План воспитательно - образовательной работы
учебно-методический материал (подготовительная группа) на тему

Содержание

Методические приёмы

 Воспитывать дружеские  взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия.

Беседа: «Как надо играть с товарищами»

Чтение Г. Циферов «Когда не хватает игрушек»

Тема

Содержание

Методические приёмы

Образ Я

 Продолжать развивать представление о временной перспективе личности, об изменении позиции  человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник учиться, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим поколениям)

Беседа: «Почему я должен ходить в школу?»

Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.

Чтение художественной литературы.

Семья

Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны).

Беседа «У нас дружная семья»

Чтение Л. Квитко «Бабушкины руки», А.Барто «Вот так защитник!»

 Д/у «Добрые слова дедушке и бабушке». Продук. деят. «Подарки пожилым людям»

Детский сад

Продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (оформление помещений, участка детского сада)

Целевые прогулки, экскурсии, рассказ воспитателя. Конкурс рисунков.

Родная страна

Продолжать знакомить с достопримечательностями родного города Кореновска.

Беседа «Улица, на которой я живу». Рассматривание открыток, альбомов, иллюстраций.

Тема

Содержание

Методические приёмы

Культурно-

гигиенические навыки

 Продолжать воспитывать привычку быстро

и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, правильно чистить зубы, пользоваться носовым платком и расческой.

Беседы: «Чистота и здоровье», «Полезная пища». Чтение Л.Зильберг

«Полезные продукты»

Д/игры: «Угадай на вкус»,

«Полезные продукты»

Самообслуживание

 Продолжать закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться.

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды». Д/у «Как правильно сложить одежду в шкафчике»

Общественно-полезный труд

Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы.

Показ, объяснение, напоминание, указания.

Беседа «Для чего нужен порядок». Д/у «Все по своим местам»

Труд в природе

 Продолжать закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы: поливать комнатные растения, рыхлить почву

Показ, объяснение, напоминание, указания.

Рассматривание иллюстраций, картинок, альбомов.

Уважение к труду взрослых

Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для общества (труд людей на воздушном транспорт)

Беседа: «Путешествие по воздуху».

Д/игра: «По земле, по воде или по воздуху»

С/р игра: «Транспорт».

Продуктивная деятельность «Летят самолеты»

Тема

Содержание

Методические приёмы

Безопасность поведения в природе

Продолжать формировать основы экологической культуры

Рассматривание картинок, иллюстраций, альбомов. Рассказ воспитателя. Чтение энциклопедий.

Безопасность на дорогах

Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект»

Беседа «Для чего нужна пешеходная дорожка?». Обсуждение опасных ситуаций. Чтение: С. Маршак «В снег и дождь…», С. Михалков «Светофор», загадки о транспорте, правилах дорожного движения.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми приборами.

Рассматривание предметов и иллюстраций. Беседа «Правила обращения с опасными предметами». Д/игры: «Опасно-неопасно», «Что лишнее», «Куда положить предметы»

Содержание

Методические приёмы

Обогащать представления детей о мире предметов. Рассказывать

о предметах, облегчающих труд человека в быту (кофемолка, миксер,

мясорубка и др.)

Беседа «Машины наши помощники»

Чтение «Загадки о бытовых предметах

Тема

Содержание

Методические приёмы

Первичное представление об объектах окружающего мира

Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире; о простейших связях между предметами ближайшего окружения.

Рассматривание альбомов, иллюстраций. Беседы, рассказ воспитателя, чтение художественной литературы.

Сенсорное развитие

Продолжать развивать зрение, слух, обоняние, осязание, вкус, сенсомоторные способности.

Игровые упражнения,

опытно -  исследовательская деятельность

Проектная деятельность

Продолжать развивать проектную деятельность всех типов (исследовательскую, творческую, нормативную).

Опытно -  исследовательская, продуктивная деятельность

Дидактические игры

Развивать умение организовывать игры, исполнять роль ведущего.

Д/игры «Построй домик для животного», «Угадай и расскажи»

Продуктивная деятельность.

Тема

Содержание

Количество и счет

Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками.

Величина

Учить считать по заданной мере, где за единицу счета принимается не один, а несколько предметов или часть предмета

Форма

Уточнить знание известных геометрических фигур, их элементов (вершины, углы, стороны) и некоторых  их свойств.

Ориентировка в пространстве

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве;  понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева — справа, между, рядом с, около)

Ориентировка во времени

Дать детям элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, необратимости, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

Объекты

Содержание

Методические приёмы

Растительный мир

Рассмотреть листовые пластины дуба, березы, учить определять дерево по листовой пластинке.

Сравнить дерево и кустарник, закреплять умение определять их по листьям, коре, строению.

 Сравнить растения в группе и на участке, отметить изменения.

Закреплять знания об овощах и фруктах

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Красота осенней природы».

Чтение: И. Соколов-Микитов «Осень в лесу». Дидактические игры: «От какого дерева лист», «Овощи и фрукты».

 Чтение: И. Белоусов «Близость осени».

Продуктивная деятельность:  «На огороде созрели овощи»

Животный мир

Уточнить знания о птицах, об их питании, установить взаимосвязь между их питанием и отлетом в теплые края. Закреплять названия птиц и понятие «перелетные». Наблюдать за птицами, собирающимися в стаи.

Наблюдать за собакой, уточнить знание о волке, сравнить, определить сходство и различия в строении тела и поведении

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Перелетные птицы». Чтение: Н. Сладкое «Кто куда»,  Д. Крупская «Щенок», С. Черный «Волк». Дидактические игры: «Что за зверь, что за птица», «Найди по описанию». Продуктивная деятельность: «Птицы улетают в теплые края»

Неживая природа

Формировать начальные представления о движении облаков, наблюдать за ними сквозь осеннюю листву. Наблюдать за облаками в пасмурный (тяжелые, плывут низко над землей) и солнечный дни (плывут высоко, их мало).

Наблюдать за осенним дождем: он мелкий, холодный, в лужах много пузырьков воздуха - это к ненастью. Познакомить детей со свойствами глины и песка (размешать в прозрачных баночках с водой): песок пропускает воду, глина задерживает

Рассматривание репродукций картин и иллюстраций. Беседа «Вот и осень наступила».

Чтение: С. Козлов «Сентябрь». Продуктивная деятельность: «Глиняные игрушки»

Труд людей в природ

Отметить изменения в одежде людей. Принимать участие в подготовке растений к зиме.

Рассказать о посадке лесов, охране природы

Беседа «Как изменилась одежда людей осенью». Чтение: Г. Снегирев «Кто сажает лес».

Продуктивная деятельность: окапывание деревьев

Тема

Содержание

Развивающая речевая среда

Продолжать развивать речь как

средство общения. Расширять представления детей о многообразии

окружающего мира.

Формирование словаря

Обогащать речь детей существительными,

обозначающими предметы бытового окружения; прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;

Звуковая культура речи

Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с — з, с — ц, ш — ж, ч — ц,

с — ш, ж — з, л — р.

Грамматический строй речи

Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять

груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка — зеленое брюшко).

Связная речь

Развивать умение поддерживать беседу.

Совершенствовать диалогическую форму речи.

Фольклор

Произведения поэтов и писателей России

Произведения поэтов и писателей разных стран

Для заучивания наизусть

Песенки

«Николенька-гусачок…»,

«Гречку мыли», литов., обр. Ю. Григорьева;

Поэзия

А. Пушкин. «Уж небо осенью

дышало…» (из романа «Евгений Онегин»);

Поэзия

 А. Милн. «Баллада о королевском бутерброде», пер. с англ.

С. Маршака

«По дубочку постучишь...», рус. нар. песня;

Сказки

«Лиса и кувшин», обр. О. Капицы; «Крылатый, мохнатый

да масляный», обр. И. Карнауховой;

Проза

В. Дмитриева. «Малыш и Жучка»

Проза

«О мышонке, который был кошкой,

собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы

Литературные сказки

Т. Александрова. «Домовенок Кузька»

(главы);

Литературные сказки

Р. Киплинг. «Слоненок», пер. с англ.

К. Чуковского, стихи в пер. С. Маршака

Содержание

Методические приёмы

Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе,

народному искусству.

Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их

выразительные средства.

Рассматривание репродукций картин

Игры на музыкальных инструментах

Предметное рисование

Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений.

Сюжетное рисование

 Учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений («Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка», «Где обедал воробей?» и др.)

Декоративное рисование

Продолжать знакомить детей с изделиями

народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской и филимоновской  игрушках и их росписи;

Лепка

Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.

Декоративная лепка

Продолжать знакомить детей с особенностями

декоративной лепки. Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства.

Аппликация

Закреплять умение создавать изображения разрезать

бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников.

Художественный труд.

Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях; работать по готовой  выкройке (шапочка, лодочка, домик, кошелек).

Содержание

Методические приёмы

Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т. п.).

Показ, объяснения, напоминание

Рассматривание иллюстраций разных конструкций

Слушание

Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты-терции

Пение

Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию

Песенное творчество

Учить самостоятельно придумывать простейшие мелодии

Музыкально-ритмические движения

Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений

Музыкально-игровое и танцевальное творчество

Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам

Игра на детских музыкальных инструментах

Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах

Содержание

Методические приёмы

Продолжать расширять представления детей о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

Беседы: «Почему нельзя переедать», «Витамины». Рассказ воспитателя, рассматривание картинок, иллюстраций. Беседа о режиме дня для детей.

    Первая неделя

        01.09.2016 г.

Цель: упражнять в беге с преодолением препятствий, развивать ловкость в упражнении с мячом, повторить задание в прыжках

  Источник: «Физическая культура в ДОУ»

Л.И. Пензулаева №3 стр.11

    Вторая неделя

      08.09.2016 г.

Цель: повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты), развивать точность броска, упражнять в прыжках

Источник: «Физическая культура в ДОУ»

Л.И. Пензулаева№ 6 стр.14

    Третья неделя

       15.09.2016 г.

Цель: закрепить навыки ходьбы с изменением направления движений, умение действовать по сигналу воспитателя, развивать точность в упражнении с мячом

Источник: «Физическая культура в ДОУ»

Л.И. Пензулаева №9 Стр.16

  Четвёртая неделя

        22.09.2016 г.

Цель: повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе, упражнять в переброски мяча

Источник: «Физическая культура в ДОУ»

 Л.И. Пензулаева №12 Стр.18

     Пятая неделя

      29.09.2016 г.

Цель: закреплять навыки ходьбы, перешагивая через предметы, повторить игровые упражнения с мячом и прыжками

Источник: «Физическая культура в ДОУ»

Л.И. Пензулаева №18 стр.24

Сюжетно-ролевые игры

Подвижные игры

1.«Транспорт»

Цель: продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимодействие между играющими.  Воспитывать интерес и уважение к труду транспортников, закрепить знания о видах транспорта, их особенностях.

2.«Путешествие по воде»

Цель: совершенствовать умение выполнять игровые действия:

3. «Театр»

Цель: закреплять знания детей о театре, о труппе театра, работниках театра, показать коллективный характер работы в театре

4. «Поликлиника»

Цель:  продолжать учить детей отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников.

1.«Горелки»

Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость

2.«Коршун и наседка»

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

3.«Краски»

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

4.«Совушка»

Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

Дидактические игры

Театрализованные игры

1. «Магазин»

Цель: Продолжать учить детей определять первый звук слова.

2. «Где что зреет?»

Цель: учить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.

3.«Когда это бывает?» 

Цель: закреплять знания о времени года и его характерных признаках.

4.  «Светофор»

Цель: закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах.

1.«Заюшкина избушка» (пальчиковый театр)

Цель: учить детей выполнять движения согласно тексту.

2. Подбор шумовых инструментов для озвучивания звуков природы.

3. Хороводная игра «Теремок» 

Цель: учить пластикой и жестами дополнять образ своего героя.

4. Пальчиковый театр «Волк и семеро козлят» 

Цель: учить разыгрывать сказку до конца.

№

Содержание

Срок

Ответственный

1

Изготовление стенгазеты «Как я провел лето»

к 01.09.16

Воспитатели:

 Лубинец А.А.

2

Изготовление буклета «Безопасность ребенка дома»

к

08.09.16

Воспитатели:

Лубинец А.А.

3

Беседы с родителями на тему: «Одеваем детей по сезону»

В течение месяца

Воспитатели:

Лубинец А.А.

4

Консультация для родителей на тему: «Все о развитии детской речи»

09. 09.16 по

16. 09.16

Воспитатели:

Лубинец А.А

.

5

Родительское собрание на тему: «Готовимся вместе к школе»

19.09.16

Воспитатели:

Лубинец А.А.

6

Рекомендации для родителей на тему: «Советы доктора Пилюлькина»

22. 09.16 по

29. 09.16

Воспитатели:

Лубинец А.А.

7

Предоставить родителям картотеку игр для вечернего времяпрепровождения.

26.09.16

Воспитатели:

Лубинец А.А.

первая неделя

Целевая прогулка: на спортивный участок  - рассмотреть и познакомить детей со спортивным инвентарем.

вторая неделя

Целевая прогулка: на прачку детского сада – рассмотреть с детьми гладильный каток, воспитывать бережное отношение к труду взрослого.

Третья неделя

Целевая прогулка: на огород детского сада – собрать урожай; убрать сорняки.

четвертая неделя

Целевая прогулка: в медицинский кабинет – рассмотреть инвентарь, познакомить с работой медицинской сестры.

Пятая неделя

Целевая прогулка к аквариуму – закреплять понятие того, что люди должны ухаживать за братьями своими меньшими.

п/п

мероприятие

срок

ответственный

1.

Развлечение «Мои любимые сказки»

03.09.16

 Воспитатели:

 Лубинец А.А.

2.

Спортивное развлечение «Хорошо здоровым быть»

10.09.16

Инструктор по ФК

Андреева Т.А.

3.

Развлечение «Осень, осень в гости просим»

18.09.16

 Воспитатели:

 Лубинец А.А.

4.

Музыкальное развлечение     «О птицах, солнце и дожде»

30.09.16

Музыкальный руководитель:

Безрукова А.И.