Финансовая грамотность
презентация к уроку по основам финансовой грамотности (старшая группа)

«Хочу и надо» – с применением

современных педагогических технологий

В соответствии с ФГОС ДО главной целью и результатом образования является развитие личности. Актуальность включения основ экономического воспитания в образовательную деятельность на уровне дошкольного образования обусловлена современными условиями жизни. Дети, как правило, с ранних лет включаются в экономическую жизнь семьи, а именно: ходят с родителями за покупками, сталкиваются с финансами, рекламой, оплачивают счета в банке, получая при этом первичное экономическое представление о финансовой грамотности. Большинство современных детей не знают цену деньгам, не ценят и не берегут свои вещи, игрушки, требуют дорогих подарков. Многие родители ищут помощи в решении этих проблем у воспитателей дошкольных образовательных организаций, которые могут в этом помочь и детям, и их родителям через включение в воспитательно-образовательный процесс программ по изучению основ формирования финансовой грамотности дошкольников.

Цель: формирование начальных представлений о 

финансовой грамотности дошкольников.

Задачи: 

 - дать представление о денежной единице; о том, что деньги

 универсальное средство обмена;

 - обучить детей безопасному обращению с деньгами.

- развивать интерес к истории появления денег;

- развивать воображение, память, речь, мышление,

художественное творчество.

Свою работу по формированию начальных представлений о финансовой грамотности мы начали с просмотра презентации с детьми об истории возникновения денег. Дети узнали что такое деньги и как они появились, для чего нужны деньги и какие разные они бывают.

 Далее мы продолжили знакомство с современными деньгами, которыми пользуемся в настоящее время. Дети могли посмотреть купюры и монеты, потрогать их руками, и нарисовать свою монетку. Для этого мы использовали настоящие монеты, карандаш и бумагу. Дети подкладывали под бумагу монету и рисовали сверху на бумаге. В результате появлялась нарисованная монета.

Дидактическая игра «Доходы и расходы». Цель: формирование основ финансовой грамотности. В данной игре дети знакомятся с понятиями «доход» и «расходы», о том как правильно научится распределять деньги, на что их тратить. Дети знакомятся с источниками доходов, откуда берутся деньги.

Современный мир очень трудно представить без банкомата и без банковских карт. В ходе беседы с использованием наглядных материалов, дети более подробно узнали о функциях банкомата и пластиковых банковских карточках.

С помощью настольно-печатной игры «Заполни корзину по списку» мы закрепляли у детей представления о товаре. О том, что в каждом магазине имеется много различных видов товаров и каждый товар имеет свою цену.

Для формирования навыков счета мы использовали модель числовой прямой. Числовая прямая – специальная геометрическая конструкция. Ее построение позволяет наглядно представить процесс измерения-отмеривания величин как последовательное откладывание мерки. Эта работа проходит в несколько этапов: во-первых,  познакомить детей с моделью числовой прямой, на которой числа представляются точками, что выражает порядковый аспект числа. Далее будет рассматриваться представление чисел в виде отрезков прямой, которое выражает количественный смысл числа.  Во-вторых, педагог продолжает работу с детьми по освоению числовой прямой и количественного аспекта числа.  Воспитатель подводит детей к пониманию того, что любое число состоит из некоторого количества единиц, передаваемого на числовой прямой соответствующим количеством шагов. В-третьих, будет продолжена работа по выявлению расположения числа в числовом ряду (или на числовой прямой). Дети совместно с воспитателем приходят к выводу, чем дальше расположено число в числовом ряду, тем большая величина отмеривается с помощью этого числа. Таким образом, на числа переноситься отношение «больше – меньше». Это позволяет сравнивать величины по их числовым значениям при условии, что сравниваемые величины измерены одной и той же меркой. В результате работы с числовой прямой дети должны уяснить, что чем дальше число расположено на числовой прямой от начала, тем оно больше.

Сюжетно-ролевая игра "Рынок" направлена на экономическую социализацию детей и применение теоретических знаний  на практике. В ходе игры дети получают первый опыт ведения предпринимательской деятельности и осознают возможные трудности ведения экономической деятельности. Во время игры каждый может почувствовать покупателем, бизнесменом, наемным рабочим.

Сюжетно-ролевая игра «Кафе» сформировать у детей умение реализовывать и развивать сюжет игры «Кафе»; расширять у детей зная о труде работников кафе, применять полученные знания о финансовой грамотности в игровой деятельности. Игровые роли: администратор, повар, бармен, официант, посетители.