Планирование работы
календарно-тематическое планирование на тему

СРЕДА

       2.11.2015года                                                                                                           ВОСПИТАТЕЛЬ: Болотина О. М.       

Совместная деятельность воспитателей с детьми

Прием детей: Учить детей здороваться друг с другом.

Индивидуальная работа (развитие речи)  «Что в корзинке?» Познакомить с фруктами, уточнить их названия, цвет, форму, вкусовые качества.(Давыдкина Д., Веденеева В.)

Игры:

дидактическая (настольно – печатные): «съедобное , несъедобное» лото.

малой подвижности: «Мыльный пузырь»,  «Собери пирамиду».

Сюжетно – ролевая, творческая  «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду» Цель: Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами.

Культурно-гигиенические навыки: во время еды учить детей правильно держать ложку.

Утренняя гимнастика Комплекс № 1 «Птички», «Радуемся солнышку».

Самостоятельная деятельность детей (в центрах развития): дети играют в строительный материал, конструктор.

Непосредственно образовательная деятельность (по расписанию)

Тема: Игра – ситуация «Коза рогатая» 
Программное содержание: Вовлекать детей в игровую ситуацию; учить использовать воображаемые действия и предметы.

Тема: Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а».
Программное содержание: Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест.

Специально организованная деятельность детей ПРОГУЛКА:

Наблюдение (рукотворный мир, труд взрослых): за работой дворника – знакомить с трудом взрослых, поддерживать желание помогать.

Труд на участке: собираем листочки – помощь дворнику.

Игры: подвижная с мячом (метание, бросание, прокатывание)

Сюжетно – ролевая : «Кукла Катя заболела» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли.

Индивидуальная работа  ИЗО (лепка): учить лепить шар – раскатывать круговыми движениями ладоней. ( Бавыкин Т.)
Самостоятельная деятельность детей (в центрах развития): двигательная активность.

ВТОРАЯ  ПОЛОВИНА  ДНЯ

НОД, самостоятельная и совместная деятельность воспитателя и детей

Оздоровительная гимнастика Комплекс №

Тема: Закаливание. Воздушные ванны. Гимнастика пробуждения «Потешки»

Игры:

Подвижная: ««Раз. Два, три к чему нибудь беги».Цель: Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. В умении слышать воспитателя и ориентироваться в пространстве.

настольно – печатная: «Кто что ест? ». Развивать наблюдательность и внимание.

Сюжетно – ролевая, творческая  «Магазин игрушек» Цель: Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей. 

Индивидуальная работа  ФЭМП: Величина. Знакомство со словами «большой», «поменьше», «маленький». (Воронова Д.)

Чтение художественной литературы, заучивание:  чтение сказки «Муха Цокотуха».

Самостоятельная деятельность детей (в центрах развития):  Внести в группу куклы Катя и Маша

Работа с родителями: родительская «пятиминутка».