НОД "Любимые игрушки" в группе раннего возраста
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Содержание НОД

Образовательная область

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка

Формы работы

Образовательные цели и задачи

Итоговый образовательный результат (целевые ориентиры в виде возрастных характеристик возможных достижений детей)

Сюрпризный момент: воспитатель приглашает всех детей подойти к ней, затем просит некоторых из них принести из игрового уголка мишку, уточку, куклу.

Социально-коммуникативная, познавательное, речевая

Слово

Беседа, поручения

Познавательная ОО: знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками

Дети правильно выбирают игрушки по поручению, по  слову взрослого.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

1. Рассматривание игрушек

Воспитатель. Называет игрушки, которые принесли дети. Повтори нам, детки, (называет имена детей, которые принесли игрушки)? (Дети называют игрушки). Как мы играем с куклой (мишкой, уточкой?) Вместе надевают кукле платье, носки, сандалии, причесывают ее, кормят, купают, а мальчики катают куклу на машине, строят  ей дом. Мишку мы кормим вкусной кашей с медом, конфетами, укладываем его спать, катаем на машине, строим домик; уточку мы пускаем плавать или погулять по травке, кормим хлебными крошками.

2. Слушание песенки «Кря-кря!» (сл.Н.Чечериной, муз.И.Арсеева)
3. Сравнение игрушек.

Воспитатель предлагает детям подойти к игрушкам и потрогать их.

4. Дидактическая игра «Найди и назови»

Воспитатель выкладывает картинки с изображением игрушек на столе, предлагает каждому ребенку найти изображение той игрушки, которая ему нравится, показать ее и назвать.

Социально-коммуникативная, познавательное, речевая, художественно-эстетическое

Слово, игра, иллюстративный материал, воспроизведение музыкального произведения

Беседа, поручения, художественное слово

Учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения; развивать речь; обогащать словарный запас по теме

Выполняли действия с предметами. Дети ни с первого раза находили правильный ответ.

Заключительная часть

Рефлексия.

Дети направляются с игрушками в игровой уголок. Воспитатель предлагает покормить их кашей, покатать мишку и куклу на машине, в коляске. Для уточки приготовлен таз с водой, где она может поплавать. Дети наблюдают за уточкой и поясняют, где плавает уточка, что нужно сделать, чтобы она быстро плыла.

Социально-коммуникативная, познавательная

Слово, игра

ИОС

обыгрывать действия с предметами

Предметно-действенное поведение характерное соответствующее возрасту