Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (на день) средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Работа с родителями

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Рассматривание иллюстраций рыб; Д.и. «Собери рыбку»; пазлы «Морские жители»; разрезные кртинки: «Морские животные»; в библиотеке выставлены произведения на морскую тематику.С.р. игра «Рыбный магазин» Игра «Кто больше поймает рыбок на удочку»; игры с рыбками- игрушками разных размеров.

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

Понедельник 27.04.2015 г.

Утро: утренняя гимнастика, дежурство,

завтрак.

Беседа по вопросам: «Где живут рыбки? Каких рыб вы знаете?»

Загадывание загадок о рыбах, песке.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки»

Поупражняться с  Денисом Д. и Ариной Е. в счёте до шести

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Тема: Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка?»

Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение, используя мнемотаблицу.

Физическая культура

Занятие №  (    ) апрель

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Карточка № 2

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

Пальчиковая гимнастика «Рыбки в пруду»

С Денисом Д. повторить из каких геометрических фигур можно сложить рыбку.

Подъем,подготовка к полднику/ужину,  полдник/ужин

Чтение сказки «По щучьему велению»

Совершенствование у Кристины В. Серёжи Ю. умения описывать Золотую рыбку.

Прогулка.

Карточка №5

Вечер

Загадывание загадок о рыбах.

Конструирование: «Аквариум для рыбок»

Рисование «Морская звезда»

Показ приёмов рисования  Кристине В. и Даше Ш. морской звезды.

День недели

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

Вторник 28.04.2015 г.

Утро: утренняя гимнастика, дежурство,

завтрак.

Беседа по вопросам:  «Зачем нужна вода? Зачем нужно беречь воду? Как надо беречь воду?».

Упражнение: «Подбери признак»(рыбка какая?).

Игра «Сложи рыбку из счётных палочек» с Максимом К. , Кириллом Ц. Матвеем Б.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие (математическое)

Тема: «Ориентировка в пространстве» закрепление.

Цель: Учить различать и называть пространственные отношения: справа – слева; упражнять детей в определении правой руки и правой стороны, левой руки и левой стороны; упражнять детей в определении расположения предметов «на, над, под»;  Развивать внимание, логическое мышление, пространственную ориентацию.

 Художественное творчество (рисование)

Тема: « Рыбка»

Цель: Учить детей рисовать силуэты рыбок плывущих в разных направлениях. Закреплять знания детей об аквариумных рыбках. Прививать любовь к живой природе.

Подготовка к прогулке       Прогулка.

Карточка № 3

Обратить внимание Кирилла Ц. и Максима К. на птиц на участке.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед.

Беседа по вопросам: « Какую воду можно пить? Почему?» чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Поупражняться с Максимом К. в описании золотой рыбки.

Подъем ,подготовка к полднику/ужину,  полдник/ужин

Беседа по вопросам: «Ходит ли ваш папа(дедушка) на рыбалку? Что нужно для ловли рыбы? Кто любит есть рыбу?»

П.и «Рыбаки и рыбки»

Упражнение «Посчитай лягушек» с Дашей П. и Ариной Е.

Прогулка.

Карточка № 1

Вечер

Д. и. «Угадай по описанию»

М/ф. «Немо»

Беседа по вопросам: «Что должно быть в аквариуме. Чтобы рыбкам там хорошо жилось Почему вы так думаете? Что такое водоросли? Зачем они нужны?

Поупражняться в вырезании овала  из прямоугольника с Кириллом Ц. Артёмом З. Полиной Щ. Алёшей Б.

День недели

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

     4

Среда 29.04.2015 г.

Утро: утренняя гимнастика, дежурство,

завтрак.

Рассматривание картины «Болото»

Беседа по вопросам:  «Кто живёт в болоте? Чем питается лягушка? Как передвигается?»

Хороводная игра «Хитрая лиса, где ты?»

 Упражнение с Дашей А. и Ариной Е.  «Кто дальше»

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Познание (мир природы)

Тема: «Рыбы»

Цель: Закрепить представления о среде их обитания, развивать познавательный интерес, навыки поисковой деятельности, формировать навыки правильного поведения в природе, бережного отношения к ней, умение видеть ее красоту и неповторимость.

Физическая культура

Занятие №

Подготовка к прогулке

Прогулка

Карточка №  5

Беседа Денисом Д. и Дашей Ш. по картине «Болото»

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед.

Пальчиковая гимнастика «Рыбки в пруду»

Повторить стихотворение «Где спит рыбка?»

Подъем ,подготовка к полднику/ужину,  полдник/ужин

Чтение А.С Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

Прогулка.

Карточка № 2 (апрель)

Обратить внимание Серёжи Ю. на скорость ветра

                       Вечер

Коллективная аппликация «Жители морского дна».

Подвижная игра «На рыбалку вышел кот»

Игра с Кристиной В. Денисом Д. «Где спряталась рыбка?»

День недели

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

     4

Четверг 30.04.2015 г.

Утро: утренняя гимнастика, дежурство,

завтрак.

Беседа на тему «Какие бывают рыбки?»

Рассматривание иллюстраций различных рыб (речных, морских , аквариумных)

Д.и. «Найди что опишу»

 Закрепление у Дениса Д. Даши Ш. Кристины В. знаний о среде обитания рыб.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

 Речевое развитие

Тема: Составление описательного рассказа «Рыбка в нашем аквариуме»

Цель: Активизировать и расширять словарь детей по теме «Рыбы»; закреплять знания о частях тела рыб;

 формировать умение описывать предметы, выделяя характерные существенные и второстепенные признаки; продолжать учить составлять описательный рассказ с использованием схемы; продолжать учить детей полно отвечать на вопросы, строить распространённые предложения.

Художественное творчество (аппликация)

Тема: «Аквариум для Золотой рыбки»

Цель: . Развивать цветовое восприятие ; развивать у детей чувство композиции, учить располагать фигурки на листе, группируя их вместе или одна за другой; закреплять приемы аккуратного наклеивания, дополнять аппликативное изображение графическим (дорисовывать чешуйки, глаза);  учить работать в группе, всем вместе, воспитывать чувство товарищества

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Карточка № 3 (апрель)

Обратить внимание Максима К. Сергея Ю. на облака какие формы напоминают.

Возвращение с прогулки, подготовка к   обеду, обед.

Чтение стихотворения Р. Федотова ( с. 301)

Подготовка к полднику/ужину,

 полдник/ужин

  Беседа: Почему нельзя есть сырую рыбу?

Как называется суп из рыбы?

Чем ловят рыбу? Кто такие мальки?            

Закрепить  с Денисом Д. в сравнении предметов по величине.

                        Прогулка.

Карточка № 1 (апрель)

                              Вечер

Досуг: игра- ситуация «Плаваем,ныряем»

Игра «Куда плывут рыбки»

Подвижная игра «Найди себе пару»

Поупражняться с Кристиной В. и Дашей А. в рисовании рыбки.

День недели

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

     4

Пятница 17.04.2015 г.

Утро: утренняя гимнастика, дежурство,

завтрак.

Развивающая образовательная ситуация «Как нужно себя вести в общественном транспорте»

Ситуация: «Мишка не пристегнул ремни безопасности»

Хороводная игра «Каравай»

Закрепить с  Серёжей Ю. и Дашей П. цвета светофора и их обозначение.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность

Социально- коммуникативное развитие.

Тема: «Машины специального назначения»

Цель: Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность, дать детям знания о многообразии  транспортных средств, о внешнем виде и предназначении,

Уточнить  представление о транспорте специального назначения, объяснить значение некоторых машин специального назначения; воспитывать уважение к труду людей, работающие в сфере транспорта.

2.Музыка (по плану муз .руководителя)

3. Физическая культура на прогулке.

Подготовка к прогулке.

Прогулка.

Карточка № 1(апрель)

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед.

Слушание песни «Голубой вагон» В. Шаинский.

Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

Поупражняться с  Ариной Е. в счёте до пяти и назад.

Подъем, подготовка к полднику/ужину,  полдник/ужин

Беседа по вопросам: «Как надо вести себя во время еды? Почему?»

Обучение Полины Щ. Кирилла Ц.составлению машин из геометрических фигур.

Прогулка.

Карточка № 5 (апрель)

Вечер

Игра «Лодочка плывёт» (оригами)

Рисование самолётов и раскрашивание по замыслу.

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы»

Обучение  Дениса Д и Даши П. анализу постройки гаража