"Откуда на Руси деньги появились?"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 52 Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по

Познавательному развитию

с детьми подготовительной группы

на тему: «Откуда на Руси деньги появились»

Составила и провела:

                                                                                                       воспитатель  Шамшурина Н.В.

Санкт-Петербург, г. Колпино

2023г.

Ход занятия:

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!"

Гостям всем: "Привет!"

В.: - Ребята, а вы знаете, что всё, что вас окружает, сделано руками  человека? А  где это взяли? А что значит купили? Значит, для покупки чего-либо нужны деньги? Что же такое деньги?

В.: - Ребята, у меня есть шкатулка, в которой много интересных вещей (Дети рассматривают содержимое, называют) Как вы думаете, для чего нужны все эти вещи?

(Если дети затрудняются с ответом, напомнить, что люди менялись друг с другом)

В.: - Люди раньше менялись друг с другом: камушками, ракушками, перьями птиц и т.д. И постепенно стали появляться деньги из металла.

Дидактическая игра «Давай поменяемся» 

Цель: ознакомление  детей с понятием «обмен».

Задачи:

1. Закрепить представление о цене товара.

2. Дать представление о том, что товары одной ценовой категории могут иметь разную полезность.

3. Дать представление о том, что стоимость одного товара может быть такой же, как стоимость нескольких других товаров вместе.

Ход игры: раздать детям корзинки и предложить наполнить их товарами разной стоимости (от 1 до 10 руб.). Далее предлагаем поменять ненужный товар (или несколько товаров) на другой (или несколько других), но с условием, что стоимость обмена будет одинакова.

В.: - Значит, предметы из шкатулки чем могут быть?

Д.: - Деньгами.

             Появились на свет давно,

        Назначение у них одно;

        В магазине вы берите

        Все, что только захотите,

        Только к кассе подойдите

        И, конечно, заплатите.

В.: - Послушайте такую историю:

 - В одном государстве на свет появилась

   Настоящая монетка,

   Монетка – кокетка.

   Можно товары на неё покупать,

   Платить долги, копить и менять.

 «Я монетка красивая, серебряная.

   Кто отгадает, друзья,

   Каким образом на свет появилась я?»

(Детям предлагается выбрать ответ с помощью карточек.)

  - Из монетного двора она по карманам

    И прилавкам погуляла,

    Наконец к богатому купцу

    В кубышку попала.

    Купец меня ценил и, в новую кубышку меня он положил.

(Детям следует объяснить, что в былые времена деньги в виде монет хранились в кубышках, которые представляли собой глиняный сосуд с крутыми боками и узким горлышком. Такая форма была выбрана неспроста – если кубышка падала набок, то монеты из неё не высыпались. Самые мелкие монетки, или «чешуйки», прятали в маленькие кубышки, размером с  кулак. Крупные монеты складывали в большие емкости с толстыми стенками.  Одновременно, с пояснением, показывать детям картинки с  изображением кубышки.)

В.: - Постепенно деньги менялись, и в разных странах стали появляться свои деньги. Знаете ли вы названия каких-либо иностранных денег?

Д.: - Доллар и евро.

В.: - Как в нашей стране называются деньги?

Д.: - Рубли и копейки.

В.: - Почему они так называются?

(дети затрудняются с ответом)

В.:  - Давайте посмотрим, что лежит у нас в этой коробке.

(дети достают разрезные картинки и собирают их)

Д.: - Это деньги.

В.: – Правильно. Откуда появились деньги в нашей стране? Много столетий назад по территории Древней Руси  проходили  очень важные международные торговые пути.

    В десятом веке киевский князь Владимир стал чеканить собственные монеты из золота и серебра – их называли «златники» и «сребреники»

(рассматриваем фотографию сребреника, называем, что на ней  изображено)

В.:  - Затем на Руси наступил безмонетный период. Он продлился почти 300 лет. Как вы думаете, что значит безмонетный?

Д.:  - Не было монет.

В.: - Правильно. А денег совсем  не было?

Д.: - Наверное.

В.: -  Деньги были, только для нас они покажутся фантастическими. Посмотрите, как вы думаете, что это? (ответы детей) Это деньги – гривны (рассматривают иллюстрации) Гривной называли изделия из серебра определённого веса и формы. В разных городах были разные гривны – вытянутые шестиугольники, шестиугольники со сплющенными краями, круглые стержни и много других.

   А эту монету в народе назвали «чешуйкой», потому что она похожа на рыбью чешую или ещё называли «Копейкой». Её выпускали в Московском государстве (рассматривают иллюстрации)

- Как вы думаете, откуда произошло это название? (дети не знают) Копейкой – она называется потому, что на одной стороне писали имя и титул правителя, а на другой был изображён всадник с копьём. Так появилось название – копейка.

Пальчиковая гимнастика «Три копейки на покупки»
Маму в магазин провожает сын.
Три копейки ей даёт:
– Вот! Купи мне самолёт!
А ещё – ружьё, лопатку
Танк, лошадку, шоколадку
Самосвал, тетрадки, краски.
Маски, сказки и салазки!
Постарайся не забыть!
А на сдачу можно даже,
И свистульку мне купить!

В.: - Ребята, что можно купить на три копейки?

Д.: - Ничего.

В.: - Сейчас ничего не купишь на эти деньги, а раньше можно было купить несколько товаров.

В.: - Более трёхсот лет назад  Пётр Первый начал выпускать монету -  1 рубль (рассматриваем иллюстрации) На одной стороне монеты изображён Пётр I, на другой  - номинал монеты и герб Российской империи – двуглавого орла. Кто помнит, что это значит? (если дети затрудняются с ответом, напомнить) Орёл означает силу нашей страны, он смотрит в разные стороны, как бы показывая, что государство большое. Корона над головой орла означает, что страна живёт по законам. В одной лапе орёл держит посох, его называют скипетр, это символ царской власти. В другой лапе шар, его называют держава – обозначает могущество и силу.  С этого времени принято считать , что в одном рубле сто копеек.

Физкультминутка:

Волшебный рубль

Ты катись себе, катись
Рубль волшебный драгоценный.
Но вернись ко мне, вернись.
Вновь монетой неразменной.
Не забудь ты, не забудь –
Нерушимо наше братство.
Для меня опорой будь,
И умножь моё богатство.

Наяву, а не во сне,
Радуй звоном своим звонким.
Ты заботься обо мне,
Как родитель о ребёнке.

Не страшна с тобой беда,
Путь с тобой не будет труден.
Радуй ты меня всегда.
В шуме праздников и буден.

Я достоинство твоё

Лишь на благо тратить буду.
Обещание своё,
Никогда не позабуду.

В.:  - Если бы мы до сих пор использовали металлические деньги, то для того чтобы  принести домой зарплату, нужен был бы грузовик. Поэтому в России были введены бумажные деньги, их называли ассигнациями. Ввела их императрица Екатерина II (показ иллюстраций). 

Д.: - В разное время деньги выглядели по-разному. Давайте  вспомним, какие деньги были у древних людей?

Д.: - Камни, ракушки, перья.

В.: - Где раньше хранили монеты?

Д.: - В кубышке.

В.: - где производят деньги?

Д.: - В монетном дворе.

В.: - Кто первый стал чеканить монеты и как они назывались?

Д.: - Князь Владимир. Назывались златники и сребреники.

В.: - Кто первый начал выпускать рубль?

Д.: - Пётр Первый.

В.: - Почему копейка так называется?

Д.: - Потому, что на ней изображен всадник с копьём.

В.: - Кто первый ввёл бумажные деньги?

Д.: - Екатерина  вторая.

В.: - Ребята, сейчас я вам предлагаю превратить нашу группу в монетный двор и выпустить свои деньги. Вы можете нарисовать купюры или слепить монеты. Если вы хотите, можете делать самостоятельно или разделиться  парами.

Дети выполняют работу.

Рефлексия:

В: - Наше занятие подошло к концу. Посмотрите, здесь нарисовано солнышко, но ему не хватает лучиков. Если вам понравилось занятие и вы узнали много нового, приклейте жёлтые лучики. Если вы не узнали ничего, и вам было неинтересно, тогда приклейте голубые лучики.

 Дети приклеивают лучики, обсуждают занятие.