Творческие игры с движением
методическая разработка на тему

Творческие  игры со словами и движениями.

Руки к пяткам и к ушам,

На колени и к плечам,

В стороны, на пояс, вверх,

А теперь веселый смех!

Все мальчишки «Ха-ха-ха»!

Все девчонки «Хи-хи-хи»

Ну, а взрослые друзья,

«Хи-хи-хи», да «Ха-ха-ха»!

Все можно повторить в ускоренном темпе.

Танец – игра «Вот такая вот петрушка».

Заиграла погремушка. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп!

Вдруг затопала Марфушка. Топ, топ, топ, топ!

И заквакала лягушка. Ква, ква, ква, ква!

Ей ответила болтушка. Да, да, да, да! Кивают головой.

Застучала колотушка. Тук, тук, тук, тук.

Вторит нам в ответ кукушка. Ку, ку, ку, ку.

Загремела громко пушка. Бах, бах, бах, бах.

И заохала старушка. Ах, ах, ах, ах! Хватаются за голову.

Замычала и телушка. Му, му, му, му! Делают рожки.

Завизжала с нею хрюшка. Хрю, хрю, хрю, хрю! Показывают пяточки.

Зазвенела побрякушка. Бряк, бряк, бряк, бряк! Ударяют по коленкам.

Заскакала попрыгушка! Прыг, прыг, прыг, прыг! Прыгают.

Вот такая вот петрушка! Все, все, все, все! Хлопают над головой.

Давайте все делать, как я.

Давайте все делать, как я (показывает движение)

Давайте все делать, как я (показывает движение)

А ну-ка, все вместе, все враз (повторяет движение)

Все делают дружно у нас (повторяет движение)

Возможны варианты слов: хлопаем как я, топаем как я, и т.д.

Игра «Салют»

Заряжаем! Дети имитирую заряжение.

Наводим! Дети смотрят в бинокль.

Пли! Дети хлопают в ладошки.

Красный, желтый, голубой!

Троекратное Ура!!! Дети машут руками.

Ежики.

Два притопа, два прихлопа ежики, ежики.

Накололи, накололи ноженьки, ноженьки.

Побежали, побежали зайчики, зайчики.

Ну-ка вместе, ну-ка дружно!

Девочки!! Мальчики!!

Мы охотимся за львом.

Игра на развитие воображения, координации.

Дети повторяют за ведущим.

Мы охотимся за львом,

Не боимся мы его,

Будем храбро драться с ним

И, конечно победим

                          А что там впереди? Вытягивают правую руку вперед.

                          Широкая река.

А ее не обойдешь. Руки в стороны.

А над ней не пролетишь. Руки вверх.

А под ней не проползешь. Присаживаются на корточки.

Пойдем напрямик. Идут на месте со словами хлюп, хлюп, хлюп.

Мы охотимся за львом,

Не боимся мы его,

Будем храбро драться с ним

И, конечно победим

                           А что там впереди?

                           Высокая гора.

А ее не обойдешь. Руки в стороны.

А над ней не пролетишь. Руки вверх.

А под ней не проползешь. Присаживаются на корточки.

Пойдем напрямик. Идут на месте со словами топ-топ-топ.

Мы охотимся за львом,

Не боимся мы его,

Будем храбро драться с ним

И, конечно победим

                            А что там впереди?

                            Болото.

А ее не обойдешь. Руки в стороны.

А над ней не пролетишь. Руки вверх.

А под ней не проползешь. Присаживаются на корточки.

Пойдем напрямик. Идут на месте со словами чав, чав, чав.

Мы охотимся за львом,

Не боимся мы его,

Будем храбро драться с ним

И, конечно победим

                           А что там впереди?

                           Глубокая нора.

                           А в норе сидит лев

                           Он нас сейчас съест.

                           Разбегайся кто куда.

Дети бегут на месте со словами: чав, чав, чав; топ-топ-топ; хлюп, хлюп, хлюп.

Кулачки.

Чтобы провести игру,

Мы сожмем по кулачку,

Правый, левый посжимаем,

А теперь мы начинаем:

Мы протянем их вперед,

Повернем наоборот,

Крестиком и по плечам

По два стука передам,

А потом отдам друзьям,

Туки-тук по кулачкам (легко ударяют по кулачкам соседей)

Снова два перед собой,

По коленям стук прямой,

А потом два крест на крест

И по полу бьем вприсест

А теперь все дружно встали:

Ну, ответьте: «Не устали?»

Летит, летит по небу шар.

Игра на развитие внимания и памяти.

Дети вслед за ведущим повторяют слова:

                                Летит, летит по небу шар,

                                По небу шар летит,

                                Но, знаю я, до неба шар

                                Никак не долетит.

Каждое слово сопровождается определенным движением, соответствующим сказанному. Затем из фразы убирается последнее слово, которое заменяется только жестом. При следующем повторе фразы убираются два последних слова, и дети лишь показывают данные слова. Игра продолжается до тех пор, пока все слова будут заменены на жесты.

Колпак мой треугольный.

Игра на развитие внимания и памяти.

Данная игра проводится аналогично предыдущей: из сказанной фразы надо убрать постепенно по одному слову, начиная с последнего, и заменить соответствующими жестами.

Колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак,

                                                      А если не треугольный

                                                      То это не мой колпак.

Лавота.

Игра на сплочение детского коллектива.

Дети становятся в круг. Повторяя за ведущим слова и движения.

Мои ручки хороши. Показывают ладошки

А у соседа лучше. Берут соседа за руки.

Мои ножки хороши. Показывают на ноги.

А у соседа лучше. Показывают

Мои ушки хороши. Показывают

А у соседа лучше. Аккуратно берут соседей за уши

Мои глазки хороши, мои коленки хороши, мои щечки хороши и т.д. Игра продолжается с ускорением.

Ипподром.

Ведущий: Кони выходят на старт.

Все участники игры хлопают себя ладонями по бедрам.

Ведущий: На старт! Внимание! Марш!

Дети бегут на месте.

Ведущий: барьер!

Дети перепрыгивают воображаемый барьер.

Ведущий: Второй барьер!

Дети изображают.

Ведущий: Кони бегут по мостовой!

Дети топают ногами.

Ведущий: Кони бегут по траве!

Дети хлопают в ладоши.

Ведущий: Кони бегут по болоту!

Дети указательным пальцем похлопывают по губам.

Девочки: Ура! Вперед!

Мальчики: хлопают, топают. Скоро финиш.

Все: Финиш! Прекращают все движения.

Ведущий: награды победителям.

Все дети хлопают.

У оленя дом большой.

Играющие становятся в круг и повторяют за ведущим слова и движения.

У оленя дом большой,

Он глядит в свое окошко,

Зайка по полю бежит,

В дверь к нему стучит:

 Стук-стук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой

Зайка, зайка забегай,

Лапку мне давай.

Поход.

Движения детей по тексту.

Отправляемся в поход,

Много нас открытий ждет.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре

Полетели, закружились. Летают, кружатся.

Мостик в стороны качался,

А под ним ручей смеялся.

На носочках мы пойдем,

На тот берег попадем.

Дальше, глубже в лес зашли,

Налетели комары.

Комаров всех перебьем

И к болоту подойдем.

Перейдем преграду вмиг,

И по кочкам, прыг, прыг, прыг.

Прыгать дружно мы умеем

Прыгать будем мы смелее.

Вдруг мы видим: из куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берем

И назад его кладем.

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

Руки на голову кладем

И  вразвалочку идем.

Лес дремучий, ниже ветки,

Испугались наши детки.

На коленях поскорей

Страшный путь преодолей.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем.

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

Видишь, как идти легко!

Если весело живется.

Если весело живется, хлопай так. Хлопки в ладоши.

Если весело живется, хлопай так. Хлопки в ладоши.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся

Если весело живется, хлопай так. Хлопки в ладоши.

Если весело живется, топай так.

Если весело живется, топай так.

Если весело живется, мы друг другу улыбнемся.

Если весело живется, топай так.

Щелкай так, делай так, прыгай так. Хорошо!

Мы пойдем сначала вправо.

Мы пойдем сначала вправо. Раз! Два! Три!

А потом пойдем налево. Раз! Два! Три!

А потом все соберемся. Раз! Два! Три!

А потом все разойдемся. Раз! Два! Три!

А потом мы все присядем. Раз! Два! Три!

А потом все дружно встанем. Раз! Два! Три!

А потом мы повернемся. Раз! Два! Три!

А потом назад вернемся. Раз! Два! Три!

Попляшите наши ножки. Раз! Два! Три!

И похлопайте в ладошки. Раз! Два! Три!

Путешествие.

На вопрос ведущего игроки отвечают «Есть!» И показывают соответствующее движение. При этом важно не спутаться!

- Отправимся на ……пароходе?

- Нет, полетим ……...на самолете!

- Тогда расправить крылья!

- Есть расправить крылья! (отводят руки в стороны)

- Завести моторы!

- Есть завести моторы! (показывают)

- Убрать шасси!

- Есть убрать шасси! (встают на колени)

- Заправится топливом!

- Есть заправится топливом! (чмокают губами)

- Протереть лобовое стекло!

- Есть протереть лобовое стекло! (показывают)

- Пристегнуться ремнями к креслу!

- Есть пристегнуться ремнями к креслу! (издают звук чпок, чпок)

Киносъемка.

Ведущий:    В понедельник ровно в пять

                     Будем Африку снимать.

                     Очень нам желанна

                     В кадре обезьяна.

Дети:           Посмотрите на меня:

                     Обезьяна – это я! (строят рожицы).

Ведущий:    Здесь актеров много,

                     Но сказал нам строго

                     Режиссер заказчик:

                     Нам нужен Мальчик – с – Пальчик!

Дети:           Посмотрите на меня:

                     Мальчик – с – Пальчик – это я! (приседают).

Ведущий:   Для программы «Сельский час»

                    Снимем ферму мы сейчас.

                    И для киносъемок

                    Нужен поросенок!

Дети:          Посмотрите на меня:

                    Поросенок – это я!

Ведущий:   А сейчас сюрприз для вас:

                    Посмотрю направо,

                    Посмотрю налево,

                    Кто из вас ребята, будет королевой?

Дети:          Посмотрите на меня:

                    Королева – это я! (показывают).

Дикари.

Слова и движения ребята повторяют за ведущим.

В зеленых джунглях сто папуасов.

В зеленых джунглях сто папуасов.

В зеленых джунглях они играют,

Они танцуют и никогда не скучают.

Правая рука. (машут ею).

Левая рука. (машут обеими).

Правая нога. (машут обеими руками и топают правой ногой).

Левая нога. (машут обеими руками и топают обеими ногами).

Птицы.

Если птицу назову,

В ладоши надо хлопнуть.

А если что-то другое

То ногою топнуть!

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи,

Лисы, вороны,

Галки, макароны.

Воробьи и чайки,

Грачи и балалайки.

Чибисы, моржи,

Соколы, чижи.

Снегири, кукушки,

Гуси и ватрушки.

Лебеди и совы,

Дятлы и коровы.

Прилетели под конец

Утка, щука и скворец!

Понарошковая каша.

Ведущий называет компоненты, из которых можно сварить кашу. Если дети согласны – хлопают в ладоши и говорят «да», если не согласны – топают и говорят «нет».

Сорока – белобока задумала кашу варить,

Кашу варить, чтоб деток накормить.

На рынок собралась, да призадумалась….

Что ей нужно купить, чтоб кашу сварить,

Своих деток накормить?

Давайте ей поможем!

Парное молоко? – Да!

Куриное яйцо? – Нет!

Крупа манная? – Да!

Капуста кочанная? – Нет!

Соленый огурец? – Нет!

Мясной холодец? – Нет!

Сахар да соль? – Да!

Белая фасоль? – Нет!

Масло топленое? – Да!

Рыбка соленая? – Нет!

Лавровый лист? – Нет!

Китайский рис? – Да!

Чернослив да изюм? – Да!

Шоколадный лукум? – Нет!

Перец болгарский? – Нет!

Соус татарский? – Нет!

Клубничное варенье? – Да!

Бисквитное печенье? – Нет!

Какие бывают животные?

Ведущий называет характеристики животных, а ребята должны быстро и не путаясь показывать определенные движения.

- Животные бывают высокие. (поднимают руки вверх).

- Толстые. (руки в стороны).

- Маленькие. (показывают одной рукой у колена).

- Быстрые. (трясут всем телом).

- Хищные. (делают гримасу).

- Добрые. (улыбаются).

Танец друзей.

Этот танец очень простой – два хлопка

Повторяй его вместе со мной – два хлопка

Как кораблик, плывем по волнам

Мы навстречу веселым ветрам – раскачивается вправо, влево

Руку другу скорей протяни – протягивают руки по очереди

И покрепче ладошки сожми, -  раскачивают сжатыми руками

Карусель наша мчится вперед,

Всех друзей она в танец зовет – бегут по кругу

Хлопну друга теперь по плечу,

Обниму его и закричу: - руки на плечах друзей

Мне с тобой хорошо и легко,

Мы подпрыгнем с тобой высоко! – прыгают, опуская руки

А теперь соберемся в кружок – идут в круг

И пошепчется тихо, дружок.

Скажем ласково: «Счастья тебе я желаю всегда и везде»!

Повторяют громко и весело встают на свои места.

«Лиса»

Лиса по лесу гуляла,

Зайчиков лиса искала

Вскоре лисонька устала

Легла и тут же задремала

Вдруг зайчишки прискакали,

Они лисоньке сказали:

Лиса, лисонька, вставай

И зайчишек догоняй.

Знакомка.

Мы с тобою встретились – ты и я, (хлопки друг с другом)

Но не познакомились – ты и я,

Мы не будем долго ждать, время попусту терять (грозят друг другу пальчиком)

Как тебя зовут? (выкрикивает имя, то же на все 4 стороны)

Бот.

Море качало наш бот – мальчики (хо-хо)

Слева – направо – взад и вперед (наклоны)

Но мы не боялись (обнялись)

Мы крепко держались (садятся)

Моряки отважный народ (хо-хо)

Коломыйка.

• На счет 1-8, взявшись за руки, идем по кругу

     9-16 то же в другую сторону

• 1-2 руки согнуты в локтях вверх – вниз с подскоком, правая нога 2 раза в сторону

          3-4 то же с левой ноги

     5-8 повторить

• 1-4 руки выпрямлены вперед, попеременное движение вверх – вниз. Ноги прямые попеременно вперед.
• Берутся за руки со словами: Мы танцуем Колымейку гоп-ца!, гоп-ца! Все движутся в кругу
• Назад из круга со словами: Тррррррррр
• Все движения повторяются в такт музыке

Веселые ладошки

Правой ручкой – хлоп, хлоп!

Левой  ручкой – хлоп, хлоп!

Правой ножкой – топ, топ!

Левой ножкой топ, топ!

Головой направо,

Головой налево!

Головой вперед, назад,

Будем снова повторять!

Что умеют ручки?

Что делаю ручки, когда мы встречаемся?

Что делаю ручки, когда мы прощаемся?

А если оленя хотим показать?

А если, как зайки хотим поскакать?

А воду ладошками как набирают?

А, как, покажите, на скрипке играют?

А в двери как будем ладошкой стучать?

А как показать, если надо молчать?

А как будем строго мы пальцем грозить?

Как можно ладошкой себя похвалить?

Веселая вышла, ребята, игра?

Давайте же скажем ладошкам УРА!

Догонялки – считалки.

Игра развивает двигательную память, контроль.

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть,

Никого не обижать

Ну, попробуй нас догнать!

                                       ЧАСЫ

Тик-так, тик-так-

Все часы идут вот так:

Тик-так ( наклон головы к плечам )

Смотри скорей, который час?

Тик-так, тик-так, тик-так ( раскачивание в такт маятника )

Налево- раз, направо- раз ( наклон к плечам )

Мы тоже можем так:

Ноги вместе, руки на пояс,

Тик-так, тик-так.

Я иду, и ты идёшь – раз, два, три.

Я пою, и ты поёшь  – раз, два, три.

Мы идём, и мы поём – раз, два, три.

Очень дружно мы живём – раз, два, три.

                                  БУРАТИНО

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три – нагнулся.

Руки в стороны развёл.

Ключик, видно не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Мы сегодня рисовали,

Наши пальчики устали.

Наши пальчики встряхнём,

Рисовать опять начнём.

ЖУК

На лужайке, на ромашке

Жук летал в цветной рубашке.

Жу - жу - жу, жу - жу – жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко – низко наклоняюсь.

На поляне две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Влево, вправо наклонялись

И обратно возвращались

 Контактные, подвижные игры, объединяющие игры.

Игра « Съедобное – несъедобное »

Игра  « Кто позвал?»

Игра « Ниточка и иголочка »

Игра « Летает не летает »

Игра « Воробушки и автомобили »

Игра « Колечко »

Обучающие игры, развивающие игры.

Развиваем восприятие:

Игра « Какого цвета не стало? » ( закрепление знания шести основных цветов и их оттенков. Развитие внимания, зрительной памяти )

Перед ребёнком разложены цветные карандаши или фломастеры ( 6 основных и их оттенки ) , его просят внимательно посмотреть и запомнить цвета. Затем ребёнок закрывает глаза, взрослый убрав один предмет просит малыша открыть глаза и сказать, карандаш какого цвета исчез.

Игра « Найди такую же форму » ( закрепление знания геометрических форм, развитие внимания )

Ребёнку показывают образец определённой формы и предлагают найти в комнате, квартире предмет такой же формы.

Игра « Разноцветные очки » ( закрепление знания шести основных цветов и их оттенков, развитие внимания )

ребёнку предлагают надеть « Волшебные очки » ( невидимые ) , например, красные, и найти в комнате предметы данного цвета. После того как малыш выполнит задание, его просят « сменить » очки на другие ( цвет может выбрать и сам ребёнок ). В конце игры можно определить, предметов какого цвета найдено больше.

Игра « Заколдованные деревья » ( закрепление знаний геометрических форм, развитие воображения и мышления ).

Взрослый предлагает ребёнку используя конструктор или мозаику « создать » деревья из определённых геометрических фигур: треугольника и квадрата – ель; овала, прямоугольника – берёза;  круга и треугольника – яблоня; можно попросить нарисовать такие деревья.

Игра « Холодно – горячо; право – лево » ( развитие слухового восприятия, ориентировка в пространстве ).

Взрослый прячет условный предмет, а затем с помощью команд типа « шаг на право, два шага на лево » ведёт игрока к цели, помогая ему словами « тепло »,« горячо », « холодно ». Если ребёнок хорошо владеет ориентировкой в пространстве со слов взрослого, можно использовать план – схемы.

Развиваем мышление.

Игра «Что лишнее»

Игра« Разрезные картинки»

Игра «Придумаем загадку»

Логика придумывания загадок сложна для дошкольников, поэтому начинать надо с внешних признаков окружающих предметов.

Например: «Большой, круглый, полосатый, а внутри красный» (арбуз): затем добавляются функциональные признаки: «Шумит, ворчит, глотает, все дома, очищает» (пылесос).  Далее предлагаются сравнения и литературные загадки.

Непонятные слова объясняются

Игра «Запретное число».

Ведущий. Правила игры такие: я выбираю запретное число ( например, 2); после этого произношу ряд чисел. Каждый раз, когда звучит запретное число, надо хлопать в ладоши. Приготовились, начали!

Игра «Стойкий оловянный солдатик».

Когда вы сильно возбуждены, расшалились и не можете остановиться и взять себя в руки ( так говорят взрослые) – встаньте на 1 ногу а другую подогните в колене, руки опустите по швам. Вы стойкие солдатики на посту, несете свою службу и можете усмирить не только противника, но и самих себя.

Оглянитесь по сторонам, заметьте, что вокруг происходит, кто чем занят. А теперь поменяйте ногу и посмотрите еще пристальнее. Молодцы! Вы настоящие стойкие человечки, и самое главное – вы смогли справится со своим поведением.

Игра «Глаза в глаза»

Знаете, что люди не всегда могут понять друг друга. Бывает так, что человеку плохо, а окружающие его люди этого не замечают. Давайте поиграем в игру, которая научит нас угадывать настроение человека без слов. Вы разобьетесь на пары по желанию и возьметесь за руки. Затем, глядя только в глаза и чувствуя руки, попробуйте молча передать разные эмоции. Например: «Я грустный, помоги мне!», «Мне весело, давай поиграем!». Потом вы мне расскажите, какие эмоции передавались и как они воспринимались вашими товарищами.

Игра «Зеваки»

Вставайте все в круг, беритесь за руки. Вы будите идти по кругу, по моему сигналу (это может быть звук колокольчика, погремушки, хлопок руками или какое нибудь слово). Вы останавливаетесь, хлопаете 4 раза в ладоши, поворачиваетесь и идете в другую сторону. Кто не успел выполнить задание, выбывает из игры.

Анкета для родителей.

"Роль воспитателя в развитии ребенка"

1. Получаете ли вы от воспитателя достаточно полную информацию о развитии Вашего ребенка?

Да                            Нет

2. Удается ли Вам периодически обсуждать с воспитателем текущие проблемы развития ребенка?  

Да                            Нет

3. Считаете ли Вы, что воспитатель достаточно хорошо видит и учитывает индивидуальные особенности Вашего ребенка?

Да                            Нет

4. Обсуждаете ли Вы с воспитателем мероприятия, которые необходимо осуществлять по отношению к ребенку в домашних условиях?

Да                            Нет

5. Обсуждаете ли Вы с воспитателем вопросы создания развивающей среды для ребенка в домашних условиях?

Да                            Нет

6. Видите ли Вы в воспитателе профессионала по дошкольному воспитанию?

Да                            Нет

7.  Обсуждаете ли Вы с воспитателем характер Ваших взаимоотношений с ребенком?

Да                            Нет

8. Считаете ли Вы, что воспитатель хорошо видит и контролирует динамику достижений Вашего ребенка?

Да                            Нет

9. Легко ли Вам общаться с воспитателем ("на равных" и заинтересованно)?

Да                            Нет

10.  Видите ли Вы реальные изменения в ребенке после осуществления мероприятий, выработанных совместно с воспитателем?

Да                            Нет

Выбранный вами ответ подчеркните.

Веселый зоопарк

Солнышко

Птички

Ехали, ехали в лес за орехами

Мы топаем ногами

Погода

Кораблик

Цветки

Божьи коровки

Ежик

Мой домик

Киселек

Лодочка

Листочки

Мартышки

Бабочка

Буратино

Две лягушки

Пчелы

Каша – малаша

Жаворонок

Хлоп, раз

У медведя дом большой

Матрешки

Огород

Мы играем

Зарядка

Зайчики