Мультимедийное пособие "Народные традиции и праздники."
презентация для интерактивной доски по теме

Министерство образования науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

 «Средства формирования первичных представлений у детей дошкольного возраста об отечественных традициях и праздниках»

по курсу повышения квалификации по ИОЧ        

«Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования»

время обучения: 1 сессия: 12.10 – 16.10.2015 г.

                        2 сессия: 19.10 – 23.10.2015 г.

                                                                                       Выполнила:

                                                                           Воспитатель

                                                         Ревина Елена Евгеньевна

СП ГБОУ СОШ им. С.П Алексеева №8  г.Отрадный д/с «Кораблик детства» №7

Самарской области

Самара 2014г.

Моделирование системы деятельности педагога, направленной на решение профессиональной проблемы

1. Анализ недостатков в результатах, в основном процессе и в условиях профессиональной деятельности.

На современном этапе в соответствие c введением ФГОС ДО одним из направлений познавательного развития предусматривается формирование первичных представлений об отечественных традициях и праздниках у детей дошкольного возраста.

Русские народные традиции — одна из составных частей культурного наследия русского народа. В качестве традиции выступают определенные общественные установления, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды и т. д. Те или иные традиции действуют в любом обществе и во всех областях общественной жизни

Современный дошкольник живет в то время, когда изменения, происходящие в нашем обществе, заставляют нас по-новому взглянуть на народные традиции и праздники. Традиция охватывает объекты социального наследия (материальные и духовные ценности), процесс социального наследования, его способы. Народные традиции способствуют выработке мировоззрения, предполагающего как усвоение опыта старших поколений, так и превращение его в руководство практической деятельностью. Русские народные традиции — одна из составных частей культурного наследия русского народа. В качестве традиции выступают определенные общественные установки, нормы поведения, ценности, идеи, обычаи, обряды, праздники и  т. д. Те или иные традиции действуют в любом обществе и во всех областях общественной жизни. Русские народные традиции — одна из составных частей культурного наследия русского народа.

Основополагающая роль в развитии духовности ребенка, формировании гражданской позиции, усвоении социокультурных норм и национальных культурных традиций принадлежит старшему дошкольному возрасту. В этом возрасте проводится систематическая работа  по приобщению дошкольников к русской праздничной культуре (народные праздники), отмечаются государственные праздники, праздники народного календаря.

Средства формирования первичных представлений  - представляет собой элемент социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах и социальных группах в течение длительного времени, приобретение социального опыта, социальной информации, то есть социализация происходит через освоение многообразных ценностей.

Недостатки в результатах:

- Недостаточно дети знают отечественные праздники и их традиции;

- Недостаточно у дошкольников развито чувство принадлежности;

- Недостаточно ребёнок проявляет интерес к истории праздников ,  истории своей семьи и её традициям.

Недостатки в процессе:

- нет системы работы по формированию представлений  об отечественных традициях и праздниках в комплексно-тематическом планирование;

- недостаточно организуется индивидуальная работа с детьми (в связи с большой наполняемостью группы);

- недостаточно используются в образовательном процессе практические приёмы (экскурсии в музеи; совместное участие в народных праздниках);

- недостаточное взаимодействие воспитателя с родителями и с другими участниками педагогического процесса (работник дополнительного образования, психолог, музыкальный работник и др.);

Недостатки в условиях:

- недостаточно наглядного материала (предметов народного быта, прикладного искусства, крестьянского труда, образцы народных костюмов, как настоящих вещей, так и имитации реальных предметов);

- недостаточно современной  учебно-методической литературы;

- отсутствуют современные мультимедийные методические пособия;

- недостаточно дидактических пособий на тему: «Что как называется?», «Народные промысла»,  «Как  жили  люди  на  Руси» и другие;

Многовековой опыт человечества показал важность приобщения детей к культуре своего народа, поскольку обращение к отечественному наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живем. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. В соответствие с международными нормативными и законодательными документами в частности «Конвенция о правах ребёнка» ратифицированной РФ 15.09.1990г.; в соответствие с ФГОС ДО от 17.10.2013г. содержание образовательной работы должно обеспечивать возрождение народных традиций, но не сформированы единые направления воспитания в семье и дошкольном учреждении,  отсутствуют условия реализации, но Федеральный закон РФ «Об образовании», призывает воспитывать в детях взаимоуважение, гражданственность, патриотизм.

2. Формулировка профессиональной проблемы на основе проведенного анализа.

На основе проведения  анализа  недостатков  в  результатах, в  основном  процессе  и в условиях  профессиональной  деятельности,  можно обозначить следующую проблему:

 Формирование единого направления в совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения, по формированию первичных представлений об отечественных традициях и праздниках.

3. Описание новых образовательных результатов, сформированных у  обучающихся.

4. Характеристика изменений в образовательном процессе (содержание, средства обучения и воспитания, контроля).

Для решения проблемы по формированию первичных представлений об отечественных традициях и праздниках предполагается внести изменения:

• Образовательную деятельность по развитию духовно-нравственного воспитания детей («Край в котором ты живешь», «Мир вокруг нас» и др.).
• Этические беседы («Любовь к ближнему», «Нравственность – Добро и Зло»).

• Экскурсии, целевые прогулки по городу
• Чтение художественной литературы по духовно-нравственной тематике (рассказы о дружбе, справедливости).
• Встречи с семьями (рассказы о семейных традициях), оформление наглядно-иллюстрированного материала «Мои семейные традиции». Совместные творческие работы детей и родителей.
• Рассматривание иллюстраций с национальными костюмами.
• Игры драматизации по русским народным сказкам. Русские народные игры-забавы. Дидактические игры «Предметы народного быта», «Одень русскую красавицу и др.»
• Посещение музея, библиотеки с целью знакомства с духовными ценностями и историей Отечества.
• Проведение совместных мероприятий детей и родителей (зимняя спартакиада «Мама, папа, я – спортивная семья»).
• Проведение праздников и развлечений «Новый год», «8 марта – мамин день», «Масленица», «День Победы», «23 февраля – день Защитника Отечества».

• Проведение с родительской общественностью конференций и презентаций, в т.ч. и в виде круглого стола «Семейные традиции в современном мире», «Возрождаем народные традиции».

В рамках данной системы разработан и систематизирован методический инструментарий, перспективный план работы по следующим темам:

• - Наша Родина –Россия.
• Народное творчество
• Семейные традиции
• Праздники русского народа
• Деятельность детей организуется в НОД, самостоятельной деятельности и вне образовательной деятельности.

                       Организация деятельности детей.

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы описана в ОП ДОУ. Используется на основе пособия автора составителя Верещагиной Н.В. «Диагностика по формированию у детей дошкольного возраста представлений об отечественных праздниках».

Контроль осуществляется по следующим критериям:

• Имеет представление об отечественных праздниках и традициях
• Имеет представление о себе, своей семье, социальном мире, в котором он живет.
• Имеет представление о РФ, культурных ценностях, мире.
• Овладел основными культурными способами деятельности.

(Составитель: воспитатель Ревина.Е.Е., педагог-психолог детского сада «Кораблик Детства» СП ГБОУ СОШ №8 им. С.П. Алексеева д/с №7).

Наблюдение для определения уровня сформированности представлений об отечественных праздниках и традициях 5-6 лет.

 БЕСЕДА  «Народная игрушка и игры»

Цель — определить особенности интереса детей к русским народным игрушкам, подвижным народным играм.

Материал: слайды - дымковские игрушки, филимоновские игрушки, соломенная и тряпичная куклы.

Вопросы детям.

    1.  Назови игрушки знакомые тебе, из чего они сделаны.

    2. Ты знаешь, во что играли раньше девочки и мальчики? Какие народные игрушки ты знаешь? Какие народные подвижные игры ты знаешь?

(3 балла – справился с заданием самостоятельно, 2 балла – с помощью воспитателя, 1 балл – не справился с заданием).

Высокий уровень-3 балла;

Средний уровень -2 балла;

Низкий уровень – 1 балл.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ БЕСЕДА «Праздники русского народа» (картинки-слайды)

Цель — выявить особенности представлений детей об основных обрядовых праздниках русского народа.

Материал:  картинки-слайды  праздников «Пасха», «Масленица» (сжигание чучела, катание с горы, блины..., «Рождество»,  «Колядки», осенний праздник «Осенины», «Иван Купала», «Крещение», «Троица»,  «Покров», «Капустница». Ребенку предлагают рассмотреть картинки-слайды и назвать, какие события или праздники здесь изображены.

(3 балла – справился с заданием самостоятельно, 2 балла – с помощью воспитателя, 1 балл – не справился с заданием).

Высокий уровень-3 балла;

Средний уровень -2 балла;

Низкий уровень – 1 балл.

Итого по всем критериям:

Низкий уровень  (до 12 баллов)  

Средний уровень –  от 13 - 22 баллов;

Высокий уровень –  от 23 - 34 баллов.

5. Характеристика изменений условий, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов (кадровые, научно-методические, материально-технические, нормативно-правовые, информационные, организационные).

В  кадровых:

- курсы повышения квалификации педагогов;

- педагогические советы на тему: «Воспитание гражданина  и  патриота», «Приобщение к культурно-нравственным традициям»;

- методические объединения: «Воспитание  детей  в  традициях  народной  культуры»;

- семинары-практикумы: «Народная игрушка», «Тряпичная кукла»;

  В научно-методических:

- методические рекомендации по  планированию  работы  с  целью  формирования  у детей  первичных  представлений  о  народных традициях;

- обобщение передового опыта коллег.

 Информационные:

- компьютер для проведения электронно-дидактических игр с детьми;

- подборка номеров журналов по теме: «Отечественные традиции и праздники»;

- приобретение литературы по теме: «Народные традиции».

 В организационных:

- обеспечение разнообразными материалами, играми, игрушками, оборудованием, обеспечивающих свободный выбор детей для формирования первичных представлений об отечественных праздниках и традициях.

- мероприятия по теме: «Моя семья»; вечер игр, «Посиделки» «Праздник урожая»;

- выставки рисунков.

В нормативно-правовых:

- письменные разрешения родителей для посещения музеев, экскурсий

- договор с экскурсионным агенством для проведения экскурсий с разрешением заведующего ДОУ;

Таким образом, совместная деятельность педагогов и родителей по воспитательно-образовательной работе,  направленная на формирование первичных представлений об отечественных традициях и праздниках у детей дошкольного возраста, помогает нам обогатить его внутренний мир, развить духовные качества, сформировать гражданскую позицию, усвоить социокультурные нормы и национальности.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2000. – 304 с.
2. «Знакомство с устным народным творчеством»: конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт. – сост. Л.С.Куприна, Т.А.Бударина - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 400с.. ил.
3. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду: конспекты занятий и сценарии праздников / Владириский областной институт усовершенствования учителей. – Владимир, 1995. – 184с. (выпуски №1, №2)
4. М.Д.Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»: пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – 2-е изд., М.: АРКТИ, 2005. – 72с.
5. Истоки русской народной культуры в детском саду / Авт.- сост. И.Г.Гаврилова. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2010.- 160с.
6. Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. М., 1961.