Смотр-конкурс: «Лучший речевой центр группы и лучшее пособие для развития мелкой моторики»
методическая разработка на тему

УТВЕРЖДАЮ  

Заведующий МКДОУ

Бутурлиновский детский сад № 3

_________________________

Приказ № ___ от __________

Положение о смотре-конкурсе:

«Лучший речевой центр группы и лучшее пособие для развития мелкой моторики»

 групп МКДОУ Бутурлиновский детский сад № 3

1.Общие положения.  

1.1.Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения конкурса «Лучший речевой центр группы и лучшее пособие для развития мелкой моторики»

 (далее – Конкурс).

1.2.Конкурс проводится на основании годового плана ДОУ.

1.3. Конкурс проводится в рамках тематической проверки «Комплексный подход в развитии речи дошкольников».

2.Цель конкурса: создание условий для повышения эффективности и качества образовательного процесса по речевому развитию дошкольников.

3. Задачи Конкурса:

• Выявление инновационных подходов к созданию речевой среды в ДОУ.
• Содействие развитию самостоятельной речевой активности детей.
• Побуждение воспитателей к творческой деятельности.
• Содействие распространению передового педагогического опыта по созданию  предметно-развивающей среды в ДОУ для речевого развития детей.
• Подбор речевого материала для развития мелкой, артикуляционной моторики, дыхательной гимнастики.
• Привлечение родителей к участию в организации речевой среды ДОУ.

4.Участники Конкурса.

В конкурсе принимают участие педагоги всех возрастных групп ДОУ.

5.Состав жюри Конкурса:

Заведующий ________________________________________________________

Старший воспитатель________________________________________________

Воспитатель_________________________________________________________

6. Сроки проведения конкурса:  с 24 по 27 марта 2014 г.  Жюри подводит итоги 27 марта 2014г.

7.Номинации Конкурса:

7.1.«Лучший речевой центр группы»

7.2.«Лучшее пособие для развития мелкой моторики»

8.   Требования и   критерии оценки:

8.1.Требования к оформлению:

• соответствие санитарно – гигиеническим требованиям и технике безопасности
• соответствие возрасту, потребностям детей
• соответствие требованиям программы «Детство»
• доступность для детей.
• разнообразие игрового материала
• удобство хранения материала.
• эстетичность оформления.
• творческий подход в создании речевой среды.
• возможность обновления содержания.
• умение воспитателя презентовать свой материал.
• наличие картотеки дидактических игр по развитию речи
• проявление у детей интереса к самостоятельной речевой деятельности

8.2. Наличие оборудования речевого уголка:

8.2.1. Библиотека

• наличие художественной литературы, её грамотный подбор (несколько книг

одного наименования и автора разных издательств, в иллюстрациях разных        художников);

• иллюстрации по темам НОД по ознакомлению с окружающим миром и

         ознакомлению с художественной литературой;

• материалы о художниках – иллюстраторах;
• тематические выставки;
• сменяемость материала
• детские энциклопедии
• книги, знакомящие с культурой русского народа: сказки, загадки, потешки, игры.

альбомы или подборка иллюстраций по темам (домашние животные, птицы).

• книги раскраски по изучаемым темам.

• лото, домино по изучаемым лексическим темам, комплекты дидактических и    

настольных игр

• CD, аудио кассеты с литературными произведениями.
• пособия по краеведению: символика родного края, страны, карта, открытки.
• портреты поэтов, писателей.
• поделки (книжки – малышки, книжки – игрушки, книжки – самоделки), рисунки  

детей.

• мнемотаблицы для составления рассказов и кружки-заместители.
• репродукция картин, иллюстрации.

8.2.2. Звукоград

• Картотека предметных картинок для автоматизации и дифференциации звуков.
• Цветовые сигналы для звукового анализа слов
• Материалы для звукового, слогового анализа слов, анализа предложений.
• Светофоры для определения места звука в слове.
• Дидактические игры для автоматизации и дифференциации звуков, звукового анализа
• Дидактические игры на ориентировку в звуковой и буквенной системе языка («Ребус», «Кто внимательней?»)
• Книги для чтения
• Кассы с буквами
• Тетради с ручками
• Указки

8.2.3.Дыхание:

• Журнал с упражнениями для восстановления и совершенствования навыков дыхания
• Картотека упражнений на дыхание
• Пособия (н-р,  мыльные пузыри, свистки, воздушные шары, легкие шарфики, пушинки, снежинки; для игры «Шторм в стакане» соломинки и стаканчики).

8.2.4. Словарь:

• Картотека игр на обогащение словаря
• Тематические альбомы
• Журнал «Играем в слова дома»
• Предметные картинки
• Игра «Назови одним словом»
• Дидактические игры

8.2.5. Артикуляционная гимнастика:

• Журналы артикуляционных упражнений
• Картотека артикуляционных упражнений в виде картинок

8.2.6. Оборудование для театрализованной деятельности:

•  ширма;
• ковролин;
• различные виды театра;
• костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок;
• картотека театрализованных игр.

8.2.7.  Оборудование для развития мелкой моторики пальцев рук:

• маленькие зеркала для работы с детьми.
• картотеки игр;
• журналы;
• игры и пособия;
• картотека речевых пятиминуток по темам.

8.2.8.  Дидактические игры (наличие, разнообразие, соответствие возрасту)

8.2.9.  Методическая литература.

8.2.10.Пособия для НОД.

8.3. Параметры оцениваются по пятибалльной шкале

1 балл – недостаточно материала

2 балла – материал подобран , но эстетически не оформлен

3 балла - материал подобран ,соответствует возрасту и эстетически и оформлен

4 балла- инновация, новизна. Оригинальность

9. Порядок проведения конкурса:

 Состав жюри в первой половине дня проходит по группам изучает речевой и игровой материал.

10. Подведение итогов конкурса и награждение победителей

Победители отмечаются дипломами 1, 2, 3 степени, участники – благодарственными письмами.