

Трудовая деятельность :  уборка участка Ц:вос-питывать трудолюбие, умение работать в коллек-тиве.

П/и «Колпачок и палочка»  Ц:учить детей пра-вильно выполнять игровые действия . следить за их соответствием правилам, способствовать со-вершенствованию выполнения основных движе-ний при беге. Развивать скоростные качества.

П/и «Весёлые обезьянки»

Подвижная игра  «Кто быстрее добежит до флажка?»  (бег) Упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу.

общеразвивающие упражнения  (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям,  изменять исходное положение, темп и амплитду движения) Дима, Леша, Арсений Б. Ситуативный разговор о пользе труда для здоровья.  "Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе идут" Илья,Диана,Эмилия,Юлиана

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре

Самостоятельнаядея-тельность детей на прогулке

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышле-ния, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Третий  лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Моя семья. Закреплять знание: своего отчества; имен и отчеств родите-лей, дедушек и бабушек. Расширять и закреплять представление о родственных отношениях. Познакомить с терминами родства: прабабушка, прадедушка. Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

 Чтение х/лит-рыВ. Ланцетти «Все качается»

Вечер загадокЦель: учить детей отгадывать загадки

(гигиен.принадлежности)

Игра «Танграм» (квадрат, треугольник)развивать умение складывать фигуру из частей по образцу; развивать мышление и внимание.

Игра-головоломка «Вьетнамская игра».Дать представление об изменении геометрических фигур.

С/р игра «Больница»

Цель: практически закрепить полученные знания о профессии врача, воспитывать уважение к данной профессии, понимать её огромную важность для каждого из нас.Юля, Лиза, Артём, Артём.

«Моё любимое животное»

Цель: лепить любимое животное знакомыми способами лепки, передавая характерные особенности.Саша ,Вика,Даш

Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? Учить устанавливать причинно-следственные связи.

Развивать  умение объединяться в игре со сверстниками; в настольно-печатных играх формировать навыки выступать в роли ведущего; продолжать формировать умение доброжелательно общаться со сверстниками

Игра" РАЗЛОЖИ КАРТИНКИ ПОВОЗРАСТУ, НАЧИНАЯ С САМОГО СТАРШЕГО "/ младшего/

Цель: развитие временной ориентации, связанной с возрастом человека.

Дети коллективно раскладывают на доске картинки одной группы по нисходящей линии/ от самого старшего к самому младшему/, а другой - по восходящей/ от самого младшего к самому старшему/ .

Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе, закреплять названия осенних месяцев.

Прогулка.

Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни".   Расширять представления о роли  режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить  домашний адрес, фамилию, имя, отчество

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

ок-тября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.

Беседы:«Кто нас окружает»Уточнить знания детей об окружающих людях (родные и близкие, знакомые и незнакомые). Объяснить разницу во взаимоотношениях с ними.

Д/и «Определи по звуку»

Цель: упражнять органы слуха в определении и различении разных звуков.

Разучивание стихотворения Э. Мошковской «Уши».  Развивать память, интонационную выразительность речи.

Д/игра «Кто больше знает о себе»Д/игры и упражнения: «Окажи помощь»,«Что делать, если…(порезал палец, обжегся и т.д»

Д/и «Умею – не умею»

Цель: поддерживать у детей радостное настроение, чувство удивления и гордости своими почти безграничными возможностями. Илья, Леша, Тимур, Даша

Д/ игра  «Что изменилось»Совершенствовать  знания детей о геометрических фигурах, их  цвете, величине, толщинеРазвивать мышление.(Набор блоков Дьенеша.)Вика,Саша,Миша,Максим

Ситуативный разговор "Добрые дела красят человека". Воспитывать умение проявлять заботу об окружающих

«Полезные привычки».Формировать основы здоровьесберегающих компетенций: владеть  элементарными способами физического самосовершенствова¬нии эмоциональной саморегуляции и самоконтроля, умение применять (средства личной гигиены, заботиться о собственном здоровье и безопастности.(«Я и мое здоровье»,Тарасова)

Упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем. Развивать: способность к порождению новых оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.

внести:детская энциклопедия « Тело человека» Э.Лепети, « Организм как механизм» Махаон, интерактивная энциклопедия;

панно « Настроение»

Оформление коллажа

«Какие мы разные»

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Обучение грамоте.

Худ.-эстет.развитие (лепка)

Девочка играет в мяч.Т.С.Комарова «Художественное творчество, Система работы с детьми вподготовительной к школе группы» стр.51

Физическое развитие

№    Л.И. Пензулаева«Физическая культура в детском саду. Система работы в подготовительной к школе группе» стр.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Игра-экспериментирование «Чья команда дольше простоит на одной ноге?».Цель: развивать у детей доброжелательное отношение к друг другу; умение порадоваться за ближнего.

П/ игра «Где мы были , не скажем , а что делалипокажем»Цель: вызвать у детей интерес к совместным играм; развивать воображение .

Беседа о пользе прогулки Ц:учить делать выводы.

«Глухой телефон»Ц:развитие фонематического слуха

формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему Илья, Олег, Артём, Степан

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной дея-тельности.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Работа перед сном

педагогическая ситуация: «Осторожно, лекарство!» Ц:формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение  А. Анпилов «Зубки заболели»

С/ролевая игра «Пункт скорой помощи». Развивать умение подготавливать необходимые условия для игры. Показать социальную значимость медицины.Ситуативный разговор о правилах пребывания в детском саду. Формирование основ безопасности.

Экспериментирование «Изучаем отпечатки пальцев», «Определение плоскостопия»

Компьютерная презентация « Я-человек»  

Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать эмпатию, связную речь

Игра " УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ"Детям предлагают понюхать апельсин, духи, яблоко, чеснок, морковь и определить что это. Какой запах вам понравился больше всего?.Даша, Тимур, Илья.

«Наши домашние питомцы». Закреплять навыки вы-полненияапплика-ции по за-мыслу. Учить: воплощать свой замысел с помощью имеющихся материалов; украшать работу вырезанными картинками и т. д. Совершенствовать навык работы сножницами и клеем Арсений К..,Арсений Б, Даша.

Ситуативный разговор «Безопасность в группе» Ц:рассмотреть с детьми ситуацию, обсудить , какая опасность угрожает, выяснить . из – за чего возникла эта ситуация

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться после сна, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами рус.нар сказок.

внести:картины для рассматривания  «Я и моё тело»;

дидактические игры: « Угадай из какой сказки», « Чей персо-наж». Альбом “Мой мир” с рисунками и фотографиями

Игра «Так бывает или нет» (Одежда; головные уборы; заколки, банты для мальчиков и девочек)

Цель: развитие чувства юмора; творчества.

рекомендовать родите-лям:

побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в ме-стах общественного пользования

Фотовыставка «Осень в лесу»

Индивидуальные беседы о том как ребёнок провёл день.

Прогулка.

Наблюдение  «Солнышко ушло за горизонт».  Раз. Умение  устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью человека. Подвижная игра «Мы веселые ребята» (бег). Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. Формировать навыки безопасного поведения в игре.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

ок-тября

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Осень»   (приложение)

Игра– драматизация.«Сказка наоборот»

Цель: формировать умение входить в образ героя противоположного пола, понимать его интересы и нравственные ценности.

Задание: придумать сказку, в которой действуют известные сказочные персонажи. Основное условие: героев (Карлсон, Буратино, Карабас – Барабас, Незнайка) изображают девочки, а героинь (Красная Шапочка, Крошечка – Хаврошечка, Золушка, Мальвина) – мальчики.

Составление рассказа из личного опыта «Мой режим дня»совершенствовать умение слушать других внимательно, не перебивая

 Дима, Тимур продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами

«Составь фигуру мальчика и девочки из геометрических фигур»Цель: закрепление знаний о геометрических фигур Даша, Лиза, Тимур, Степан

«Благородные поступки»

Цели: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

внести:атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Кафе», для консультатив-ного пункта «Как правильно питаться»: муляжи фруктов, овощей полезных для здоровья, муляжи булочных и кондитерских изделий, печенья, конфет, стол с кухонными принадлежностями, халаты, косыночки, фартуки

С/ р игра «Семья» Ждём гостей»- предметы для праздничной сервировки стола.

Конструктивная игра «Лего».  Развивать мелкую моторику рук.

Составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопии.

Непосредственно образовательная деятельность

Позноват.развитие (ФЭМП)

Состав числа 7; образование чи-сел в пределах 20;ориентировка на листе бумаги вклетку»        Помораева, стр. 49

Муз.развитие

По Плану муз.руководителя.

Худ.-эстет.развитие

Рисование

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели:закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения

♦Какое сейчас время года?♦Как вы догадались, что осень?

♦Перечислите характерные признаки осени.♦Почему осенью стало холоднее?♦Что делает человек осенью?

♦Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг.

ТрудоваядеятельностьУборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать  осознанное отношение к своему здоровью,  рассказать о предупреждении простуд-ных заболеваний осенью  Дима, Илья, Аня, Злата.КГН-»Помоги другу»-Воспитание взаимопомощи. Олег, Илья, Диана, Артём.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Закреплять знания и

умения по использо-ванию правил дорож-ного движения в иг-ровых и практичес-ких ситуациях.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». Собрать листья для занятий

п/и «Цветные автомобили»

«Третий  лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

«Человек среди природы»Цель: развивать у де-тей понимание взаи-мозависимости человека и природы, пользы и вреда, которые человек может принести природе,вызвать желание защищать и беречь природу.Пение -способствовать развитию вокально – слуховой координации, певческих навыков, желания добиться результата. «Из чего же, из чего же»

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после снаснятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Чтение М.Потоцкая «Острое поросячье заболевание».  Расширять представление о составляющих компонентах  здорового образа жизни.

Дидактическая игра «Опиши одежду девочки» — расширяем словарный запасЦель: учить детей определять разницу между мужчинами и женщинами по одежде.

Труд-сложитьигрушкиЦель: воспитывать положительное отношение к собственному труду

Пальчиковаягимнастика «Дружные ребята»

Цель: создать положительный фон в группе; развивать точную координацию движений пальцев рук.

Приводить в порядок игровые уголки,убирать на место строителный материал,

настольные игры, оборудование и материалдля труда.(мальчики)

Напомнить о ведении календаря и необходимости обращатьвнимание на состояние погоды: отмечать наличие солнца, осадков,ветраВика, Аня..

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одеж¬де, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида.

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по интересам детей

внести:открытки, картинки, иллюстрации, ребусы о видах спорта, спортивных играх

рекомендовать родителям:

чтение художественных произведений: К;И Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Тараканище»; Н;Носов «На горке»; И; Туричин «Человек заболел»; В; Осеева «Волшебное слово»; русские народные сказки: «Снегурочка»,  «Маша и медведь», белорусская сказка «Жихарка» и др

Прогулка.

Наблюдение за осенним дождем Ц:учить детей определять и описывать характер дождя, подби-рать подходящие определения и эпитеты, помочь сделать общий вывод об особенностях дождя   Инд. работа  «Не сбей флажок»  (учить ходить змейкой между предметами , соблюдая правила безопасности).  П/и. «Прятки»Ц:(совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в про-странстве , развивать быстроту реакции

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

октября

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Комплекс утренней гимнастики «Весёлая зарядка». Развивать танцевально-игровое творчество детей.

Разучивание физкультминутки «Две сестрички» (приложение)

Беседа: «У меня друзей не мало …»

Цель: расширять представления о дружбе. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

Словесная игра «Назови ласково»Цель: учитьобразовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Игра-лабиринт «Куда упали листья?»развивать  внимание, мелкую моторику рук, мышление у детей.

Заучивание пальчиковой игры Ц:развивать умение согласовывать действия со словами;

Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Даша, Дима, Олег, Тимур

Дидактическая игра«Одень куклу» цель: учить класси-фицировать одежду; называтль мужскую и женскую одежду.Даша Тимур, Лиза, Арина.

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на

стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой

Хозяйственно-бытовой труд: вытирание столов после завтрака.Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

внести:альбом  с иллюстрациями «Человек и его организм», «Первая помощь при травмах», «Познай себя сам», К.А. Пармз, «Все обо всём» (Детская энциклопедия, « Где растет? Что едят?» О.Нейлл ,«Об удивительных превращениях внутри нас», «Главное чудо света», «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья»

С /ролевая игра «Магазин».Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно выбирать тем для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители.

Беседа по дороге домой « Правила поведения при сезонных изменениях природы – осенний гололёд, формирование привычки здоровье сберегающего поведения.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

Обучение грамоте

Физическое развитие

По плану Физ.Инструктора

Познановат.развитие ( расширение кругозора)

Экскурсия в медицинский кабинет детского садаТ.А.Тарасова «Я и мое здоровье»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

Наблюдать за небом: затянуто тучами, хмурое; часто идет дождь, холодно – все это приметы осени.Продолжать учить определять температуру воздуха с

помощью термометра, привлечь внимание к понижению температуры

Подвижные  хороводные игры «Здравствуй, осень!», «Урожайная».развивать умение соотносить действия со словами.

Словесные игры «Подбери действие» (дождь, лужи, осень, листья)развивать умение подбирать действия к существительному, расширять словарный запас

закреплять знания детей об осенних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами «В сентябре лист на дереве не держится»Саша ,Вика, Арина,Диана, Даша Лиза, Степан

формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками , способствовать профилактике эмоционального перенапряжения

совершенствовать умение детей одеваться быстро и в определённой последовательности; побуждать к оказанию помощи сверстникам  

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Беседа «Сон – это здоровье»Ц:расширять представления о важности сна для здоровья.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.снятие мышечного напряжения после сна; развивать ловкость, координацию.

Итоговое мероприятие: «О чем поспорили Пепси-кола и Вода?»Н.В.Нищева «Проектный метод в организации

познавательно-исследовательской деятельности в детском саду», стр. 242

Дидактическая игра «Сколько?»Цель: упражнять в счёте предметов.

Словесная игра «Кого не стало»- развитие внимания.

Словесная игра «Кто я».   Расширить знания ребёнка о самом себе, своей семье.

Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь»Цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата

Дежурство«Готовимся к занятию , убираем после»( Ира- моет кисти, Вика. _ стирает салфетки, лиза – вытирает стол.

Цель: воспитывать желание помочь взрослому

Настольно печатная игра «Сложи узор»

Цель: учить составлять целое из частей.(по желанию детей)

использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность

упражнение «Умывалочка».Формировать у детей осознанное отношение к своему здоро¬вью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения Последовательности действий при мытье рук и умывании.

Лото «Профессии»Цель: учить подбирать предметы характерные каждой профессии.

С/ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры».Формировать у детей социокультурные компетенции: умен выполнять в игре типичные социальные роли действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы

рекомендовать родите-лям:

Наблюдение: за деятельность людей осенью

Прогулка.

«К чему приводят травмы»Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.

Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад)Ситуативный разговор  "Кто привык кутаться,  тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды.