Проект "Путешествие Монеточки"
проект по основам финансовой грамотности

1.

Паспорт проекта……………………………………………………

3

2.

Актуальность проекта и анализ исходного

 состояния проблемы………………………………………………

5

3.

Цель и задачи проекта……………………………………………...

8

4.

Новизна и практическая значимость……………………………..

8

5.

Партнёры проекта………………………………………………….

9

6.

Целевые группы проекта …………………………………………

10

7.

Механизм и сроки реализации проекта   ………………………...                                                    

11

8.

План мероприятий по реализации проекта ……………………..

12

9.

Прогнозируемые результаты ……………………………………

18

10.

Мониторинг реализации проекта ………………………………

19

11.

Перспективы дальнейшего развитие проекта …………………..

20

12.

Список литературы ………………………………………………

22

Наименование проекта

«Формирования финансовой грамотности у дошкольников через экономической просвещению детей»

Творческое название

«Путешествие с Монеточкой»

Тип проекта

Практико-ориентированный

Вид проекта

Долгосрочный, 6 месяцев

Заказчик

Администрация МБДОУ «Детский сад №  63»

Разработчик проекта

Иванова Юлия Юрьевна, воспитатель первой квалификационной категории

Организация, на базе которой реализуется проект

МБДОУ «Детский сад № 63» г. Прокопьевска

Цель проекта

Задачи проекта

• содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности

• Формировать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности.
• Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий
• Оснастить предметно - развивающую среду   дидактическим комплексом пособий по формированию финансовой грамотности у дошкольников.    

Срок реализации проекта

С 1.09 2020 г. по 28.02.2021г.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап: сентябрь 2020 года

Основной этап: октябрь 2020 г. - январь 2021 года

Заключительный этап: февраль 2021 года

Направления развития и образования детей

Образовательные области:

познавательное развитие,

речевое развитие,

физическое развитие,

социально-коммуникативное развитие,

художественно-эстетическое развитие.

Исполнители проекта

Иванова Юлия Юрьевна

Целевые группы проекта

Дети подготовительной группы, родители воспитанников, педагоги  ДОУ.

Прогнозируемые результаты

Дети:

– понимают и ценят окружающий предметный мир. Уважают людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги;

– осознают на доступном им уровне взаимосвязь понятий «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества;

– признают авторитетными качества человека – хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие;

– контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.

Родители:

– получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей и начинают взаимодействовать с детьми в сфере личных финансов;

– обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;

Педагоги:

–  освоят систему работы по формированию финансового опыта детей.

Внутренняя среда организации

Сильные стороны

Слабые стороны

Нормативно – правовое обеспечение

Наличие

Отсутствие

1 Локальные акты:

- договор с родителями (законными

  представителями) воспитанников;

- лицензия МБДОУ на право ведения

  образовательной и медицинской

  деятельности;

- положение о временной рабочей группе

 МБДОУ «Детский сад № 63» по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов к основной образовательной программе дошкольного образования

-

Организационное обеспечение

1. Наличие в МБДОУ основной

образовательной программы; программы

   развития МБДОУ;

2. Наличие парциальных программ:

    Программа "Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности" (А.Д.Шатова, Ю.А.Аксенова),

1. Отсутствие методических рекомендаций по формированию  финансовой грамотности у детей старшего  дошкольного возраста

Кадровое обеспечение

1.Повышение квалификации, аттестация

педагогов.

2. Педагогический ценз педагогов

составляет:

   - имеют высшую категорию - 45%

     педагогов;

- имеют первую квалификационную

     категорию – 50 % педагогов

Не имеют квалификационную категорию – 5% педагогов

Материально – техническая база

1. Наличие помещения МБДОУ;

2. Наличие

- методической литературы;

-детской литературы;

- мультимедийного оборудования;

- музыкального центра.

3. Наличие сайта МБДОУ.

1. Отсутствие:

- современного учебно – методического

материала, дидактических игр,

  методических пособий и

видеоматериалов;

- атрибутов к сюжетно – ролевым играм проблемной направленности

Внешняя  среда организации

Возможности

Ограничения и риски

1. Взаимодействие с родителями воспитанников;

2. Взаимодействие с социумом;  

3.Изучение дополнительных программ и методических материалов.

1. Недостаточное финансирование

МБДОУ;

2.Внебюджетные средства (спонсорская помощь);

3. Наличие асоциальных семей.

Ключевые партнеры

Содержание деятельности

Заведующий  МБДОУ

Осуществляет:

- разработку локальных актов МБДОУ;

- создаёт условия для реализации мероприятий по проекту;

- заключает договоры с социокультурными учреждениями города;

- создаёт условия для творческой  работы педагогов  МБДОУ

Старший воспитатель

Занимается подбором методической литературы;

наглядного  и  видео материала;

координирует работу педагогов;

участвует в реализации проекта

Основные партнеры

Воспитатели

Музыкальный руководитель

Инструктор по физической культуре

Осуществляют реализацию мероприятий проекта:

- проводят занятия, беседы, участвуют в просветительской деятельности;

- принимает активное участие в театрализованных мероприятиях;

-    оказывает помощь в подготовке и проведении спортивных, музыкальных и театрализованных мероприятий;

Целевые группы

Краткая характеристика

Дети 6-7 лет

У ребенка 6 – 7 летнего возраста формируется самооценка на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников, оценки педагога, одобрения взрослых и родителей. К концу дошкольного возраста более высокого уровня достигает развитие наглядно-образного мышления и начинает развиваться логическое мышление, что способствует формированию способности ребенка выделять существенные свойства и признаки предметов окружающего мира, формированию способности сравнения, обобщения, классификации. К концу дошкольного возраста начинает развиваться произвольное внимание. Ребенок начинает его сознательно направлять и удерживать на определенных предметах и объектах.

Родители

Заинтересованы в развитии детей.  Испытывают потребность в качественном дошкольном образовании без ущерба здоровья ребёнка, в формировании самостоятельной, деятельной личности, соответствующей меняющимся запросам общества и социально – экономическим условиям. Готовы к сотрудничеству с педагогами по вопросам обучения и воспитания.

Педагоги

Имеют глубокие всесторонние знания об окружающем. Владеют содержанием общеобразовательной программы, методами психолого – педагогической диагностики. Находясь в поиске эффективных форм развивающего обучения, активно внедряют достижения педагогической науки в практику. Создают условия для всестороннего развития и обучения детей, удовлетворяя его возможности и потребности, постоянно повышают свой профессиональный уровень.

Этапы проекта

Сроки этапов проекта

Задачи этапов проекта

I этап

Подготовительный

сентябрь 2020

• выявление уровня  заинтересованности детей, педагогов и родителей в реализации проекта « Путешествие с Монеточкой»;
• изучение нормативно-правовых  документов и методической литературы по теме проекта;
• разработка модели предметно- пространственной среды интегрированного вида, разработка компонентов наполнения центров детской активности;
• создание организационных, научно-методических условий для реализации проекта;
• отбор диагностических методик для выявления уровня финансовой грамотности дошкольников;
• создания системы партнёрской деятельности всех субъектов образовательного процесса и социума в контексте требований проекта.

II этап

Практический

Октябрь 2020 – декабрь 2021

Реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми.

 - использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта; изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр;

- чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, презентаций, беседы, экскурсии, дидактические игры, художественное творчество;

- решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.

III этап

Аналитический

Февраль 2021

Подведение итогов реализации проекта в форме интеллектуально-познавательной игры «Экономический Цветик - семицветик», организация выставки «Музей денег».

№

Месяц

Тема

Задачи

Работа с родителями (законными представителями)

1

СЕНТЯБРЬ

«Откуда пришли деньги?»

Путешествие в прошлое денег

(занятие исследование)

Дать представление о денежной единице, деньги – это универсальное и удобное средство обмена, учить понимать назначение денег;

Познакомить с историей возникновения денег;

Формировать умение  работать с энциклопедиями.

Выставка «Умные финансовые книги для детей»

2

Экспериментирование:

«Монета, банкнота,

пластиковая карта»

Формировать умения в исследовательской деятельности (делать выводы), самостоятельно находить источник;

Раскрыть сущность понятия «монета», «банкнота», «пластиковая карта» наличные и безналичные деньги.

3

«Путешествие Монеточки»

Деньги явление культуры, их оформление отражение культуры разных стран;

Формирование представлений детей о понятии «валюта», цена, товар.

4

Занятие – путешествие

«Наши потребности»

Дать понятие потребности;

Уточнить от чего зависят потребности человека;

Обсудить  проблемные ситуации, подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет.

5

ОКТЯБРЬ

«Приключения Умника и Торопыжки в страну Финансов» (кукольное представление)

Повторить понятие «потребности человека»;

Продолжать обсуждать проблемные ситуации;

Воспитывать социально – личностные качества и ценностные ориентиры.

Семья как начальная школа реальной экономики для детей Круглый стол Анкетирование родителей «Знаете ли вы основы финансовой грамотности?»

6

Интерактивное занятие

«Как белка училась считать»

Систематизировать знания детей о разнообразии товаров;

Познакомить с многообразием потребностей и ограниченными возможностями;

Научить определять разницу между «хочу» и «надо».

7

Деловая игра

«В гостях у Монеточки»

Воспитывать умение определять и различать потребности человека;

Уметь различать товар и не товар, понимать от чего зависит цена товара.

8

«Как деньги приходят, а потом расходятся»

Познакомить с составляющими бюджета, с путями экономии бюджета семьи;

Дать понятия «доходы», «расходы», «зарплата», «пения», «стипендия»;

9

НОЯБРЬ

«Как правильно беречь деньги?»

Систематизировать знания детей о способах экономного расходования бюджета;

Воспитывать навыки разумного поведения в ситуациях, связанных с деньгами.

Предложить родителям поучаствовать в создании игр для приобщения ребёнка к миру экономики. Наглядная информация.

 Картотека игр – настольно печатные

(Семейный бюджет (Кому, что нужно, (Разложи правильно и др.)

Игры – слова, игры- загадки, игры- ситуации.

10

«Идем в магазин или как делать покупки с умом»

Развивать у детей умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой и спросом на него;

Дать понятия «товар», «цена», «дороже - дешевле», «потребительская грамотность»;

Воспитывать уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги.

11

Игра с родителями

«Хоть семи нам еще нет, формируем мы бюджет»

Закрепление понятия «семейный бюджет»;

Воспитывать бережливость, расчетливость, смекалку, трудолюбие, осуждать жадность.

12

Наш город

«Все профессии важны»

Дать представление о труде, его видах (сельскохозяйственный, ремесленный, домашний и т.д.);

Развивать умение  выделять последовательность трудовых действий;

Формировать у детей отчетливое представление о роли труда в жизни общества;

Воспитывать уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги.

13

ДЕКАБРЬ

Интерактивная игра «Путешествуем по городу с Монеточкой»

Познакомить детей с производством товаров и услуг (карта города, где дети знакомятся с предприятиями города, которые выпускают разную продукцию и заполняют карту карточками с соответствующими товарами).

Информация  в виде буклета на тему «5 советов, чтоб научить ребенка грамотно распоряжаться деньгами»

14

Наш город

«Дом, где живут деньги»

Дать первоначальные знания о банке (банк принимает деньги на хранение, выдает деньги вкладчикам, предоставляет деньги в долг);

Знакомство с профессиями: менеджер, кассир, банкир.

15

Игра «Свой бизнес»

(открываем магазин)

Закрепить представления детей о сущности экономических явлений и понятий;

Формировать экономическое мышление;

Проводить эксперименты, устанавливать причинно – следственные связи;

16

ЯНВАРЬ

«Кто долго спит,

тот денег не скопит»

(финансовая грамота

в мудрости народной)

Знакомство с пословицами и поговорками о труде.

Советы гнома Эконома: «Как не вырастить жадину?», «Стоит ли платить за домашнюю работу?»

17

«Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»

(финансовая грамота

в мудрости народной)

Развивать у детей умение подмечать в сказках, простейшие экономические явления;

Давать нравственную оценку поступкам героев.

18

ФЕВРАЛЬ

«Реклама. Как она работает?»

Дать представление о том, что такое реклама и для чего она нужна, о вреде и пользе рекламы;

Научить детей правильно воспринимать рекламу;

Научить осуществлять процесс рекламирования (создания рекламы).

Создание денежного мини музея.

Буклеты для родителей «Дружите с финансами», «Ребёнок и финансы».

19

«Копейка рубль бережет»

Обобщить и систематизировать знания детей о товарно – денежных отношениях.

20

Квест – игра «Путешествие по стране Экономика»

В результате игры дети закрепляют полученные знания мира финансов.

№

п\п

Название мероприятия

Задачи

Дата проведения

1

Анкетирование

Выявление уровня заинтересованности родителей в реализации проекта «Путешествие с Монеточкой»

Сентябрь

2

Консультации

Просвещать родителей о формировании финансовой грамотности детей дошкольного возраста

Октябрь - январь

3

Родительское собрание в форме мастер-класса «Знаете ли вы основы финансовой грамотности?»

Повысить компетентность родителей в вопросе формирования у детей дошкольного возраста финансовой грамотности и полезных экономических привычек, путём взаимодействия и сотрудничества с воспитателями.

Декабрь

Критерии

Показатели

Когнитивный компонент (наличие знаний и представлений об экономической жизни детей)

- знание ребенком потребностей семьи; - представления о труде родителей; - представления об экономических понятиях; - проявление интереса к окружающим явлениям современного общества.

Поведенческо-деятельностный компонент (экономические умения)

- отражение имеющихся знаний в игровой, трудовой, продуктивной деятельности и умение опираться на эти знания; - общение со взрослыми и сверстниками, способность к выбору, взаимопомощь, умение находить свое место в общем деле, стремление к сотрудничеству, достижение поставленной цели.

Эмоционально-ценностный компонент (нравственно-экономические качества личности)

- проявление бережливости, ответственности, деловитости и предприимчивости; - оценка проявления этих качеств у сверстников.