Педагогический проект "Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через устное народное творчество"
проект (младшая группа) на тему

Слайд 1

Рабочая группа : Клюшина Н.К ., Курарару Л.А., Фролова Е.А ., Базарнова О.В, Котова Е.А. Задорожняя Т. Дудкина Т .В, Павлова С.В . Проект Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через устное народное творчество Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 46 «Кот в сапогах»

Слайд 2

Тип проекта: практико –ориентированный Продолжительность : 1 год Участники : дети младшего дошкольного возраста, педагоги , родители Основное направление проекта: устное народное творчество как средство формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

Слайд 3

Актуальность Формированию культурно-гигиенических навыков д етей младшего дошкольного возраста отводится второстепенная роль Используемые методы и приемы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста традиционны, малоэффективны Недостаточное использование педагогами и родителями форм устного народного творчества в процессе формировани я КГН у детей младшего дошкольного возраста

Слайд 4

Исходный уровень сформированности интегративного качества « Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»

Слайд 5

Цель педагогического проекта Использование малых форм устного народного творчества для повышения уровня сформированности культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста

Слайд 6

Задачи педагогического опыта Повысить уровень сформированности интегративного качества «Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками» у детей младшего дошкольного возраста через использование форм устного народного творчества Повысить уровень компетентности родителей по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста посредством использования ф орм устного народного творчества Обосновать результаты педагогического опыта по использованию ф орм устного народного творчества с целью дальнейшего использования педагогами в работе по формированию культурно-гигиенических навыков у детей

Слайд 7

Предполагаемый результат Повысится уровень сформированности интегративного качества « Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками » до 65% Повысится уровень компетентности педагогов в использовании форм устного народного творчества при формировании КГН у детей м ладшего дошкольного возраста Повысится уровень компетентности у родителей по в опросам формированию КГН у детей младшего д ошкольного возраста через использование ф орм устного народного творчества до 75%

Слайд 8

РОДИТЕЛИ ВОСПИТАТЕЛИ ИНСТРУКТОР ПО ПЛАВАНИЮ ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ ЛОГОПЕДЫ МУЗЫКАЛЬНЫЕ РУКОВОДИТЕЛИ РУКОВОДИТЕЛЬ ТЕАТРАЛЬНОЙ СТУДИИ ДЕТИ Партнеры проекта

Слайд 9

Этапы реализации проекта Планово-диагностический Анализ и оценка ситуации, выработка концептуальной основы проекта по использованию форм устного народного творчества, как средства формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста Организационно-исполнительский Создание и внедрение системы работы по формированию культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через использование форм устного народного творчества (разработка и апробирование методического комплекса по работе с детьми, родителями и педагогами) Описательно-итоговый Выявить и оценить степень сформированности интегративного качества у детей младшего дошкольного возраста «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками »

Слайд 10

1 этап: Планово-диагностический Цель : Выявить уровень сформированности интегративного качества « Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками» у детей младшего дошкольного возраста, уровень компетентности родителей. Содержание: выявление уровня знаний в области культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через наблюдения, беседы, игры; составление плана работы ; разработка содержания проекта: изучение методической литературы , п одбор фольклорных форм, дидактических игр, упражнений, подбор материала для работы с родителями и педагогами.

Слайд 11

2 этап: Организационно – исполнительский Формы работы с дошкольниками: Н О Д (как часть занятия) О Д в режиме дня ( подготовка к приему пищи, сну, прогулке, дидактические игры и упражнения, чтение художественной литературы , заучивание и обыгрывание потешек , презентации, ИКТ) самостоятельная деятельность (дидактические, сюжетно- ролевые, лепка, рисование) совместная деятельность родителей с детьми (чтение художественной литературы, беседы, игры, выполнение заданий по формированию КГН, мини-этюды, презентации). Формы работы с родителями: анкетирование, родительское собрание (круглый стол, деловая игра, тестирование), консультации с обратным талоном, памятки, рекомендации, буклеты. Формы работы с педагогами: консультации , памятки, рекомендации, буклеты, презентации , деловая игра, тестирование. Методы и приёмы: беседы , игровые приемы с элементами театрализации, использование ИКТ, индивидуально - дифференцированный подход, создание и решение проблемных ситуаций . Средства обучения : алгоритмы по режимным моментам, мнемотаблицы по заучиванию потешек , атрибуты к сюжетно-ролевым играм, различные виды театра, дидактические куклы, ИКТ, литературный материал и т.д.

Слайд 12

3 этап: Описательно-итоговый Цель: Выявить и оценить степень сформированности интегративного качества у детей младшего дошкольного возраста «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками Фамилия, имя ребенка Я и мое тело О навыках личной гигиены О роли лекарств и витаминов Движение – это жизнь Закаляйся, если хочешь быть здоровым Профилактика заболеваний и травматизма Общий балл Уровень Знает части тела еловека Понимает функцианальное назначение частей тела и органов чувств Имеет навыки опрятности Соблюдает элементарные навыки гигиены Владеет простейшими навыками приема пищи Имеет представления о полезной и вредной пище Имеет представления о составляющих здорового образа 11жизни: пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены Имеет представление о пользе закаливающих процедур Отличает свое состояние: «больной», «здоровый» Имеет представление о состоянии здоровья в зависимости от погодных условий 2.

Слайд 13

Интеграция образовательных областей Социализация Физическая Культура Здоровье Чтение х удожественной литературы Познание Художественное т ворчество Музыка Коммуникация Безопасность

Слайд 14

Литературный материал Для детей Домашние презентации Для родителей План работы с родителями Для педагогов Продукт педагогического проекта

Слайд 15

Спасибо за внимание !