Статья "Использование приемов мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста"
статья на тему

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ    ПРИЕМОВ  МНЕМОТЕХНИКИ

В  РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Слово «мнемотехника» происходит от греческого «мнемос» – память. Именно греческая богиня памяти  Мнемозина «дала название» технологии для развития памяти – мнемотехнике.

Мнемотехника – искусственные приемы, используемые для запоминания информации.

Подобные приемы широко использовались в дореволюционных методиках и давали хорошие результаты при обучении детей, так как:

• Запоминается лучше то, что хорошо представлено;
• То, что хорошо осознано;
• То, с чем мы действуем, производим определенные операции;
• То, что удалось связать, увязать, привязать (связка – основа мнемотехники);
• Запоминание информации происходит лучше в перекодированном (преобразованном) виде, а не в том, в котором представлена.

Информация, как правило, закладывается в мнемотаблицу.

Мнемотаблица – это схема, структура, в которую можно заложить различную информацию.

Общие задачи для всех видов мнемотаблиц:

1. Развитие памяти /тренинги на различные приемы запоминания/
2. Умение анализировать, вычленять части, объединять в пары, группы, целое, умение систематизировать.
3. Развитие логики.
4. Развитие образного мышления.
5. Умение связно мыслить, составлять рассказы, перекодировать информацию.
6. Решение дидактических задач.
7. Содержание информации по всем направлениям учебной программы.
8. Развитие смекалки.
9. Тренировка внимания.
10. Навык правильного графического воспроизведения.

Виды мнемотаблиц:

• Развивающие
• Обучающие

Способы составления и запоминания развивающих мнемотаблиц:

- сюжетный способ /составление сюжета подряд или в определенном порядке/;

- способ логических связок /целое – часть, поиск закономерностей, логические примеры/;

- способ трансформации /превращение символов/;

- цветовые мнемотаблицы /используются цветовые ассоциации/;

- тематические мнемотаблицы /заложена информация на определенную тему/;

- информационные /любая информация:01,02, и т. д./

Пример мнемотаблицы на трансформацию:

Пример тематической мнемотаблицы:

ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО ТЕМАТИЧЕСКОЙ МНЕМОТАБЛИЦЕ:

1. Рассмотреть символы, изображенные в мнемотаблице;
2. Расшифровать «закодированную» информацию;
3. Найти «ключ - подсказку» (буква или цифра) для запоминания;
4. Воспроизвести тематическую информацию с помощью мнемотаблицы;
5. Зрительное запоминание в течение 5-7 сек.
6. Воспроизводство мнемотаблицы  детьми;

• Обучающие   мнемотаблицы могут быть:

- математические / знакомство с числом, состав числа, знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с математическими знаками/

- на правила правописания /жи-ши, чу-щу/;

- для запоминания стихов и загадок;

Примеры  математических мнемотаблиц:

Мнемотаблица на запоминания стихотворения:

ЭТАПЫ РАБОТЫ  ПО ОБУЧАЮЩЕЙ  МНЕМОТАБЛИЦЕ:

• Рассмотреть мнемотаблицу;
• Назвать все изображенные в мнемотаблице символы, знаки, цифры,буквы;
• Расшифровать все символы;
• Определить, почему здесь находятся те или иные буквы или (и) цифры;
• Найти «ключ» к запоминанию (определить способ запоминания):

- логические или ассоциативные цепочки;

- зашифрованные примеры ли понятия;

- метод трансформации т.д.

• Дать возможность запомнить мнемотаблицу зрительно в течение 3-х секунд;
• Воспроизвести мнемотаблицу;

Среди основных методов мнемотехники одним из наиболее интересных является метод   ассоциативных цепочек.

       Ассоциация – соединение, возникшее в опыте человека, закономерная связь между двумя содержаниями сознания, ощущениями, мыслями, чувствами.

      Ассоциация может быть:

• По форме: треугольник – крыша, круг – солнце, овал – дыня и т. д.;
• По цвету: зеленый – огурец, красный помидор, желтый – цыпленок и т.д.;
• По первому звуку: арбуз – аквариум; рука – рыба, заяц – забор и т.д.;
• Ассоциация на действие: птица летит – самолет летит, снег идет – человек идет и т. д.;
• Ассоциация на качество: котенок пушистый – облако пушистое, ёж колючий -  кактус колючий и т.д.;

Преимущество цветовых мнемотаблиц, в которых используются цветовые ассоциации, в том, что их можно использовать для работы с детьми начиная с двухлетнего возраста. Ассоциацию на цвет дети легко запоминают и  безошибочно воспроизводят материал, заложенный в мнемотаблицу.

Вот примеры некоторых цветовых мемотаблиц, так называемых, «цветных сказок»:

Не менее эффективным в работе с детьми, является такой метод мнемотехники как – крокирование.

Крокирование – рисуночное письмо. С помощью этого метода у детей развивается

логическое мышление, фантазия, воображение, образная и зрительная память. Кроме того, крокирование способствует обогащению словарного запаса и развитию куругозора. Помогает запоминать стихи, фразы, тексты, расширять сферу общения.

Крокировать можно:

• Отдельные слова (в младших и средних группах);

• Понятия (в старших и  подготовительных группах);

• Загадки, пословицы, поговорки, стихи, причем изображать символы можно схематично или в виде рисунка, в зависимости от возраста ребенка.

                        Загадка:  СТОЯТ В ПОЛЕ  СЕСТРИЧКИ,

                                        ЖЕЛТЫЙ ГЛАЗОК – БЕЛЫЕ РЕСНИЧКИ   (Ромашки)

Применение этих приемов развивает у детей  память, внимание, мышление, позволяет легко и быстро без усилий усваивать предложенный материал.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ:

• МНЕМОТЕХНИКА – специальные искусственные приемы для запоминания;
• МНЕМОТАБЛИЦА – специальный прием для запоминания информации с использованием сюжета, транформации, логических или ассоциативных цепочек.
• ТРАНСФОРМАЦИЯ– специальный прием для запоминания с помощью превращения одних образов в другие.