"Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников в рамках решения задач ФГОС ДО"
методическая разработка на тему

"Нравственно - патриотическое воспитание дошкольников в рамках решения задач ФГОС ДО"

Студия «Народные игры нашего детства» с применением ИКТ и ОТСМ – ТРИЗ- РТВ – технологии как одно из направлений нравственно – патриотического воспитания дошкольников

Воспитатель: Еременко Е.А. , ГБОУ СОШ №14 СПДС №18 «Радуга»  (г.Жигулевск, Самарская область)

Одной из задач ФГОС ДО является «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества", что в свою очередь обуславливает актуальность, даже  необходимость воспитывать в детях толерантность по отношению к людям иной нации, иного вероисповедания, иных национальных жизненных традиций.

Мы живём в многонациональном обществе, в котором всё больше зла и жестокости по отношению к людям иной нации, иного вероисповедания, иных национальных жизненных традиций, что делает вопросы нравственно – патриотического воспитания подрастающего поколения столь актуальными сегодня. Обратив внимание на то, что народные игры, и русские, и украинские, и белорусские, и пр., почти исчезли сегодня из детства, мы понимаем, что сохранение и возрождение национальной культуры является ныне одной из первостепенных задач.

В нашем ДОО организована студийная работа. Все студии имеют различную направленность, руководителями являются  воспитатели, педагоги и специалисты нашего ДОО.

 «Формирование общей культуры личности детей…развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных. физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка...", являясь одной из задач ФГОС ДО, обуславливает актуальность организации в ДОО студии «Народные игры нашего детства», руководителями которой мы являемся — Еременко Е.А. И Андреева С.А.

Цели:  

• Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.
• Повысить двигательную активность детей дошкольного возраста, через организацию подвижных народных игр.
• Способствовать формированию у детей осознанного отношения к процессу анализа игры, ее схематизации; создать условия для усвоения обобщенной  модели – схемы игры (технологической карты).
• Развитие способностей к воображению и фантазированию при моделировании новой игры.

 Задачи:

Познавательное развитие - Формирование первичных представлений о других людях, малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, традициях нашей многонациональной страны. Знакомить детей с играми разных народов, дать представления о традициях, особенностях жизни людей разных национальностей. Развивать детский кругозор, интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию.

Социально – коммуникативное развитие - Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, включая малознакомых детей из других групп (межгрупповое общение), формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Речевое развитие – Владение речью как средство общения и культуры, активизация словаря словотворчество, развитие связной речи, развитие коммуникативных умений и навыков .

Художественно – эстетическое развитие - Восприятие фольклора (народные потешки, стишки, песни и др.), самостоятельное творчество детей (при схематизации игры)

Физическое развитие - Удовлетворять потребности детского организма в движениях. Овладение подвижными играми с правилами. Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Таким образом, реализация целей и задач студии охватывает все 5 образовательных областей (по ФГОС ДО)

Три занятия из четырех в месяц проходят по определенной схеме:

1. Знакомство с определенным народом России, его спецификой, колоритом (национальные особенности, символика – герб, флаг и т.д.). Использование аудио – и видеоматериалов  обеспечивает эмоциональное погружение в тему, соприкосновение с «душой» народа – его песнями и сказками)
2.  Разучивание подвижных игр разных народов.
3. Анализ и схематизация игры с использованием схем признаков  (ОТСМ – ТРИЗ - РТВ). Основные составляющие  игры:

• Герои игры (количество)
• основные движения (действие)
• звуковые сигналы (звук)
• организация игры в пространстве  - домики, линии и т.д. (место)
• атрибуты (мяч, платок, обручи и т.д.)

1. Формирование коммуникативных навыков (ребенок может рассказать о своем опыте, занятии – игре, а также научить детей своей группы, педагога и родителей новой игре и умению анализировать любую игру)

Одно занятие в месяц посвящено моделированию новой игры по обобщенной схеме (творческое конструирование). Дети с могут создавать новые комбинации из основных составляющих игры. Затем игра также схематизируется и помещается в картотеку игр.

При реализации работы студии «Народные игры нашего детства» мы уже  с дошкольного возраста  начинаем прививать детям мысль о единстве всех народов России, об их неповторимости и непохожести друг на друга с одной стороны, и  глубинной общности  - с другой. Народные игры как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, в рамках нравственно – патриотического воспитания мы делаем их достоянием наших детей.