Перспективный план по развитию речи средняя группа
методическая разработка (средняя группа) на тему

№

Программное содержание занятий

Материалы, оборудование

Литература

1.

Пересказ сказки «Курочка Ряба»

Задачи:

- связная речь: учить пересказу знакомых им литературных произведений, составлению коротких рассказов с помощью взрослого;

- словарь и грамматика: развивать умение ориентироваться на признаки объекта;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [а], учить четко артикулировать этот звук в звукосочетаниях, словах; развивать речевое дыхание.

Настольный театр «Курочка Ряба»; игрушки (гусь, лягушка)

1, Занятие 1, стр. 14

2.

Рассматривание игрушек – поезда, коровы, кукушки, петуха

Задачи:

- связная речь: подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке;

- словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [у] (в звукосочетаниях, словах); учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах.

Игрушки (поезд – паровоз с вагонами, корова, кукушка, петух)

1, Занятие 2, стр. 16

3.

Описание игрушек – котенка, жеребенка, мышонка

Задачи:

- связная речь: учить составлять совместно с воспитателем небольшой (два-три предложения) рассказ об игрушке;

- словарь и грамматика: учить образовывать наименования детенышей животных; объяснить значения слов, образованных с помощью суффикса –онок; учить различать слова с противоположным значением (большой – маленький);

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [и] (в звукосочетаниях, словах); учить регулировать высоту голоса.

Домик-ширма; игрушки (лошадь и жеребенок, мышка и мышонок, кошка и котенок)

1, Занятие 3, стр. 18

4.

Рассматривание картины «Мы играем в кубики»

Задачи:

- связная речь: учить рассматривать картину, формировать умение отвечать на вопросы (по картине) и составлять совместно с воспитателем короткий рассказ;

- словарь и грамматика: учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов (строить – строят, играет - играют, везет - везут);

- Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков [а], [у], [и], изолированных и в словах, учить различать звуки на слух, произносить слова, фразы четко и громко; развивать речевой выдох.  

Картина «Мы играем в кубики», игрушки (кукла, паровоз, жеребенок, султанчики)

1, Занятие 4, стр. 21

5.

Описание внешнего вида куклы Оли

Задачи:

- связная речь: учить рассматривать предметы, сформировать умения отвечать на вопросы воспитателя, составлять с помощью него короткий описательный рассказ;

- словарь и грамматика: учить определять цвет предмета, использовать антонимы, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [о] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на наличие звука [о] в словах.

Кукла-блондинка в платье, туфельках, носочках, на голове бант: кукла-брюнетка в брюках, кофточке, туфельках другого цвета, носочках; игрушки: Доктор Айболит, ослик.

1, Занятие 5, стр. 23

6.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем

Задачи:

- связная речь: учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ;

- словарь и грамматика: учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина), формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий – низкий), согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [э] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на слова с этим звуком.

Игрушки – грузовая машина, медвежата (белый и черный), коза; елки разной величины; куклы – мальчик и девочка.

1, Занятие 6, стр. 27

7.

Составление рассказа об игрушках – котенке, зайчонке

Задачи:

- связная речь: учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы;

- словарь и грамматика: учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных, соотносить наименования детенышей животных  в единственном числе с изображениями на картинках;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение [ы], учить правильно произносить  ы  в словах, четко и достаточно громко произносить чистоговорку с этим звуком.

Игрушки – мышка, котенок, зайчонок, по 3-4 утенка, лягушонка (возможна замена: 3-4 мышонка или козленка или картинки – один мышонок и много мышат, один лягушонок и много лягушат; картинка – дом  с трубой, из трубы идет дым.

1, Занятие 7, стр. 29

8.

Описание игрушек – козлика, ослика, парохода

Задачи:

- связная речь: учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ об игрушке;

- словарь и грамматика: показать образование формы повелительного наклонения глаголов: скакать, ехать (поскачи, поезжай), познакомить с антонимами;

- звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков, учить четко произносить их в словах и различать на слух; различать слова, близкие по звучанию; вслушиваться в речь воспитателя; развивать речевое дыхание (продолжительный выдох через рот).

Игрушки (медвежонок, пароход, ослик, козлик, мишка); султанчики; горка, выполненная из строительного материала.

1, Занятие 8, стр. 33

9.

Пересказ сказки «Репка»

Задачи:

- связная речь: учить пересказу совместно со взрослым на примере сказки «Репка»

- словарь и грамматика: учить правильно по смыслу называть качества предметов, закреплять в активном словаре названия детенышей животных;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука [м], учить дифференцировать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса (произнесение звукоподражаний на низких и высоких нотах), обратить внимание на наличие звука [м] в словах.

Настольный театр «Репка»; игрушки (кошка, котенок, мышка, медвежонок).

1, Занятие 9, стр. 36

10.

Описание предметов одежды куклы Оли

Задачи:

- связная речь: учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ, отвечать на вопросы законченным предложением;

- словарь и грамматика: учить правильно называть предметы одежды, действия, использовать прилагательные, обозначающие цвет;

Кукла и одежда для нее (пальто, шапка, шарф, варежки, рейтузы, ботинки, кофта,  платье); Петрушка; картинки – пальто, платье, пирамидка, поезд.

1, Занятие 10, стр. 38

11.

Составление описательного рассказа об игрушках – мишке и мышке

Задачи:

- связная речь: учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке;

- словарь и грамматика: учить образовывать форму повелительного наклонения глаголов (поскачи, поезжай); использовать предлоги в, на, под, около, перед;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение [б] – [б'], учить различать на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна, балалайки.

Грузовая автомашина, бубен, барабан, балалайка; мишка, мышка (персонажи занятия 8).

1, Занятие 11, стр. 41

12.

Игра инсценировка по мотивам русской народной сказки «Колобок»

Задачи:

- связная речь: познакомить детей с русской народной сказкой «Колобок», подвести детей к игровой деятельности, к импровизации русской народной сказки «Колобок»;

- словарь и грамматика:  активизировать речевые высказывания, следить за интонационной выразительностью речи детей;

- звуковая культура речи:  помочь детям запомнить песенку Колобка, уточнить и закрепить правильность произношения звуков в песенке Колобка.

Настольный театр по сказке «Колобок»: избушка, бабушка, дедушка, Колобок, медведь, волк, заяц, лиса.

2, Занятие 1, стр. 62

13.

Составление описательного рассказа об игрушках – кошке, мишке, мышке

Задачи:

- связная речь: учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ;

- словарь и грамматика: закреплять в речи названия известных им животных; учить использовать слова, обозначающие качества, действия.

- звуковая культура речи: закреплять правильное, отчетливое произношение звуков [м] - [м'], [п] - [п'], [б] - [б'] в словах и фразах; учить различению на слух звукоподражаний; учить выражать просьбу вежливо, регулировать силу голоса. 

Игрушки – кошка, корова, коза, барабан, мышка, мишка, пирамидка, матрешка, паровоз, баран, лягушка, утята, зайчата, котята.

1, Занятие 12, стр. 43

14.

Составление рассказа по картине «Катаемся на санках»

Задачи:

- связная речь: учить отвечать на вопросы по содержанию картинки; составлять рассказ вместе с воспитателем;

- словарь и грамматика: закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств (величина, цвет); учить использовать слова с противоположным значением (тепло – холодно, широкий – узкий);

- звуковая культура речи: закреплять произношение звуков [т] - [т'], учить произносить звукосочетание (топ-топ-топ) в различном темпе, с различной громкостью.

Картина «Катаемся на санках»; игрушки – большой медведь, медвежонок, барабан.

1, Занятие 13, стр. 45

15.

Описание кукол Даши и Димы

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по вопросам воспитателя;

- словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький;  согласовывать существительные с прилагательными в роде;

- звуковая культура речи: закреплять произношение звуков [д] - [д']. 

Пары предметов: куклы (большая и маленькая), мячи (большой и маленький, разного цвета), два ведерка (разного размера и цвета); дудочка, колокольчик.

1, Занятие 14, стр. 47

16.

Проведение игры «Что в мешке у Буратино»

Задачи

- связная речь: учить правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет); отвечать на вопросы воспитателя, составлять рассказ;

- словарь и грамматика: упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных,  в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [н] - [н'].

Пары предметов: матрешки, пирамидки (большая и маленькая), ленточки (разного цвета и длины), лошадки, утята; Буратино, качалка-лошадь, мешочек.

1, Занятие 15, стр. 50

17.

Составление описательного рассказа о животных по картинкам

Задачи:

- связная речь: учить по картинке составлять с помощью воспитателя рассказ из двух-трех предложений;

- словарь и грамматика: закреплять в речи названия знакомых животных, игрушек, их качеств (цвет, величина, детали);

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [т] - [т'], [д] - [д'], [н] - [н']; учить говорить с разной силой голоса; обратить внимание детей на вопросительную интонацию.

Барабан, дудочка, колокольчик, кукла, разборный домик; картинки (примерный набор): петух, баран, лошадь, свинья, утка, утята, лягушонок, цыпленок, ведро, матрешка, лопатка.

1, Занятие 16, стр. 53

18.

Пересказ сказки К. Чуковского «Цыпленок»

Задачи:

- связная речь: учить правильно отвечать на вопросы воспитателя; воспроизводить содержание сказки «Цыпленок» К. Чуковского по вопросам;

- звуковая культура речи: закреплять произношение [к] - [к']; учить отчетливо и внятно произносить слова и фразы с этими звуками.

Игрушки – курица, цыплята, петух, черный кот; фланелеграф с фигурками  персонажей сказки.

1, Занятие 17, стр. 55

19.

Составление рассказа по картине «Троллейбус и игрушки»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по картине («Троллейбус и игрушки»), ориентируясь на образец, предложенный воспитателем;

- словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, изображенные на картине, давать описание игрушек, называя их цвет;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [г] - [г'].

Картина «Троллейбус и игрушки» ; картинки – гусь, голуби.

1, Занятие 18, стр. 57

20.

Составление описательного рассказа об игрушках – пароходе, лисе, петухе

Задачи:

- связная речь: учить составлять совместно с воспитателем рассказ об игрушках;

- словарь и грамматика: активизировать употребление прилагательных; закреплять умение образовывать формы родительного падежа единственного и множественного числа имен существительных;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение [х], обращать внимание на наличие этого звука в словах.

Игрушки – петух, лиса, пароход; пары предметов, разных по величине и цвету: пирамидки, ленточки, матрешки, флажки, грибки, кубики.

1, Занятие 19, стр. 59

21.

Проведение игры «У Кати день рождения»

Задачи:

- связная речь: учить составлять с помощью взрослого описательный рассказ об игрушках;

- словарь и грамматика: учить пользоваться словами, обозначающими качества, действия, промежуточные признаки; обратить внимание на слова, близкие и противоположные по смыслу;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [к], [г], [х] ([к'], [г'], [х']; учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.

Картинки (примерный набор): курица, петух, голубь, кошка, коза, корова, гусенок, козленок, котенок, кукушка; игрушки для игры в магазин.

1, Занятие 20, стр. 61

22.

Составление описательного рассказа об игрушках – лисенке, медвежонке

Задачи:

- связная речь: учить по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ;

- словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные, обозначающие свойства и качества предметов; учиться сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки;

- звуковая культура речи: закрепить правильное произношение слов со звуком [и], йотированными буквами: я, е, ё, ю.

Игрушки – медвежонок, лисенок (разного размера); картинки – змея, еж, елка, муравей.

1, Занятие 21, стр. 64

23.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ с помощью воспитателя;

- словарь и грамматика:  учить правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов;

 - звуковая культура речи:  закреплять правильное произношение звуков [ф] - [ф'], учить плавно, протяжно, на одном выдохе произносить этот звук.

Куклы – девочка (на ней фартук, теплая кофта, платье, туфли), мальчик; игрушки: собака, два флажка (разного цвета и размера), две конфеты (большая и маленькая), кукольный шкаф.

1, Занятие 22, стр. 67

24.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Как Томка научился плавать»

Задачи:

- связная речь: учить слушать небольшое по объему литературное произведение, запоминать его содержание; расширять знания детей о домашних животных, продолжать учить отгадывать загадки;  

- словарь и грамматика: обогащать словарь детей, учить простейшей классификации предметов;

- звуковая культура речи: закрепление звукопроизношения  звуков [ж], [ш]. Дидактическая игра «Звуковая дорожка». 

Иллюстрации к рассказу Е. Чарушина «Как Томка научился плавать»; картинки с изображением домашних животных, «звуковая дорожка», на движущейся ленте картинки (жук, змея, воздушный шарик, волчок).

2, Занятие 1, стр. 80

25.

Описание овощей и фруктов

Задачи:

- связная речь: учить составлять описание предмета;

- словарь и грамматика: упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать в речи прилагательные (в том числе антонимы);

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [в] - [в']; учить произносить этот звук длительно, на одном выдохе.

Игрушечный зайчонок, морковь, огурец, яблоко, помидор, мешочек.

1, Занятие 23, стр. 70

26.

Составление сюжетного рассказа о куклах Фае и Феде

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ совместно с воспитателем и самостоятельно;

- словарь и грамматика: учить использовать в речи слова с противоположным значением, согласовывать прилагательные с существительными в роде;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [ф] - [ф'], [в ] - [в'], учить слышать эти звуки в словах, выделять их голосом; регулировать силу голоса (громкость речи).

Куклы – девочка, мальчик; собаки, флажки, конфеты по 2 шт.

1, Занятие 24, стр. 72

27.

Пересказ сказки «Козлята и волк»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать вместе с воспитателем сказку «Козлята и волк»;

- звуковая культура речи: приучать отчетливо и правильно произносить звук [с], изолированный и в словах.

Настольный театр к сказке «Козлята и волк»; картинка, на которой изображены осы.

1, Занятие 25, стр. 75

28.

Описание предметов посуды

Задачи:

- связная речь: учить составлять совместно со взрослым короткий рассказ;

- словарь и грамматика: учить правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их функции; знакомить с производными словами (сахар – сахарница и т.п.);

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука [с], учить определять на слух наличие и отсутствие данного звука в словах.

Две чашки с блюдцами, чайные ложки, мелкие тарелки, сахарница, чайник, салфетница с салфетками, конфетница, две большие куклы (мальчик и девочка); картинки – стул, стол, валенки, пальто.

1, Занятие 26, стр. 76

29.

Называние предметов мебели. Употребление пространственных предлогов

Задачи:

- связная речь: учить составлять вместе с воспитателем короткий рассказ;

- словарь и грамматика: учить называть отдельные предметы мебели; упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов в, на, за, около; учить правильному употреблению формы родительного падежа существительных (ручки – ручек, ножки – ножек);

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [с] - [с'], учить четко произносить слова и фразы с различной громкостью.

Кукольная мебель  –  стол, стул, шкаф, кровать; игрушки – кукла, утята, котята, зайчата.

1, Занятие 27, стр. 79

30.

Составление рассказа на тему из личного опыта

Задачи:

- связная речь: учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ (два-три предложения) на тему из личного опыта детей;

- словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные и глаголы;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [с] - [с'], учить слышать и выделять звук [с] в словах, произносить фразы с различной громкостью.

Игрушки – собака, кошка, медведь; картинки – самолет, лиса, дом, елочки.

1, Занятие 28, стр. 81

31.

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Задачи:

- связная речь: учить отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет; составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине;

- словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные и глаголы;

- звуковая культура речи: воспитывать умение правильно и отчетливо произносить звук [з] в словах и предложениях.

Картина «Кошка с котятами»

1, Занятие 29, стр. 83

32.

Составление рассказа по картине «Куры»

Задачи:

- связная речь: учить составлять совместно с воспитателем короткий рассказ по картине;

- словарь и грамматика: учить правильно называть изображенное на картине, обогащать их речь прилагательными, глаголами;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [з] - [з'].

Картина «Куры»; игрушки – кукла заяц.

1, Занятие 30, стр. 85

33.

Составление описательного рассказа о животных по картинкам

Задачи:

-связная речь: учить составлять короткие рассказы по картинке;

- словарь и грамматика: закрепить умение образовывать формы единственного и множественного числа существительных – названий детенышей;

- звуковая культура речи: учить отчетливо произносить звуки [з] - [з'], выделять эти звуки из слов.

Картинки и открытки с изображениями животных и их детенышей: кошка с котятами, котенок, собака со щенком, щенки и др. (Картинки лежат в конверте.)

1, Занятие 31, стр. 88

34.

Составление описания по предметной картине

Задачи:

- связная речь: учить составлять короткие рассказы по картинке;

- звуковая культура речи:  учить четко и ясно произносить звук [ц], выделять этот звук на слух; закреплять правильное произношение звуков [с ] - [з]; учить регулировать темп речи.

Петрушка; индивидуальные картинки с изображениями животных, в названии которых есть звуки [с], [з], [ц] (курица, цыплята, собака, слон, заяц, коза, козленок и т.п.; набор картинок: яйцо, цветы, кольцо, пуговицы, мыло, лопата, лейка.

1, Занятие 32, стр. 89

35.

Чтение рассказа Е. Чарушина «Кошка»

Задачи:

- связная речь: продолжать учить детей отгадывать загадки; отвечать на простейшие логические вопросы; познакомить с колыбельной песенкой «Котик»;

- словарь и грамматика: обогащать словарь детей прилагательными, глаголами;

- звуковая культура речи: упражнения в звукопроизношении звуков  [г], [г']

Картинки с изображением животных: корова, петух, кошка, козел; картина «Кошка с котенком»; сюжетные картины: «Голуби», «Гуси».

2, Занятие 1, стр. 84

36.

Составление описательного рассказа по картинкам «Катюша», «Машенька»

Задачи:

- связная речь: развивать навыки составления описательного рассказа по картинке, навыки сравнения двух картинок; дидактическая игра «Кого я вижу на картинке»;

- звуковая культура речи: продолжать формировать у детей навыки правильного произношения звука [с], продолжать учить называть предмет, изображенный на картинке, четко артикулируя звук [с].

Картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук [с]; картины с изображением двух девочек Катенька и Машенька.

2, Занятие 1, стр. 160

1.

Описание игрушек – кошки и собаки

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида;

- словарь и грамматика: активизировать слова, обозначающие действие и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

- звуковая культура речи: закреплять произношение пройденных звуков [у], [а], [г], [к], [в]; учить правильно произносить в словах звуки [с] - [с'], выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представления о значении терминов «слово», «звук»; учиться вслушиваться в звучание слов.

Игрушки – кошка, собака, машина, слон, лиса, гусь, лягушка.

1, Занятие 1, стр. 104

2.

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по картине совместно с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины);

- словарь и грамматика: учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия (глаголы).

Картина «Кошка с котятами»; игрушки (кошка и котята, собака и щенята, курица и цыплята, утка и утята); сорока (картинка).

1, Занятие 2, стр. 108

3.

Описание игрушек – собаки, лисы. Составление сюжетного рассказа по набору игрушек

Задачи:

- связная речь: учить при описании игрушки называть ее признаки, действия, связывать между собой предложения;

- словарь и грамматика: закреплять умение соотносить названия животных с названиями их детенышей, упражнять в использовании форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных; формировать представления о предлогах за, под, на, в, навыки их применения в речи;

- звуковая культура речи: укреплять артикуляционный аппарат, отрабатывать навыки правильного произношения звуков:  [с] - [с'] изолированных, в словах и фразах; учить произносить звук [с] длительно, на одном выдохе отчетливо и внятно проговаривать слова.

Картинки с изображениями предметов и животных, в названии которых есть звук [с] (8 шт.) и нет этого звука (8 шт.); игрушки (собака, лиса, белка и бельчата, слон и слонята, крольчиха и крольчата, свинья и поросята); ширма; большой кубик.  

1, Занятие 3, стр. 110

4.

Составление описательного рассказа о питомцах

Задачи:

- связная речь: учить составлять описание игрушки, называть характерные признаки и действия, подводить к составлению короткого рассказа на тему из личного опыта;

- словарь и грамматика: обогащать словарь правильными названиями окружающих предметов (игрушек), их свойств, действий, которые с ними можно совершать; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

 - звуковая культура речи: продолжать знакомить с термином «слово», закрепить произношение звука [с] в словах и фразах, учить подбирать слова со звуком [с] и вслушиваться в их звучание.

Игрушки – кошка, собака.

1, Занятие 4, стр. 113

5.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ исходя из набора игрушек;

- словарь и грамматика: активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов; учить согласовывать прилагательные с существительными в форме множественного числа;

- звуковая культура речи: закрепить правильное произношение изолированного звука [з], учить различать на слух разные интонации, пользоваться ими в соответствии с содержанием высказывания.

Игрушки – кукла, котенок, собака, блюдце.

1, Занятие 5, стр. 116

6.

Пересказ сказки «Пузырь, соломинка и лапоть»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей;

- словарь и грамматика: учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов.

Игрушки – собака, зайчиха, крокодил, щенки, зайчата, крокодильчики, бегемотики (по 2 шт.); игрушечная лесенка с тремя ступеньками

1, Занятие 6, стр. 118

7.

Составление сюжетного рассказа по ролям

Задачи:

- связная речь: формировать навыки диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них;

- словарь и грамматика: активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов, учить подбирать точные сравнения;

- звуковая культура речи: учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в звучание слов, выделять в словах заданный звук.

Игрушки – козленок, зайчонок, коза, корова.

1, Занятие 7, стр. 120

8.

Придумывание загадок-описаний об игрушках

Задачи:

- связная речь: учить описывать предмет, не называя его; развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и отвечать на них;

- словарь и грамматика: активизировать в речи детей глаголы, прилагательные; упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и косвенных падежах;

- звуковая культура речи: продолжать знакомить с термином «слово», учить вслушиваться в звучание слов.

Ширма, Петрушка; игрушки – мяч, матрешка, барабан, машина, кукла, корова, утенок, султанчики.

1, Занятие 8, стр. 122

9.

Составление рассказа-описания по лексической теме «Мебель»

- связная речь: учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем;

- словарь и грамматика: учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением; уточнить понятие «мебель»; учить правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

Фланелеграф; плоскостные геометрические формы из бумаги для конструирования кукольной мебели.

1, Занятие 9, стр. 125

10.

Составление рассказа по картине «Собака со щенятами»

Задачи:

- связная речь: подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины);

- словарь и грамматика: учить правильно образовывать формы родительного падежа существительных; активизировать в речи глаголы.

Картина «Собака со щенятами»; игрушки – собака и щенята, утка и утята, крольчиха и крольчата, сорока (картинка).

1, Занятие 10, стр. 127

11.

Описание игрушек – белки, зайчика, мышонка

Задачи:

- связная речь: учить составлять короткий описательный рассказ об игрушке;

- словарь и грамматика: учить ориентироваться на окончания слов при согласовании прилагательных с существительными в роде; образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением;

- звуковая культура речи: учить слышать и правильно произносить звук [ш], изолированный, в словах и фразах; правильно регулировать темп и силу голоса; учить вслушиваться в слова, сходные по звучанию.

Большой медведь (мягкая игрушка); картинки с предметами, в названиях которых есть звук [ш]: чашка, кувшин, лягушка, лошадь, груша, вишня, черешня, шкаф.

1, Занятие 11, стр. 129

12.

Учись отгадывать загадки

Задачи:

- связная речь: познакомить детей с малыми фольклорными формами; учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении.

- словарь и грамматика: учить правильно согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

- звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звука [ж], учить детей выражать свои эмоции при произнесении стихотворного текста.

Чудесный мешочек, игрушки (мышка, белка, заяц); картинки (зайчик, жук, рак).

2, Занятие 3, стр. 48

13.

Составление рассказа о любимой игрушке

Задачи:

- связная речь: учить описывать и сравнивать кукол: правильно называть наиболее характерные признаки, строить законченные предложения;

- словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные, учить пользоваться словами с противоположным значением, закрепить представления о понятии «мебель»;

- звуковая культура речи: развивать выразительность речи.

Две куклы – большая и маленькая (у кукол разный цвет и длина волос); два комплекта цветных карандашей и бумаги.

1, Занятие 12, стр. 132

14.

Составление рассказа-описания по лексической теме «Зимняя одежда»

Задачи:

- связная речь: учить давать описания зимней одежды;

- словарь и грамматика: учить правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о ее назначении; закрепить понятие «одежда»; учить пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

- звуковая культура речи: учить выделять на слух и правильно произносить звук [ж], изолированный, в словах и фразах; подбирать слова на заданный звук.

Кукла, зимняя кукольная одежда; картинки – жук, ежик, медвежонок.

1, Занятие 13, стр. 135

15.

Пересказ рассказа Я. Тайца «Поезд»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей;

- словарь и грамматика: упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: закрепить представления о значении терминов «слово», «звук»; учить самостоятельно подбирать слово со звуком [с].

Картинки с изображениями одежды: валенки, варежки, носки, шарф, пальто, шуба, шапка; картина «Саша и снеговик»

1, Занятие 14, стр. 138

16.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу»

Задачи:

- связная речь: побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек;

- словарь и грамматика: учить правильно использовать в речи предлоги в, на, под, между; закрепить умение образовывать наименования детенышей животных;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука [ж] в словах и фразах; учить выделять этот звук в словах, четко и ясно произносить слова и фразы с этим звуком; учить правильно пользоваться интонацией (вопросительная, повествовательная), говорить достаточно громко.

Кукла мальчик; игрушки – две елки, ежиха и ежата; картинки – жук, жираф, ножницы, флажок, собака, кубик, лейка, ведро.

1, Занятие 15, стр. 140

17.

Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза»

Задачи:

- связная речь: учить составлять небольшой (из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем;
- словарь и грамматика: учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки;

- звуковая культура речи: продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

Картина «Таня не боится мороза» [13]; бумажные снежинки на ниточках.

1, Занятие 16, стр. 142

18.

Придумывание продолжения рассказа «Белочка, заяц и волк»

Задачи:

- связная речь: учить исходя из набора игрушек составлять короткий рассказ вместе с воспитателем (воспитатель начинает рассказ, дети его продолжают); развивать диалогическую речь;

- словарь и грамматика: учить понимать  смысл загадок, правильно называть качества предметов; учить использовать в ответах на вопросы воспитателя сложноподчиненные и простые распространенные предложения;

- звуковая культура речи: учить выделять и четко произносить звук [ч] в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук.

Игрушки – елочки, волк, белочка, зайчик.

1, Занятие 17, стр. 144

19.

Составление описания внешнего вида

Задачи:

- связная речь: учить составлять описания друг у друга внешнего вида, одежды (цвет, отделка);

- словарь и грамматика: учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола  хотеть, формы повелительного наклонения глаголов рисовать, танцевать и др.;

- звуковая культура речи: дать представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности.

Кукла Петрушка, демонстрационная линейка.

1, Занятие 18, стр. 147

20.

Составление рассказа с использованием предложенных предметов

Задачи:

- связная речь: упражнять в составлении рассказа о предметах и действиях с предметами;

- словарь и грамматика: упражнять в образовании названий посуды;

- звуковая культура речи: учить правильно произносить звук [ч], отчетливо проговаривать слова с этим звуком.

Посуда и продукты – хлебница и хлеб, сахарница и сахар, конфетница и конфеты, салфетки в салфетнице.

1, Занятие 19, стр. 148

21.

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка». Сравнение предметных картинок

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать рассказ;

- словарь и грамматика: учить сравнивать объекты на картинках по величине, цвету; подбирать определения, антонимы; согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе;

- звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные и различные по звучанию.

Картинки с изображениями курицы и цыплят.

1, Занятие 20, стр. 150

22.

Описание потерявшихся зайчат по картинкам

Задачи:

- связная речь: учить составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки;

- словарь и грамматика: упражнять в подборе глагола к существительному;

- звуковая культура речи: учить четко и правильно произносить звук [щ'], выделять этот звук в словах.

Картинки с изображениями разных зайчат; три щетки – зубная, обувная, одежная.

1, Занятие 21, стр. 152

23.

Составление рассказа по картине «Мать моет посуду»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по картине;

- словарь и грамматика: закрепить умение образовывать имена существительные – названия посуды;

- звуковая культура речи: закрепить произношение звука [щ'], представление о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности.

Картина «Мать моет посуду»; полочка с кукольной посудой; картина «Заблудился».

1, Занятие 22, стр. 153

24.

Составление рассказа по серии сюжетных картин «Моя кукла»

Задачи:

- связная речь: учить замечать изменение настроения на картине, подмечать особенности, находить сходство, различие;

- звуковая культура речи: проговаривание чистоговорок со звуком [ш]. 

Серия картин с изображением девочки и куклы.

2, Занятие 2, стр. 78

25.

Составление описания животных по картинкам

Задачи:

- связная речь: учить составлять описание по картинке, называть объект, его свойства, признаки, действия, давать ему оценку;

- словарь и грамматика: учить составлять сложноподчиненные предложения;

- звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звука [щ'], учить выделять этот звук в словах; закреплять умение различать твердые и мягкие звуки. 

Игрушки – щенок Петрушка, заяц, кубик; предметы – ящик, щетки, клещи, ширма; фланелеграф и к нему изображения лисы, лука, молоточка, колеса, древесного листа.

1, Занятие 23, стр. 154

26.

Составление описания по лексической теме «Овощи»

Задачи:

- связная речь: учить описывать овощи, правильно их называть;

- словарь и грамматика: уточнить представления об овощах, учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи;

- звуковая культура речи: продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию.

Блюдо с овощами (муляжи) или картинки; морковь, помидор, огурец, лук, свекла, капуста, редис, картофель, репа (можно использовать картину «Овощи» из пособия «Звучащее слово», разные фрукты (2-3 экз.); картина «Брат и сестра»

1, Занятие 24, стр. 156

27.

Употребление в речи слов с пространственным значением

Задачи:

- связная речь: продолжать учить составлять описания предметов, игрушек;

- словарь и грамматика: учить правильно употреблять слова, обозначающие пространственные отношения (ближе – дальше, впереди – сзади);

- звуковая культура речи: учить четко и правильно произносить звуки [л]-[л'], выделять на слух эти звуки в словах, подбирать слова со звуками [л][л'], закреплять умение подчеркнуто произносить звук в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные звуки, определять первый звук в слове.

Игрушки, в названии которых есть звуки [л]-[л']: лошадь, лиса, теленок; картинки с изображением домашних и диких животных – лошади, теленка, слона, льва, верблюда, оленя, лося, лисы, волка.

1, Занятие 25, стр. 158

28.

Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать рассказ, замечать несоответствия с текстом в пересказах товарищей;

- словарь и грамматика:  закрепить умение образовывать названия предметов посуды по аналогии; обратить внимание на несхожесть некоторых названий;

- звуковая культура речи: закреплять представления о звуковом составе слова, об определенной последовательности звуков; учить самостоятельно подбирать слова с определенными звуками - [с],[ш].

Полочка с кукольной посудой – двумя сахарницами, двумя хлебницами, двумя салфетницами (разные по форме, материалу, размеру), блюдо для печенья, две сухарницы, две солонки; картина «Саша и снеговик»; звуковая демонстрационная линейка.

1, Занятие 26, стр. 160

29.

Описание внешнего вида животных

Задачи:

- связная речь: продолжать учить составлять описание предметов;

- словарь и грамматика: упражнять в образовании форм глагола  хотеть (хочу – хочет, хотим – хотят);

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [л] - [л'], изолированных, в словах и фразах, учить выделять этот звук в речи; правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонациями; выделять голосом определенные слова (логическое ударение);  продолжать учить определять первый звук в слове; закреплять умение интонационно выделять заданный звук в слове, подбирать слова на заданный звук.

Картинки или игрушки – лошадь, волк, лиса, козленок, белка, ослик, коза, жеребенок, котенок, медвежонок, собака; картинка, на которой изображены мама и девочка; елка (из зеленой фланели) и игрушки  к ней – шарик, пирамидка, неваляшка, матрешка, собачка, грибок; фишки или мелкие игрушки.

1, Занятие 27, стр. 162

30.

Составление рассказа по картине «Куры»

Задачи:

- связная речь: учить составлять короткий описательный рассказ по картине;

- словарь и грамматика: учить сравнивать (по внешнему виду, поведению) петуха и курицу, курицу и цыплят;

- звуковая культура речи: закрепить умение самостоятельно подбирать слова, сходные и не сходные по звучанию; представление о том, что звуки в слове следуют друг за другом.

Картина «Куры», звуковые часы, демонстрационная линейка.

1, Занятие 28, стр. 165

31.

Составление описаний персонажей сказки «Теремок»

Задачи:

- связная речь: учить составлять описание предметов;

- словарь и грамматика: учить подбирать нужные по смыслу слова; закреплять усвоение обобщающих понятий: «овощи», «одежда», «мебель»;

- звуковая культура речи: учить четко и правильно произносить звуки [р]-[р'], подбирать слова с этими звуками; внятно произносить слова и фразы, пользуясь соответствующей интонацией; продолжать воспитывать умение определять и называть первый звук в слове, подбирать слова на заданный звук.

Картинка с изображением тигра; плоскостные или объемные игрушки – персонажи сказки «Теремок»; мелкие игрушки – фишки.

1, Занятие 29, стр. 168

32.

Определение специфических признаков предмета

Задачи:

- связная речь: учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки;

- словарь и грамматика: упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: закреплять представления о том, что слова звучат, состоят из звуков, что звуки в слове разные; умение самостоятельно заканчивать слово (определять последний звук), названное воспитателем.

Игрушки – кукла, матрешка, фишка, пирамидки, ленточки, шарики, лошадки, колечки, башенки (по 2 экз.); картина «Избушка на курьих ножках».

1, Занятие 30, стр. 170

33.

Определение предмета по его специфическим признакам

Задачи:

- связная речь: закреплять умение составлять описание предмета, рассказывать о его внешнем виде, качествах и свойствах;

- словарь и грамматика: учить согласованию существительных, прилагательных и местоимений в роде;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [р]-[р'], учить слышать эти звуки  в словах, подбирать слова с этими звуками, четко и ясно произносить слова и фразы, насыщенные [р-][р'], произносить чистоговорку отчетливо с разной громкостью и темпом.

Мешочек с овощами и фруктами (длинные морковь и огурец, круглые яблоко и апельсин, продолговатой формы редис и такой же формы лимон); игрушки и предметы, в названии которых есть звуки [р]-[р'] (рыба, курица, карандаш, ведро и др.).

1, Занятие 31, стр. 172

34.

Описание внешнего вида детенышей животных

Задачи:

- связная речь: продолжать учить давать описание внешнего вида предметов, их характерных признаков;

- словарь и грамматика: учить пользоваться точными наименованиями для названия детенышей животных, обратить внимание на то, что не все названия детенышей звучат так же, как и названия взрослых животных того же вида;

- звуковая культура речи: закреплять представления о том, что звуки в словах произносятся в определенной последовательности; продолжать воспитывать умение самостоятельно находить разные и похожие по звучанию слова.

Игрушки – медвежонок, лисенок, бельчонок, цыпленок, щенок, слоненок, жеребенок, ягненок; счетная лесенка (игрушечная лесенка с тремя ступеньками); картины «Заблудился», «Звуковые часы»; индивидуальные звуковые линейки; демонстрационная звуковая линейка, индивидуальные звуковые часы.

1, Занятие 32, стр. 174

35.

Чтение и пересказ рассказов с постепенным усложнением

Задачи:

- связная речь: помочь понять содержание рассказа, действия и поступки персонажей, осложнить рассказ новыми речевыми образами, учить детей запоминать их и пересказывать более сложный текст;

- словарь и грамматика: продолжать учить составлять сложноподчиненные предложения;

- звуковая культура речи: закреплять представления о том, что слова звучат, состоят из звуков, что звуки в слове разные.

Картина с изображением кошки; сюжетные картинки с изображением поведения кошки.

2, Занятие 4, стр. 132

36.

«Здравствуй, лето!»

Задачи:

- связная речь: побеседовать с детьми о том, чем можно заниматься летом, как проводить свой отпуск;

- словарь и грамматика: познакомить детей с приметами лета, прослушать стихотворение о лете, продолжать учить  подбирать определения к словам лето, дождь, гроза;

- звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные и различные по звучанию.

Картины с летними пейзажами; картины с летними сюжетами – чем можно заниматься летом; картины с летними явлениями природы.

2, Занятие 6, стр. 139

1.

Пересказ сказки «Лиса и рак»

Задачи:

- связная речь: учить связно, последовательно и выразительно рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя: подвести к составлению описательного рассказа по картине «Лиса»;

Словарь и грамматика: учить образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи слова с противоположным значением (большой – маленький, сильный – слабый, быстро – медленно);

- звуковая культура речи: развивать голосовой аппарат (произнесение чистоговорок громко, тихо, шепотом).

Картина «Лиса с лисятами»; картинки с изображением лисы.

1, Занятие 1, стр. 21

2.

Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Задачи:

- связная речь: учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине:  рассказывать о событиях, предшествовавших  изображенным на картине, придумывать концовку;

- словарь и грамматика: учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных;

-звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с], [з]; учить дифференцировать эти звуки на слух; произносить их протяжно и с разной силой голоса; закрепить умение самостоятельно подбирать нужное по смыслу слово, быстро и громко произносить его, вслушиваться в его звучание.

Картина «Кошка с котятами», игрушка котенок.

1, Занятие 2, стр. 23

3.

Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Наши игрушки»

Задачи:

- связная речь: учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома;

- словарь и грамматика: закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, пользоваться в речи сложноподчиненными предложениями;

- звуковая культура речи: учить произносить слова со звуками [с] и [з] отчетливо и внятно, выделять эти звуки из слов, слова с этими звуками из фраз; регулировать силу голоса (произнесение фразы и отдельных слов громко, тихо и шепотом), произносить фразы на одном выдохе, а звуки [с] и [з] в словах протяжно.

Игрушки – собака, слон, лиса, заяц, коза.

1, Занятие 3, стр. 29

4.

Составление рассказа по скороговорке

Задачи:

- связная речь: формировать навыки связной речи;

- словарь и грамматика: учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом).

6 пирамидок 9елочек, кубиков); предметы и игрушки – яйцо, кольцо, пуговица, перец, огурец, слива, собака, цыпленок, слон (в названиях предметов должны быть звуки [с] и [ц]).

1, Занятие 4, стр. 30

5.

Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?»

Задачи:

- связная речь: учить выразительно пересказывать текст;

- словарь и грамматика: активизировать в речи глаголы, учить подбирать по смыслу глаголы к существительным; учить образованию форм единственного и множественного числа существительных, обозначающих названия детенышей животных; формировать представление о том, что не все детеныши имеют названия, сходное по звучанию с названием взрослых животных.

Игрушки – Карлсон, снегирята, утята, щеглята, пингвинята, синички, попугайчики (возможна замена картинками на фланелеграфе).

1, Занятие 5, стр. 35

6.

Составление сюжетного рассказа по картине «Строим дом»

Задачи:

- связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине; придумывать продолжение сюжета, название картины;

- словарь и грамматика: воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ш] и [ж], учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова; показать последовательность звучание слогов в слове.

Картина «Строим дом»; медведь (мягкая игрушка); картинки с изображениями животных (предметов), в названиях которых есть звуки [ш] и [ж]; счетные палочки.

1, Занятие 6, стр. 38

7.

Составление рассказов на темы стихотворений

Задачи:

- связная речь: учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы;

- словарь и грамматика: упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные предложения;

- звуковая культура речи: учить выделять из предложений слова со звуками [ш] и [ж], четко произносить фразы (чисто- и скороговорки), насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом; учить делить трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова, определять порядок слогов в слове.

Плюшевый медведь, счетные палочки.

1, Занятие 7, стр. 41

8.

Составление рассказа на заданную тему

Задачи:

- связная речь: учить составлять короткий рассказ на заданную тему;

- словарь и грамматика: закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения;

- звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию.

Сюжетные картинки с изображениями детенышей разных животных (по количеству детей): лисят, щенков, крокодильчиков, обезьянок, детенышей жирафа и др.; скворечник.

1, Занятие 8, стр. 45

9.

Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»

Задачи:

- связная речь: учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя;

- словарь и грамматика: учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с  существительными в роде и числе;

- звуковая культура речи: учить пользоваться восклицательной интонацией.

1, Занятие 9, стр. 47

10.

Составление рассказа по картине «Ежи»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей);

- словарь и грамматика: активизировать в речи сложноподчиненные предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ч'] и [щ']; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить звуки [ч'], [щ'], выделять их в словах.

Картина «Ежи»; предметы и игрушки – иголка, мяч, ключ, ручка, щетка, клещи, щипцы; мешочек или большая салфетка.

1, Занятие 10, стр. 49

11.

Составление рассказа на тему «Домашнее животное»

Задачи:

- связная речь: учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать умение отбирать для рассказа интересные факты и события;

- словарь и грамматика: учить употреблению трудных форм родительного падежа множественного числа. существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек); воспитывать умение задавать друг другу вопросы;

- звуковая культура речи: учить выделять во фразах слова со звуками [ч'] и [щ'], находить слова с тремя слогами, находить заданный звук, произносить слова громко и тихо.

Предметные картинки ( ботинки, чулки, носки, тапочки, рукавички).

1, Занятие 11, стр. 52

12.

 «Встреча с Лесовичком»

Задачи:

- связная речь: учить составлять короткий описательный рассказ по картине;

- словарь и грамматика:  закрепить умение образовывать прилагательные от существительных (дуб – дубовый, клен – кленовый, береза – березовый, осина – осиновый) и подбирать слова-антонимы (грустный – веселый, ленивый – трудолюбивый);

- звуковая культура речи: развивать фонематический слух.

Аудиозапись «Времена года» П.И. Чайковского; макеты деревьев (дуб, береза, осина, клен) и засушенные листочки от этих деревьев; костюм Старичка-Лесовичка; картина «Осень в лесу».

2, Занятие 1, стр. 14

13.

Составление описательного рассказа о предметах посуды

Задачи:

- связная речь: учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды;

- словарь и грамматика: учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов) (глубокая – мелкая, большой – маленький, высокий – низкий) многозначных слов (глубокий, мелкий); закреплять умение классифицировать предметы по качеству (стеклянный, металлический, пластмассовый, деревянный); учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебниц, сахарница, сухарница, супница).

Тарелки (глубокая и мелкая), вилка, ложка (чайная и столовая, деревянная, металлическая, пластмассовая), стаканы (высокий и низкий, стеклянный и пластмассовый), две пластмассовые игрушки, мяч; картинки с изображением предметов посуды: чашки, блюдца, тарелки, чайник, сахарница, хлебница и др.

1, Занятие 12, стр. 55

14.

Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок»

Задачи:

- связная речь: учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя;

- словарь и грамматика: учить подбирать подходящие по смыслу определения (активизация прилагательных); закрепить умение употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек, варежек); обратить внимание на формы изменения глагола хотеть;

- звуковая культура речи: привлечь внимание к громкости и четкости произнесения слов.

Кукольная одежда – ботинки, чулки, варежки, тапочки, носки.

1, Занятие 13, стр. 58

15.

Составление рассказа по картине «Река замерзла»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия;

- словарь и грамматика: тренировать умение понимать оттенки значения слова; учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [с] и [ш], учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова со звуками [с] и [ш]; закрепить умение делить слова на части – слоги.

Картина «Река замерзла»; игрушки (картинки): автобус, машина, лиса, собака, кошка, мышка.

1, Занятие 14, стр. 61

16.

Составление рассказа на тему «Игры зимой»

Задачи:

- связная речь: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы;

- словарь и грамматика: учить употреблять предлоги с пространственным значением;

- звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками с[] и [ш], говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове.

Картина «Медвежья семья»

1, Занятие 15, стр. 64

17.

Составление рассказа на темы скороговорок

Задачи:

- связная речь: учить самостоятельно составлять короткий рассказ на темы скороговорок;

- словарь и грамматика: закрепить представления о многозначности слова и словах, противоположных по смыслу; учить образованию форм родительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: учить различать на слух звуки [з] и [ж]; подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки [з] и [ж] протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо).

Игрушки или картинки: заяц, коза, зубр, жираф, медвежонок, журавль.

1, Занятие 16, стр. 67

18.

Пересказ сказки «Петух да собака»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц;

- словарь и грамматика: учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и собака; учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном ритме.

Собака из театра бибабо.

1, Занятие 17, стр. 71

19.

Составление рассказа по картине «Северные олени»

Задачи:

- связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных;

- словарь и грамматика: учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи антонимы; упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ч'] и [ц]; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова со звуками [ч'] и [ц].

Картина «Северные олени»

1, Занятие 18, стр. 73

20.

Составление описательного рассказа на тему «Зима»

Задачи:

- связная речь: учить при описании событий указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные);

- словарь и грамматика: учить подбирать определения к заданным словам; совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию «письменной речи» (ребенок рассказывает, воспитатель записывает рассказ);

- звуковая культура речи: добиваться четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки [ц] и [ч'], приучать правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трехсложные слова на слоги.

1, Занятие 19, стр. 76

21.

Ознакомление с предложением

Задачи:

- словарь и грамматика: дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку;

- звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.

1, Занятие 20, стр. 81

22.

Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Задачи:

- связная речь: учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно;

- словарь и грамматика: объяснить значение слова жать, учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу; учить в игре составлять из отдельных слов предложение; читать предложения после перестановки каждого слова;

- звуковая культура речи: учить произносить предложения с разными оттенками интонации (сердитая, просительная, ласковая).

1, Занятие 21, стр. 85

23.

Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком»

Задачи:

- связная речь: учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины;

- словарь и грамматика: закреплять в игре умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении;

- звуковая культура речи: формировать умение отчетливо произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

Картина «Лошадь с жеребенком».

1, Занятие 22, стр. 87

24.

«Поможем Федоре»

Задачи:

- связная речь: составлять описание посуды;

- словарь и грамматика: продолжать учить классифицировать посуду (чайная, столовая, кухонная).

Сказка К.И. Чуковского «Федорино горе», костюм Федоры (платок), скатерть, самовар, угощение к чаю; посуда (стакан, чашка, блюдце, сахарница, молочник…).

2, Занятие 2-3, стр. 20

25.

Составление рассказа на тему «Как цыпленок заблудился»

Задачи:

- связная речь: учить самостоятельно продолжать и завершать рассказ, начатый воспитателем;

- словарь и грамматика: формировать умение составлять из данного предложения новое путем последовательной замены слов;

- звуковая культура речи: закреплять представления о слоге и ударении.

1, Занятие 23, стр. 89

26.

Составление рассказа на заданную тему

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначать словом черты сходства и различия; находить смысловые несоответствия в тексте стихотворения и аргументировать свои суждения;

- словарь и грамматика: уточнить значения слов мебель и посуда; учить самостоятельно образовывать названия посуды; формировать умение строить предложения.

Игрушки – зайчик, кукольная мебель (стол, стул, кровать); посуда (чашка, кружка, стакан); карандаш, бумага.

1, Занятие 24, стр. 91

27.

Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

Задача:

- связная речь: учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов;

- словарь и грамматика: учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу; учить составлять предложения-путаницы и заменять слова в этих предложениях;

- звуковая культура речи: развивать чувство ритма и рифмы (составление шуток-чистоговорок).

1, Занятие 25, стр. 94

28.

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек

Задачи:

- связная речь: учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих персонажей (игрушки); давать описание и характеристику персонажей, вводить в повествование диалог;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения к заданным словам; учить составлять предложения из набора слов с помощью воспитателя и из двух-трех слов – самостоятельно;

- звуковая культура речи: учить различать на слух звуки [с] - [с'], [щ'] в словах, четко произносить слова с этими звуками.

Игрушки – кукла, зайчонок, котенок, щенок, медвежонок, елочка; картинки – сова, поросенок, слоненок, щенок, щегол, щетка.

1, Занятие 26, стр. 96

29.

Сочинение на тему «Приключения зайца»

Задачи:

- связная речь: учить придумывать сказку по предложенному плану, не отступая от темы, не повторяя сюжетов товарищей;

- словарь и грамматика: учить подбирать прилагательные и глаголы к существительному заяц; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

- звуковая культура речи: добиваться внятного и четкого произнесения слов и фраз, включающих звуки [с] - [с'], [щ'], учить выделять слова с данными звуками из фраз; закрепить представления об ударных и безударных слогах. 

1, Занятие 27, стр. 98

30.

Составление рассказа на предложенную тему

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ, используя предложенный сказочный сюжет;

- словарь и грамматика: учить самостоятельно соотносить названия объектов с их изображениями на картинках;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [л] - [л'], [р] - [р'], изолированных, в словах и фразах; учить различать эти звуки в чужой и собственной речи, четко и внятно произносить слова и фразы с данными звуками; учить правильно отгадывать загадки.

1, Занятие 28, стр. 100

31.

Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает);

- словарь и грамматика: подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.

1, Занятие 29, стр. 103

32.

Составление рассказа по картине «Зайцы»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по картине по предложенному плану, включать в рассказ описание внешнего вида персонажей и их характеристику;

- словарь и грамматика: учить образовывать существительные от глаголов (продавать – продавец) и прилагательных (веселый – весельчак);

- звуковая культура речи: учить определять ударение в двухсложном слове.

Картины – «Зайцы», «На рыбалке».

1, Занятие 30, стр. 105

33.

Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настроение героя;

- словарь и грамматика: учить построению сложных предложений в ситуации письменной речи; давать задания на образование слов – названий профессий.

1, Занятие 31, стр. 107

34.

Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

Задачи:

- связная речь: учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; соблюдать композицию сказки;

- словарь и грамматика: учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.

1, Занятие 32, стр. 108

35.

«Платье для Золушки»

Задачи:

- связная речь: совершенствовать доказательную речь, умение обобщать, делать выводы;

- словарь и грамматика: упражнять детей в согласовании существительных с местоимениями в роде, числе, подборе описательных прилагательных, в употреблении антонимов; знакомить с загадками, народными пословицами..

Кукла Золушка (в холщевой юбке и льняной кофте, переднике), набор бальных платьев для нее, мешочек с предметами (подушечка с иголками, наперсток, катушки с нитками, ножницы, утюжок); мяч.

2, Занятие 16-17, стр. 80

36.

«Берегите землю, берегите!»

Задачи:

- связная речь: закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года; развивать мышление, фантазию при сочинении небылиц;

- словарь и грамматика: активизировать в речи детей употребление сложных предложений, прилагательных (подбором определений); учить понимать смысл пословиц;

- звуковая культура речи: упражнять в регулировании темпа речи и силы голоса, делении слов на слоги, выделении звука в слове.

Кукла Незнайка, мяч, большой колпачок, открытка со стихотворением, фотографии с изображением весны и лета в нашем городе.

2, Занятие 22, стр. 112

№

Программное содержание занятий

Материалы, оборудование

Литература

1.

Пересказ сказки «Лиса и козел»

Задачи:

- связная речь: закрепить представления об особенностях композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания;

- звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом); подбирать слова, сходные по звучанию и ритму.

Картинки с изображением лисы.

1, Занятие 1, стр. 130

2.

Составление рассказа по картине «В школу»

Задачи:

- связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенным;

- словарь и грамматика: активизировать в речи слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, точно подбирать слова для обозначения явления; учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; тренировать в дифференциации звуков [с] и [ш]; развивать интонационную выразительность речи.

Картина «В школу»

1, Занятие 2, стр. 132

3.

Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»

Задачи:

- связная речь: учить передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений;

- словарь и грамматика: учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам;

- звуковая культура речи: учить, не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; произносить двустишие с разной силой голоса.

1, Занятие 3, стр. 34

4.

 Составление текста-рассуждения

Задачи:

- связная речь: учить употреблению сложноподчиненных предложений;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения к заданным словам; учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

Картинка с зайцем (зайцами).

1, Занятие 4, стр. 136

5.

Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Задачи:

- связная речь: развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно;

- словарь и грамматика: давать задания на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам;

- звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [з] и [ж], учить дифференцировать их в словах, произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе: быстро, умеренно, медленно.

1, Занятие 5, стр. 138

6.

Составление рассказа по картинам из серии «Домашние животные»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события; учить оценивать содержание рассказа, правильность построения предложений;

- словарь и грамматика: учить употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения; учить образовывать относительные прилагательные; формировать умение сравнивать;

- звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, произнесение их в разном темпе и с разной силой голоса.

Картины из серии «Домашние животные» («Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком», «Коза с козленком», «Свинья с поросенком»).

1, Занятие 6, стр. 140

7.

Составление рассказа по серии сюжетных картин

Задачи:

- связная речь: учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название;

- словарь и грамматика: учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам;

- звуковая культура речи: развивать чувства ритма и рифмы.

На первой картине – девочка с корзинкой, на второй – она встречает ежей, на третьей – ежи помогают девочке собирать грибы.

1, Занятие 7, стр. 142

8.

Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет;

- словарь и грамматика: учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании;

- звуковая культура речи: учить дифференциации звуков [ц] и [ч'], отрабатывать четкую дикцию.

Картинки – заяц, волк, белка, кролик, галка.

1, Занятие 8, стр. 144

9.

Составление текста-поздравления

Задачи:

- связная речь: учить составлять текст-поздравление;

- звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков [с] и [ш], научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении; отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации.

Игрушки – музыкальные инструменты: барабан, балалайка, гармонь, дудочка, звоночки.

1, Занятие 9, стр. 147

10.

Сочинение сказки на тему «Как ежик выручил зайца»

Задачи:

- связная речь: учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга;

- словарь и грамматика: учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов;

- звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса.

1, Занятие 10, стр. 150

11.

Сочинение сказки на тему «День рождения зайца»

Задачи:

- связная речь: учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности;

- словарь и грамматика: учить образованию формы винительного падежа множественного числа существительных;

- звуковая культура речи: учить отчетливому произнесению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.

Фишки (или флажки, или колечки от пирамидки).

1, Занятие 11, стр. 152

12,

Составление рассказа с использованием антонимов

Задачи:

- связная речь: учить составлять рассказ, использовать антонимы;

- словарь и грамматика: учить выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления.

Предметы, игрушки из дерева, стекла, пластмассы.

1, Занятие 12, стр. 154

13.

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

Задачи:

- связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картине. Соблюдая последовательность, точность и выразительность;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами; тренировать в словообразовании;

- звуковая культура речи: развивать интонационную выразительность речи; тренировать в изменении силы голоса.

Картина «Лиса с лисятами»

1, Занятие 13, стр. 156

14.

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства;

- словарь и грамматика: обратить внимание на то, как меняется смысл слов то употребления разных суффиксов; тренировать в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу.  

1, Занятие 14, стр. 158

15.

Составление рассказа по картине «Вот так покатался!»

Задачи:

- связная речь: учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения;

- словарь и грамматика: учить выделять при сравнении явлений существенные признаки; давать задания на подбор определений (составление загадок), синонимов; знакомить с многозначностью слова;

- звуковая культура речи: учить правильному произношению звуков [с] - [с'], [з] - [з'], дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, изменять силу голоса, темп речи.

Картины «Вот так покатался!», «Саша и снеговик».

1, Занятие 15, стр. 160

16.

Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»

Задачи:

- связная речь: учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композиция рассказа;

- словарь и грамматика: учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания о способах словообразования;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [в] и [ф], умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками [в] и [ф].

Игрушки – лисенок, щенок.

1, Занятие 16, стр. 162

17.

Пересказ сказки «У страха глаза велики»

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей;

- словарь и грамматика: учить объяснять значения слов; давать задания на образование слов с суффиксами оценки (уменьшительно-ласкательными и увеличительными), подбирать синонимы и антонимы; учить замечать смысловые несоответствия.

1, Занятие 17, стр. 165

18.

Составление рассказа на тему «Четвероногий друг»

Задачи:

- связная речь: учить развивать предложенный сюжет;

- словарь и грамматика: активизировать в речи союзы и союзные слова (в сложноподчиненных предложениях разных типов), учить употреблять слово варежки в разных падежах;

- звуковая культура речи:  учить дифференцированию звуков [ш] и [ж]; использованию вопросительной и повествовательной интонаций.

1, Занятие 18, стр. 168

19.

Сочинение сказки на предложенный сюжет

Задачи:

- связная речь: учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет;

- словарь и грамматика: учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам.

Картинки с изображениями мячей, игрушек, мебели, котят.

1, Занятие 19, стр. 170

20.

Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке»

Задачи:

- связная речь: развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности;

- словарь и грамматика: активизировать употребление однокоренных слов; учить составлять два-три предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.

1, Занятие 20, стр. 172

21.

Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин

Задачи:

- связная речь: учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей, составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения с придаточным причины, цели;

- звуковая культура речи: подбирать слова и фразы, схожие по звучанию.

На первой картинке изображено: зайчонок прыгает с прыгалками, бельчонок ждет, волк выглядывает из-за кустов; на второй: волк выскакивает, зайчонок испуган, бельчонок карабкается на сосну; на третьей картинке: бельчонок кидает в волка шишками, зайчонок стоит испуганный, у волка на лбу вскакивает шишка; на четвертой: волк убегает, зверята радуются.

1, Занятие 21, стр. 175

22.

Составление рассказа «Как Ежонок попал в беду» по серии сюжетных картинок

Задачи:

- связная речь: обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включать в повествование элементы описания и рассуждения;

- словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.

На первой картинке изображено: ежонок упал в яму, бельчонок, медвежонок и зайчонок стоят и смотрят в яму; на второй: бельчонок и медвежонок кидают в яму прутики и ветки, зайчонок стоит испуганный; на третьей картинке: ежонок выбрался, зайчонок угощает всех морковкой; на четвертой: зверята веселятся.

1, Занятие 22, стр. 178

23.

Пересказ рассказа К. Ушинского «Мышки»

Задачи:

- связная речь: продолжать учить детей передавать содержание небольшого по объему литературного произведения; учить отвечать на вопросы воспитателя, распространяя предложение;

- словарь и грамматика: давать задания на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам.

Иллюстрация к рассказу.

2, занятие 11, стр. 114

24.

Составление рассказа «Как зверята пошли гулять» по серии сюжетных картинок

Задачи:

- связная речь: учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями;

- словарь и грамматика: подбирать синонимы и антонимы к заданным словам;

- звуковая культура речи: выполнять фонетические упражнения на изменение интонации.

На первой картинке изображено, как медвежонок Миша, Пушок (зайчонок), Рыжик (бельчонок) и мышонок идут гулять. На второй картинке – медвежонок полез на дерево, из дупла вылетел рой пчел, они кружатся около медведя, зверята прыгают в воду. На третьей: бельчонок, зайчонок и медвежонок в воде, пчелы улетают. На четвертой: медвежонок высунулся из воды и смотрит, как улетают пчелы, а зверята ждут, когда он вылезет. Друзья веселятся: прогнали пчел.

1, Занятие 23, стр. 180

25.

Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин

Задачи:

- связная речь: развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей; формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями;

- словарь и грамматика: подбирать определения, сравнения, синонимы, антонимы к заданным словам.

На первой картинке изображено, как Мише на день рождения идут ежонок, бельчонок, зайчонок; на второй – мышонок видит, как кот ворует пирожные из коробки; на третьей – медвежонок расстроен, зверята утешают его и кладут в коробку свои подарки; на четвертой – кота прогоняют, зверята веселятся.

1, Занятие 24, стр. 183

26.

Составление рассказа о животных по сюжетным картинкам (открыткам)

Задачи:

- связная речь: учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествовавшие изображенному и последующие; учить определять начало, основную часть, заключение рассказа, восстанавливать их последовательность;

- словарь и грамматика: учить употреблять названия детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа; давать задания на подбор сравнений и определений к заданному слову, а также синонимов и антонимов;

- звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [р] и [л] в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса, темп речи.

15 сюжетных открыток с разными животными; 6 картинок с изображениями животных и их детенышей.

1, Занятие 25, стр. 185

27.

Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Составление рассказа на тему из личного опыта

Задачи:

- связная речь: учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно; придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями; пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную;

- словарь и грамматика: познакомить со значениями слова игла;

- звуковая культура речи: учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова.

Картина «Лисята-братья».

1, Занятие 26, стр. 189

28.

Пересказ сказки Л. Толстого «Белка и волк»

Задачи:

- связная речь: учить  пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает);

- словарь и грамматика: активизировать в речи сложные предложения; обратить внимание на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь; образовывать однокоренные слова; активизировать в речи антонимы.

1, Занятие 27, стр. 190

29.

Сочинение сказки на заданную тему

Задачи:

- связная речь: формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра;

- словарь и грамматика: давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; давать задания на словообразование;

- звуковая культура речи: учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, безразличие, огорчение).

Репродукция картины В. Бакшеева «Голубая весна»

1, Занятие 28, стр. 193

30.

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»

Задачи:

- связная речь: учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста;

- словарь и грамматика: активизировать употребление глаголов (из текста сказки); учить образовывать сравнительную степень прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц;

- звуковая культура речи: учить правильно произносить звуки [ш], [ж], [р], изменять силу голоса и темп речи.

1, Занятие 29, стр. 196

31.

Описание пейзажной картины

Задачи:

- связная речь: формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом;

- словарь и грамматика: тренировать в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов;

- звуковая культура речи: учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения.

Репродукция картины «Весна. Большая вода» И. Левитана.

1, Занятие 30, стр. 197

32.

Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками»

Задачи:

- связная речь: учить составлять коллективный рассказ-описание;

- словарь и грамматика: учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении;

- звуковая культура речи: учить дифференцировать на слух в произношении звуки [р] - [р'], четко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом, подбирать слова с [р] - [р']; закреплять представления о «длинном» и «коротком» слове, деление слов на слоги, ударении.

Картина «Если бы мы были художниками»

1, Занятие 31, стр. 199

33.

Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг»

Задачи:

- связная речь: донести содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от первого лица;

- словарь и грамматика: учить подбирать определения и сравнения; давать задания на согласование существительных и прилагательных в роде и числе;

- звуковая культура речи: давать задания на регулирование темпа речи и силы голоса. 

1, Занятие 32, стр. 203

34.

Составление рассказа по картинам «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белки»

Задачи:

- связная речи: учить составлять связный рассказ по картине;

- словарь и грамматика: давать задания на подбор определений, сравнений и названий действий; учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных  признаков; активизировать в речи форму повелительного наклонения глаголов.

Картины «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белки»

1, Занятие 33, стр.  205

35.

Составление рассказа на тему «Веселое настроение»

Задачи:

- связная речь: закрепить умение составлять рассказ на заданную тему;

- словарь и грамматика: активизировать употребление прилагательных (подбор определений); учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным признакам.

1, Занятие 34, стр. 207

36.

Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему

Задачи:

- связная речь: учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему (по аналогии);

- словарь и грамматика: учить подбирать синонимы и антонимы, названия детенышей животных;

- звуковая культура речи: воспитывать интонационную выразительность речи.

1, Занятие 35, стр. 211