Аналитический отчёт за межаттестационный период
материал по теме

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

Новолялинского городского  округа  детский сал № 15 «Берёзка»

Аналитический  отчёт

«Развитие  эмоциональной сферы ребенка и выявление  особенностей  проявления эмоций детей 2-3 лет средствами кукольного театра».

                                                     Выполнила: воспитатель

                                                                                      2 младшей группы                                                      

                                                                                     Малиновская А.В.

Лобва

2013г.

Содержание

1. Введение………………………………………………………………3

2.Аналитическая  часть…………………………………………………5

2.1. Анализ результатов деятельности……………………….………...5

2.1.1. Анализ результатов профессиональной педагогической

 деятельности воспитателя……….……………………………………..5

2.1.2. Качество образования……….……………………………………9

2.2.  Анализ условий получения результатов……………….………..11

3. Проектирование профессиональной деятельности на новый межаттестационный период………………………………………………….13

1. Введение.

Информация об аттестующемся

• Фамилия  Имя  Отчество

Малиновская Анна Владимировна

• Наименование ДОУ

Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения Новолялинского городского округа «Детский сад №15 «Березка»

• Территория

Свердловская область Новолялинский  район  поселок Лобва

• Педагогический стаж

2 года

• Стаж работы в данном  МКДОУ

2 года

•  Образование

Среднее специальное, 2011г., Северный педагогический колледж, по специальности  0314 «Социальная педагогика», квалификация «Социальный педагог с дополнительной подготовкой в области педагогики дополнительного образования»,

• Квалификационная категория

Нет

• Заявленная квалификационная категория

Первая  квалификационная  категория

Цель составления аналитического отчета

   Развитие  эмоциональной сферы ребенка и выявление  особенностей  проявления эмоций детей 2-3 лет средствами кукольного театра

Предмет анализа.

  Влияние кукольного театра на развитие эмоциональной сферы детей 2-3 лет.

Задачи анализа.

1. Разработать схему наблюдения и выявить особенности проявления эмоций по экспрессивным признакам (по мимике и пантомимике) детей 2-3 лет при просмотре ими кукольного театра «Теремок».
2. Разработать схему наблюдения и уточнить уровень восприятия детьми образов и действий по сюжету сказки «Теремок»,  после просмотра ими кукольного театра, через эмоциональные проявления в театрализованной игре.
3. Проанализировать данные после просмотра сказки и проведения театрализованной игры.

Актуальность данной работы заключается в том, что развитию эмоциональной сферы ребенка уделяется недостаточное внимание. А ведь, одной из важнейших проблем на сегодняшний день является то, что наши дети мало эмоциональны. Л.С. Выготский писал о феномене «засушенного сердца», … когда «обесчувствованию» способствует и технологизация, и прогматизация жизни, в которой участвует ребенок. Это актуально и в наши дни. Нарушения психо-эмоционального развития, запаздывание в формировании эмоций у детей приводит к отставанию в общем развитии, к устойчиво негативному поведению и искаженному развитию чувств.

Следствием всего этого является то, что детям тяжело наладить отношения с окружающим социумом, а также усложняется процесс их вхождения в новую действительность.

В настоящее время у нас в стране наблюдается усиление интереса к проблеме положения ребенка в социуме.

Ранняя диагностика выявления уровня эмоционального развития у ребенка и своевременная коррекционная работа способствует тому, что отклоняющееся развитие ребенка от общепринятых норм можно исправить на ранних этапах.

Одним из средств в диагностике эмоционального развития детей раннего возраста может быть кукольный театр, вследствие того, что в кукольном спектакле присутствуют яркие, запоминающиеся зрительные образы, которые оказывают огромное влияние на ребенка раннего возраста и являются источником выражения самых разнообразных эмоций, а, следовательно, развития эмоциональной сферы ребенка.

2. Аналитическая часть.

1. Анализ результатов  деятельности.

       2.1.1.Анализ результатов профессиональной   деятельности воспитателя.

Участие в работе конфкеренций, семинаров, круглых столов

Участие в профессиональных конкурсах

Распространение  собственного педагогического опыта в области повышения качества образования и воспитания

Наличие научно- педагогических  и методических публикаций на муниципальном, областном, федеральном уровне

Прохождение курсов повышения квалификации за последние 5 лет

Тема по самообразованию

Участие в работе МО

Вывод: Таким образом, результаты осуществленной деятельности по достижению поставленной цели позволяют сделать вывод о значительном повышении моей педагогической компетентности.

2. Анализ  качества  образования воспитанников.

Уровень здоровья воспитанников

Для осуществления сохранения здоровья детей я провила следующие мероприятия:

1. Создание экологически благоприятных условий в помещениях для игр и занятий детей:

         - соблюдение санитарных и гигиенических требований;

         - сквозное проветривание (3-5 раз в день в отсутствие детей);

         - специальный подбор комнатных растений, поглощающих вредные химические вещества, выделяющих фитонциды и увлажняющие воздух (имеются паспорта комнатных растений);

         - поддерживание температуры воздуха в группе в пределах 20-22 0С.

       2. Высокая культура гигиенического обслуживания детей (туалет, кормление, сон, одевание на прогулку).

        3. Обеспечение психологического комфорта на протяжении всего времени пребывания в детском саду.

         4. Индивидуализация и дифференциация режимных процессов и их воспитательная направленность с учетом здоровья и развития детей.

Организованная двигательная деятельность

1. Утренняя гимнастика (ежедневно)
2. Занятия физкультурой (2 раза в неделю)
3. Подвижные игры на первой и второй прогулках (ежедневно)

     4.  Самостоятельная двигательная деятельность с разными физкультурными пособиями:

- утром

- после завтрака

- на прогулке

- после сна

- на второй прогулке

     5. Базовая и игровая деятельность

Закаливание:

- оздоровительные прогулки, ежедневно

- умывание прохладной водой перед приемом пищи, после каждого загрязнения рук

- полоскание рта после каждого принятия пищи и после сна водой комнатной температуры (прохладной)

- воздушные ванны после сна, на занятии по физкультуре

- ходьба босиком в обычных условиях и по ребристым дорожкам после сна, на занятиях физкультурой (время увеличивается постепенно)

- употребление лука, чеснока в осенне-зимний период

- постоянное употребление витаминов

- сезонная  витаминизация III блюда

Позитивные результаты освоения образовательной программы

Уровень развития воспитанников не ниже показателя уровня развития по России - высокий уровень-71%

                            средний уровень- 29%

Результаты участия детей в конкурсах детского творчества

2. Анализ условий получения результатов

  Свою деятельность я строю на основании: нормативно-правовых  документов: (образовательная программа ДОУ, рабочая   программа,  перспективное планирование)

   Занимаюсь освоением  инноваций (поиск новых подходов в работе с детьми и их родителями),  (образовательной программы,  современных  образовательных технологий (здоровьесберегающие  технологии,

технологии проектной деятельности, технология исследовательской деятельности, информационно-коммуникационные технологии,

личностно-ориентированные технологии, технология портфолио дошкольника и воспитателя, игровая технология), диагностических материалов);

  Пополняю программно - методическое обеспечение образовательного процесса (пособия, материалы);

  Создаю  условия для саморазвития и самовыражения детей, сохранения и укрепления здоровья: качество образовательной среды, ее развивающий потенциал;

  Взаимодействую с  субъектами  образовательной среды, с родителями, медицинскими работниками.`

В своей деятельности использую следующие педагогические технологии:

- КТД (коллективно-творческое дело). Технология направлена на развитие навыков взаимодействия, сотрудничества, творчества и включения детей в социально-значимую деятельность. Применяю ее при организации совместной деятельности детей и родителей, а также в свободной и игровой деятельности воспитанников.

- Социально-оздоровительные развивающие технологии использую для развития  индивидуальных способностей детей, коррекции поведения и эмоциональной сферы.

Мною  была создана предметно-развивающая среда  с  гибким зонированием центров в соответствии с федеральными государственными требованиями. Осуществляется  интеграция центров в образовательной деятельности, подобран методический, дидактический материал, соответствующий  возрасту, способствующий развитию эмоционально-волевой сфере.

3. Проектирование профессиональной деятельности на новый межаттестационный период.

   В современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

Цель  и задачи:

Цель: развитие связной речи у дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Обеспечить развивающую среду, насыщенную разнообразными игровыми материалами,  декорациями, различными видами театров, способствующей становлению театрально-игровой  деятельности и развитию связной речи дошкольников.
2. Разработать перспективные планы по театрализованной деятельности.
3. Осуществить взаимодействие с родителями с целью обогащения игрового опыта, речевой активности ребенка.
4.  Развивать речь детей как средство общения. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Предполагаемые  результаты

1.     Развитие  речи дошкольников: совершенствуются навыки диалогической речи, ее грамматический строй, речь становится эмоционально насыщенной, выразительной. Дети уверенно высказываются, отстаивают свою точку зрения, выслушивать мнение сверстников,  умеют составлять описательные рассказы, давать развёрнутые ответы на вопросы

2.     Сплочение детей, родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества.

3.     Обогащение театрального уголка: «Уголок ряженья», теневой, пальчиковый, би-ба-бо, напольные куклы (марионетки, конусный театр).

4.     Повышение культурного уровня дошкольников.

Дата ________________                         Подпись________________