Консультация для воспитателей на тему:" Кейс-технология как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников в рамках ФГОС ДО"
консультация

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 17  «Незабудка»

Консультация

для воспитателей

на тему: «Кейс-технология как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников в рамках ФГОС ДО»

Подготовил  воспитатель:

                                                                                      Цымбал Ирина Михайловна

ст. Новороговская

2023г

Современное общество остро переживает кризис духовных идеалов, поэтому для каждого педагога на сегодняшний день приоритетным направлением в работе является патриотическое воспитание. На мой взгляд, формирование патриотических чувств, нравственных ценностей, гражданской позиции возможно через приобщение к истории, культуре и традициям родного края.

В переводе с латинского кейс – запутанный необычный случай. Отсюда и название современной педагогической технологии, в основе которой набор кейсов. Их решение направлено не столько на освоение знаний, сколько на формирование новых качеств и умений. В процессе работы с кейсом дошкольники получают необходимую информацию, общаются друг с другом, развивают навыки работы в команде, учатся аргументировать свой ответ и применять имеющиеся знания. От проблемного обучения кейс-технология отличается тем, что проблема не имеет однозначного решения. Сначала разбирается суть проблемы, анализ возможных решений, выбор лучшего из них. В структуре кейса выделяют:

• Ситуацию
• Контекст
• Комментарии
• Вопросы и задания
• Приложения

Кейс-технология включает различные методы: 

1. Ситуационно-ролевая игра
2. Метод ситуационного анализа (фото-кейс, кейс-иллюстрация, Кейс-стади)
3. Метод разбора деловой корреспонденции
4. Метод инцидентов
5. Метод дискуссии
6. Игровое проектирование

Например, метод разбора деловой корреспонденции основан на работе с документами и бумагами, относящимися к той или иной организации, ситуации, проблеме. С помощью этого метода я разработала кейс «Маршрут». Использую данный кейс не только на занятиях с детьми, но и на собраниях с родителями, ведь решение задач патриотического воспитания возможно лишь во взаимодействии с семьей.

Известно, что облик нашей славной Родины – великой и многоликой России создают регионы. Все республики, края, округа и области нашей страны по-своему уникальны и привлекательны. Я предлагаю воспитанникам вспомнить некоторые достопримечательности города Рязани и составить экскурсионный маршрут, используя содержимое конвертов. Для решения кейса используем маркеры и магнитные доски. Дополнительное условие: маршрут должен состоять из 5 объектов.

После выполнения задания дети отвечают на вопросы:

1.Можно ли познакомиться с символом города Ростова, путешествуя по заданным вами маршрутам?

2.Как составленная вами экскурсия повлияет на нравственно-патриотическое воспитание дошкольников?

Вывод: участники, используя одинаковые материалы, составили разные маршруты, при этом некоторые достопримечательности совпали. 

Родителям в рамках собрания предлагаю заполнить кластер, описав, с какими культурными местами, известными личностями, историческими событиями ассоциируется родной город Ростов

 Анализируя, хочу отметить…

В сердце каждого из нас особое место занимает Малая Родина. И пока мы интересуемся прошлым, изучаем свою историю – не прерывается связь поколений. Считаю, что эта работа – маленький ручеёк, который со временем станет большой рекой в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников. Недаром известный российский филолог Д.С. Лихачёв утверждал: «Любовь к Отчизне начинается с любви к Малой Родине…».