Проектная деятельность по духовно-нравственному воспитанию детей 5-6 лет в ДОУ.
проект (подготовительная группа) на тему

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное  учреждение    

     центр развития ребёнка  детский сад  №19  г. Курганинска.

Проектная деятельность по духовно-нравственному воспитанию детей 5-6 лет в ДОУ.

Автор: учитель-логопед  Ляпина Е.Н.

г.Курганинск, 2015г

            Актуальность проекта.

На рубеже 20 и 21 веков в нашей стране произошли большие  изменения и в сфере морально - нравственных ценностей и норм поведения в обществе. В духовно-нравственном воспитании современных детей наметились негативные тенденции: высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. В жизни детей книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора, с которого в окружающий мир  ребенка  входит поток негативной, искажённой информации, чуждой нашей русской духовной культуре. Материальные ценности возвысились над духовными и как следствие этого у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.. Институт семьи в обществе стал носить характер  необязательного жизненного явления.  В обществе  идёт разрушение традиционных, исконно русских ценностей. 

Смещение акцентов в развитии дошкольников в  сторону ранней интеллектуализации, не способствуют духовному развитию. В погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие  маленького человека, без которых накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Президент Российской Федерации В.В.Путин в ежегодном послании федеральному собранию сказал: «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит духовных скреп – милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи, – дефицит того, что всегда, во все исторические времена делало нас крепче, сильнее, чем мы всегда гордились.»

Данный проект позволит родителям и детям  расставить ценностные приоритеты в своей жизни, воспитать в себе и своих детях нравственное и духовное начало.

 «Такие приоритеты дают человеку ориентиры, определяют векторы личностного развития, побуждают стремиться к чему-то, достигать определенных целей. На нас, христианах, лежит особая ответственность за сохранение и передачу духовных, нравственных ценностей будущим поколениям, чтобы не разрушилось человеческое общество, чтобы не исчезла гармоническая красота человеческого бытия и всего космоса». » (Святейший  Патриарх Московский и всея Руси Кирилл).

Вид проекта: инновационный, информационно-развивающий.

Продолжительность: долгосрочный.

Участники проекта: учитель-логопед, воспитатели, специалисты ДОУ, дети 5-7 лет, родители воспитанников.

Цель: Духовно-нравственно, эстетическое и патриотическое воспитание личности дошкольника, через познание основ православной культуры, истории и традиций кубанского казачества.

Задачи:

Воспитательские задачи:

- охрана и укрепление душевного, духовного и физического здоровья детей;

- формирование эмоционально-положительного взаимодействия и отношения;

- создание одухотворенного игрового и образовательного пространства жизнедеятельности ребенка;

- формирование гражданского самосознания, любви к Родине и русскому народу и его воинству; 

-   любви  к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории;

 - воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви, добра, человечности, единения; 

- Ориентировать семью на духовно- нравственное воспитание детей, формировать представление о формах семейного уклада.

Развивающие задачи:

-приобщение детей к традиционным для православной России духовно-нравственным ценностям;

- способствовать оптимистическому восприятию мира и жизни ребенком через знакомство с миром иконографии;

- знакомство с   православными святыми;

- знакомство с наиболее значимыми православными праздниками;

- изучение  народных традиций, фольклора, обрядов, обычаев, связанных с православными праздниками;

- Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал  каждого ребенка.

- Расширять представления детей о различных сторонах народной культуры: быте, православных традициях, декоративно – прикладном искусстве, устном народном  творчестве (сказках). 

Логопедические задачи:

- развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

- формировать кругозор и словарный запас детей;

- развивать интонационную выразительность речи, чёткое и правильное произношение звуков и слов;

- развитие психических процессов.

Психологические задачи:

- активизация познавательной деятельности детей;

- развитие псих. процессов;

- развитие коммуникативных навыков.

Предполагаемый результат:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

- формирование у детей духовно-нравственных ценностей через изучение  основ православной  культуры;

-развивать  целостность восприятия мира;

- воспитание всесторонне и гармонично развитой личности;

- развитие способностей к самосовершенствованию ;

- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

- ценностное отношение к природе;

- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в детском саду, на участке, по месту жительства;

- личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

Коррекционные направление:

- Развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности, развитие словаря и кругозора;

- Владеть эмоционально окрашенной , чёткой и правильной речью;

-    Развитие речевого творчества. 

Главный результат, на который очень бы хотелось надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

Реализация проекта.

 «Просвещение приносит благие плоды обществу только тогда, когда основанием ему  служит вера». (Слова Филарета Московского)

Все начинается с детства.  На протяжении всей жизни наша память возвращает нас к детским впечатлениям и воспоминаниям.  Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. Какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Духовно-нравственное воспитание процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение гораздо позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости нашей работы.

Заложенный в детстве божественный огонь будет согревать душу и сердце ребенка. Он понесет его людям. Ибо сказано в Писании: «И зажегши свечу, не ставят ее под сосудом, но на подсвечнике, и светит всем в доме» (Миф 5: 15)

      Работа по духовно-нравственному воспитанию детей 5-6 лет основывается на внедрении в работу ДОУ государственных образовательных стандартов по духовно-нравственного воспитания дошкольников.

       Работа над реализацией проекта «Сияние» тесно связана  с Православными священнослужителями Курганинского района. Церковь  во все времена  являлось носителем духовных, нравственных,  традиционных ценностей, исторически доказало свою способность передавать их из поколения в поколение. Для формирования духовных ценностей в проекте используется методическое пособие по введению в основы православной культуры Архимандрита Амвросия (Юрасова) «Господи благослови. Не придуманные истории».  На протяжении всего проекта нашими гостями, собеседниками, участниками проекта будут священнослужители и представители казачества Курганинского района.

         Большую значимость в  проектной деятельности играет использование регионального компонента -  приобщение детей к историческим ценностям родного края, осознанию ребенком себя как гражданина Краснодарского  края, своей страны, уважительно,  с гордостью относящегося к символике РФ и кубанского казачества (флагу, гербу, гимну); формировать у детей знания о быте, традициях, истории и культуре кубанского казачества, о героическом прошлом кубанских казаков.

       Проект «Сияние» выходит за рамки работы детского сада. Работа по воспитанию духовно-нравственных ценностей происходит в семьях воспитанников. Семья является основным социальным институтом, это уникальное явление, играющее особую роль в жизни общества, основной носитель культурных образцов, наследуемых из поколения в поколение, а также необходимое условие социализации личности. Именно семья с её постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, взгляды, мировоззрение ребёнка. В семье человек обучается социальным ролям, получает основы образования, навыки поведения.

   Общей целью проекта является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

 Вместе с родителями дети посещают музеи, выставки, исторически значимые места нашего города, края, храмы г. Курганинска и Курганинского района, являются активными участниками проекта.

  Тесное взаимодействие  и сотрудничество с родителями строится на основе плана работы по духовно-нравственному воспитанию и представляет из себя целенаправленный и систематизированный процесс.

     Совместно с воспитателями и специалистами ДОУ разработан план работы коллективно-творческой деятельности на год, в котором отражены все образовательные области  деятельности детей 5-7 лет и направлены на реализацию целей и задач данного проекта.

Инновационность и новизна  проекта заключается в том, что работа по духовно-нравственному воспитанию детей 5-6 лет основывается на внедрении в работу ДОУ государственных образовательных стандартов по духовно-нравственного воспитания дошкольников;   на тесном взаимодействии со священнослужителями православной церкви, в основу  проекта  заложены основы православия, культурные традиции и  законы Божии;   приобщению детей к культуре кубанского казачества.

Работа по духовно – нравственному развитию дошкольников является целенаправленным  воспитательным процессом  и предполагает определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий, где  особое место отводится семье, как первому наставнику ребёнка, а также коллективно – творческой деятельности, которая способствует перенаправлению энергии дошкольника из деструктивного направления в конструктивное.

Структура проекта

Проект состоит из блоков, куда входят виды деятельности, формы и методы, позволяющие решать поставленные задачи.

Аналитический блок.

-        Анкетирование;

-        беседы;

-        тестирование;

-        интервью;

-        работа с листами рефлексии.

Информационный (просветительский)

блок.

-        Подбор наглядной информации;

-        оформление фотовитрин, стендов, папок-передвижек;

-        проведение выставок, презентаций;

-        оформление уголков родителей;

-        составление памяток для родителей;

-        выпуск газет, рекламных листов;

-        использование СМИ.

Практический блок.

Традиционные формы и методы работы.

-        Родительские собрания;

-        тематические часы;

-        пятнадцатиминутки;

-        круглые столы;

-        вечера вопросов и ответов;

-        консультации специалистов;

-         дни открытых дверей;

-        оформление семейных фотогазет;

-        почтовый ящик «Спроси у батюшки»;

-        выпуск устного журнала.

Нетрадиционные формы и методы работы.

-        Лонгэтюд «Язык фотографий» (по темам);

-        использование арт-терапевтических техник (тематический рисунок, коллаж);

-        домашние задания для родителей на определённую тему (составление портфолио дошкольника, сочинение « Моё первое причастие»).

Досуговый блок.

-        Вечера отдыха;

-творческие конкурсы и выставки;

-        семейные спортивные и интеллектуальные состязания;

-        утренники;

-        посещение храма, музеев, выставок семьями;

-        семейные выезды на природу.

Блок «Презентация».

Слайд-шоу «Сияние».

Оценочный блок.

-        Заполнение книги отзывов и оценочных листов;

-        экспресс-диагностика

Муниципальное  автономное дошкольное образовательное  учреждение    

     центр развития ребёнка  детский сад  №19  г. Курганинска.

Проектная деятельность по духовно-нравственному воспитанию детей 5-6 лет в ДОУ.

Автор: учитель-логопед  Ляпина Е.Н.

г.Курганинск, 2015г

            Актуальность проекта.

На рубеже 20 и 21 веков в нашей стране произошли большие  изменения и в сфере морально - нравственных ценностей и норм поведения в обществе. В духовно-нравственном воспитании современных детей наметились негативные тенденции: высокий уровень детской преступности вызван общим ростом агрессивности и жестокости в обществе. В жизни детей книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора, с которого в окружающий мир  ребенка  входит поток негативной, искажённой информации, чуждой нашей русской духовной культуре. Материальные ценности возвысились над духовными и как следствие этого у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме.. Институт семьи в обществе стал носить характер  необязательного жизненного явления.  В обществе  идёт разрушение традиционных, исконно русских ценностей. 

Смещение акцентов в развитии дошкольников в  сторону ранней интеллектуализации, не способствуют духовному развитию. В погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие  маленького человека, без которых накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Президент Российской Федерации В.В.Путин в ежегодном послании федеральному собранию сказал: «Сегодня российское общество испытывает явный дефицит духовных скреп – милосердия, сочувствия, сострадания друг другу, поддержки и взаимопомощи, – дефицит того, что всегда, во все исторические времена делало нас крепче, сильнее, чем мы всегда гордились.»

Данный проект позволит родителям и детям  расставить ценностные приоритеты в своей жизни, воспитать в себе и своих детях нравственное и духовное начало.

 «Такие приоритеты дают человеку ориентиры, определяют векторы личностного развития, побуждают стремиться к чему-то, достигать определенных целей. На нас, христианах, лежит особая ответственность за сохранение и передачу духовных, нравственных ценностей будущим поколениям, чтобы не разрушилось человеческое общество, чтобы не исчезла гармоническая красота человеческого бытия и всего космоса». » (Святейший  Патриарх Московский и всея Руси Кирилл).

Вид проекта: инновационный, информационно-развивающий.

Продолжительность: долгосрочный.

Участники проекта: учитель-логопед, воспитатели, специалисты ДОУ, дети 5-7 лет, родители воспитанников.

Цель: Духовно-нравственно, эстетическое и патриотическое воспитание личности дошкольника, через познание основ православной культуры, истории и традиций кубанского казачества.

Задачи:

Воспитательские задачи:

- охрана и укрепление душевного, духовного и физического здоровья детей;

- формирование эмоционально-положительного взаимодействия и отношения;

- создание одухотворенного игрового и образовательного пространства жизнедеятельности ребенка;

- формирование гражданского самосознания, любви к Родине и русскому народу и его воинству; 

-   любви  к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории;

 - воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви, добра, человечности, единения; 

- Ориентировать семью на духовно- нравственное воспитание детей, формировать представление о формах семейного уклада.

Развивающие задачи:

-приобщение детей к традиционным для православной России духовно-нравственным ценностям;

- способствовать оптимистическому восприятию мира и жизни ребенком через знакомство с миром иконографии;

- знакомство с   православными святыми;

- знакомство с наиболее значимыми православными праздниками;

- изучение  народных традиций, фольклора, обрядов, обычаев, связанных с православными праздниками;

- Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал  каждого ребенка.

- Расширять представления детей о различных сторонах народной культуры: быте, православных традициях, декоративно – прикладном искусстве, устном народном  творчестве (сказках). 

Логопедические задачи:

- развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.

- формировать кругозор и словарный запас детей;

- развивать интонационную выразительность речи, чёткое и правильное произношение звуков и слов;

- развитие психических процессов.

Психологические задачи:

- активизация познавательной деятельности детей;

- развитие псих. процессов;

- развитие коммуникативных навыков.

Предполагаемый результат:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

- формирование у детей духовно-нравственных ценностей через изучение  основ православной  культуры;

-развивать  целостность восприятия мира;

- воспитание всесторонне и гармонично развитой личности;

- развитие способностей к самосовершенствованию ;

- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

- ценностное отношение к природе;

- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в детском саду, на участке, по месту жительства;

- личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

Коррекционные направление:

- Развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности, развитие словаря и кругозора;

- Владеть эмоционально окрашенной , чёткой и правильной речью;

-    Развитие речевого творчества. 

Главный результат, на который очень бы хотелось надеяться, заключается в усвоении ребенком вечных ценностей: милосердия, правдолюбия, в стремлении его к добру и неприятию зла.

Реализация проекта.

 «Просвещение приносит благие плоды обществу только тогда, когда основанием ему  служит вера». (Слова Филарета Московского)

Все начинается с детства.  На протяжении всей жизни наша память возвращает нас к детским впечатлениям и воспоминаниям.  Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. Какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Духовно-нравственное воспитание процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение гораздо позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но не уменьшает значимости нашей работы.

Заложенный в детстве божественный огонь будет согревать душу и сердце ребенка. Он понесет его людям. Ибо сказано в Писании: «И зажегши свечу, не ставят ее под сосудом, но на подсвечнике, и светит всем в доме» (Миф 5: 15)

      Работа по духовно-нравственному воспитанию детей 5-6 лет основывается на внедрении в работу ДОУ государственных образовательных стандартов по духовно-нравственного воспитания дошкольников.

       Работа над реализацией проекта «Сияние» тесно связана  с Православными священнослужителями Курганинского района. Церковь  во все времена  являлось носителем духовных, нравственных,  традиционных ценностей, исторически доказало свою способность передавать их из поколения в поколение. Для формирования духовных ценностей в проекте используется методическое пособие по введению в основы православной культуры Архимандрита Амвросия (Юрасова) «Господи благослови. Не придуманные истории».  На протяжении всего проекта нашими гостями, собеседниками, участниками проекта будут священнослужители и представители казачества Курганинского района.

         Большую значимость в  проектной деятельности играет использование регионального компонента -  приобщение детей к историческим ценностям родного края, осознанию ребенком себя как гражданина Краснодарского  края, своей страны, уважительно,  с гордостью относящегося к символике РФ и кубанского казачества (флагу, гербу, гимну); формировать у детей знания о быте, традициях, истории и культуре кубанского казачества, о героическом прошлом кубанских казаков.

       Проект «Сияние» выходит за рамки работы детского сада. Работа по воспитанию духовно-нравственных ценностей происходит в семьях воспитанников. Семья является основным социальным институтом, это уникальное явление, играющее особую роль в жизни общества, основной носитель культурных образцов, наследуемых из поколения в поколение, а также необходимое условие социализации личности. Именно семья с её постоянным и естественным характером воздействия призвана формировать черты характера, взгляды, мировоззрение ребёнка. В семье человек обучается социальным ролям, получает основы образования, навыки поведения.

   Общей целью проекта является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

 Вместе с родителями дети посещают музеи, выставки, исторически значимые места нашего города, края, храмы г. Курганинска и Курганинского района, являются активными участниками проекта.

  Тесное взаимодействие  и сотрудничество с родителями строится на основе плана работы по духовно-нравственному воспитанию и представляет из себя целенаправленный и систематизированный процесс.

     Совместно с воспитателями и специалистами ДОУ разработан план работы коллективно-творческой деятельности на год, в котором отражены все образовательные области  деятельности детей 5-7 лет и направлены на реализацию целей и задач данного проекта.

Инновационность и новизна  проекта заключается в том, что работа по духовно-нравственному воспитанию детей 5-6 лет основывается на внедрении в работу ДОУ государственных образовательных стандартов по духовно-нравственного воспитания дошкольников;   на тесном взаимодействии со священнослужителями православной церкви, в основу  проекта  заложены основы православия, культурные традиции и  законы Божии;   приобщению детей к культуре кубанского казачества.

Работа по духовно – нравственному развитию дошкольников является целенаправленным  воспитательным процессом  и предполагает определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий, где  особое место отводится семье, как первому наставнику ребёнка, а также коллективно – творческой деятельности, которая способствует перенаправлению энергии дошкольника из деструктивного направления в конструктивное.

Структура проекта

Проект состоит из блоков, куда входят виды деятельности, формы и методы, позволяющие решать поставленные задачи.

Аналитический блок.

-        Анкетирование;

-        беседы;

-        тестирование;

-        интервью;

-        работа с листами рефлексии.

Информационный (просветительский)

блок.

-        Подбор наглядной информации;

-        оформление фотовитрин, стендов, папок-передвижек;

-        проведение выставок, презентаций;

-        оформление уголков родителей;

-        составление памяток для родителей;

-        выпуск газет, рекламных листов;

-        использование СМИ.

Практический блок.

Традиционные формы и методы работы.

-        Родительские собрания;

-        тематические часы;

-        пятнадцатиминутки;

-        круглые столы;

-        вечера вопросов и ответов;

-        консультации специалистов;

-         дни открытых дверей;

-        оформление семейных фотогазет;

-        почтовый ящик «Спроси у батюшки»;

-        выпуск устного журнала.

Нетрадиционные формы и методы работы.

-        Лонгэтюд «Язык фотографий» (по темам);

-        использование арт-терапевтических техник (тематический рисунок, коллаж);

-        домашние задания для родителей на определённую тему (составление портфолио дошкольника, сочинение « Моё первое причастие»).

Досуговый блок.

-        Вечера отдыха;

-творческие конкурсы и выставки;

-        семейные спортивные и интеллектуальные состязания;

-        утренники;

-        посещение храма, музеев, выставок семьями;

-        семейные выезды на природу.

Блок «Презентация».

Слайд-шоу «Сияние».

Оценочный блок.

-        Заполнение книги отзывов и оценочных листов;

-        экспресс-диагностика