Календарно-тематическое планирование во 2 младшей группе по теме Транспорт.Зимушка хрустальная (признаки, одежда).Опыты, эксперименты в неживой природе.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
Предварительный просмотр:
3 группа ДЕКАБРЬ 2016
ТЕМА:ТРАНСПОРТ. Познакомить детей с разнообразными видами транспорта. Отметить характерные признаки каждого вида. Развивать воображение и восприятие. | |||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | ||||
1 ДЕКАБРЯ--четверг | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Разучивание физкультминутки «Шофер». «Рассматривание игрушечных машин» Цель: Формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения(грузовая, легковая машины), об улице, дороге. Д/игра «Поставь машину в гараж» упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины. Рассматривание иллюстраций транспорта. Рассказ о наземном, воздушном, водном транспорте. Видеосюжет о транспорте. | Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» -формировать интерес речевым играм, побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов транспорта. Максим, Вова У., Вова Ш. | Утр. Гимн. «Дружная семья» Н/п игры с транспортом поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Д/ игра «Поставь машину в гараж Внесение грузовой и легковой машин | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||
НОД | ФЭМП | (И.А.Пономарева, В.А.Позина ФЭМП мл.гуппа) Занятие № 1 с.19. Задачи: Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами – длинный/короткий, длиннее/короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. | |||||||
Музыка | По плану муз. руководителя | ||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Ход наблюдения На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только грозди на вершинке Ярче прежнего горят. Воспитатель задает детям вопросы. | Диана, Миша, Саша. Трудовые поручения. Какое сейчас время года? (Зима.) Почему? (Кругом лежит снег, холодно.) Какого цвета снежинки? (Бесцветные.) Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.) Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. | Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование со снегом (таяние) Трудовая деятельность Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. Выносной материал Лопатки, скребки, метелки. | |||||
работа перед сном | Беседа о важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков. Чтение «Самокат» (Из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В.Приходько. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Ходьба по дорожке здоровья. способствовать развитию общей и мелкой моторики, укреплению здоровья детей.(картотека) Ч.Х.Л. Продолжать приучать детей слушать стихотворения. В.И. Мирясова стихи про транспорт. Экспериментирование с бумагой. Картотека. | Рассматривание сюжетной картинки «На улице», беседа по вопросам – развивать связную речь, память, внимание, активизировать словарный запас. Вова Х., Тимофей, Марк Ситуативная беседа «Почему не нужно кушать в транспорте?» Лепка «Машинка» | Подбор материала для продуктивной деятельности: д/и, карандаши, пластилин, игрушки. Рисование по трафарету. | ||||||
Прогулка | Совместная трудовая деятельность по наведению порядка на участке. П/И «Воробушки и автомобиль» Наблюдения за облаками: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения. Подвижная игра «Беги за мячом» | ||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||
2 ДЕКАБРЯ - ПЯТНИЦА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Х-э развитие Физическое развитие С-к развитие. | Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика(картотека ) Рассматривание картины-коллажа «На дороге». Цель: Познакомить детей с профессией водителя (шофёра). Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице Потешки: «Сбил, сколотил - вот колесо». Дидактические игры «Угадай-ка, чем повезешь?», «Красный и зеленый». Чтение А.Барто «Кораблики» | Устиния, Вика П., Вика Л. Мастерская - рисование «Запасные колёса» - закреплять умение рисовать предметы круглой формы, продолжать учить правильно держать карандаш, не наклоняться низко над столом, рисовать с нажимом, закрепить название цвета(чёрный). Развивать мелкую моторику, память. Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. | Создание условий для занятия творческой деятельностью Внесение в познавательный уголок картины-коллажа «На дороге» Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи. | Консультация для родителей «Одежда детей в группе». Индивидуальное консультирование по запросам. | |||
НОД | Х-э развитие (Лепка/ аппликация) | Тема: «Автобус для зверят» Задачи: Учить детей составлять изображение автобуса в технике наклеивания и лепки. Активизировать освоенные способы лепки (раскатывание округлых форм, сплющивание). Волчкова В.Н., Степанова Н.В. (с.147) | |||||||
Двигательный час | Занятие №13 (с.38). Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и в прыжках. П/И «Цветные автомобили» | ||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за транспортом При выходе на прогулку обратить внимание стоящую поблизости машину, Что есть у всех машин? (У них есть кабина, кузов, фары, руль, мотор, сиденье, колеса передние и задние.) Рассмотреть машину: Определить цвет, посчитать колеса. Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Где ездят машины? (По земле, по дороге). А для чего эта машина? (Перевозить людей). Куда мы на ней ездим? Кто водит машину? (Водитель сидит впереди, за рулем, а все остальные являются пассажирами). Что еще делает водитель? (ухаживает за машиной: заправляет бензином, моет, ремонтирует).Как надо вести себя во время поездки? (Разговаривать во время движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями. Нужно сидеть спокойно, не шуметь, можно смотреть в окошко). | самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания. П/и «Самолёты» - воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную, напомнить о правилах безопасного передвижения во время игры. Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Игра «Перевези груз» (дети по сигналу превращаются в любую грузовую машину и движутся по группе; по сигналу останавливаются, заправляются бензином, по сигналу продолжают свой путь на место) | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. Выносной материал Деревянные лопатки, Игра «Хоккей», Машины, метлы, скребки, санки. | |||||
работа перед сном | Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность: - не мочить одежду (закатывать рукава), не разбрызгивать воду. Хороводная игра: «Хоровод». Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.(Н.Д.-Ю.У.). | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.( картотека ) Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Чтение художественной литературы. А. Усачев «Домик у перехода». Цель: продолжать приучать детей слушать небольшое произведение, помогать им, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. | Амина, Антон, Илья Ситуативный разговор о том, что нельзя брать в рот несъедобные предметы «Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало» Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами. формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи. | Рассматривание картин с изображением видов транспорта. Рисование самолеты летят. Д/И «Напомним Петрушке, как вести себя в траспорте» | ||||||
Прогулка. | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом под контролем педагога. Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания. организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением зимы. Наблюдаем за деревьями. П/И «Лошадки» | ||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
5 ДЕКАБРЯ-понедельник | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о том что интересного видели по дороге в дет . сад, -учить рассказывать полно, интересно, развивать внимание Д/И “Почини машину” Водители сильно жали на педали, Развалилась машина на детали. Помогите, помогите Машинку из деталей соберите. Словесная игра “Изобрази сигнал своей машины” (посигналить громко – на прощание, тихо – машины уехали далеко). | Ульяна, Ирина, Арина Рассматривание игрушки «поезд», дороги для поезда, подвижная игра «Весёлый поезд» - рассказать детям о том, что поезд состоит из паровоза и вагончиков, управляет им машинист, для передвижения поезду нужна железная дорога В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой. | Работа в центре творчества: рисование по желанию ребенка. Самостоятельные игры детей С/Р игра «Мы идем в гости к бабушке» Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Предложить поиграть в поезд. Расширять кругозор, обогащать словарный запас, развивать внимание, память, интерес к подвижным играм | Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. Прогулка: Выносной материал Деревянные лопатки, Игра «Хоккей», Машины. Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее. С/ р игры по выбору детей | |||||||
НОД | Коммуникация. Развитие речи | Тема: «Грузовой транспорт». Задачи: Продолжать формировать представления о людях труда (профессия водителя: Дать детям представление о грузовом транспорте, о грузах, которые перевозят, закрепить знания о составных частях грузовой машины, воспитывать уважение к труду взрослых. (с.141 Волочкова В.Н., Степанова Н.В.) | |||||||||||
Музыка | По плану муз. руководителя | ||||||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за проезжающим транспортом Цели: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду. При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение – привозит продукты в детский сад П/И «Мы – шоферы»: Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. П/и «Цветные автомобили». Цель: Упражнять в беге. | Катя, Элина, Камилла П/и «Воробышки и автомобиль» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в беге врассыпную, прыжках на 2 ногах, развивать умение действовать по сигналу. Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде, ставить сушить свою обувь после прогулки. Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Спортивные игры по желанию детей .предложить детям игру на выбор, поощрять самостоятельность Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки. | |||||||||
Работа Перед сном | Чтение «Приключение Мишки ушастика» Н.Павлова. Слушание колыбельной в аудиозаписи. | ||||||||||||
Вечер: | О. гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Прочитать стихотворение Поезд Игра – инсценировка «Как машина зверят катала» - продолжать учить детей участвовать в инсценировках, Способствовать созданию эмоционально положительного климата, доброжелательного отношения к игрушкам и товарищам. (В. Гербова «Занятия по развитию речи» стр.77) | Илья С., Илья К., Артем Лог. (лепка) - Тема: «Колёса для поезда» Воспитывать бережное отношение к материалам, интерес к совместной творческой деятельности. Игра «Чудесный мешочек»(транспорт) на активизацию словарного запаса и развитие памяти. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. | Свободная деятельность детей в центрах творчества, Строительная игра «Ворота и дорожка для машины» – вовлечь детей в игру. Продолжать развивать умение сооружать несложные постройки на основе личного опыта и по показу воспитателя и обыгрывать их. | ||||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми. | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
6 ДЕКАБРЯ-ВТОРНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Танцевальная гимнастика. Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка Д/игра «Сложи целое»(транспорт) - развивать способность составлять изображение из 2-4 частей, упражнять в различении названии различных транспортных средств. Пальчиковая игра с движением «Машина» Мы в машину сядем, - садятся на пол и кладут руки на колени Заведём мотор. – вращают кулачками на уровне груди Повезёт машина нас - «держат и крутят» руль За большой забор! - поднимают руки вверх | Артем Лих., Гриша, Кирилл Полив растений Привлечение детей к показ способа полива Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями. Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу. Предложить красиво расставить машины. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику. П/игра «Пузырь»- умение ходить по кругу. Д/и «Кто спрятался на картинке» (наложение силуэтов) «К нам приехала машина» из геометрических фигур» (блоки) Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по ПДД | На доску для родителей: «Песни, стихи о зиме» Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице». П/и «светофор» учить самостоятельно организовывать подвижные игры., закрепить правила ПДД Напомнить правила безопасности во время игры. | |||||||
НОД | ФЦКМ | Тема: «Безопасность на дороге». Задачи: Познакомить с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знание о значении светофора на дороге. Развивать интерес к машинам, работе водителя, правилам дорожного движения, работе водителя. | |||||||||||
Физическая культура | Занятие №13 (с.98) Задачи: Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия в прыжках. | ||||||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. | Паша, Глеб, Арсений Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега. Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с свёртыванием. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с песком.с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность подмести на веранде, привлечь к труду Выносной материал Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки. | |||||||||
Работа Перед сном | Чтение «Еду-еду, к бабе, к деду» Н.Павлова Продолжать учить складывать одежду. | ||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. С/ ролевая игра «Поездка по Горкам» –учить применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую совместно с воспитателем постройку, объединяться в игре с другими детьми Ч.Х.Л. Р.Фархади «Светофор». Цель: Воспитывать умение слушать стихотворения. Закреплять знания о значении сигналов светофора | Василиса, Катя Д/И « Что сначала, что потом» Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | Сюжетно-ролевая игра «шофёр». Свободная деятельность детей в центрах творчества, рисование на манке. Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. Рассматривание картинки(игрушки) светофор | ||||||||||
Прогулка. | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом под контролем педагога. | ||||||||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||
7 ДЕКАБРЯ - СРЕДА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие С-к развитие. | Беседы: «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Знакомство детей с дорожными знаками, используя картотеку. Показать схожие картинки с разными цветами и объяснить их назначение. С/ ролевая игра «Мы едем, едем, едем…». Физминутка Налили бензину, сели на машину, На машине ехали, до реки доехали. Стоп. Разворот. На реке пароход. Пароход не везет, надо сесть в самолет. Самолет летит, в нем мотор гудит: у-у-у. | Максим, Вова ш, Вова У Дидактическая игра «Красный, желтый, зеленый». Цель: закреплять знания о безопасном поведении на улице, значении сигналов светофора. Подвижные игры малой и большой подвижности. Закреплять в речи названия различных видов транспорта. | Работа в книжном уголке: «Дорожные знаки» «Улица города» Игры-забавы с использованием машины на пульте управления, «Железная дорога», заводной вертолет, кораблики для игр с водой, самолет на батарейках. Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице | Беседа с родителями по интересующим их вопросам. Индивидуальные консультации по запросам. Программа «Развитие». Стр. 91 (№4). | |||||||
НОД | Художественное творчество | Тема: «Следы оставленные самолетом в небе». Задачи: Учить детей замечать реальные объекты и явления. Продолжать ориентировку на листе и заполнять ее плавной, округлой, непрерывной линией. | |||||||||||
Двигательный час | Задачи: Упражнять детей в умении выполнять прицеливание, замах, бросок снижу одной рукой. Упражнять в энергичном отталкивании при выпрыгивании вверх. | ||||||||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за проезжей частью дороги Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения. Ход наблюдения Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе. Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег. | Вова Х., Артем Л., Артем Лих. Трудовая деятельность Сооружение снежной клумбы. Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения. «Кто лучше прыгнет?». Цели: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Игры с листиками для исполнения на осеннем празднике. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, совочки. Ситуативный разговор о поведении в общественных местах | |||||||||
Работа перед сном | Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение Н. Павлова «На машине». Закреплять навык аккуратной еды. | ||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Ч.Х.Л. В.Головко «Правила движения». Цель: Воспитывать умение слушать литературные произведения. Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться | Илья С., Илья К. Д/И «Угадай, что изменилось» Предложить детям расставить машины красиво. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры с водой. Подвижная игра «Кто спрятался»-учить играть в совместные игры ,развивать ловкость. | ||||||||||
Прогула. | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом под контролем педагога. | ||||||||||||
Тема: Зимушка хрустальная (признаки, одежда). Показать особенности зимней погоды. Дать представление о свойствах снега.
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
8 ДЕКАБРЯ - ЧЕТВЕРГ | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика Пальчиковая игра« ПИРОГ». Падал снег на порог, ( Плавно опускают руки сверху вниз.) Кот испек себе пирог. ( Прижимая ладони друг к другу, А пока лепил и пек, показывают, как пекут пирог) Ручейком пирог утек.( Делают волнообразные движения рука-ми.)Пирожки себе пеки ( Грозят указательным пальцем). Не из снега, из муки!. Рассматривание иллюстрация с изображением зимнего пейзажа. Чтение Л.Воронцова «Снег идет» | Гриша, Глеб, Рузанна Д/И «Какие бывают фигуры» Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «подуй на снежинку». Д/игра «У кого какая шубка» «Елочка» - работа с геометрическими треугольными формами. поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; Экспериментирование со снегом. Игровое упражнение «Снег- снежок» (см. М.Ю.Картушина «Забавы для малышей».) В уголке ИЗО: тонированная бумага, гуашь белого цвета, кисти разной толщины. Подборка стихов о зиме, загадки. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | ФЭМП | Занятие № 2 (стр.20). Задачи: Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения. | |||||
Музыкальное занятие | По плану музыкального руководителя. | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Прогулка Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Подвижная игра «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. | Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое | дело до конца. Подвижные игры «Встречные перебежки». Цели: повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Экспериментирование со звуками, используя шумовые инструменты. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. | |||
Работа перед сном | Беседа «Каждой вещи - свое место» Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Слушание колыбельной песни. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам под музыку Чтение и восприятие художественной литературы: С.Маршака «Сыплет, сыплет снег». развивать желание слушать стихотворение о зиме; воспитывать любовь к зиме «Зима». Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту. (Н.Д.-Ю.У.) | Паша, Камилла, Элина Побуждать запоминать алгоритм одевания ,разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку». поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие форми-рованию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Выносной материал Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.ону | ||||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за состоянием погоды. | ||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
9 ДЕКАБРЯ - ПЯТНИЦА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика Беседа:« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность. Чтение Е.Ильина «Наша ёлка» Заучивание потешки: «Заинька, попляши!»(Н.Д.-Ю.У.) С/ри «Строительство»(мальчики) Строители строят гараж для машин, дом для игрушек, используют строительные инструменты. Рассматривание деталей строительного материала | Арина, Кирилл, Василиса игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками). С/Р игра: «Кукла заболела»(девочки) Организовать деятельность детей в соответствии с их желаниями, потребностями, развивать у них фантазию, подражательные навыки Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители | Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей Беседа проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению | |
НОД | Художественное творчество | Лепка «Самолет» Задачи: Учите детей моделировать самолет из палочек, разной длинны. Формировать умение раскатывать палочки разной длины и толщины. Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику. | |||||
Физкультура | Занятие № 14 (стр.40), Задачи: Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлений на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки, в прокатывании мяча. | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА». Очень холодно зимой, Потирают ладони рук. Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте. Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз. Я надену шапку, Поглаживают голову. Я надену шарфик, Поглаживают шею. А потом красивые, Теплые, пушистые Крошки – рукавички Поглаживают руки. На ручки натяну. И хотя я маленькая, У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу | Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, здоровью других детей (рассказать, как опасно есть снег, и сосать сосульки) | Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование с песком Вынос оборудования для труда на участке. Строим наш город будущего! Цель : способствовать развитию конструктивных способностей, воображения, воспитывать любовь к своему родному краю, к родному городу. Выносной материал Лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет. | |||
работа перед сном | Совершенствовать умения: аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Прослушивание колыбельной. | ||||||
Вечер: | Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?». Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой. «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах» «Катерина - санница» (праздник)Цель: Рассказать детям о зимних приметах, о там, что зима — это очень весело. Зимой много праздников. | Вика П., Вика Л, Ульяна, Вова Х. Познакомить с зимними традиционными праздниками, рассказать о зимних забавах и развлечениях со снегом.(Н.Д.-Ю.У.) Чтение «Как на горке снег, снег»(.См. Арушанова стр. 37) Беседы «что где лежит», «Как мы убираем игрушки»( Безопасность в быту ) | Рисование «Выпал беленький снежок». «Что мы делаем зимой» рассматривание картинок картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой». В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года» | ||||
Прогулка. | Игра «Делай как мы, делай лучше нас». Беседа «О свойствах снега». | ||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
12 ДЕКАБРЯ - ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика Чтение М.Булатова «Снегурочка и лиса» Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик):Снеговик, снеговик Появился во дворе: Нос – морковка,Рот – картошка И ведро на голове. Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… » Д/И «Доскажи фразу» -ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины) | Устиния, Арсений, Марк Д/и «Собери снеговика». Материал: фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой .плоскостные морковь, ведерко, маленькие кружки черного цвета с липучкой. Поручения :переодевать кукол. ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Выставка детских рисунков «Здравствуй, гостья Зима». набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых». Подбор пальчиковой и дыхательной гимнастик; подвижных, дидактических и речевых игр; артикуляционных упражнений. | |
НОД | Музыка | По плану муз. руководителя. | |||||
Коммуникация Чтение худож. лит-ры | Тема: Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идет», стихотворения А.Босева «Трое» Задачи: Познакомить детей с рассказом Л.Воронцовой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А.Босева «Трое». В.В. Гербова Развитие речи в д/с мл.гр. (с.52) | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Попади в цель».. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | Макар, Варя, Саша беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. | «Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте). П/и «Два Мороза». проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла». Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. | |||
работа перед сном | Дид. Упр. « Как быстро и правильно сложить одежду» Цель :закреплять умение содержать одежду в порядке валелогические распевки на «Музыльных занятиях» | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание. Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.)Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность (настольный театр, иллюстрации) и без нее. Побуждать принимать роль , разыгрывать сказку. Лепка Корм для птиц. | Аня, Вика, Юля, Алёна. «Снежные комочки» Материал: пластилин белого цвета, соленое тесто. дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь». И/ситуация «Морозные деньки» Беседа: «Зима в лесу». | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. | ||||
Прогулка. | Наблюдения за вечерним небом. Отметить как изменяется цвет, какие краски появляются на небе Самостоятельные игры детей. Подвижные игры «Птички и автомобиль» «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. | ||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
13 ДЕКАБРЯ - ВТОРНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Формировать умение вспоминать события прошедших дней, отвечая на наводящие вопросы воспитателя и родителей к игровой деятельности. Утренняя гимнастика. Игра «Научим куклу Машу мыть руки» «Стих-я о детях» О.С.Ушакова, Н.И.Гавриш Знакомим с литературой детей 3-5 лет (с.26-29)) | Катя, Артем Лог., Артем Лих. Д/И «Собери птичку». Материал: фланелеграф, детали для птиц. Беседа об окружающем мире «Что ты видел по дороге в детский сад?» | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Рекомендации для родителей «Что нужно знать о профилактике гриппа». | |
НОД | ФЦКМ | Волочкова В.Н., Степанова Н.В. конспекты занятий во 2 мл.гр(С.182-183) Тема: Зима белоснежная. Задачи: Закрепить знания детей о времени года зима. Учить детей сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. Развивать чувственность, наблюдательность, любознательность. | |||||
Физкультура | Занятие №13. Задачи: Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий: в приземлении на полусогнутые ноги, в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча. (Л.И.Пензулаева Физо в детском саду (с.40)) | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдения за прохожими. Разбирать, во что они одеты. п/и «Солнышко и дождик» Цель: учиться действовать согласно правилам игры. д/и «съедобное-несъедобное» Цель: закрепление названий овощей и фруктов | Упражнение «Кто хочет побегать» Цель: развитие ловкости, бегать не наталкиваясь друг на друга. Паша, Тимофей, Вова У., Вова Ш. Ситуативный разговор о правилах поведения на улице. Что можно делать и что нельзя. С п/и «Если листочки оживут, как они себя поведут?» | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Трудовые поручения: приводить в порядок участок. | |||
работа перед сном | КГН. Учить детей мыть руки с мылом, тщательно намыливая, научить делать «мыльные перчатки». Выводы о прошедшем дне. Прослушивание М.Старокадомский «Снежинки» | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Чтение стихотворения А. Плещеева «Осень» Ц:продолжать развивать интерес детей к художественной литературе , проявлять эмоциональное отношение к произведению И/с «Пришла в гости бабушка Арина с картиной» | Разучивание стихотворений об осени. Цель: активизация словарного запаса. Гриша, Максим, Кирилл Ситуативный разговор «для чего нужна гимнастика» | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). Лепка из теста. | ||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. п/и «Разбудим мишку» Цель: Способствовать развитию умения к соотнесению слов с движениями. Передвигаться лёгким бегом Подвижные игры «На санки».Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки | ||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
14 ДЕКАБРЯ - СРЕДА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада. Игра «Следы». Дети получают картинку со следом животного и по этим следам идут. Где заканчивается след, там игрушка зверька. Рассказы детей «Кто как зиму проводит». (О белке, зайце, медведе) . | Вова Ш., Илья С., Илья К. с/р игра «Цыпленок и щенок» Лепка из пластилина Корм для птиц. Рассматривание книг, иллюстраций о зиме | Свободная деятельность детей в центрах активности.
| Поговорить с родителями О здоровье и внешнем виде ребенка. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Художественное творчество | Рисование декоративное «Вьюга – завируха». Задачи: Показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги (зимнего холодного танцующего ветра). Познакомить с техникой рисования «по мокрому». Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков синего цвета. И.А.Лыкова ИЗО в д/с (с.64,65) | ||||
Двигательный час | Упражнять в умении мягко приземляться в прыжках через предметы. Упражнять в подлезании под веревку, не задевая ее головой. Закреплять знание цвета. | |||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за светофором Цель: закреплять представление детей о назначении светофора. Ход наблюдения Подвести детей к изображенному светофору. Попав в большой и шумный город, Я растерялся, я пропал... Не зная знаков светофора, Чуть под машину не попал! Раздать детям кружочки желтого, красного, зеленого цвета; обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении цветов. Хоть у вас терпенья нет — Подождите, красный свет! Желтый свет на пути — Приготовьтесь идти! Свет зеленый впереди — Вот теперь переходи! | Тимофей, Ульяна, Арина Трудовая деятельность Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Выносной материал Лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки. | ||
работа перед сном | Слушание колыбельной. Сделать выводы о прошедшем дне. КГН. Продолжать учить детей доставать вещи из шкафчика по очереди, по мере одевания. Одеваться в определенном порядке. Закреплять навыки аккуратно складывать одежду. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «Снежинки» Раздать ребятам снежинки, заучивание танца снежинок. Повторение стихотворений о зиме. | Никита, Варя, Саша Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. | Работа в центре книги. Рассматривание книг, альбомов об осени, о животных осенью. | |||
Прогулка | П/И «1,2,3 к дереву беги». Физминутка. (перешагивают через сугробы) | |||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
15 ДЕКАБРЯ - ЧЕТВЕРГ | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Формировать умение вспоминать события прошедших дней, отвечая на наводящие вопросы воспитателя и родителей к игровой деятельности. Утренняя гимнастика. Беседа о снеге. (Снег – это замёрзшая вода, а вода не имеет вкуса) . Почему идет снег? (Из водоемов испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, охлаждается и превращается в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом и образуют снежинки; снег выпадает из темных снеговых туч) . Что представляет из себя снег? (Снег состоит из снежинок) . Какие снежинки? (Легкие, воздушные, ажурные, прозрачные, резные, красивые, белые) Эксперимент со снегом. | Василиса, Элина, Устиния Какие снежинки? (Легкие, воздушные, ажурные, прозрачные, резные, красивые, белые) Почему зимой в мороз снег скрипит под ногами? (Лучики ломаются у снежинок) . Почему в сильный ветер снег колючий? Рисование снежинок карандашами. | Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; Свободная деятельность детей в центрах активности. | |
НОД | ФЭМП | Занятие №3 (с.21) Задачи: Учить сравнивать две разные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на своем теле, различать правую и левую руки. (ФЭМП младшая группа Помораева, Позина) | ||||
Музыкальное | По плану муз. рук-ля | |||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за животными Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. Ход наблюдения Нет, не просто подарили Очень славного щенка, Он малюсенький пока... Он идет смешной-смешной, Путается в лапках, Подрастет щеночек мой — станет он собакой. Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды. | Вика П., Вика Л, Рузанна, Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Вороны и собачка». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Самостоятельные игры по выбору детей. Труд: сбор выносного материала. Вынос оборудования для труда на участке Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки. | ||
Работа Перед сном | Прослушивание аудиосказки «Зима в простоквашино» Беседа о пользе сна. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Физминутка «Снеговик» НОД «ЗИМА» Просмотр мультфильма «Зима в простоквашино» Рисование зимних пейзажей. Свободное творчество. | КГН Учить самостоятельному одеванию после сна, просить помощи при необходимости. ИГРА – ТАНЕЦ «СНЕЖОК». | Сюжетно-ролевая игра «Куклы идут в гости к Кате» Свободная деятельность детей в центрах творчества, | |||
Прогулка. | Игры с выносным материалом. (Куклы, лопатки, хоккей, санки, машинки) | |||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
16 ДЕКАБРЯ - ПЯТНИЦА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика ПЛЯСКА СО СНЕЖКАМИ(снежинками). Беседа об одежде зимой. Тактильная игра – массаж «Соберемся на прогулку». Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам» | Паша, Глеб, Гриша, Рузанна Дидактическая игра «Собери снеговика». д/и «Найди и назови» Цель: Учить называть части растения. | Свободная деятельность детей в центрах активности. | Консультация Индивидуальные консультации по запросам.
|
НОД | Художественное творчество | Аппликация с элементами рисования. «Снежинки – сестрички». Задачи: Учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга. Дополнить рисунок штрихами, пятнышками, мазками. Воспитывать интерес к природе и отображению своих впечатлений в изодеятельности. И.А.Лыкова ИЗО в д/с (с.66,67) | ||||
Физкультурное | Занятие №15. (с.41) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. Л.И. Пензулова . ФИЗО в д/с | |||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за елью Цели: познакомить с деревом — елью; обогащать и активизировать словарь детей. Ход наблюдения Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок. Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми. Выросла елочка в лесу на горочке. У нее иголки зимой в серебре. У нее на шишках ледышки стучат, Снежное пальтишко лежит на плечах. | Алена, Маша, Вика Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цели:учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца. П/И «Кто сделает меньше прыжков?». начинать игру по сигналу воспитателя. | Выносной материал Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания, карандаши. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: - учить ходить по невысокому брусу; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | ||
работа перед сном | Напомнить детям о навыках опрятности. КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА». Пальчиковая игра – массаж «Мальчик – пальчик». Игра малой подвижности «Собери снежки». | Вика Л., Вика П, Ульяна Ситуативный разговор о правилах поведения в транспорте. Упражнение на дыхание «Сдуй снежинку». | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Конструирование Тема: «Дорожки» | |||
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. | |||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
19 ДЕКАБРЯ - ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа о предстоящем празднике, новогодней елке. Рассматривание иллюстрации праздничной елки. Создавать атмосферу праздничного настроения. Рассматривание украшенных елок. С улыбкой п/и «Мы мороза не боимся» Беседа «Что такое Новый год?» | Девочки - танец снежинок Воспитывать любовь и уважение к народным традициям. Формирование заботливого отношения к птицам и желание помогать им в трудных зимних условиях. Привлечь родителей воспитанников к активному участию в данной акции. | Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; Внесение Дид. Игры «Снеговик» | Индивидуальное консультирование по запросам. Экологическая акция «Покормите птиц зимой» |
НОД | Коммуникация Развитие речи | Вырастала ёлка. Учить детей составлять описательный рассказ; упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе, падеже; активизировать в речи прилагательные; закреплять правильное произношение звука У, учить произносить этот звук длительно, на одинаковом дыхании. (Конспекты занятий во 2 младшей группе. Волочкова, Степанова стр.162-164) | ||||
Музыкальное | По плану муз. рук-ля | |||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за синицей Цели: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами. Ход наблюдения Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются? Маленькая птичка — Желтогрудая синичка, По двору гуляет, Крохи собирает. | Мальчики Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Вороны и собачка». Цели: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. Цель: тренировать меткость бросков. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки. | ||
работа перед сном | Прослушивание колыбельной. | |||||
Вечер: | Рассматривание новогодних игрушек и украшений. Аппликация «Укрась рукавичку Деда Мороза» Учить детей составлять узор, правильно чередуя фигуры по форме. К.Чуковский, «Елка», Е.Ильина «Ёлка» - чтение С/р игра «заюшкина избушка» | Кирилл, Максим, Артем Лог., Артем Лих. Ситуативный разговор о вежливом общении (здороваться, благодарить) | Д/и «Чудесный мешочек» Беседа об овощах и фруктах. С/и «Что у нас на обед?(овощные блюда) | |||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. | |||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
20 ДЕКАБРЯ - ВТОРНИК | 9Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика Дыхательная гимнастика Рассматривание альбома о зимующих птицах. Повторение новогодних песен, стихов. Репетиция выступления на утреннике. | Илья К., Илья С., Марк Ситуативный разговор с детьми о правилах поведения во время приёма пищи. и/с «морозные деньки» Обнимаясь п/и «Снежинки и ветер» Беседа: «Любим мы Новый год?» | Свободная деятельность детей в центрах активности. С/р игра «Детский сад» Беседа «Как мы занимались физкультурой» д/и «Что мы делаем в детском саду» | Консультация для родителей «Профилактика гриппа и ОРВИ». | |
НОД | Познание (ФЭМП) | «Наш друг – Дед Мороз». Создать у детей атмосферу праздничного настроения. Развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение. Воспитывать интерес к р.н. праздникам. Тренировать терпеливость, умение хранить свои секреты, бережное отношение к чужим секретам. (Конспекты занятий во 2 младшей группе. Волочкова, Степанова стр. 161-162) | |||||
Х.Т. рисование | Серпантин танцует. Свободное проведение линий разного цвета( красного, синего, желтого, зеленого) и различной конфигурации (волнистых, спиралевидных, с петлями) и их сочетание. Самостоятельный выбор листа бумаги для фона (формат, размер, величина). Раскрепощение рисующей руки. Развитие чувства цвета и фона. | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за солнцем. Собрать на участке крупные веточки. П/и «Снежинки и ветер», «Игры с мячом и кеглями», «Коза - дереза». Ситуативный разговор о солнце. Зимой солнце светит, но не греет. Внесение игрушек, мячей, кеглей, совочков, ведер, веников, кукол одетых по погоде. Самостоятельные игры детей по желанию. | Закреплять понятие «зимняя одежда», Тимофей, Василиса, Арина Трудовая деятельность Строительство гаража из снега. Цели: учить правильно пользоваться лопатками и веничками; доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Автобус». Цели: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки. | |||
работа перед сном | Беседа о проделанной работе за день. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение по Кот, Лиса и Петух. | ||||||
Вечер: | Гимнастика пробуждения после сна. Закаливающие процедуры Ходьба по массажным дорожкам Пение новогодних песен, чтение стихов. д/и «какие бывают фигуры» | Элина, Камилла, Арина с/р игра «найди пару» | |||||
Прогулка. | Самостоятельные игры детей. Поручение: очищение скамеек от снега. | ||||||
Д ень недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
21 ДЕКАБРЯ - СРЕДА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Беседа о погоде. Холодно, тепло, ветрено, дождь идет, пасмурно. Пробуждать интерес к пению, песенной деятельности, выразительно читать стихи. Беседа «Где живет Дед Мороз и Снегурочка?» | Ульяна, Паша, Глеб Обратить внимание детей на птиц, живущих рядом с нами. Приучить заботиться о птицах, наблюдать за ними. С елочной игрушкой п/г «Год прошел…» | Работа в центрах творчества: С/Р игры в игровом уголке «Парикмахер, Повар». Формировать посредством речи взаимодействия и умения налаживать контакты друг с другом. | Индивидуальные консультации по запросам. Предложить изобретение своей кормушки. | |
НОД | Х.Т Лепка/аппликация | Лепка из соленого теста. Моделирование игрушек для новогодней елки. Сочетание разных приемов лепки: раскатывание округлых форм, соединение деталей, сплющивание, вдавливание, прищипывание. (ИЗО в ДС. Младшая группа. И.А. Лыкова) | |||||
Физкультура в зале | Занятие №15. (с.41) 2 часть. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. Л.И. Пензулова . ФИЗО в д/с | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Подвижные игры «Найди свой цвет». Цели: учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра. | Устиния, Вова Ш., Вова У., Вова Х. Чистим дорожки, насыпаем снег на горку. чтение и обыгрывание стихотворения К.Чуковского «Елка» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки. | |||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение перед сном по выбору детей. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Вот какая елочка» Подвижная игра «Собачка и воробьи» | Арсений, Элина, Камилла П/и «Найди, что спрятано» Цель: Развивать ловкость, смелость и быстроту. Со снежинкой д/и «Елочные украшения» Беседа: «Какие бывают елочные украшения?» | Трудовые поручения: (по ситуации) Экспермиментирование с бумагой. | ||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Цветные автомобили» Цель: Закрепить знания о транспорте, знакомить с работой шофёра. Трудовое поручение: Сбор веточек на участке | ||||||
Тема: Опыты, эксперименты в неживой природе | |||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
22 ДЕКАБРЯ - ЧЕТВЕРГ | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Продолжать учить правилам взаимодействия-здороваться со всеми детьми и воспитателями при входе в группу. Утренняя гимнастика Рассматривание иллюстраций д/и «Построим зайке домик», «заборчик для лисички» | Максим, Кирилл, Рузанна Беседа: Какая сегодня погода? Холодно или тепло? Какая одежда сегодня на тебе? Д/и «Что лишнее?». | Свободная деятельность детей в центрах активности. С/р игра «Строительство» Картинки с изображением детей, одетых в соответствии с погодой. | Индивидуальное консультирование по запросам. Новогодние игрушки своими руками. Развивать у родителей воспитанников творческий потенциал. | |
НОД | Новогодний утренник | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдения за играми и трудом детей старших групп. Цель: Расширять знания детей о том, что дети старших групп большие и сильные, дружно играют и хорошо трудятся. Труд на участке: сбор веток. П/И «Мячик – круглый наш дружок» - закрепить умение прокатывать мяч друг другу, через дугу Д/и «Узнай, на кого я похож» Цель: развитие воображения. | Вовы И/с «Куклы собираются на прогулку. Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола) Самостоятельная игровая деятельность с куклой. | |||
работа перед сном | Слушание колыбельной в аудиозаписи. Беседа «Каждой вещи - свое место» Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры с/и «Оденем куклу на прогулку» Расширять представления о названиях предметов одежды, формировать навыки правильно, в определенной последовательности одеваться. | Илья К., Илья С., Ульяна Экспериментирование цветная вода. | Подбор материала для продуктивной деятельности:. Постройки из кубиком, конструктора. Самостоятельная игровая деятельность с куклами. | ||||
Прогулка. | Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Бегите ко мне» Цель: Учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга. | ||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
23 ДЕКАБРЯ - ПЯТНИЦА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Дидактическая игра «Покажем мишке, как надо встречать гостей» Формировать интерес к сюжетно - ролевым играм. В лесу родилась елочка. Дидактическая игра «Собери елку» Рассматривание картотеки экспериментирования. Беседа. | Ирина, Арина, Устиния Сюжетно - ролевая игра «Куклы встречают Новый год» | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр | ||
НОД | Познание | Знакомство с понятием «выше» - «ниже», сравнивание предметов по высоте. Счет в пределах трех. Освоение умения при сравнивании трех предметов выделять параметр высоты, закреплять счет в пределах 3; умение составлять совокупность предметов по определенному признаку; развивать наблюдательность, внимание, зрительную память. (Конспекты занятий во 2 младшей группе. Волочкова, Степанова стр. 164) | |||||
Двигательный час на прогулке | Прыжки на двух ногах, вокруг горки. П/и «Зайка серенький», «Лиса и зайцы» | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Беседа Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете? | Ульяна, Арсений, Марк Подвижные игры «Кто быстрее добежит до елочки?» .Цель: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре. «Найди дерево». Цель: учить по ветке находить дерево. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | |||
работа перед сном | Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение колыбельной «Котя-котенька-коток». | ||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание. Рисование восковыми мелками «Елочка зимой» Чтение сказки «Снегурочка» Лепка из соленого теста «Игрушки на ёлку» Раскраски на новогоднюю тему. | Раскраски ёлочки. Самостоятельная деятельность по интересам. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Конструирование Тема: «Башенки и лесенки» И/У «Сбей кегли» | ||||
Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Выносной материал Корм для птиц. Труд в природе: Сгребать снег. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
26 ДЕКАБРЯ - ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Формировать умение вспоминать события прошедших дней, отвечая на наводящие вопросы воспитателя и родителей к игровой деятельности. С/р игра «Бабушка приехала», дети играют в дочки-матери. Экспериментирование цветные льдинки. | Упражнять в сравнение двух предметов по высоте д/и «Что выше, что ниже» Рузанна, Ирина, Арина, Арсений Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Развивать умение называть имена и отчества педагогов и здороваться с ними. | Свободная деятельность детей в центрах активности. д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей» Учить приглашать гостей в группу, предлагать сесть. Введение в игру дочки-матери нового персонажа с/р игры «Бабушка приехала». | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Коммуникация Развитие речи | Чтение р.н. сказки «Гуси – лебеди». Цель: познакомить детей со сказкой (обр. М.Булатва), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку. (Развитие речи в ДС младшая группа. В.В. Гербова стр. 54) | |||||
Музыкальное | По плану муз.рук-ля | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за березой Цели: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Ход наблюдения Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света, вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками. | Ваня, Вика, Варя Трудовая деятельность расчистка дорожек от снега. Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий. Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование. В какую сторону дует ветер . Выносной материал Лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки, карандаши. | |||
работа перед сном | Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Беседа о пользе сна. Сон восстанавливает силы. Слушание колыбельной песенки. «Ай, люли-люли-люли, прилетели журавли, прилетели журавли сказку детям принесли…» | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, дыхательные упражнения. С/р игра «Покачай и убаюкай куколку" Экспериментирование с водой. Картотека. | Вика Л., Вика П., Василиса Купание куклы Кати. | Подбор материала для продуктивной деятельности: д/и, карандаши, пластилин, игрушки. | ||||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей. | ||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
27 ДЕКАБРЯ - ВТОРНИК | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Формировать умение вспоминать события прошедших дней, отвечая на наводящие вопросы воспитателя и родителей к игровой деятельности. Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч (беседа с детьми о проведенных выходных днях) Конструирование «Зверюшки на дорожке» Д/и «Спрячь мышку» | Катя, Тимофей, Кирилл, Максим Ситуативный разговор о том, что необходимо экономно использовать воду. Д/И «Волшебный мешочек» | Работа в центре творчества: Экспериментирование с водой. Картотека. Дежурства. Самостоятельные игры детей | Индивидуальное консультирование по запросам. | |
НОД | Познание ФЭМП | Экспериментирование со снегом. Превращение в воду, из воды в лед. Картотека экспериментирования. | |||||
Х.Т. рисование | По плану муз. Рук-ля | ||||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Трудовая деятельность Сгребание снега лопатами, расчистка дорожки. Цель: учить добиваться выполнения задания общими усилиями, | Вова У, Ш., Х.; Глеб. Подвижные игры «Горелки». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. «Кто дальше?». Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. | Трудовая деятельность детей (сбор игрушек.) Вынос оборудования для труда на участке Выносной материал Куклы, одетые по погоде, лопатки, саночки, хоккей. | |||
Работа Перед сном | Беседа о проделанной работе за день. Разговор о пользе дневного сна. Продолжать учить последовательности раздевания, аккуратно складывать вещи. Воспитывать желание помогать друг другу Чтение по выбору детей. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Игры на музыкальных инструментах «Дудочка и барабан» Лепка «Ветка рябины» | Паша, Устиния, Илья С., Илья К. Рисование по трафаретам. Интерактивная песочница. | Сюжетно-ролевая игра Свободная деятельность детей в центрах творчества, | ||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Труд. Сбор выносного материала. | ||||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
28 ДЕКАБРЯ - СРЕДА | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч. Д/И «кто бросит дальше» Беседа Зима. Просмотр мультфильма Лунтик. Первый снег. Рисование снежных комочков. Беседа «Зимние забавы» Чтение стих-й о зиме. | Артем Лог., Артем Лих., Кирилл, Марк Д/И «Попади в обруч» | Свободная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно-ролевые игра «Мамины помощники» Рассматривание иллюстраций д/и «Расскажем Карлсону, как лепить пирожки с вареньем» д/и «Напомним Петрушке, как помочь маме постирать одежду» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Х.Т. аппликация с элементами рисования | Создание образа новогодней ёлочки из 5 готовых форм (треугольников, трапеций). Украшение ёлки цветными «игрушками» и «гирляндами» (способом примакивания и тычка). Экспериментирование с худож-ми инструментами (кисти разного размера, ватные палочки. Штампики) и материалами. (ИЗО в ДС. Младшая группа. И.А. Лыкова) | ||||
Физическая культура в зале | №16 (с.42) Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре и сохранинии равновесия при ходьбе по доске. | |||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие. | Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. Ход наблюдения Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки... Воспитатель задает детям вопросы. Что у них общего? Они живут поодиночке? Где ищут корм? Надо ли помогать птицам? Почему? Чем мы будем их кормить? Что интересного можно наблюдать у кормушки? | Мальчики Трудовая деятельность Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Выносной материал Куклы, одетые по погоде, лопатки, саночки, хоккей | ||
Работа перед сном | Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Слушание колыбельной песенки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы по выбору детей. Д/И «Накроем стол для кукол» Рисование по трафаретам. Конструирование Башня. | Устиния, Арина, Ульяна, Рузанна Д/И «Подбери по цвету» | Экспериментирование с воздухом. Картотека. | |||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за детьми других групп. | |||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
29 ДЕКАБРЯ - четверг | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие физическое развитие | Утро радостных встреч (беседа с детьми о проведенных выходных днях) Утренняя гимнастика. Чтение х.л. Занятие 25. Потешки заклички. (Стр.48 О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш Знакомим с литературой детей 3-5 лет) Игра малой подвижности «Кто быстрее соберет игрушки» Экспериментирование с магнитом. Картотека. | Илья С., Илья К., Вова Ш., Вова Х. Д/И «Найди, что покажу» | Свободная деятельность детей в центрах активности с/р игра «Поликлиника» | Совместный труд детей и родителей. Помочь закрепить ребенку прошедшую тему. |
НОД | Х.Т. Рисование | «Шарики для новогодней ёлки». Вызывать у детей радостное чувство, побуждать изображать округлые формы и различные знакомые елочные игрушки, учить приемам закрашивания краской, не выходя за контуры. (Конспекты занятий во 2 младшей группе ДС. Волчкова, Степанова стр. 165) | ||||
Музыкальное занятие | По плану муз. рук-ля | |||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие физическое развитие | Экспериментирование с бумажными султанчиками. В какую сторону дует ветер . Катание с горки. | Трудовые поручения. Сметание снега с лавочек. | Сюжетные игры по выбору детей. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, лопатки, саночки, хоккей | ||
работа перед сном | Слушание колыбельной песенки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра-ситуация «Знакомые герои» Драматизация сказки по выбору. Беседа о том, что мы будем делать в каникулы. Рассматривание иллюстрация с птицами. Игра «Позови птичку» | Сюжетно-ролевые игра «Семья» | Свободная деятельность детей в центрах активности. д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей» Учить приглашать гостей в группу, предлагать сесть. | |||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей. Катание с горки. | |||||
День недели | Режим | Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
30 ДЕКАБРЯ - пятница | Утро: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие физическое развитие | Утро радостных встреч (беседа с детьми о проведенных выходных днях) Утренняя гимнастика. Экспериментирование с бумагой. Картотека. Игра «Выбираем работу» | Илья С., Илья К., Вова Ш., Вова Х. Конструирование «сложи узор» | Свободная деятельность детей в центрах активности с/р игра «Поликлиника» | Совместный труд детей и родителей. Помочь закрепить ребенку прошедшую тему. |
НОД | Познание (познавательно-исследовательская деятельность, конструирование) | Продолжать учить сравнивать две группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинней-короче, длинный-короткий. (Стр.22 ФЭМП младшая группа Помораева, Позина) | ||||
Двигательный час на прогулке | Катание с горки | |||||
Прогулка: | Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие физическое развитие | Экспериментирование с бумажными султанчиками. В какую сторону дует ветер . П/И «Воробьи и автомобиль» Катание с горки. | Трудовая деятельность уборка участка от снега. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Выносной материал Куклы, одетые по погоде, лопатки, саночки, хоккей | ||
работа перед сном | Слушание колыбельной песенки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Сюжетно-ролевые игра «Семья» д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей» Игра «Какая птичка поет» | Настольно-печатные игры по выбору детей. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Учить приглашать гостей в группу, предлагать сесть. | |||
Прогулка | Самостоятельная деятельность детей. | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование в младшей группе на тему: "Дикие и домашние животные и птицы".
Расширять знания о домашних животных. Знакомить с особенностями поведения домашних животных, диких животных, птиц и их повадки, чем питаются, где живут, о пользе животных и птиц в природе....
Календарно-тематическое планирование в младшей группе по теме: «Русский народный фольклор».
Календарно-тематическое планирование в младшей группе по теме: «Русский народный фольклор»....
Календарно-тематическое планирование 2 младшая группа по теме "Наши пернатые соседи"
Представленное календарно-тематическое планирование на рабочую неделю по теме "Наши пернатые соседи" во 2 младшей группе составлено с учетом возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста...
Календарно-тематическое планирование 2 младшая группа на тему "В гостях у сказки"
Календарный план на тему "В гостях у сказки" Цель: Расширение представлений о народных сказках, устном народном творчестве. Обогащение личного опыта детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружаю...
Календарно-тематическое планирование в младшей группе на тему:" Планета Земля. Космос. День космонавтики"
Цель: сформировать элементарные представления детей о космосе; расширять представления детей о планете Земля, о Луне, о звёздах , космонавтах; познакомить детей с праздником «День космонавт...
Календарно-тематическое планирование в младшей группе на тему " День победы. Полевые и садовые цветы"
Цель: Формирование первоначальных представлений о празднике «День победы» и его атрибутах: флагах, салюте, цветах....
Календарно - тематический план во второй младшей группе по теме "Мой дом. Моя семья."
Предлагаю Вам ознакомиться с календарным планом, по которому мы работаем с нашими детьми...