Проект тема:" Я-девочка, я-мальчик"
проект (младшая группа) на тему

Проект

Вторая младшая группа

        «Я - мальчик, я - девочка»

                                                                                            Составили и провели:

                                                                Воспитатели МДОУ «Детский сад №20»

                                                                                   Бархатова О.И

                                                                                    Тырина Е.В

Однодневный проект по гендерному воспитанию детей во второй младшей группе на тему: «Я — мальчик, я — девочка».

                                         «Нельзя считать один пол совершеннее другого, так и    

                                                                                              нельзя их уравнивать».

Ж. Руссо

    Педагогический проект на тему: «Я – мальчик, я – девочка»

   Актуальность проекта.

    Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели    

    к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения.

   В реальной жизни ребенок, развиваясь, осознает себя как представитель определенного пола. Абстрактного ребенка нет. Есть конкретная личность - мальчик или девочка. Личность, которая «рождается на наших глазах». Исходя из этого, начало поло ролевого воспитания следует отнести к дошкольному возрасту. В противном случае неизбежны отклонения. К чему они могут привести? К эмоциональному неблагополучию среди сверстников.    

     А в дальнейшем – стать препятствием к выполнению семейных и общественных функций.

     На фоне этих изменений меняются и внутренние психологические позиции детей, их сознание: девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики перенимают женский тип поведения.

 Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика (девочки) и приобретения им (ею) поло ролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т. д.)

Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игровая деятельность. Благодаря игре формируется система потребностей, интересов, ценностных ориентаций и определенных способов поведения характерных для того или иного пола, который протекает под влиянием окружающих взрослых и сверстников.

     Мальчик и девочка – два разных мира. Если воспитатели и родители заинтересованы в воспитании детей с учетом их гендерных особенностей, то они могут с успехом решить эти задачи.

Срок реализации: однодневный.

 Вид проекта: информационный.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Состав участников: фронтальный.

 Взаимодействие: воспитатель, дети 3-4 лет.

 Результат проекта: альбом «Играют девочки, играют мальчики».

Цель проекта: создать условия для благоприятного протекания процесса поло ролевой социализации мальчиков и девочек младшего дошкольного возраста.

 Задачи проекта:

 • Организовать специальную предметно-развивающую среду для детей младшего дошкольного возраста с учетом гендерных аспектов.

• Способствовать развитию нравственно-волевых качеств, характерных для мальчиков и девочек.

 • Воспитывать дружеское, толерантное отношение к противоположному полу.

 Этапы проекта:

 Первый этап: целеполагание. 

 Второй этап: разработка и реализация проекта (Конспект занятия по гендерному воспитанию на тему: «Девочки и мальчики).

Третий этап: заключительный (Создание фотоальбома «Играют девочки, играют мальчики») .

 Работа воспитателей по поло-ролевой социализации дошкольников младшего дошкольного возраста будет эффективной при соблюдении следующих условий:

• ориентация мальчиков и девочек на осуществление игровых действий в соответствии со своим полом;

 • регулирующая роль педагога в организации игровой деятельности детей;

 • системность, последовательность и целенаправленное использование возможностей игры и художественной литературы в формировании у детей представлений об общем и различном у мужчин и женщин, прежде всего, в прическе, одежде, манере поведения, тоне речи, роде занятий.

 Ожидаемый результат:

• определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через игровую деятельность;

 • осознание собственного Я – мальчика (девочки, развитие ребенка как личности в социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности)

• проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, повышение значимости семьи в своей жизни.

 Тема: "Мальчики и девочки"

Задачи:

• Учить детей быть внимательными друг к другу.
• Развивать классификационные умения на примере предметов одежды.
• Воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками.

Активизация словаря: одежда для мальчиков: рубашка, брюки, носки, ботинки; одежда для девочек: платье, бант, туфли.

 Оборудование: карточки с именами детей, мужская и женская одежда, маски (зайчики, бабочки, пчёлки), музыкальный центр.

  Предварительная работа:

• беседа с мальчиками «Мальчики защитники слабых»;

 • беседа с девочками: «Девочки – мамины помощницы»;

 • чтение русской народной сказки «Маша и три медведя»;

• повторение и разучивание потешек «Ладушки», «Весёлая семейка».

 Методы и приемы: беседа, символическая игра, дидактическая игра.

 Ход деятельности:

  Воспитатель:

 1. Здравствуйте, ребята, здравствуйте девочки и мальчики! Давайте с вами знакомиться! Посмотрите, какой у меня красивый пакет. Он необычный, можно сказать волшебный, потому что помогает мне совершать превращения и делать сюрпризы для детей. Я возьму свое имя и положу в этот пакет – Инна Владимировна. Положите и вы свои имена в пакет (собирает имена) .

 -Ой, что это, подул ветер, и все наши имена разлетелись… Что же нам теперь делать? Как же я буду теперь без имени? (Если дети не предложат, продолжает радостно) Я поймала имя Олечка. Это девочка или мальчик? Где у нас Олечка? Возьми свое имя, Олечка. (Отдавая, говорит: «Очень приятно с тобой познакомиться, Олечка! ») и т. д. Заключая начало занятие говорит: «Вот мы и познакомились: у нас здесь собрались замечательные ребята мальчики и девочки - дружные и приветливые.

 2. Д/И: «Кто во что одет»

 Цель: Развить умение различать одежду мальчиков и девочек.

 Ход игры:

 Вызываю девочку и рассматриваем, во что она одета. Вызываем мальчика и рассматриваем, во что он одет.

На столе лежит ворох одежды вызываем мальчика и девочку , просим разложить на два стульчика одежду принадлежащую мальчику, на другой одежду принадлежащую девочке.

Подводим итог.

-  Вот мы с вами какие красивые! Давайте поиграем.

Игра: «Весёлая семейка», «Ладушки».

Цель: учить сочетать слова с действиями.

 - А сейчас я хочу с помощью моего волшебного пакета превратить девочек в бабочек, а мальчиков в зайчиков (девочки летают как бабочки, а мальчики прыгают как зайчики под музыку) .

 Девочки – бабочки и мальчики – зайчики добрые, вежливые. Бабочки – девочки летают спокойно, не наталкиваются друг на друга. Мальчики – зайчики будут прыгать высоко и весело.

 Девочки – бабочки и мальчики – зайчики очень дружные.

Воспитатель: какие вы все молодцы. Посмотрите, а в нашем красивом пакете лежат сладкие угощения – это бабочки и зайчики нам передали.

Потому, что мы с вами очень хорошо сегодня позанимались.