Конспекты НОД по позавательному развитию "Путешествие на север России"
план-конспект занятия (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Конспект НОД по познавательному развитию «Путешествие на север России» старшая группа

(открытое занятие)

                                                                                           Подготовил воспитатель:
 Науменко Оксана Алексеевна

Дата проведения:25.01.2016

Задачи:

продолжить формировать представления о том, что наша страна Россия, и в ней много городов и сёл;

систематизировать знания детей о символике государства;

продолжать учить отвечать на вопросы в зависимости от содержания, используя точный, выразительный словарь;

учить воссоздавать «Северное сияние» путем экспериментирования;

закреплять понятие «близкий - далекий» в окружающем пространстве;

расширить представление детей о природе Севера, его животном и растительном мире;

дать представление о гербах северных округов;

воспитывать уважение и любовь к родной стране.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением животных и растений севера, изучение физической карты мира и Российской Федерации, чтение стихотворений о родной стране, загадывание загадок, рисование гербов отдельных городов.

Словарная работа: Россия, народ, любить, ценить, уважать, символика,

традиция, герб, гимн, флаг, карта, географическое положение.

Материалы к занятию: Слайды с географической картой, с изображением

флоры и фауны Севера; видеоролики северного сияния, звуков вьюги и

метели.

Ход занятия:

Ребята, сегодня мы с вами продолжаем знакомство с севером, понаблюдаем за красотой его природы и природными явлениями. Как вы знаете, Россия – большая страна, в которой живут народы разных национальностей. На севере страны живут народы Севера. Это ненцы, коми и чукчи. Зимой там бывают сильные морозы и несколько месяцев стоит полярная ночь, а лето там короткое и прохладное.

Посмотрите на эту картину. (Показ слайда) Какой край изображен на ней? Почему вы считаете, что это север?

А теперь давайте найдем север на карте России. (показ слайда с картой России) Здесь находится много городов, которые объединены в округа. Например, Агинский Бурятский АО, Коми – Пермяцкий АО, Корякский АО, Ненецкий АО, Ханты – Мансийский АО, Чукотский АО, Ямало-Ненецкий АО.

Север России омывается морями и Северо-Ледовитым океаном. Я предлагаю вам найти и показать моря и океаны на карте, которые омывают север нашей страны.

Ребята, зимой на севере часто бушуют метели, свирепствуют морозы. (Дать детям послушать фонограмму северного ветра, вьюги).

А давайте с вами попробуем изобразить метель.

Физкультминутка.

Дуют ветры ледяные

(Дети машут руками вверху)

Горы снежные, крутые.

(руки поднять вверх, встать на носочки)

Там о лете не слыхали

(ладонь прижать к уху, наклоны в стороны)

Там согреешься едва ли

(обнять себя руками)

Он не мал и не велик

(Руки свести и развести в стороны)

Этот снежный материк.

(хлопнуть в ладоши на уровне груди) .

А еще на севере происходит чудо, которое мы нигде больше не сможем увидеть. Обратите свое внимание на экран.

(показ видео «Северное сияние»)

«Что за чудо – чудеса:

Загорелись небеса!

И горит, пылает пламя

Над сверкающими льдами!

Никого за тучей нет,

Не пекут там хлеба.

Это - свет,

Холодный свет,

«Северного неба».

В это время солнце долго не показывается над линией горизонта. Длится полярная ночь. Только бледный свет звёзд да луны, а иногда полярного сияния, освещает бескрайние снежные просторы.

Вот как описывает Северное сияние один путешественник: "Небо пылало, как будто неведомая сила колебала огромный занавес. Крупные, чёткие складки украшали его. Волны то красного, то зелёного света, чередуясь, проносились по нему с одного края до другого. Отдельные полотнища занавеса ярко вспыхивали и тут же бледнели".

Ребята, а вы хотите немного поэкспериментировать? Я предлагаю вам создать свое необычное Северное сияние при помощи молока и разноцветных красок. Попробуем? Тогда подходите все ко мне.

Вспомните, пожалуйста, какие цвета использовала природа при создании северного сияния?

В этом сосуде у нас молоко. Теперь мы возьмем краску красного и фиолетового цвета и капнем в молоко. Что произошло с молоком? А теперь в окрашенное молоко добавим немного средства для мытья посуды. Посмотрите, что происходит?

О, какое чудо получилось!

Ребята, я предлагаю вам немного поиграть. Представьте, что это 2 большие льдины, а между ними маленькие льдинки. На дальней льдине находятся картинки с изображением различных животных. Но чтобы до них добраться, вам нужно аккуратно перескочить с маленькой льдинки на льдинку до большой льдины. На ней выбрать изображения только тех животных, которые живут на севере и обратно бегом вернуться до нашей льдины.

1, 2, 3 начни! (фонограмма «Увезу тебя я в Тундру»)

Давайте посмотрим каких животных вы принесли? Все ли верно?

А теперь я предлагаю вам посмотреть на иллюстрации тех животных, которые остались на дальней льдине. Но чтобы до нее добраться, вы будите шагать друг за другом по моим следам, подставляя ночек к пяточке, чтобы не промочить ноги.

- Какие животные остались на льдине?

- Почему вы их не выбрали?

- Где живут эти животные?

Какие вы молодцы.

Мы с вами потратили много сил, перебираясь по льдинам. А сейчас я предлагаю вам присесть на стульчики.

Ребята, помните в прошлый раз мы с вами рассматривали растения, которые произрастают на Севере? Их там немного, но они все полезны. Я предлагаю вам их вспомнить. (показ картинок). Ребята, кто вспомнит, как называется это растение?

(ответы нескольких детей)

Лиственница — красавица тундры. Из ее хвои можно сделать очень полезный напиток, а витаминов в нем будет не меньше, чем в томатном соке.

Болотный багульник — если вы вдруг заболели гриппом, надо постараться найти болотный багульник, узнать его можно по белым цветкам. Отвар из них — отличное лекарство.

Брусника — из листьев брусники делают настойки, которые помогают при болях в спине.

Черника — если болит живот, надо выпить отвар из ягод черники. Ягоды черники улучшают зрение.

Горец змеиный — в тундре встречается растение, у которого корень похож на змею, отсюда и название. Из корня готовят очень ценное лекарство для полоскания горла при ангине, также его применяют для промывания ран.

Умнички! Вы верно узнали все северные растения.

Удивительная природа Севера – холодная и ласковая. Она всегда придет на помощь человеку и животному. Она как добрая кормилица накормит, а северная аптечка вылечит. Но только при бережном отношении она будет нашим другом.

Ребята, а сейчас я предлагаю вам подойти к стенду и рассмотреть гербы северных округов. Мы с вами знаем, что у каждого города есть свой герб, а также и у северных городов есть своя символика. Ой, кто-то перепутал северные гербы с южными. Ребята, помогите, пожалуйста, найти и расставить на верхнюю полку гербы только Северных округов. Почему Вы считаете, что эти гербы относятся к Северу? А почему эти гербы относятся к южным округам? Какие вы молодцы! Справились со всеми заданиями, которые я вам предложила.

Ребята, север – очень своеобразная часть нашей планеты Земля. Ребята, что вам больше всего понравилось на севере, что нового вы узнали, с чем бы вы еще хотели познакомиться? (выслушивание ответов и мнений детей) .

Мы полюбили Север, он стал нашим другом, потому что ему так нужно наше тепло и доброе отношение.

Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Государственные символы России»

                                                                                           Подготовил воспитатель:
 Науменко Оксана Алексеевна

Дата проведения:    28.   04  . 2016

Тема: «Государственные символы России»

Вид деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Форма организации: беседа, ситуативный разговор, реализация проекта.

Цель: воспитание патриотизма через ознакомление детей с российской государственной символикой.

Задачи:

- формировать уважительное отношение детей к государственным символам;

- закрепить знания о флаге, гербе, гимне;

- формировать эмоциональную отзывчивость, чувства гордости за Отечество, родной край, город;

- обогащать активный словарь детей;

- совершенствовать диалогическую речь детей;

- развивать любознательность и активность через познавательно-исследовательскую деятельность;

- развивать мелкую моторику рук;

- воспитывать у детей патриотические чувства к Родине: любовь, гордость, уважение к родной стране, бережное отношение к ней.

Материал: герб России, герб Исилькуля, флаг, выставка рисунков, фотографий на тему: «Моя Родина».

ИКТ: мультимедийная презентация, бумажные полоски, цветы: маки, васильки, ромашки, клей.

Предварительная работа:

- Рассматривание репродукции картин о нашей стране и её прекрасной природе.

- Чтение стихов о Родине и пословиц и выборочное заучивание.

- Прослушивание записей песен о Родине, гимна.

- Рисование на тему: «Моя родина».

Ход НОД

1. Мотивация.

Воспитатель: ребята, мне нужна ваша помощь. Могу я на вас рассчитывать? Вы должны ответить на вопросы, а я постараюсь внимательно слушать и выбрать нужные мне слова и положить их в шкатулку. А для чего – это мой секрет. Согласны?

2. Целеполагание.

Дети: Да, поможем, конечно. Мы любим секреты.

Воспитатель:

-Что может быть белым?

-Что бывает синим?

-А что бывает красным?

(Дети отвечают на каждый вопрос, воспитатель выслушивает каждого.)

Воспитатель: Какие же вы молодцы! Спасибо!

3. Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Воспитатель: Что такое выставка? Я хочу вас пригласить на выставку. А называется выставка: «Моя родина». Эту выставку мы готовили с вами: рисовали, фотографировали. Вы изобразили те места, где вы родились, где вы живете, куда ездили с родителями отдыхать. Расскажи, что рисовал ты? (ответы 2-х, 3-х детей.)

Воспитатель: И вот, что удивительно – на некоторых рисунках я увидела присутствие одного и того же объекта.

Что это?

Дети: Береза.

Воспитатель: конечно же, это береза, и это не случайно. Какой русский человек не любит березку – красавицу. Береза – символ России. Многие талантливые русские художники – пейзажисты, запечатлели березку на своих картинах. Вы помните эти картины?

(На экране демонстрируются картины)

Физминутка:

Воспитатель: Ребята, береза это народный символ России. Но у каждого государства есть государственные символы, по которым все люди узнают это государство. Может кто-то догадался о чем я говорю.

Дети: Это герб.

Воспитатель: Вспомните, что изображали на гербе, чтобы показать силу и смелость жителей.

Дети: Изображали зверей, птиц.

Воспитатель: Вы правы.

(Показ слайда – изображение герба России)

Воспитатель: Кто изображен на гербе нашей родины?

Дети: Орел с двумя головами.

Воспитатель: Это означает, что мы независимое государство. А что же находится в центре герба? Это Георгий Победоносец с копьем в руках. Этим копьем всадник (добро) убивает змея (зло). А кто из вас знает где располагаются гербы?

(Дети отвечают)

Воспитатель: В приграничной зоне, чтобы туристы видели наш символ. А еще есть герб у каждого из вас дома, как вы думаете, что это?

Дети: деньги, монеты. (Показ слайдов)

Воспитатель: Правильно, молодцы. А теперь пришло время раскрыть мой секрет, и в этом нам поможет шкатулка. Посмотрите и отгадайте какого цвета я ловила слова. (Выставляет бумажные плоские цветы: ромашку, василек, мак)

Дети: Белого, синего и красного.

Воспитатель: Где вы встречали такое сочетание цветов?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, такие цвета встречаются на флаге нашей страны. (Показывает слайд: «флаг России»). Флаг нашей страны – это тоже отличительный знак. Что означают цвета на нашем флаге? Как вы думаете, что обозначает белый цвет на флаге?

(Рассуждения детей)

Воспитатель: Белый цвет обозначает мир и частоту совести. А что обозначает синий цвет?

(Рассуждения детей)

Воспитатель: Вы сказали, что синий цвет - это цвет неба, рек озер. Да, наша страна богата реками и озерами. В нашей стране находится самое чистое, самое глубокое озеро Байкал.

(Показ слайдов: рек, озер)

Воспитатель: Это еще и цвет правды и верности. А что означает красный цвет?

(Рассуждения детей)

Воспитатель: Красный цвет огонь и отвага, и цвет крови, которую пролили войны, защищая нашу землю от врагов. Флаг является знаком власти. Есть он и у главы нашего государства. А кто глава нашего государства? Как зовут нашего президента?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на нашей выставке есть место, как вы думаете для чего? Что здесь, по вашему мнению, должно быть?

(Рассуждения детей)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам изготовить флаг для нашей выставки.

(Самостоятельная деятельность детей: дети делают флаг)

Воспитатель: Молодцы, быстро справились с заданием.

(Воспитатель вместе с детьми помещает флаг на выставку)

(Звучит фонограмма: отрывок из гимна России)

Воспитатель: Что это звучит?

(Ответы детей)

Воспитатель: Гимн это особая торжественная песня. Когда она звучит, нельзя разговаривать, нельзя сидеть, гимн обязательно слушают стоя.

(Рефлексии)

Воспитатель: Ребята, в какой стране вы живете? Значит вы россияне. Мы гордимся тем, что мы россияне. Наша страна, какая?

(Ответы детей)

Воспитатель: И у нашей страны есть символы, есть своя история.

Воспитатель: В начале занятия я принесла шкатулку, в неё мы поместили наши чувства, мысли, знания. Вы сегодня хорошо отвечали, внимательно слушали, изготовили флаг. И у нас получилось настоящая выставка. Кого мы можем пригласить на выставку.

(Рассуждения детей)

Воспитатель: А о чем вы расскажите своим родителям, друзьям.

(Рассуждения детей)

Конспект тематического занятия

«Россия — Родина моя»

Подготовил воспитатель:
 Науменко Оксана Алексеевна

Дата проведения:10.04.2016

Цель: Воспитывать патриотические чувства: любовь к родному краю, Родине, ценностное отношение к природе родного края, уважение к культурному наследию своего народа.

Задачи: Формировать чувство причастности к культурному наследию России.

Закрепить и обобщить знания детей о России.

Формировать любовь к Родине, родному краю, интерес к его прошлому и настоящему.

Через художественное слово, музыку воспевать красоту родного края, чувство гордости, любовь и уважение к России, к своей малой Родине.

Развивать умение точно и ясно выражать свои суждения и представления, отстаивать точку зрения.

Развивать творческие способности, вовлекая детей в исполнение танцев, стихов и песен.

Дети входят в зал под мелодию песни «Родина моя»,

музыка Д. Тухманова, слова Р. Рождественский.

На центральной стене - Российский флаг, изображение Кремля.

Ведущая. Россия, Родина. Это край, где мы родились, где живем. Это наш дом, это все, что нас окружает.

Россия-мать! Тебе хвала!

В веках ты видела немало.

Когда б ты говорить могла,

Ты многое бы рассказала.

Ты отражала в глади вод

И первый Кремль, и город новый,

Что строил русский наш народ

Под первою стеной сосновой.

Ведущая: Старый двор, берёзки молодые,

Хоровод кудрявых тополей.

Это всё – страна моя – Россия,

Милый образ Родины моей.

Васильки, как глазки голубые,

Смотрят, улыбаясь вдоль тропы

И пшеница косы золотые

Заплетает осенью в снопы.

Перезвон валдайских Колокольцев

Слышится в журчании ручья.

И на ранней зорьке у околицы

Раздаются трели соловья.

А зимой сверкает и искрится

Снег как подвенечная фата.

И ни с чем на свете не сравнится

Белоствольных рощиц красота.

Ты, Россия, милая Россия,

Нет земли прекрасней и милей.

Чем гляжу я дольше в дали синие,

Тем моя любовь к тебе сильней.

В. Степанов

- Ребята, вам понравилось это стихотворение? О какой стране это стихотворение? А почему мы зовём Россию нашей Родиной? (ответы детей)

Ведущая: Об этом ребята из подготовительной группы споют песню.

Песня «Что зовём мы Родиной? »

Автор текста: В. Степанов.

Копозитор (музыка) : В. Степанов.

1-й ребёнок.

Россия. Как из песни слово,

Березок юная листва.

Кругом леса, поля и реки

Раздолье, русская душа.

2-й ребёнок.

Люблю тебя, моя Россия,

За ясный свет твоих очей,

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

3-й ребёнок.

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть.

Люблю все то, что называют

Одним широким словом «Русь».

Ведущая. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина. Крепко любит народ ее. Много сложил о ней пословиц и поговорок.

1-й ребёнок. Родина любимая что мать родимая.

2-й ребёнок. Если дружба велика, будет Родина крепка.

3-й ребёнок. На чужой стороне что соловей без песни.

4-й ребёнок. Жить Родине служить.

5-й ребёнок. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

6-й ребёнок. Родина мать, умей за нее постоять.

Ведущая.

1. Как называется город (село, где ты живешь?)

2. Расскажи о своем доме и своей семье.

Воспитатель. В нашей стране  много больших и малых городов, деревень и сел. Все они по-своему красивы. Но самым большим городом считается город Москва. Москва – столица нашей Родины. У каждой страны мира есть своя символика, то есть знаки отличия – свои флаг, герб и гимн.

Российский флаг трехцветный, то есть бело-сине-красный. Каждый цвет имеет свое значение. Синий цвет означает верность, ум и честность. Красный – смелость, любовь и красоту. Белый – чистоту и ясность, миролюбивость.

А флаг России – триколор,

Полотнище в три цвета.

Белый цвет – березка,

Синий – неба цвет.

Красная полоска – Солнечный рассвет.

Герб России – двуглавый орел – символ мудрости и бесстрашия, ума и великодушия. Он зорко смотрит по сторонам, охраняя Россию от неприятеля.

У России величавой

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый,

Он России дух свободный.

Гимн – самая главная песня России. Гимн исполняется в особо торжественных случаях. Исполняется и слушается гимн стоя. (Дети прослушивают в записи российский гимн, беседуют о его содержании, воспитатель знакомит с авторами гимна.)

Ведущая. Вы видите на центральной стене символ нашей страны - Российский флаг. Давайте встанем и послушаем государственный гимн нашей страны.

Звучит гимн России, музыка А. Александрова, стихи С. Михалкова.

Ведущая. Столица нашей Родины-город Москва.

1-й ребёнок.

Славен город наших дедов,

В жизни многое изведав,

Он стоит из года в год –

Наша гордость и оплот.

2-й ребёнок (показывая на Кремль) .

И любыми временами

За Кремлевскими стенами,

Русь спасая от невзгод,

Жил великий наш народ.

Песня «Ромашковая Русь»

Слова М. Пляцковского.

Музыка Ю. Чичкова.

Ведущая. А народ русский действительно великий. Велик он своими умельцами, путешественниками, спортсменами, учеными - всех не перечислить!

Исполняется «Парный танец»

Ведущая. Славились своими поделками умельцы из села Дымково.

Ребёнок.

Мягко падает снежок,

Вьется голубой дымок,

Дым идет из труб столбом,

Точно в дымке все кругом.

Голубые дали.

И село большое

Дымково назвали.

2-й ребёнок.

Там любили песни, пляски,

В селе рождались чудо-сказки,

Вечера зимою длинны,

И лепили там из глины

Все игрушки не простые,

А волшебно-расписные!

(Показ дымковской игрушки.)

Вопросы:

1. Назови страну, в которой проживаешь. (Россия.)

2. Как называется город (село, где ты живешь?

3. Какую русскую реку называют великой? (Волга.)

4. Какие города России тебе известны?

5. Как называется город, который является столицей нашей Родины? (Москва.)

Жаворонок: С ветерком и солнцем тёплым

Трели птиц весна несёт!

Вот подснежник расцветает

Жаворонок песнь поёт.

Слушание музыки П. И. Чайковского «Песня Жаворонка»

П. И. Чайковский.

Ведущая: Как называется эта пьеса? Кто композитор? Что вы можете сказать об этой музыке, какая она?

П. И. Чайковский очень любил русскую природу. Слушая эту музыку, мы переносимся в необыкновенно красивый мир природы. Тёплым, весенним утром, когда солнечные лучи пробиваются сквозь верхушки деревьев, природа оживает: зелёная травка тянется сквозь талый снег; распускаются первые весенние цветы и маленькая птичка жаворонок запевает свою звонкую лирическую песню. Как красива русская природа.

А вы знаете, что с давних пор символом Руси люди считали русскую берёзу?

Конкурс «Полей берёзку»

Ребёнок.

Синее небо, цветная дуга,

Тихо степные бегут берега,

Тянется дым, у малиновых сел

Свадьба ворон облегла частокол.

Снова я вижу знакомый обрыв

С красною глиной и сучьями ив,

Грезит над озером рыжий овес,

Пахнет ромашкой и медом.

Песня. «Лесная песенка»

Музыка В. Витлина.

Слова П. Кагановой.

Ведущая: У кого там хмурый вид?

Снова музыка звучит.

Собирайся, детвора,

Ждёт вас русская игра!

Игра «Танец с платочками»

Ведущая: Издавна наша страна славилась своими мастерами. Талантливый и трудолюбивый живет народ в России. Любой товар в старину можно было купить на ярмарке. А продавали его коробейники.

Коробейник: На Руси всегда в почете

Коробейники бывали,

Ленты, ложки да платочки

На базаре продавали.

Мы не будем эти ложки вам сегодня продавать,

Ложки отдадим – и танцем будем всех вас развлекать.

Танец с ложками.

Звонкие, резные,

Ложки расписные,

От зари и до зари

Веселятся ложкари.

Ведущая: «Танец с ложками»

Р. Н. М. «Ах ты береза»

Ведущая:

Славится русский народ своим гостеприимством, да угощением.

Вот попробуйте загадку отгадать:

«Ростом разные подружки,

Не похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке.

И всего одна игрушка» (Матрешка)

Игра: «Собери матрешку»

Входит матрешка с угощением

Матрешка:

Я веселая Матрешка! Улыбнитесь мне немножко!

Люблю песни, пляски, смех. А ребят я – больше всех!

Звонко дети здесь играли, видно в гости приглашали.

Только звук я услыхала – сразу в гости прибежала!

Принесла вам пряники. Приглашаю вас на чай

Ведущая. Среди просторов нашей большой страны есть край, где ты живешь, где твой родной дом, твоя родная земля.

И где бы ты ни был, куда бы ни ездил, всегда будешь вспоминать свой родной уголок. Звучит первый куплет песни «Даль великая», музыка Е. Птичкина, стихи Р. Рождественского.

Интегрированное занятие для детей подготовительной группы «Зимующие птицы» с использованием ИКТ

Подготовил: воспитатель подготовительной группы МБДОУ детского сада № 161 Науменко Оксана Алексеевна

     Дата проведения:  16.01.2016

Тема: «Путешествие в зимний лес»

Цель: Закрепление и обобщение знаний по теме «Зимующие птицы». Формирование бережного отношения к птицам, желание помогать в трудное для них время.

Интегрируемые образовательные области: «социально – коммуникативное развитие», «познавательно - речевое развитие», «художественно - эстетическое развитие».

Виды деятельности: коммуникативная, познавательная, продуктивная, игровая.

Программные задачи:

Образовательные задачи:

- Обобщить знания детей об образе жизни зимующих птиц. Уяснить строение птиц, внешние признаки.

-Уточнить понятия «зимующие птицы».

- Расширить знания о роли птиц в природе и жизни человека.

-Знакомить детей с зимующими птицами родного города: синица, сорока, воробей, снегирь, ворона ит. д.

- Продолжать учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца при резании салфетки, резать по контуру и прямой линии, формировать умение отделять используемый в работе красочный слой салфетки; украшать шар вырезанными мотивами, красиво располагая их на предмете шарообразной формы.

Развивающая:

- Способствовать обогащению и углублению представлений о птицах (местах обитания, потребностях и способах их удовлетворения)

- Развивать связную речь по средствам драматизации сказки, память, внимание, творческое воображение.

Воспитательная:

- Воспитывать интерес к жизни птиц, заботливое и доброжелательное отношение к птицам, и желание помочь им пережить суровое зимнее время.

- Формировать способности последовательно осуществлять свой замысел, умело

обращаться с материалами и инструментами.

Предварительная работа:

Знакомство детей с птицами и их жизнедеятельностью на занятиях по экологическому воспитанию, развитию речи, в ходе прогулок, при знакомстве со сказками и природоведческой литературой; просмотр видеороликов о птицах. Изготовление вместе с родителями кормушек, выбор для них места, размещение их на участке детского сада. Подкормка птиц. Разучивание стихов, сценки; чтение рассказов о зимующих птицах. Дидактические игры: «Скажи ласково», «Чей, чья, чье», «Четвертый лишний», «Закончи предложение», «Какой, какая», «Назови слово с заданным звуком», «Собери картинку», «Птичья столовая».

Оборудование.

Магнитофон с аудиозаписями: «Звуки зимнего леса», «Голоса птиц», «Стрекотание сороки», «Времена года. Январь» П. И. Чайковский.

Телевизор, ноутбук: презентация «Волшебный декупаж. Технология работы».

Игры: «Птицы на дереве», «Чем угостим птиц? »

Пальчиковая гимнастика «Сколько птиц к кормушке нашей»

Шапочки птиц для драматизации сказки.

Для декупажа: ветка в вазе, елочные шары, салфетки с рисунком, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, губка, бантики из тесьмы.

Содержание организованной деятельности детей

Вводное слово педагога.

Ребята! Проходите в группу. Поздоровайтесь с гостями. Сейчас мы отправимся на прогулку в зимний лес (дети идут парами, звучит запись «Звуки зимнего леса», останавливаются).

Зимний лес в объятьях тишины

Задремал, укутав ветки снегом.

Будет спать спокойно до весны

Он теперь под серебристым небом.

Как он нынче сказочно хорош

В белоснежном праздничном убранстве!

Он и вправду, кажется, похож

На хрустально - ледяное царство. (Светлана Комогорцева)

– Ребята! Как красиво в зимнем лесу! Тишина. Слышно, как под ногами хрустит снег, где то хрустнула ветка! А что это за шум? Что за суета среди деревьев? (Звучит запись «Голоса птиц».)

- Ребята, да это птицы зимнего леса. Но где же они?

(дети подходят к дереву, на котором «сидят» птицы).

- А вот и необычное дерево, на котором поселилась стайка птиц. Птицы в этой стайке разные. Все эти птицы собрались вместе ещё осенью. Стайкой им легче прокормиться. Найдёт одна птичка корм, на её голос спешат другие. Облетит стайка дерево, обыщет снег под ним, соберёт всё, чем можно прокормиться – попрятавшихся насекомых, семена и плоды – и летит дальше.

Когда наступает зима, птицам приходится очень трудно. Не все птицы могут перенести холодную, суровую зиму. Поэтому многие птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Знаете ли вы, какие птицы еще осенью улетают на юг? (ответы детей). Как назвать одним словом птиц, которые улетают на юг? (ответы детей). А какие остаются с нами зимовать? (ответы детей). Как назвать одним словом птиц, которые остаются на зиму? (Ответы детей) .

Речевая игра «Кто на дереве? »

Ребята! Посмотрите на дерево и скажите:

Кто на ветке дерева справа? – На ветке справа снегири.

Кто на ветке в центре дерева? – В центре клест.

Кто на ветке дерева слева? – На ветке слева синицы.

Кто вверху, на кроне дерева? – На кроне дерева воробьи

Кто справа от дерева? - Справа от дерева голуби.

Кто слева от дерева? - Слева от дерева вороны.

Кто на стволе дерева? – На стволе дерева дятел.

(дети отвечают полным предложением) .

Воспитатель: Ребята, зимой птицы жмутся к человеческому жилью. Ведь зима страшна птицам голодом, а не холодом. Голодные птицы сильно страдают от холода. Поэтому, зимой людям надо обязательно подкармливать птиц, вывешивать кормушки.

Игра «Чем угостим птиц? »

Воспитатель: Холодно в лесу! Ручки наши замерзли. Их нужно согреть.

Пальчиковая гимнастика: «Сколько птиц к кормушке нашей»

Сколько птиц к кормушке нашей (дети сжимают, разжимают кулаки)

Прилетело: мы расскажем

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей (дети загибают пальцы)

Дятел в пестрых перышках,

Всем хватило зернышек. (Имитируют кормление крошками)

Птицы к дому подлетели (Два больших пальца обхватывают друг друга,

остальные делают взмахи, как птицы крыльями)

На кормушку птички сели (Держим одну ладонь параллельно груди)

Стали зернышки клевать (Другой рукой, стучим по ладони пальцами)

И головками кивать (Соединяем пальцы вместе, изображая голову птицы и

делаем наклоны влево и вправо) .

Воспитатель: Давайте вместе с вами расскажем красивую зимнюю сказку о птицах.

Драматизация сказки: «Как сорока клеста судила».

(Дети надевают маски птиц.)

Воспитатель: Тишина в лесу. Спит лес под толстым снежным одеялом. Вдруг – шум, хлопанье крыльев, трескотня (звучит запись «Стрекотание сороки). Это сорока – белобока с разлету шлепнулась на ветку елки, затрещала, застрекотала.

Из – под тяжелой еловой лапы выглянул клест:

- Слушай. Не шуми, не трещи! Не пугай моих птенцов!

- Что? Птенцов? В зимнем лесу? Ты, клест, лесные порядки нарушаешь! Птенцов положено весной выводить. Эй, птицы, слетайтесь, все сюда! Клеста судить будем за нарушение лесных порядков.

Первым на зов сороки прилетел красногрудый красавец – снегирь и уселся на ветку.

- Что за шум? За что клеста судить?

Клест: - Да вот, сорока говорит, что я лесные порядки нарушаю, зимой птенцов вывожу.

Снегирь: - И холодов не боишься?

Клест: Нет. Мы гнездо делаем очень толстое, из мелких веточек, утепляем его шерстью, перьями, прячем среди еловых веток. Туда клестиха и откладывает яйца.

Тут рядом со снегирем приземлился свиристель.

- А вдруг даже в таком теплом гнезде яйца замерзнут?

Клест: Нет. Клестиха на них полмесяца сидит, своим теплом согревает.

Тут прилетела синица и поинтересовалась:

- А как же она питается?

Клест: Я ей семена из еловых шишек ношу, почки елки и березы.

В разговор вступил дятел:

- Молодцы клесты! Не страшатся морозов. Я давно за ними наблюдаю дружные птицы! И питание у них правильное – так же любят еловые семена, как и я.

Из дупла на дубе вылезла тетушка сова и сказала:

- Я хоть ничего не вижу днем, зато все хорошо слышу. Молодцы клесты! К весне их клестята на крыло встанут.

А знаете, сколько елок вырастит из семян, что они уронили?

Снегирь: Не права, ты сорока!

Синица: Трещишь, без умолку!

Дятел: Не за что клеста судить.

Тут все птицы зашумели, загалдели. Сорока махнула на них крылом и улетела. Еще немного пощебетали птицы и разлетелись (звучит запись «Голоса птиц»)

Воспитатель: Вот и закончилась наша прогулка по зимнему лесу. А сейчас мы пойдем в нашу мастерскую и выполним зимнюю композицию «Птицы на ветке» в стиле декупаж (дети встают в пары, идут под запись «Звуки зимнего леса». Останавливаются). Прежде чем начать работу, необходимо вспомнить правила декора. Посмотрите на экран телевизора. (Показать презентацию «Волшебный декупаж. Технология работы». Воспитатель напоминает правила декора: предмет грунтуем, элементы декора вырезаем (отрываем) ; смазываем клеем поверхность, затем наносим вырезанный элемент и разглаживаем его губкой). Проходите в мастерскую и приступайте к работе, будьте аккуратны и внимательны. (Воспитатель руководит деятельностью детей, оказывает дифференцированную помощь) .

Воспитатель: Дети, просмотрите, какая красота! Как преобразились ветка! Благодаря вашим умелым рукам, эта композиция будет украшать нашу группу до весны. Вы очень постарались, молодцы!

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали? (В зимнем лесу) .

Каких птиц вы увидели? (Зимующих птиц) .

Как нужно помогать птицам в зимнее время? (Вывешивать кормушки, подкармливать) .

Интегрированное занятие в подготовительной группе «Конкурс эрудитов» (Россия)

Подготовил: воспитатель подготовительной группы МБДОУ детского сада № 161 Науменко Оксана Алексеевна

     Дата проведения:  20.12.2015

КОНКУРС ЭРУДИТОВ

Цель: Закрепление знаний детей о нашей стране, о своём родном городе.

Задачи:

1. Обеспечить развитие умения детей сопоставлять ситуации, анализировать, делать выводы.

2. Способствовать развитию любознательности, самостоятельности, свободного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками, развитию социального и эмоционального интеллекта, формированию готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Оборудование: письмо, иллюстрации с изображением 4 времён года, эмблемы, «билеты» на поезд, прямоугольники белого, синего, красного, зелёного и жёлтого цвета, кисточки и клей, интерактивная игра «Народы России», фотографии Краснодара на слайдах, ребусы, картинка Незнайка.

Занятие проводится в виде соревнования 2 команд.

Предложить детям разделиться на команды следующим образом: разрезные картинки с изображением четырёх времен года. Части картинок перемешиваются и раскладываются на столе рубашкой кверху. Каждый ребёнок берёт по одной, рассматривает её и ищет свою «картинку по времени года». Когда все картинки собраны, воспитатель просит встать детей справа, слева от неё (зима, весна – справа, лето, осень – слева) .

У воспитателя заготовлены эмблемы по названию команд. За правильный ответ команда получает подснежник или снежинку, в зависимости от названия.

Ход занятия:

I. Организационный этап. Постановка целей.

Воспитатель держит в руках конверт.

В: Ребята, сегодня около нашей двери я нашла конверт. Хотите узнать, что внутри? Воспитатель открывает конверт, в нём письмо от Знайки.

«Дорогие ребята, пишет вам Знайка из Солнечного города. Незнайка попал в город невыученных уроков, его можете выручить только вы, потому что скоро идёте в школу и много знаете, а ещё потому, что вы очень дружные и не бросаете друзей в беде. Нужно помочь ему выполнить задания, тогда он сможет вернуться в Солнечный город».

В: Вы согласны помочь Незнайке? (Да)

Воспитатель приглашает детей к непринужденной деятельности.

В: Предлагаю отправиться в дорогу, на пути которой вас ждут различные задания, кто хочет, присоединяйтесь.

В: Так как заданий много, предлагаю вам разделиться на команды.

В: На столах вы найдёте картинки по временам года, разделённые на части. Вам нужно будет взять одну часть картинки, и мы узнаем, кто в какой команде окажется.

Дети делятся на команды.

В: Теперь, каждая команда может дать название по моим вопросам – загадкам и выбрать капитана.

Воспитатель обращается к детям, у кого собралась картинка весны.

В: Из - под снега расцветает, раньше всех весну встречает?

Название команды – «Подснежник».

В: (обращается к другой команде)

- Белая звёздочка с неба упала, мне на ладошку легла — и пропала? «Снежинка».

II. Основная часть занятия.

В: Я думаю, что теперь мы можем отправляться в дорогу. Поедем на наземном транспорте а на каком вы узнаете, отгадав загадку.

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведет всех за собой.

(Поезд).

В: Да правильно.

В: Ребята, что нам нужно сделать, чтобы поехать в поезде? (Ответы детей) .

В: Конечно, надо приобрести билеты:

Поезд уже ждёт.

Роль поезда выполняют стулья, поставленные друг за другом. Начало поезда обозначено «номером» – геометрические фигуры, имеющие разный размер, а на стульях – прикреплены цифры – место пассажира.

Дети идут в кассу и покупают билет. Билет – карточка, на одной стороне которой обозначен вагон, на обратной стороне арифметический пример, который дети должны решить (место в вагоне).

При проверке билетов «контролер» – воспитатель просит детей «прочитать» номер вагона (например: большой зеленый круг, маленький красный квадрат и т. п.) и сказать какое у него место, т. е. решить пример.

Билеты проверены, и дети отправляются в путь (звучит музыка) .

В: А вот и первая остановка. Выйдем и посмотрим, какое задание нас ждёт.

• Первая остановка «Очумелые ручки».

В: Как вы думаете, что мы должны сделать? Дети по набору материала приходят к общему мнению, что нужно наклеить флаг России.

На столе у каждой команды альбомный лист, 5 - 6 прямоугольников разного цвета, кисточки, клей. Дети выбирают прямоугольники нужного цвета и наклеивают, чтобы получился российский флаг. Кто задание выполнит быстрее и аккуратнее, тот получает балл – картинка – карточка по названию команды.

В: Пора отправляться дальше.

• Вторая остановка «Достопримечательности города Краснодара»

В: Ребята, знаете ли вы наш город Краснодар? На интерактивной доске фотографии с видами современного Краснодара (театры, музеи, памятники,

Вечный огонь и др.) . Участники команд могут сказать, что изображено на экране, тем самым зарабатывает балл своей команде. Воспитатель за правильный ответ даёт балл (картинку по названию команды) .

Участники команд называют объекты, которые видят на экране.

В: Каждый помнит место в вагоне? Тогда отправляемся дальше.

• Третья остановка «Наша Родина - России»

В: Ребята, Россия - большая страна, а много вы знаете про нашу Россию? Давайте проверим!

Детям предлагается интерактивная игра: «Наша Россия» (слайды – символика, народы России, кухня, традиции и др.)

• Четвёртая остановка «Конкурс капитанов».

Игра по типу «Что где когда? » На столе - круг с секторами, в каждом секторе расположена карточка с вопросом. Капитаны по очереди крутят барабан, выбирают вопросы и отвечают на них в достаточно быстром темпе. Если капитан затрудняется, ему помогает команда.

1) Чего на поле больше – ромашек или цветов? (Цветов)

2) Кого в лесу больше – медведей или зверей? (Зверей)

3) Каких птиц больше улетает осенью – птиц или ласточек? (Птиц)

4) Сколько лап у двух медвежат? (8)

5) Ты да я да мы с тобой - сколько нас всего? (2)

6) У 7 братьев по одной сестре. Сколько всего сестер? (1)

7) Какой город в России самый большой? (Москва.)

8) Кого больше в России: русских или украинцев? (Русских)

За правильный ответ каждому – балл.

• Физминутка

Игра «Стоп».

Играют все команды. Под музыку дети танцуют. С остановкой музыки они должны принять позу, которая изображена на карточке, показанной воспитателем.

• Пятая остановка «Животные России».

В: В России живёт очень много разных животных. Давайте попробуем отгадать каких?

Вы, посовещавшись, должны выбрать одного участника, чтобы он без слов изобразил любого животного, живущего в лесах России, другая команда должна отгадать этого животного.

Один ребёнок от команды изображает как можно точнее любого животного так, чтобы другая команда смогла отгадать, о каком звере идет речь. Игра проводится 4 раза. Если команда отгадывает животного, то получает балл.

• Шестая остановка «Ребусы»

Игра «Подумай и отгадай».

В: На доске висят ребусы, вы должны их разгадать. За правильный ответ команда получает очко (ответы - Родина, герб, гимн, город).

III. Заключительный этап занятия. Подведение итогов.

В: Ребята, посмотрите, Незнайка уже в солнечном городе (картинка на экране интерактивной доски, а это значит, мы все задания выполнили и помогли Незнайке вернуться домой. Вы молодцы!

В: Вот и закончилось наше путешествие. Давайте посчитаем баллы у каждой команды.

Считаются подснежники у 1 команды, снежинки – у 2 команды. Их количество сравнивается. Все дети получают по небольшому сувениру.

В: Вы все дружные, умные и добрые. Спасибо вам за это! Пора возвращаться в детский сад.

В: Что интересного было для вас сегодня, что особенно понравилось?

Конспект интеграционной НОД по развитию речи во второй младшей группе «Приходи к нам, Широкая Масленица!»

Подготовил воспитатель

 Науменко Оксана Алексеевна
дата проведения:11.03.2016

«Приходи к нам, Широкая Масленица!»

Цель: Содействовать закреплению знания детьми русских пословиц, поговорок, сказок, загадок. Умение детей эмоционально исполнять взятую на себя роль.

Задачи:

1. Умение детей выразительно передавать содержание загадок, не называя ответ.

2. Умение детей узнавать литературное произведение по иллюстрации и называть его.

3. Умение детей употреблять существительное в предложении в нужной форме.

4. Умение детей регулировать силу голоса.

5. Способствовать развитию связной речи, умения отвечать на вопросы воспитателя.

6. Способствовать развитию мелкой и общей моторики, приёмам саморасслабления.

7. Воспитывать у детей уважение к русским национальным традициям.

8. Воспитывать эмоциональную адекватность, отзывчивость.

9. Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

Способы:

• сюрпризный момент (появление сказочного персонажа) ;

• прослушивание аудиозаписи «Частушки», «Блины» (минусовки) ;

• игровая мотивация (заслужить угощение от Масленицы) ;

• психогимнастика «Улыбка»;

• пальчиковая гимнастика «Широкая Масленица»;

• загадывание загадок;

• вопросы педагога («Вы, ребята, знаете, какой скоро будет праздник? », «Из какой сказки пришёл колобок? », «Кто придумал сказку «Колобок»? » и др.)

• дидактические игры «Из какой сказки картинка? », «Угадай пословицу»;

• речевые игры «Блины», «Скажи тише - скажи громче»;

• физкультминутка «Карусель»;

• драматизация сказки «Колобок»;

• музыкальная игра – хоровод «Как на масличной недели… »

• рефлексия.

Средства:

• аудиозаписи «Частушки», «Блины» (минусовки) ;

• самовар с наклеенными иллюстрациями;

• блюдца с картинками;

• резиновая игрушка колобок;

• доска-мольберт;

• маски персонажей сказки «Колобок»;

• карусель с лентами;

• поднос, угощенье, костюм Масленицы, народные платки.

Предварительная работа:

• дидактические игры «Из какой сказки картинка? », «Угадай пословицу»;

• речевые игры «Блины», «Скажи тише - скажи громче»;

• рассматривание альбомов «Русские народные пословицы и поговорки», «Чистоговорки», «Пословицы и поговорки в картинках», «Как устроен самовар», «Самовар как часть русской культуры»;

• составление фотоальбома «У самовара»;

• организация мини музея в группе «Музей самовара»;

• чтение русской народной сказки «Колобок», потешки «Аты-баты шли солдаты», стихотворения Д. Хармса «Самовар Иван Иваныч», К. Чуковского «Федорино горе», «Муха - Цокотуха»;

• просмотр мульфильмов «Федорино горе», «Самовар Иван Иваныч», «Аты-баты шли солдаты»;

• заучивание загадок, поговорок, пословиц, заклички «Масленица, Масленица, подавай блинка - оладушка», игры - хоровода «Как на масленой неделе. », игры «Карусель».

Ход занятия:

Вводная часть:

В. :

К нам сюда! Собирайся народ!

Сегодня вас интересное ждёт!

Игры, забавы, веселье и смех,

Праздника хватит у нас для всех!

Здравствуйте, гости дорогие!

Маленькие и большие.

Рады вас сегодня видеть.

Дети здороваются с гостями.

В. :

Психогимнастика.

Соберёмся дети в круг –

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы - друг другу, чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение.

А, вы, ребята, догадались, какой праздник у нас скоро?

Дети: Скоро Масленица.

В. :

Давайте Масленицу позовём

Да и пальчики свои разомнём!

Пальчиковая гимнастика.

Широкая Масленица! Руки в стороны

Мы тобою хвалимся. Большие пальцы рук вверх

На горках катаемся, ладошка о ладошку скользит

Блинами объедаемся! Круговые движения ладошка о ладошку

Дети: Масленица широкая, приходи!

Масленица:

Здравствуйте, детишки!

Здравствуйте, ребятишки!

Спасибо, что звали-величали.

Дети: Здравствуй, Масленица!

Основная часть.

В. :

А ребятки подготовили для тебя, Масленица, загадки!

Если загадки разгадаешь, много нового узнаешь.

Ребёнок 1:

Дышит дымом,

Дышит паром, жаром!

А зовётся… (самоваром)

На столе стоит самовар на нём картинки.

В. :

Самовар-то у нас волшебный с картинками.

На картинку посмотри

Из какой сказки она назови.

1. Дидактическая игра «Из какой сказки картинка? »

Цель: Умение детей по картинке узнавать и называть литературное произведение.

Дети:

1. «Муха - Цокотуха».

2. Потешка «Аты-баты шли солдаты».

3. «Маша и Медведь».

4. «Федорино горе».

5. «Самовар Иван Иваныч».

Ребёнок 2:

Если хочешь выпить чай –

Так меня и получай,

Распрекрасную милашку,

Всю в цветочках, с блюдцем… (чашку)

На столе стоят чашки и блюдца.

В. (показывая картинки на блюдцах) :

А блюдца-то, с волшебными картинками.

На картинку посмотри

Нам пословицу или поговорку назови.

2. Дидактическая игра «Угадай пословицу».

Цель: Содействовать закреплению знания детьми пословиц и поговорок.

1. За чаем не скучаем – по семь чашек выпиваем.

2. Печка – матушка, а самовар – батюшка.

3. Самовар кипит – уходить не велит.

4. Приходите к чаю – пирогами угощаю.

5. Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

Ребёнок 3:

С икрой и со сметаной-

Всякие они вкусны!

Ноздреваты и румяны-

Наши солнышки (блины)

3. Речевая игра «Блины».

Цель: Умение детей употреблять существительные в нужной форме.

На тарелке он один – называем просто… (блин)

Много испекли их мы – тогда зовем мы их… (блины)

Испекли его для дочки – назовем его… (блиночек)

Будет есть его сынок – назовем тогда… (блинок)

В. : Молодцы, ребята, правильные слова подобрали.

На масленичных гуляньях очень любили кататься на каруселях.

Масленица, прокати ребят на своей карусели.

Масленица (держит «карусель» с лентами по количеству детей, предлагает взять каждому по ленточке) :

Праздник наш велик,

Нам стоять не велит,

Давайте играть,

И друг друга потешать!

Физкультминутка. Подвижная игра «Карусель».

Еле, еле, еле, еле,

Закружились карусели,

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом,

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.

Раз, два, раз, два

Вот и кончилась игра.

Ребёнок 4:

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол.

И от бабушки ушел.

У него румяный бок…

Вы, узнали? (колобок)

На столе стоит угощенье – колобок.

Масленица одевает детям маски персонажей сказки «Колобок».

В. : А, из какой он сказки?

Дети: Из сказки «Колобок».

В. : Ребята, давайте вспомним эту сказку. Какая это сказка - русская народная или нет?

Дети: Русская народная.

В. : Ребята, а почему русская народная?

Дети: Русская народная, потому что её придумали люди.

В. : Ребята как начинается сказка «Колобок»?

Дети: Жили-были дед да баба.

В. : Из чего сделала бабушка колобка?

Дети: Из теста.

В. : Остывал Колобок на окошке, а потом спрыгнул на тропинку и покатился. Кого встретил Колобок первым?

Дети: Встретил зайца.

В. : Выходи к нам зайчик. Что ты сказал Колобку?

Зайчик: Колобок, Колобок, я тебя съем.

В. : Что ответил Колобок?

Дети: Не ешь меня, Заяц, я тебе песенку спою.

В. : Остался Заяц ни с чем. А Колобок покатился дальше.

Кого он встретил вторым?

Дети: Встретил Волка.

В. : Выходи к нам Волк. Что ты сказал Колобку?

Волк: Колобок, Колобок, я тебя съем.

В. : Что ответил Колобок?

Дети: Не ешь меня, Волк, я тебе песенку спою.

В. : Остался Волк ни с чем. А Колобок покатился дальше.

Кого встретил Колобок третьим?

Дети: Встретил Медведя.

В. : Выходи к нам Медведь. Что ты сказал Колобку?

Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем.

В. : Что ответил Колобок?

Дети: Не ешь меня, Медведь, я тебе песенку спою.

В. : Остался Медведь ни с чем. А Колобок покатился дальше.

Кого встретил Колобок потом?

Дети: Встретил Лисичку.

В. : Что сказала Лисичка?

Лисичка: Сядь ко мне на носок, да пропой ещё разок.

В. : Какую песенку пел Колобок?

Колобок:

Я, колобок, колобок

По амбару метён, по сусеку скребён,

На сметане мешён, в печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл,

Я от Зайца ушёл, и от Волка ушёл,

От Медведя ушёл, от тебя Лиса не хитро уйти.

В. : Но Лисичка его «Ам! » и съела.

Вот мы и вспомнили сказку «Колобок». Молодцы, ребята.

В. : Мы загадки загадали,

В игры с Масленицей поиграли,

Даже сказку рассказали.

Давайте попросим у Масленицы угощенья.

Дети: Давайте, попросим.

4. Игра «Скажи тише, скажи громче».

Цель: Умение детей регулировать силу голоса.

В. : Только сначала мы попросим тихонько, шепотом.

Дети (шепотом) :

Масленица, Масленица!

Подавай блинка-оладушка,

Бараночки, да кругленькой,

С чайком, да сладеньким

Из самоварчика!

Масленица: Что-то я глуховата стала, не слышу.

Дети повторяют обычным голосом.

Масленица: Что-то не разберу чего вы мне говорите.

Дети повторяют громко.

Масленица: Спойте мне лучше песню про блины. Пока я угощение для вас готовлю.

Хоровод «Как на масленой недели мы блиночка захотели».

Масленица:

Идёт Масленица по льду,

Несёт блинов сковороду.

Принимайте молоду-

Разбирайте по блину!

Ставит на стол угощенье – блины.

В. :

Масленичные блины – просто объеденье!

Со сметаной и с икрой, с маслом и вареньем.

Почитает весь народ Масленицу нашу.

Веселее не найдешь праздника и краше!

Дети принимают угощение, прощаются с Масленицей. Масленица уходит.

Рефлексия.

В. : Понравилось вам наше занятие? Что мы делали? В какие игры поиграли? Какой праздник отмечали?

Ответы детей.

Сценарий праздника, посвящённого Дню матери «Ах, какая мама!»

Подготовил воспитатель Науменко Оксана Алексеевна

Дата проведения 24.11.2013г.

Сценарий праздника, посвящённого Дню матери «Ах, какая мама!»

Задачи:

1. Формировать представления детей о празднике – «Дне матери». Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, формировать потребность радовать их.

2. Развивать у детей творческую инициативу, умение выразительно, эмоционально исполнять песенный репертуар, декламировать стихотворения.

3.Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.

Ход праздника:

Дети под музыку входят в зал и встают полукругом.

Ведущий: Добрый день, милые наши мамы, бабушки и все, кто пришёл на наш праздник- праздник мам и бабушек.

Разрешите вас поздравить, радость вам в душе оставить,

Подарить улыбку, пожелать вам счастья,

Прочь невзгоды и ненастья. Пусть исчезнет грусти тень.

В этот праздничный ваш день!

1-й ребёнок: Нынче праздник, нынче праздник!

Праздник бабушек и мам

Этот самый добрый праздник,

Осенью приходит к нам.

2-й ребёнок: Этот праздник послушанья,

Поздравленья и цветов,

Прилежанья, обожанья-

Праздник самых лучших слов!

3-й ребёнок: Мы мамам любовь свою отдаём

Для них мы сегодня песню поём.

Дети исполняют песню «песню «Мама-лучший друг». (сл. А. И. Пилецкой муз. Д. А. Трубачева и В. Н. Трубачевой)

Ведущий: Действительно, ребята, мама- наш лучший друг, а ещё они у нас очень красивые. А, чтобы быть такими красивыми нужно приложить немало усилий. А ведь у мам есть ещё и домашние хлопоты: обед приготовить, семью накормить, вас в детский сад отвести, всё убрать и прибрать. И как они со всем этим справляются?

А вот тут-то им на помощь приходят наши бабушки. Ребята, а ведь этот праздник не только для мам, но и для бабушек тоже. Давайте мы не будем забывать о них. Ведь ваши бабушки - тоже мамы, мамы ваших мам и пап. Давайте поздравим ваших дорогих бабушек, мам ваших мам и пап.

Дети исполняют песню «Наша бабушка».

(сл. И. Яворовская муз. А. Кудряшов)

4-й ребёнок: Дорогая бабушка, нежно обнимаю,

Быть с тобою рядышком каждый день мечтаю!

5-й ребёнок: Желаю бабушке любимой

Желаю бабушке родной

Чтоб ты была судьбой хранима.

Чтоб был всегда в душе покой!

(После исполнения песни дети садятся на стульчики)

(Звучит музыка и в зал на метле влетает Баба-яга)

Баба-яга: Ой уж, миленькие мои ребятишечки, как хорошо, что вы про бабушку-то вспомнили!

Ведущий: Во-первых, здравствуйте Баба-яга, а во- вторых мы тебя тут совсем как-то и не ждали, зачем к нам пожаловала?

Баба-яга: Ой, да, от таких душевных стихов я и поздороваться то забыла, извиняюсь. Здравствуйте, ребята. Здравствуйте, мамы. Здравствуйте, бабушки и все, все кто пришёл на праздник.

Я как стихи ваши душевные услыхала, так сердце то моё защемило, обидно стало мне, что всех всегда поздравляют, а про меня забывают! Вот и решила к вам на праздник прийти может быть и меня кто-нибудь поздравит.

Ведущий: Как же тебя поздравлять, если ты злая, всегда на праздниках пакости разные устраиваешь.

Баба-яга: Да что вы, что вы…. Сегодня всё иначе. Сегодня ведь и мой праздник. Я ведь кто?

Ведущий: Как кто? Баба-яга!

Баба-яга: Вот, вот… Я - Баба-яга, это значит БА-БУШ-КА! Это значит я ещё и МАМА! Представьте себе, у меня тоже есть и детки, и внуки. А сегодня праздник – «День матери», праздник мам и бабушек. Значит и мой праздник тоже!

Ведущий: А ведь и вправду, Баба-яга тоже бабушка и значит, этот праздник и её праздник тоже. Давайте бабушку-Ягу оставим на нашем празднике будем её поздравлять и покажем ей сценку «Как не просто быть мамой»

Баба-яга: Ой, хочу, хочу посмотреть, скорее давайте показывайте.

Сценка «Как непросто быть мамой»

Автор: Танюша под вечер с прогулки пришла и куклу спросила:

Таня: Как дочка дела?

Опять ты залезла под стол непоседа?

Опять просидела весь день без обеда?

С этой дочкой прямо беда!

Скоро ты будешь как спичка худа!

Иди-ка обедать вертушка!

Сегодня на ужин ватрушка.

Автор: Танюшина мама с работы пришла и Таню спросила?

Мама: Как дочка дела?

Опять заигралась наверно в саду?

Опять ухитрилась забыть про еду!

Обедать! - кричала бабуля сто раз!

А ты отвечала: сейчас, да сейчас!

С этой дочкой просто беда!

Автор: Тут бабушка, мамина мама пришла,

И маму спросила:

Бабушка: Как дочка дела?

Наверно, в больнице за целые сутки

Опять для еды не нашла ни минутки?

А вечером съела простой бутерброд,

Ведь столько у вас там забот и хлопот!

Нельзя же сидеть целый день без обеда!

Уж доктором стала, а все непоседа!

Ты ведь родная так молода,

С этими дочками просто беда!

Автор: Три мамы в столовой сидят,

Три мамы на дочек глядят,

Что с дочками сделать упрямыми?

Вместе хором: ОХ! КАК НЕПРОСТО БЫТЬ МАМАМИ!

Баба-яга: Ну и ну, какие мамы! Переживают за своих дочек, заботятся о них. Я поняла, поняла, что мамы ваши не только красивые, но ещё и заботливые. А вот загадки вы и ваши мамы знаете?

Дети и мамы: Да.

Баба-яга: Есть у меня загадки про каждую маму. Слушайте внимательно и попробуйте отгадать! Кем же в загадках работают мамы.

1. Есть у мамы на прилавке

Куклы, мячики, булавки,

Обувь — справа, ткани — слева,

Чашки — на витрине.

Мама словно королева

В нашем магазине! (Продавец)

2.Доброты, тепла, души

Мамочке не жалко.

Ждут мамулю малыши —

Вася, Маша, Галка,

Паша, Сеня и Марат —

Ждет её весь детский сад! (Воспитатель)

3.Приготовит мама суп

Малышам из разных групп,

Ловко вылепит котлеты

И нарежет винегреты.

И с такой умелой мамой

Я бываю сытый самый! (Повар)

4.В школе я учёный самый —

Повезло мне очень с мамой.

От неё узнают дети

На уроке всё на свете.

Станут лучше и умней,

Справедливей и добрей. (Учитель)

5.Мама всех важней, поверьте!

С толстой сумкой ходит мама.

Принесёт письмо в конверте,

Бандероль и телеграмму.

Люди маму очень ждут,

Уважают мамин труд! (Почтальон)

6.Нужно маме для работы

На пюпитр поставить ноты.

Маму только попроси —

И сыграет: "Ми, соль, си! "

Я скажу ребятам гордо:

"Мама знает все аккорды! " (Музыкант)

7.Мама может ставить банки,

Мазать ссадины и ранки.

Мама делает уколы

Всем ребятам нашей школы.

Мама лаской, добрым словом

Помогает стать здоровым! (Медсестра)

Ведущий: Видишь, Баба – яга, какие наши мамы и бабушки – молодцы, все загадки то твои отгадали, а ещё они для тебя приготовили подарок.

Баба-яга: Ой, как я подарочки люблю, а какой подарок они мне приготовили?

Ведущий: Сейчас они со своими детками нарисуют твой портрет. Портретом ты можешь украсить свою избушку.

Конкурс «Портрет для Бабы-яги»

(Дети в паре с мамой или бабушкой рисуют портрет Бабы-яги)

Баба-яга: Какая я краси-и-вая! Спасибо вам голубчики.

Ведущий: Да, Баба-яга, наши мамы и бабушки ещё и талантливые. А сейчас ты увидишь, какие они быстрые. Наши мамы и бабушки могут быстро собрать своего ребёнка в детский сад и даже с закрытыми глазами.

Конкурс «Одеваемся в детский сад»

(Мамы или бабушки под музыку одевают ребёнка с закрытыми глазами)

Баба-яга: Действительно ваши мамы талантливы во всём. Так быстро одели своих ребят и даже не запутались.

Ой-ёй-ё! Заболталась я с вами. Ко мне же сейчас гости придут, поздравлять будут, а я даже и не одета. Пойду-ка стол скорее накрывать, наряд свой лучший одевать и буду гостей встречать.

До свиданья, голубушки! С праздником вас милые мамы, с праздником и вас, бабулички-красотулички! Счастья вам на долгие года, как у меня, лет на двести. Пока-а!

Ведущий и дети: До свиданья, Баба-яга!

(Баба-яга улетает)

Ведущий: Вот и улетела наша гостья. А вот для наших мам у нас приготовлен ещё один сюрприз - внимание на экран.

Презентация «Любимые наши. »

Ведущий: Давайте же, ребята ещё раз поздравим наших мам и бабушек красивыми стихами.

(Дети встают в шахматном порядке)

6-й ребёнок: Мама из-за нас грустит

Пожалеет и простит

Мама в этом слове свет

«Мама» лучше слова нет!

7-й ребёнок: Любимая мама тебя поздравляю

В день матери счастья, здоровья желаю!

8-й ребёнок: Девчонки и мальчишки!

Давайте вместе с нами

Спасибо скажем бабушке,

Спасибо скажем маме!

Ведущий: Давайте скажем им «спасибо» и исполним вместе с ними танец.

Дети с мамами (бабушками) исполняют танец.

Ведущий: Праздник наш уже окончен

Что же нам ещё сказать?

Разрешите на прощанье

Вам здоровье пожелать.

Не старейте, не болейте, не грустите никогда!

Вот такими молодыми оставайтесь навсегда!

(Дети дарят приготовленные подарки своим мамам и бабушкам) .

Конспект совместной деятельности по экспериментированию с детьми подготовительной группы «Мы туристы»

Подготовил: воспитатель подготовительной группы МБДОУ детского сада № 161 Науменко Оксана Алексеевна

     Дата проведения:  16.10.2013

Цель: создавать условия для развития любознательности, инициативности и самостоятельности в процессе познавательной деятельности, обогащать партнерскую и самостоятельную поисковую деятельность.

Задачи:

развивать восприятие и наблюдательность детей дошкольного возраста расширить знания детей о воде, познакомить с процессами очистки воды разными способами, с простейшим устройством для передачи звука на расстоянии, закрепить представления о горении, способы тушения огня.

развить речь, мышление, любознательность;

воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу; развивать экологическую культуру.

стимулировать развитие аналитических навыков, (установление причинно-следственных связей,

расширять сферу применения способов поисковой деятельности в решении проблемных ситуаций,

обогащать познавательно-исследовательское общения со сверстниками.

Предварительная работа:

Эксперимент «свеча в банке», слушание песни «Если с другом вышел в путь», чтение рассказа М. Зощенко «Великие путешественники», рассматривание портретов путешественников.

Материал: рюкзак с предметами, пластиковые бутылки, ножницы, песок, куски ткани, бумажные салфетки, спичечные коробки, спички, нитки, аудиозапись песни В. Шаинского «Если с другом вышел в путь», карта.

Ход совместной деятельности:

Ребята, у нас в группе живёт игрушка по имени Буратино. Мы знаем, что он очень хочет учиться, узнать обо всём на свете. Что можно сказать о нём, какой он? Он очень любит приключения и опять что- то придумал. На этот раз он собрался в поход. А что такое поход? Как называют тех, кто идёт в поход? Он даже рюкзак приготовил. Только просил проверить, что он взял необходимое, а что лишнее.

Д/игра «Что лишнее»?

Как вы думаете, легко ему будет в походе одному? Конечно, с друзьями лучше. Даже в песне поётся: «Если с другом вышел в путь -веселей дорога». А кто же ему составит компанию? Дети отвечают. Наши ребята очень дружные и вместе любые трудности преодолеем, потому что их могут ожидать разные случаи.

Давайте скажем волшебные слова: «Вокруг себя обернись - в туриста превратись».

Ребята, в походе случаются разные ситуации. Представьте, что мы ходили весь день и у нас закончилась вода. Что делать будем? Дети предлагают различные варианты.

Набрали воду из лужи. Но она грязная, её нельзя пить. Нельзя использовать:

ни чай вскипятить, ни еду приготовить. Как очистить? Нет фильтра, но у нас есть только пластиковые бутылки, камешки, ткань, салфетки. Как можно их использовать, что бы очистить воду? Дети предлагают различные варианты. Находим правильный.

Экспериментирование. «Фильтрование воды». Предлагаю замутить воду крахмалом, а затем очистить, используя пластиковые бутылки, разрезав их на две части (воронка и ёмкость). Вместе с детьми выясняем, как сделать очистительные устройства-фильтры по алгоритму (из песка, ткани и бумажной салфетки). Дети изготавливают фильтры и проверяют их действие; выясняют, какой фильтр лучше очищает воду.

Воду мы теперь можем очистить. А на чем готовят в походе еду? На костре. Скажите, а можно оставлять костер горящим? Надо потушить. Почему огонь гаснет? Мы с вами проверили это в эксперименте «Свеча в банке». Кислород помогает огню гореть, а если его нет, то огонь потухает.

Во время похода туристы, путешественники очень много ходят, и иногда устраивают привалы, отдыхают, беседуют. Давайте мы тоже отдохнём, побеседуем. А для разговора я предлагаю смастерить телефон. Как вы думаете, это трудно? Нам понадобятся всего-навсего спичечные коробки, спички и прочные нитки. С детьми изготавливаем спичечные телефоны. Дети выясняют, что звук заставляет дрожать коробок, «бежит» по нитке к другому коробку. Он работает по принципу настоящего телефона: там звук бежит по проводам.

Ребята, нам пора возвращаться домой. Скажем волшебные слова «Вокруг себя повернись, в садике окажись»

Вот наше путешествие и закончилось. Вы показали себя дружными, находчивыми, любознательными туристами. Ребята, а чему научился Буратино в нашем походе? Дети перечисляют. А самое главное, что всё нужно делать сообща, вместе.

Ребята, а в рюкзаке какой- то свиток. Буратино, наверное, вам сюрприз сделал. Это карта, карта нашей группы. Здесь что- то написано: «На этой карте красным крестиком отмечен клад, его найдут только самые дружные и любознательные дети. Желаю удачи. Буратино»

Дети находят мешочек с золотыми шоколадными монетами.

Интегрированное занятие-экскурсия с детьми старшего дошкольного возраста «Мой любимый город»

Подготовил: воспитатель подготовительной группы МБДОУ детского сада № 161 Науменко Оксана Алексеевна

Дата проведения:  10.02.2016

Цель: формирование знаний детей о родном городе.

Задачи: 

- уточнять представления детей о родном городе;

- формировать понятия «малая родина»;

- упражнять в подборе прилагательных, составлении сложноподчиненных; предложений, закреплять умение быстро отвечать на вопросы различной тематики;

- развивать память, логическое мышление, диалогическую и монологическую речь, культуру общения через использование ИКТ;

- воспитывать патриотические чувства (гордость за свой город, желание сделать его лучше) ;

- прививать уважение и любовь к традициям и обычаям своей малой родине.

Словарная работа: малая родина, город, площадь.

Методы и приемы: игровые, наглядные, словесные, проблемно-поисковые, создание эмоционально-нравственных ситуаций.

Интеграция образовательных областей:

- «Познание»;

- «Речевое развитие»;

- «Художественное творчество»;

- «Физическое развитие»;

- «Социально – коммуникативное».

Виды детской деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Материалы и оборудование:

Для педагога: интрактивая доска, ноутбук, видеокамера

Для детей: «сердечко», видеописьмо, эмблемы «Знатоки родного города», макет «Перевоз - город будущего».

Предварительная работа:

- беседы о городе Краснодар;

- рассматривание фотографий достопримечательностей;

- чтение и заучивание стихотворений о городе;

- рисование на тему: «Наш любимый город Краснодар»;

- словесные и сюжетно-ролевые игры;

- рассматривание альбомов о Краснодаре и людях, прославивших город.

Под музыку дети заходят в зал.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, у нас в садике сегодня гости, давайте поздороваемся с гостями. (дети здороваются)

Собрались все дети в круг-

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Ребята, мы с вами живем в большом очень красивом городе. Как называется наш город? (Краснодар)

- Скажите, вы любите свой город? (да)

- За что вы любите свой город? (дети отвечают)

- У меня есть волшебное сердечко, кому оно в руки попадет, тот и скажет, за что он любит свой город.

- Ребята нам пришло необычное письмо. Давайте посмотрим на экран. Его прислали нам дети которые живут в другом городе.

Дети из другого города: «Здравствуйте ребята, мы … живем в городе Нижнем Новгороде. Очень любим путешествовать, и нам хочется узнать о вашем городе. Расскажите нам пожалуйста о нем. Запишите для нас видеописьмо с небольшой экскурсией.

Воспитатель: Интересное предложение, Вы его принимаете (да).

- Как же мы можем рассказать о Краснодаре (нарисовать, провести экскурсию, др.).

- Ребята у нас есть видеокамера, давайте снимем небольшой фильм и отправим ребятам. Согласны? (да)

- На чем же мы отправимся путешествовать по городу? (на машине, на автобусе)

Едем мы по городу,

Все нам интересно

Много хочется узнать

Что нам не известно

- Наш путь лежим на главную площадь нашего города (слайд).

- Как называется наша площадь? (Театральная площадь)

- Что на ней расположено? (театр Драмы, большой фонтан, магазины, главная улица Красная) .

- Ребята помните совсем недавно здесь проходил день города? Сколько лет исполнилось нашему городу в этом году?

А теперь отправляемся дальше (слайд).

Машины быстрые мелькают

Светофоры нам мигают

Посмотрите там и тут

Дома красивые встают

Воспитатель: Ребята что это за здание? Как оно называется? (Филармония). - Какие мероприятия здесь проходят?

Едем дальше…

- Ребята давайте остановимся ненадолго, закроем глаза и послушаем, какой транспорт едет по дорогам нашего города (скорая помощь, полицейская машина, трактор) – звук+картинка на слайде.

- Мы подъезжаем с вами к большому красивому зданию. Вы наверное знаете как это здание называется ? (кинотеатр «Аврора»).

- А что здесь делают? (Смотрят кино,отдыхают).

- Правильно ребята, что бы стать сильным, смелым, ловким и конечно здоровым, нужно дружить со спортом.

Физкульт минутка…

А теперь всем детям встать

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать

И на месте побежать.

- А теперь давайте отправимся дальше, по траве, через мостик, по камушкам, а здесь на носочках и окажемся на берегу нашей реки Кубани. Давайте покажем ребятам, какая красивая наша речка (слайд+шум воды). Давайте присядем и послушаем шум воды.

- За что вы любите нашу речку? (красивая, светлая, можно купаться).

- Сезон купания закончен, но мы подышим свежим воздухом.

Дыхательная гимнастика: положили ладошки на грудь, вдыхаем носом и выдыхаем через рот.

- А давайте покажем ребятам, как выглядит наш город с высоты птичьего полета. На чем мы полетим (на вертолете, на дельтаплане) – слайд.

- Ребята посмотрите, как многоразличных зданий построено в нашем городе, с каждым годом Краснодар становится все краше. Ну что же, мы приземляемся.

- А сейчас отгадайте загадки, какие еще здания есть в Краснодаре (почты, магазины , библиотеки,др.) – 3 слайда.

- Нам пора возвращается в детский сад. Наша видео экскурсия заканчивается, много интересного мы показали ребятам из Нижнего Новгорода.

- Ребята, у нас есть макет нашего Краснодара, вы немного отдохнете и подумаете, что нужно еще сделать, что бы город наш стал еще краше, сделайте аппликацию – Краснодар город будущего.

- А на память всем ребятам медали – Знатоки родного города. А ребятам из Нижнего Новгорода, мы отправим видеозапись и приглашение.

Все вместе – приезжайте к нам в гости!

Конспект спортивного развлечения с папами «Веселые старты».

Подготовил воспитатель

Науменко Оксана Алексеевна

Дата проведения:20.02.2016

Конспект спортивного развлечения с папами «Веселые старты».

Цель: Пропагандировать здоровый образ жизни, привлечь родителей к участию в мероприятии.

Задачи:

- укрепление физического и психического здоровья детей;

- совершенствование физических навыков детей;

- развитие у детей физических качеств; ловкости, быстроты, скоростно-силовых качеств, ориентировки в пространстве;

- объединение детей и родителей в игровых ситуациях для получения радости от взаимного общения, воспитание чувства коллективизма, дружелюбия, доброжелательности;

- стимулирование желания детей и родителей заниматься физической культурой

Интеграция образовательных областей: физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

Образовательная область «Физическое развитие»

- повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни;

- воспитывать волевые качества, развивать стремление к победе и уверенности в силах

Образовательная область «Речевое развитие»

- развивать любознательность детей;

- развивать желание детей общаться со сверстниками и взрослыми;

- совершенствовать диалогическую речь, поощрять участие в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их

Образовательная область «Познавательное развитие»

- создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире, событиях, происходящих в стране

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

- развивать у детей интерес к различным видам игр;

- побуждать к активной деятельности;

- развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание

Предварительная работа: беседы на тему «Военные профессии и военная техника», рассматривание иллюстраций военной техники, чтение художественных произведений по данной теме, разучивание стихотворений на военную тему, коллаж фотографий «Мой папа - парашютист», изготовление подарков для пап (корабли из цветной бумаги)

Оборудование и материалы:2 больших мяча, 8 кубов, 4 корзины, маленькие мячи, воздушные шары, 2 платочка, 4 флажка: красного, зеленого, желтого, голубого цвета, медали для детей.

Ход занятия

Ведущий. Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы отметить особенный праздник Защитника Отечества. 23 Февраля вся Россия будет поздравлять всех мужчин и мальчиков с днем рождения нашей армии.

Как гордо звучат слова «Защитник Отечества! » Наши солдаты, офицеры, генералы готовы в любую минуту встать на защиту нашей Родины и нас с вами.

Этот праздник вышел за границы.

Он не только праздник для солдат,

Он не только для солдат в погонах,

Что на службе родины стоят!

Этот праздник – праздником мужчины

С полным правом можем мы назвать.

В честь мужчин сегодня поздравленья

С благодарностью от нас звучат.

Ребенок 1

Дорогие наши папы!

Мы от всей души хотим

Вас сейчас поздравить с самым

Светлым праздником мужчин!

Ребенок 2.

Папин праздник – главный праздник!

Всех мальчишек и мужчин.

И поздравить пап любимых

Мы сегодня так спешим!

Ребенок 3.

В садик папы прибежали

Ух, народу сколько тут!

Где же будут состязанья?

Где награды выдают?

Ребенок 4.

А мой папа молодец!

На работе лучший спец!

Мы на старт его поставим,

И выигрывать заставим!

Ребенок 5.

Мы проводим состязанья

И даем всем указанья.

Всем здоровье укреплять

Мышцы крепче накачать.

Ребенок 6.

Папам всем мы пожелаем

Не стареть и не болеть.

Больше спортом заниматься

Чувство юмора иметь.

Ведущий. Свой праздник-эстафету мы посвящаем тем, кто служил и служит в армии, охраняет покой и мирное небо России.

А нашу находчивость и смекалку будут оценивать жюри от родителей.

Пусть оно весь ход сраженья

За командами следит.

У нас две команды детей: первая команда называется «Моряки», вторая – «Летчики».

Первое задание. Отгадайте загадку

Заменит робота - машину,

Сам обезвредит бомбу, мину,

Совсем не должен ошибаться,

Чтобы в живых потом остаться! (саперы)

Дети отгадывают.

Правильно, это саперы. У нас с вами здесь лежат мины, вам нужно провести между ними большой мяч, не задев их на скорость. Жюри следит, кто первый из команды выполнит правильно задание, за это команда заработает 2 балла. Папы начинают выполнять задание в каждой команде первыми. (команды выполняют задание)

Второе задание. Отгадайте загадку.

Он границу охраняет,

Все умеет, все он знает.

Во всех делах солдат отличник,

И зовется…. (пограничник)

Дети отгадывают.

Правильно, это пограничник. Нашим пограничникам на склад привезли патроны. Нужно командам разгрузить их, на скорость. Чья команда быстрее справиться с этим заданием – получит 2 балла. Папы у нас командиры, поэтому они последними разгружают патроны.

Дети через головы передают друг другу мячи из корзины, последний складывает их в другую корзину.

Третье задание. Отгадайте загадку.

На коне красивом я,

И сверкает сабля.

Меня узнает каждый,

Я кавалерист… .(отважный)

У нас с вами две команды кавалеристов. Нужно зажать между ног воздушный шарик и проскакать с ним между кубов, чья команда будет первой – получит 2 балла.

Команды выполняют задание. Жюри подводит итога за эти задания.

Четвертое задание. Отгадайте загадку.

Полосатая рубашка

Вьются ленты над фуражкой.

Он готов с волной поспорить.

Ведь его стихия – море. (моряк)

Дети отгадывают.

Действительно, это моряки. Сейчас команды под музыку «Яблочко» придумают движения и станцуют этот танец. Жюри оценивает, как много движений придумает команда, этот конкурс оценивается в 3 балла.

Задание пятое. Отгадайте загадку.

Уважения достоин,

Смелый и отважный воин.

Трудно в тыл врага пробраться

Незамеченным остаться

Все запомнить, разузнать

Утром в штабе рассказать. (разведчик)

Дети отгадывают.

В разведку ходят ночью, при плохом освещении. Папы у нас будут разведчиками, мы завязываем им глаза, нужно пройти между препятствиями, не задев их. Не волнуйтесь, вам будут помогать ваши верные подруги – мамы. Второму папе помогает пройти испытание сын или дочь.

Задание шестое.

Мы видим, что у наших пап и детей все получается, все они умеют. Настало время провести теоретическую подготовку. За каждый правильный ответ жюри ставит команде по 2 балла.

1. Вооруженные силы страны (Армия)

2. Отборная часть армии (Гвардия)

3. Ручной разрывной снаряд (Граната)

4. Торжественный смотр войск (Парад)

5. Мужское имя и пулемет гражданской войны (Максим)

6. Морской сигнал «Спасите наши души»( SOS)

7. Выпускники военного училища (Офицеры)

8. Объединение военных кораблей (Эскадра)

9. Солдатское пальто (Шинель)

10. Бывает сторожевая, походная, пограничная (Застава)

Настало время подвести жюри итоги. Пока жюри подводит итоги, мы поиграем в игру на внимание.

В этом нам помогут флажки красного, желтого, зеленого и голубого цвета. Если я показываю голубой флажок нужно хлопнуть в ладоши, зеленый – топнуть, желтый – молчать, красный – «Ура! » кричать.

Проводится игра.

Жюри подводит итог соревнования, где победила дружба, награждает команды медалями.

Воспитатель.

Чтобы был на всей планете

Мир для человечества

Запустим в небо мы салют

Защитникам Отечества!

На красном полотне лежат разноцветные шары, дети и родители берутся за концы полотна и подбрасывают их к потолку на слова воспитателя:

Всем мужчинам, мальчикам, Защитникам Отечества (все) «Салют! »

Подошел к концу наш праздник. Сегодня мы убедились в достойном подрастающем поколении. А это значит будет кому защищать нашу Родину. Мы поздравляем еще раз с днем Защитника Отечества. Пусть небо над нашей Россией будет всегда голубым.

23 Февраля

Поздравляем мужчин мы не зря.

Так надежно мужское плечо,

Поздравляем мы вас горячо!